把整个心灵献给孩子读后感常用(4篇)
当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编收集整理的把整个心灵献给孩子读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
把整个心灵献给孩子读后感1
踏入教育工作两年，所任教的学校在农村，学生们也大多来自农村，纯洁质朴。那时我以为拥有丰富的知识就能当好老师，大学暑假也在辅导班教过初中的学生，但真正在小学上课后我才知道自己的想法多么愚蠢，因为哪怕你学富五车，你的课堂上照样会有人充耳不闻，尽管你在讲台上讲的汗流浃背、声音沙哑，那些同学们依然在下面沉浸在自己的小世界里，有说话的、有玩小玩具的、有吃东西的、有看着窗外发呆的、更有下座位到处跑的……这就是小学生的特点，不能用之前看待初中生的要求来要求他们。
要成为学生喜欢的老师，这也绝非易事。人是感情动物，情感是相互的，很难想象一个不喜欢教育职业的老师会喜欢学生。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。确实如此！师爱是教育的灵魂。教师给予的爱是学生学习的动力，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
农村的小孩子，家里大部分都是父母外出打工，爷爷奶奶照顾生活，生活过得比较粗糙有许多小男生的手脸脚都是脏兮兮的，我每次看到都会提醒这些学生要好好洗澡，看到谁的衣服该换了就提醒一下，首先在生活上帮助他们，让他们感受到温暖。看到一个学生的.缺点，要从根源入手，找到原因，对症下药，不要做一些徒劳无获的事。
孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美好，教师的工作就是结合孩子们自身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药，每个老师都应该爱孩子，将自己的整个心灵献给孩子。
把整个心灵献给孩子读后感2
一个偶然的机会我有幸遇见了《把整个心灵献给孩子》这本具有深远意义的书，涓涓文字如溪流浸润着我的心灵，点点温暖如春风吹散我的迷惘。我被苏霍姆林斯基这位伟大的教育家所折服，对于孩子，他有着那样纯粹的感情，那样执着的爱。
唯愿时光清浅，将你温柔以待。热爱一份职业，赠予一注温情。我是一名教师，在最美好的年华我选择走向三尺讲台去实现我教书育人的梦想，成长的道路上我乐此不疲地收获着我用爱浇灌的胜利果实，通过对《把整个心灵献给孩子》的品读和揣摩，我收获良多。
教育源于不断的思索，更需爱的播种。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。用爱感召学生，走进孩子的内心，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。用温暖和爱让每个孩子都拥有灿烂阳光的童年，用爱培养出来的孩子，才会有感恩之心，才会有积极的心态和健全的人格。面对不谙世事的孩子们，老师要用博大的胸襟去包容孩子的淘气，去理解他们的迷惘，更要用爱和温暖让每位学生都能在知识的海洋里找到幸福的源泉，感受生活的美好馈赠。把整颗心献给孩子是一种育人的境界，是身为人师的沉淀。师者所以传道授业解惑，但更多的时候教师不仅仅是传递知识，还应该以一种弯下腰的姿态来倾听孩子内心的声音。让每一粒种子都能在适宜的土壤里发芽成长，结出累累硕果。这不是正是我价值的体现吗？
用宽容的胸怀去接纳孩子的.个体差异，尊重孩子的每一次成长。我快乐我幸福，作为一名教师，我用包容和慈爱让我的学生相信自己是美好的幸福的。感恩遇见，感恩让我成为一名老师！
我愿意悉心为孩子插上梦想的翅膀，让他们飞出天际寻找最美的未来；我愿意倾情为孩子带来童年最快乐的时光，让他们憧憬阳光绽放灿烂的光芒；我愿意执着三尺讲台用有限的时光书写生命的华丽乐章，让青春不悔，初心不忘！阳光下，拾起一枚枚漂亮的贝壳，妆点我绮丽充实的人生。将整个心灵献给孩子，做一个有温度的教师是我毕生最大的幸福！
