小学的作文集合（6篇）
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学的作文 篇1
“噼哩啪啦——”我正在外公家做，突然一阵阵传进我的耳朵，强烈的驱使我放下手中的笔，将脑袋探出窗外。
“哇，外公的新车开回来了！”我欣喜地叫了起来，张开双手跑向新车，准备和它来个热烈拥抱。这车可真漂亮啊！银灰色的外衣在的照射下闪闪发光。“老赵啊，这福特要十几万吧，你可真牛呀！”邻居们也朝着外公竖起了。外公——新车的主人，咧着嘴呵呵地笑着，“现在的条件好了，考了驾照，呵，没想到我这个老头子还能赶上了这个时髦啊！”“是呀，是呀！”爸妈在一旁也附和，“现在社会经济发达了，要啥有啥，车里有空调，坐着也舒服，和以前可真是大不同了！”这时，外公更是乐得合不拢嘴了，他趁着这高兴的时候，叫来，说：“来，，咱坐上车，兜两圈哦！”
看着外公那高兴的样子，我不由地想起了外公给我讲的车子“退休记”。三十年前，外公是做小生意的，外公用了所有的积蓄买了“永久牌”。从此，外公骑着那辆自行车走街串巷，风里来雨里去，慢慢地，家里的条件越来越好，那辆自行车也越来越旧。十多年过去了，外公的生意越做越好，那老爷车终于支持不住了，外公只能让它退休，买来了新的电动车，那方便多了，每次外出，坐上电动车，不用两脚用力蹬，一拧开关，车子飞快地跑了起来，不费劲儿！可是，由于外公事儿多，还工作，电动车老没电，隔三差五就得补充能量，外公也觉得不便当，嘿，就这样，电动车也被炒鱿鱼了。几年前，新上任的摩托车干活可卖力了，外公一拉油门——“呜——”它可不敢怠慢，乖乖地开工了。不管到哪干什么，它都火速到达，做事尽心尽力，可称职啦。这两年来，大家日子越过越好，好多人家买了轿车。看着家里存折上的数字越来越大，外公终于不顾外婆的反对。在去年考了驾照。这不，新车终于开回来了
“嘀嘀——”我正在外公给我讲的车的`，的喇叭声让我缓过神来，“冰冰，发什么楞呢？”外我冲着我大喊：“也上车来兜一圈吧！”
“好咧！”我上了新车，心里无比兴奋，六十岁的外公正好和共和国同龄。我们的国家由弱到强，社会发展日新月异由苦到甜。外公的也是由苦到甜，看看外公的新车，我相信他的晚年生活一定会更加幸福的。
小学的作文 篇2
今天是特别的一天，今天也是孤单的一天，今天也是冷淡的一天。我今天不再那样热闹，我今天不再那样开心。都是因为妗子走了，两个哥哥也走了。
今天，我和外婆过着孤单的生活。外婆非常忙，所以就剩下我了，我有时出去走走，爬爬小山，有时写一会儿作业，有时看一会儿电视。我在这些活动中找到了一些快乐，出去走走时会看见小狗票票，我和它很亲热，爬小山时我勇敢向前，不退后，表达了我坚持不懈的精神，看电视时我看了一些动画片能把我逗笑，有时动画片能帮我思考一些问题，写作业时我认真写，专心写。有一些问题能让我快乐。
我和外婆虽然过着孤单的`生活，但也快乐。
小学的作文 篇3
我非常喜欢吃烤地瓜，剥下一层软皮后，露出金黄的瓜肉，又香又甜。那位穿灰衣服，黑裤子，戴白帽子的老爷爷更是让我记忆犹新，他诚实、朴素的品格叫人敬佩，欣赏，赞叹！
那是几天前的下午，放学走在洒满金光的路上，我有些饥饿难耐，妈妈花了两元钱给我买了个烤地瓜。走着走着，我突然想起妈妈的钱包好像落在了烤地瓜的车上了，妈妈一找果然不出我所料，钱包里有两三千块钱的现金，还有身份证，三张银联卡。我们匆匆的回去找，但也没抱太大的希望，买地瓜一年也挣不了几个钱，那位爷爷能还给我们吗？看着妈妈焦急的样子，我不禁有些自责，如果不饿，不就没有这事了吗？唉！后悔又有什么用呢？远远地看见卖地瓜的老爷爷在烤地瓜炉边四处张望，神情忐忑，他看见我们脸上的表情才放松下来，急忙迎过来，把红红的钱包送到妈妈的'手上。此时，火红的夕阳映照着老爷爷晒着黝黑的脸膛，老爷爷笑了，笑得那么轻松，笑得那么灿烂，笑得那么美丽！
经历过这件事后，我明白了许多。我明白了人与人要以诚相待，真诚实是忘我远离功利的品格，真诚是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感，真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高！在我心里，老爷爷很美，不一定是面貌，但至少他的心灵很美很美，就像落日余晖总给我们无限的温暖和感动！
小学的作文 篇4
春天来了，万物复苏，百花齐放。又是一个踏青的好季节。
这是一个星期天的上午，天气晴朗，我和妈妈一起去院子后面的田野踏青。
我们走在路上，看到那坚强的小草又凭着它顽强的毅力破土而出，在墙脚下安家立业了。用它那嫩绿嫩绿的颜色，毫无保留地装饰着美丽的春天。我们又走了一段路，来到一片田野里，眼前到处是一片赏心悦目的翠绿，蒜苗精神抖擞的排列着，一颗颗珍珠般的露珠溜滑梯似的在蒜苗上滚动……
再往前是一片碧绿的草地，我情不自禁的欢快的'跑在上面，张开双臂尽情地拥抱着大自然。后来，我有点累了，于是索性躺下来，这时，阳光如同妈妈温暖的双手温柔地抚摸着我，蓝天安详极了，偶尔有几只从南方回来的燕子飞过。天空有几缕薄薄的白云，就好像姑娘那害羞的面纱。我轻轻地闭上眼睛，任凭和煦的春风从耳旁徐徐吹过。额头上的一缕头发在轻轻飘动，十分惬意。快到回家的时间了，我又和妈妈拔了一些野菜，就这样带着难得的好心情回家享用那既有营养又丰盛的午餐去了。
这次踏青使我又一次了解了大自然温情和柔美的一面，收获好大哟！
小学的作文 篇5
【设计依据】
儿童的心灵世界里装着许许多多美好的梦想，有的想成为太空人，有的想变成毛毛虫，还有的想有一对会透视的眼球……教师可以引导学生通过想像、幻想和夸张，让学生在作文中把天真的梦表达得千姿百态，妙趣横生。
心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。他们对世间万物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去创造，如同原始的古人一般。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束地表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是中央教科所课题《中小学生作文个性化的实验研究》的子课题——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：(1)科学设计训练教程。(2)创造性地提供合作时机。(3)合理安排训练程序。(4)综合开发学生的思维空间。（5）培养独立构思和认真修改的习惯。
