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蝉鸣的阅读答案
在学习和工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的蝉鸣的阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
蝉鸣的阅读答案1
蝉 鸣
龙应台
盛夏，整个北京城响着蝉鸣。穿短裤球鞋的妈妈骑着自行车穿梭大街小巷，到市场买菜、听北京人卷着舌头说话、和小贩吵架，看起来她在做这个那个事情，其实她心里的耳朵一直专注地做一件事：听蝉鸣。那样骄纵聒噪的蝉鸣，整个城像个上了发条的闹钟，响了就停不住。仅只为了这放肆的蝉鸣，妈妈就可以喜欢这个城市。
妈妈一个人逛市场。买了个烙饼，边走边啃，发觉北京的茄子竟然是圆的，葱粗大得像蒜，番茄长得倒像苹果，黑糊糊的东西叫炒肝，天哪，竟然是早点；调羹不叫调羹，叫“勺”，理发师傅拿着剃刀坐在土路边的板凳上等着客人……
她突然停住脚步。
有一个细细的、幽幽然的声音，穿过嘈杂的市声向她蒙绕而来。
不是蝉。是什么呢？她东张西望着。
一个打着瞌睡的锁匠前，悬着一串串拳头大小的细竹笼，声音从那里放出来。妈妈凑近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——
蝈蝈！
打瞌睡的人睁开眼睛说：蝈蝈，一块钱一个，喂它西瓜皮，能活两个月。
妈妈踏上自行车回家，腰间皮带上系着两个小竹笼，晃来晃去的。
刚从动物园回来的孩子正在说熊猫。“妈妈，”安安说，“有一只熊猫这样——”
他把两只手托着自己下巴，做出娇懒的样子。
“这是什么东西？”飞飞大叫起来。
“安安，”妈妈解下竹笼，搁在桌上，“你说这是什么？”
两兄弟把脸趴在桌面上，好奇地往笼里端详。
“嗯——”安安皱着眉，“这不是螳螂！因为螳螂有很大的前脚，这不是蚱蜢，因为它比蚱蜢身体大，这也不是蝉，因为蝉有透明的翅膀……是蟋蟀吗妈妈？”
“对，”妈妈微笑着，“北京人叫蝈蝈。”
“叫哥哥？”飞飞歪着头问。
黄昏出去散步，兄弟俩胸前脖子上都圈着条红丝线，丝线系着个小竹笼，竹笼跟着小兄弟的身体晃来晃去。
入夜，小兄弟闭上眼睛，浓密而长的睫毛覆盖下来，使他们的脸庞甜蜜得像天使。蝈蝈开始叫，在安静的夜里，那叫声荡着一种电磁韵律。小兄弟沉沉地睡着，隔着的妈妈却听了一夜的叫哥哥。
早餐后，兄弟俩又晃着竹笼出门。经过一片草坪，三两个小孩和大人用网子正捕捉什么。小兄弟停下脚步观看。
“外国小孩好漂亮！”手里拿着网子的一个妈妈踱近来，“您是他们的阿姨吗？”
在北京，“阿姨”就是保姆或者佣人的意思。妈妈笑着回答：“是啊，我是他们的保姆，也是佣人，还是他们的清洁妇、厨娘。”
“来，送给你一只。”一个大一点的孩子对安安伸出手，手指间捏着一只硕大的蜻蜓。
安安却不去接。这么肥大的蜻蜓他可没见过，他犹豫着。
“我要我要——”飞飞叫着。
“不行，”妈妈说，“你会把它弄死。”她小心地接过蜻蜓，像小时候那样熟稔地夹住翅膀。
走了一段之后，妈妈说：“你们看够了吗？我们把蜻蜓放了好不好？”
好！
放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。挣扎了一会，它才飞走。孩子的眼睛跟随着它的高度转。“妈妈，”安安解下胸前的小竹笼，“我要把我的蝈蝈也放了。”
他蹲在路边，撕开竹笼，把蝈蝈倒出来。蝈蝈“噗”一声摔进草丛，一动也不动。安安四肢着地，有点焦急地说：“走啊！走啊蝈蝈！回家呀！不要再给人抓到了！”_
蝈蝈不知是听懂了，还是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿来开始迈动，有点艰难，但不一会儿就没入了草丛深处。
安安如释重负地直起身来，转头对飞飞说：“底笛，把你的也放了吧？它好可怜！”
“不要不要不要——”飞飞赶紧两手环抱竹笼，拼命似的大喊。
1993年
(节选自《孩子你慢慢来》)
15．根据小说的故事情节，安安对蝈蝈等小昆虫态度发生什么样的变化，请用简洁的语言概括。(4分)
好奇、喜欢→______________→______________→珍爱生命，如释重负