把整个心灵献给孩子读后感3
苏霍姆林斯基在本书“活的习题集中的1000道题”这部分中，借一个故事提到了家长在教育修养方面的差异对其孩子的影响。
故事的背景是：苏霍姆林斯基给孩子们提出了一个“运送山羊、狼、白菜到对岸”的脑筋急转弯，让孩子们异想天开、头脑风暴。他还指出并不是所有孩子都能解答这个问题。最终的结果正如苏霍姆林斯基所预料——有的孩子10来分钟就解答了，大部分孩子15分钟答完，但有几个孩子一直无法解答。
经过研究和思考，苏霍姆林斯基认为孩子们的差异是与其父母有关的，正如他在书中提到的“学龄前儿童家长在教育方面的修养是多么重要”、“在父母是孩子唯一的教养人员时期，也就是孩子在学龄前时期，家长的教育学知识显得尤为重要”。
苏霍姆林斯基的.理论依据在于，2-6岁这一段时期内，儿童的智力发展和精神生活主要取决于父母的教育学基本素养，它表现在明智的理解这个正在发展中的人的最为复杂的心灵活动。结合这三类孩子的家庭背景，很容易得出父母的教养水平对孩子们智力发展的影响是呈正相关的。
对此，苏霍姆林斯基采取的措施是：在孩子尚未入学的时候，多于父母谈谈教育的问题；为了关怀未来的小学生，苏霍姆林斯基成立了家长学校，请2-6岁儿童的父母来校学习；在家长学校的教育中，极力使家长具备一定的知识技能，将如何教孩子思索、为什么方法发展孩子的智力的方法教给家长；对于开篇提出的1000道题，苏霍姆林斯基认为这是和精心挑选出的孩子们最喜欢问的1000道题，苏霍姆林斯基将正确的回答方式教给了父母，以便于孩子向父母提问时，父母能够正确回答，并且能激发孩子们的好奇心和求知欲，这样以来，也锻炼了孩子的思维能力，发展了智力。
把整个心灵献给孩子读后感4
近日，有幸阅读了苏霍姆林斯的《把整个心灵献给孩子》，深有感触。整本书字里行间都充满了对教育工作以及对孩子的爱。近日，流行着一句话：“教育者要想着两件事，一是如果我是孩子，二是如果这是我的孩子。”其实都在告诉我们，对待孩子要耐心、细心，讲究方式方法。
苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的尊严是人类灵魂里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”每一个孩子其实都是一个“小大人”，都有自己的思想，他们的自尊心、好胜心甚至比我们更强，作为教育者，更要运用专业知识，走进孩子的内心，保护他们的心灵，学生在感受到爱的时候自然会打开心扉。
苏霍姆林斯基还指出“从来没有孩子不愿意学习的情况，他愿意学习只是他不会，他还没有能力集中注意力，没有能力强迫自己学习。”是啊，我的学生都还是个孩子，他们的天性是玩，而我们要做的不只是教授知识，更重要的是教会他们学习的方法，养成好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，正是这个道理。
爱学生，就要成为他们的知心朋友。每一个孩子都是单纯的，只要我们付出了爱，让学生感受到了爱，他们就会信任我们。还记得刚进班的`时候，学生们是严肃的，后来，他们逐渐开始和我开玩笑，讲小秘密，说心里话，这都显示着我们成为了朋友。可能最理想的师生关系就是课堂上是师生，课下是朋友。尤其是语文学科，我认为需要学生有开放性的思维，敢想敢说，严肃的课堂似乎不利于这一点，我将不断摸索，朝着理想的师生状态努力。
一直都在说，教育是一个良心活，在一个班级里，每个学生都有不同的性格、不同的经历，他们适合不同的教育方法，比如和自尊心强的孩子聊天时，就要不断地引导他合理运用自尊心；和内向的孩子聊天时，要温柔一点等等。只要用心，只要足够爱孩子，总能找到最适合的教育方法。让孩子在爱中长大，他们的心中也将充满爱。
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