【操作流程】
一、谈谈——激发兴趣,对话发散
“人之初，性本善”。同学们，每个人的心灵世界里都有一个个善良、美好的愿望，当你看到大卫·科波菲尔变幻无穷的.非凡本领时，也许会想，假如我是魔法师该多好；当你感到寂寞时，也许会想，假如我所有的玩具都会讲话该多好；当你看到车祸夺去一个个生命时，也许会想，假如有一种仪器像张衡的地动仪一样会预报危险该多好……如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、议议——启发点拨，开拓思路
1、发散思维，扩充信息。同学们，写想像作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象具有人的思想和行为的物体，一条甲胄鱼、一只苍鹰、一棵果树、一块会说话的石头、一枚导弹……你也可以穿越时空，把自己想象成古代的、现代的、未来的任何人，秦始皇、屈原、萨达姆、哈利·波特、太空人……
每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想像的内容也应该是各式各样、丰富多彩的。
2、出示命题，合作讨论。教师出示 “假如我是——”话题，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
三、说说——扶放结合，合作构思
为了减缓训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想像成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，教师进行分类汇总：植物类、动物类、人物类、怪物类等。
2、筛选。从每一类角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的背景信息。
3、合作。师生围绕某一个角色，合作编写一个故事。
4、互说。围绕自己选择的角色，自由练说故事后与同桌交流。
四、写写——自由表达，激励指导
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导，鼓励学生下笔不停，下笔不语，把想法尽情表达出来。遇到不会写的字词不轻易提出，以免打断别人的思路，可以用各种符号替代，等完稿后集中处理。
五、改改——指导修改，完善习作
1.自改——要求明确
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。(1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?
(2)想像是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?
(3)你的习作是否能给人以某种启迪?
2. 交流——说出自己修改的过程和理由，大组总结归纳改法。
3. 互改——小小组合作修改。
为自己的作文确定一个“主治医师”。“主治医师”通读作品数遍后，静心运用学过的方法修改。修改过程中不随意停止自己的或打断别人的修改思路。
4、自改——“主治医师”汇报修改情况及再改建议，被修改对象独立再加工自己的作品。
六、评评——欣赏佳作，激励发表
1、 分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、 小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、 鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
【设计思想】
以上作文教学设计主要体现在以下几个方面：
第一，简化指导头绪。
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望今天实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二，自主合作实践。
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可望达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。
第三、提升思维品位。
研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地
点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的步步表达过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，步步提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。
小学的作文 篇6
一天，我到集市上买东西，走到半路时，突然看见一群小孩子拿着弹弓，对准一棵树上的画眉尽力地射去，那画眉一动不动地肃立在那里，眼睛里却满是悲伤，我仔细一看，才发现画眉鸟的背部受了伤。
很快，那只画眉便体力不支，从树上掉了下来，摔在地上，昏了过去，那群孩子蜂拥而上，把画眉抓了起来，在手上摆弄，我心想：唉！这画眉必死无疑了，天公不作美啊！就在这时，一位青年从草丛中蹿了出来，冲到那群孩子面前，用粗犷的声音喊道：“那鸟……把那鸟放啦！我……我给你们钱！”“好吧！”“要多少？”“嗯，这个数，一百！”“好！”青年迟疑了一会儿，从褪色的`口袋里拿出几张皱皱的钞票，数了数，便把那几张钞票给了他们并把画眉抢了过来，那群孩子大摇大摆地走了，嘴里还不停地念叨：“用一百元换那个这破鸟？真蠢！”
这时已近黄昏，青年坐了下来，用那厚厚地嘴唇亲吻着画眉，许久，画眉鸟醒了过来，用惊恐地眼光望着青年，青年嘴唇微微上浮，道“不用怕！现在，你自由了！”说着，青年站了起来，张开双手，用力一抛，那画眉哆哆嗦嗦地飞上天空，传来一片动听的歌声……
夕阳西下，那位青年的身影是那么纯洁、动人……
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