【通用】小学的作文4篇
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的小学的作文4篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
父亲常外出打工，又有几多时间回家？曾记得，八岁的我才亲口喊一声“父亲”，如今想起，久违了，我的父亲！
父亲长得一副严厉想，几乎让我不敢靠近。于是乎，我的童年便少了一道叫做“父爱”的风景线。沿岸，黑白的世界，让小鸟几乎绝望；但溪流忘记了歌唱；让小鸟忘记了生长；让蝴蝶忘记了玩耍；让瓢虫忘记了飞翔。却只有自己，不曾忘记走路，看沿途这些枯燥的风景。常常在想，我的春天什么时候才能来到？
一天复一天，一月复一月，一年复一年。每天都在做着相同的事，那事好像被复制一样，永无止境。走着走着，做着做着，就累了。于是，被路上的石头绊倒了，站不起来了吗？绝望了，算了，就这样了。这时听一个称我为“女儿”的男人说话了。他说“你长大了，长高了，勇敢也该长大了，该学会自己站起来了。不要做一只不敢飞翔的小鸟。”然后我很听话的站起来了，可是这石头也，站起来了……
石头狂妄的说“你是一个小丑，永远都别想走过我这一坎儿。”它说“除非你有力气，搬开那块石头。”我惊讶了，这么容易吗？于是，骄傲的心里滋长了。就一块石头嘛，而我有这么大的力气，怎么搬不起呢？于是我开始搬了。呀，我搬起它了，我想把它扔进河里，让我安然无恙的走过去。可是，它变重了。然后，砸到我自己的脚了，这叫“搬起石头砸自己的脚”吗？我力气挺大的呀，为什么叫搬不起呢？然后那个称我为我女儿的`人说“因为你下载了一个叫“骄傲”的东西，所以它变重了，变大了。”哦，原来是这样啊，呵呵，心里还挺感谢这个我称他为“父亲”的人。因为我学到了一个道理：胜不骄，败不馁。
可是，我要怎样才能走过去呢？
“学会绕道而行，学会低头。”
那个称我为“女儿”的人，这样对我说。于是，我就绕道而行，没想到，我真的过去了。这时又很感谢那个被我称为“父亲”的人。他又告诉了我一个道理。：做人要学会低头，要学会绕道而行。
世界不再是黑白色。我看到了，瓢虫飞翔，蝴蝶玩耍，小草生长，小鸟燃起了希望，听到溪流唱起了歌……那一刻，几分甜蜜在心头。
是我的父亲，教会我绕道而行，教会我低头，教会我：胜不骄，败不馁。那个叫做“父爱”的风景线，就在沿岸，在我触手可及的地方。原来只要我绕道而行就好，。真的，在那一刻，几分甜蜜在心头。
小学的作文 篇2
昨天下午，张童鞋送给我一条小蚕。这条小蚕白白胖胖的，小巧玲珑的头上还长了一个棕色的小爱心，十分惹人喜爱。
我的'小蚕既是个小可爱，也是个大吃货。今天中午我回家一看，我这条霸王蚕吃光了桑叶后，居然爬到范童鞋的盒子里抢食！
“我少了几条蚕！”“米饭”惊慌失措地说道，“该不会是被你的蚕吃了吧？”“米同学”猛地掀开桑叶，几条蠢蠢欲动的迷你小蚕趴在下面。
这蚕也太不省心了！我把这条吃货蚕从“米饭”的盒子里拿出来，把它放在我家的地瓜叶上，说：“你现在有两条路。一，饿死；二，吃地瓜叶。你好自为之吧！”
下午我写完作业，跑到地瓜叶前一看，这条饿急了眼的吃货做了一件令我哭笑不得的事——它开始吃地瓜叶了！
放心，我一定会为我的蚕baby找到桑叶的！
小学的作文 篇3
不得不承认，在我们的作文教学中，有的教师教学生写作文，想了不少的办法，但是作文教学总是徘徊不前；也有的教师在作文教学中想了一些办法，但是由于办法不得法而中途放弃；还有的教师在作文教学中善于借鉴别人成功的教学经验，善于将自己作文教学中的那些陈旧的作文教学方法进行大胆的淘汰，从而推陈出新，使自己的作文教学事半功倍。这就应了人们常说的一句话：观念决定方向、观念指导行动、观念预示结果。经过长期的作文教学探讨、总结，以下内容能有效地检查我们的作文教学观念状况：
1、课前设计。
A、重要。B、有点重要。C、不重要
（理解链接：课前教学设计其实是非常重要的，善于探索的教师就知道，有效的课前作文教学设计不仅能很好的指导作文教学，而且能有效地调动学生的学习积极性。可一些教学不是这样，教师走进教室了还不知道作文教学从何处着手。）
2、编写教案。
A、认真设想。B、按常规行事。C、不予以安排。
（理解链接：教案是教师教学的指导性文件，它对于教学目标的确定、重难点的确定，教学方法的选用，教学过程的设计等都具有极其重要的作用。要说完成学校规定的工作任务是很简单的，但是对于作文教学的'成效是没有价值的。）
3、情境创设。
A、根据实际设想。B、到时再说。C、没必要。
（理解链接：有效的情境创设能使作文课堂教学变得生动、形象，能有效地调动学生的学习积极性，使学生在课堂教学中时时处于兴奋状态，从而大面积的提高作文教学效率。那些死气沉沉，学生时时处于疲劳状态的课，其实稍加分析就知道基本没有很好的教学情境创设。）
4、课件制作。
A、因地制宜准备。B、想制作但没条件。C、制作与否不重要。
5、范文应用。
A、可用但要有度。B、用了就是好。C、没那么想。
6、教师写作。
A、身体力行。B、想写但没必要。C、不写也能教作文。
7、看讲座、资料。
A、总是经常进行。B、领导安排就看。C、根本没作用。
8、知识积累。
A、想方设法。B、教作文时再说。C、不重要。
9、方法传授。
A、捕捉时机进行。B、让学生去积累。C、让学生自由发展。
10、作文全面性。
A、面向全体学生。B、面向中上等生。C、看情况。
11、改作文。
A、学生与教师批改相结合。B、想让学生改但不放心。C、教师包办。
12、讲评作文。
A、点面结合、触类旁通。B、抓好作文让学生仿写。C、根本不进行。
13、善后处理。
A、非常有必要。B、有时进行。C、置之不理。
14、教学反思。
A、每次必作。B、按学校要求。C、没作用。
15、对于好作文。
A、发挥引领作用。B、让大家学习。C、用以批评差生。
16、对差的习作。
A、发现优点进行表扬。B、不管倒好。C、训斥。
小学的作文 篇4
同学们，你们喜欢玩电脑吗？哦，我就特别喜欢。但是我同时非常烦恼，快来帮帮我吧!
偷菜、上“QQ”、玩游戏……我一玩儿上电脑，就是三、四个小时，结果弄得视力下降，所以我为此非常烦恼。
一开始，我上好闹表，20分钟。可到时间我却不想离开，就对自己说：“再玩儿5分钟，就5分钟。”但是到了时间又延迟，所以我看不清东西了。太痛苦了。可我只要一经过电脑旁，就忍不住要去玩儿。好像我的“企鹅宝贝”、“QQ好友”都在招呼我。但如果真的这样下去，我会戴上一副大眼镜，妈妈总是叮嘱我：“不能在玩儿电脑了，否则你会近视。”这种之类的话我已经听了成千上万遍了，可我总是经不起那电脑的诱惑。
如果我再这样下去，妈妈一定会把电脑卖了的。幸运的是，可恶的`电脑在奶奶家里呢。我在自己家里只有干想着那时的我还往电脑椅上津津有味地玩儿着哩!最后我忍不住又来到奶奶家，贪玩的我还是上了那早就期盼已久的“QQ”，但这次不一样：打开以后时间不长，我就开始眼花缭乱、天旋地转了。哈哈，真是自作自受啊!!
哎~~太烦恼了，你说我要是不玩儿电脑就感觉浑身痒痒，可如果玩儿的话视力还会不断下降，真是让我左右为难啊。大家请快来帮帮我吧!
【小学的作文】相关文章：
小学的小学作文07-24
小学小学作文11-20
作文小学作文08-28
等小学作文08-16
小学作文09-20
小学的作文06-22
小学的作文07-08
小学的作文07-09
小学的作文07-11
小学的作文07-11