16．赏析文中画线的两个句子。(4分)
(1)那样骄纵聒噪的蝉鸣，整个城像个上了发条的闹钟，响了就停不住。
________________________________________________________________________
(2)安安四肢着地，有点焦急地说：“走啊！走啊蝈蝈！回家呀！不要再给人抓到了！”
________________________________________________________________________
17．安安是一个怎样的孩子？请结合具体内容分析。(4分)
________________________________________________________________________
18．龙应台以一位母亲的亲身经历写下《孩子你慢慢来》，她在书中写道：“谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的'内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”请从文中找出两处龙应台觉得当母亲很幸福的语句，并说明理由。(5分)
________________________________________________________________________
参考答案：
15．好奇而犹豫；珍爱而焦急。(每点2分)
16．(1)运用比喻修辞手法，把到处能听到蝉鸣的北京比作上了发条的闹钟，生动形象地写出了蝉鸣的特点，(1分)也写出了妈妈对这放肆的蝉鸣的喜爱之情。(1分)
(2)运用动作和语言描写，生动地写出了安安急切希望蝈蝈能够平安回家的情态，(1分)刻画出安安童真善良的形象特点。(1分)
17．安安是一个有好奇心、爱思考的孩子，他会运用自己所知道的知识进行分析，正确判断妈妈带回来的蝈蝈；(2分)同时，他还是一个善良、珍爱生命的孩子，当听到妈妈说不要拿蜻蜓来玩，这样有可能弄死蜻蜓的时候，他就想到将自己喜爱的蝈蝈也放走，让蝈蝈回家。(2分)
18．示例：“ 入夜，小兄弟闭上眼睛，浓密而长的睫毛覆盖下来，使他们的脸庞甜蜜得像天使。”看着睡在身旁的两个孩子，妈妈觉得他们就是她的天使，感觉很幸福； (2分)在北京，“阿姨”就是保姆或者佣人的意思。当妈妈听到别人问她是不是两个孩子的保姆时，妈妈笑着回答：“是啊，我是他们的保姆，也是佣人，还是他们的清洁妇、厨娘。”从妈妈的笑容和回答中，可以感受到妈妈为两个孩子做任何事情都是心甘情愿、无比幸福的。(3分)
蝉鸣的阅读答案2
塞上曲（其一）
【唐】王昌龄
蝉鸣空桑林，八月萧关道。
出塞入塞寒，处处黄芦草。
从来幽并客，皆共尘沙老。
莫学游侠儿，矜夸紫骝①好。
【注】①紫骝：紫红色的骏马。
15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．前四句中寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是中国古代边塞诗歌的典型意象，诗人刻意描写肃杀的秋景是为后文的抒情做铺垫。
B．五、六句与王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”异曲同工，写“幽并客”赴沙场建功立业，主要表达诗人感佩之情。
C．七、八句用“游侠儿”与幽并客对比，来形容那些只知道夸耀自己养有良马的市井无赖，批评他们只知炫耀马匹装备。
D．此诗写景有慷慨悲凉的建安遗韵；写征人，力求直抒胸臆；写市井游侠，又让人联想到了唐代锦衣少年的典型形象。
16、本诗和《诗经·秦风》中的《无衣》都写到了“战争”，但情感态度有别，请结合诗歌简要分析。
答
15、B.“主要表达诗人感佩之情”错，应是对幽并客“皆共尘沙老”悲凉结局的惋惜与无奈。
16、①《无衣》是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和对战争的乐观精神。②《塞上曲》（其一）既对年轻人曾经满怀宏图大志，最终只能“皆共沙尘老”的无奈结局表达了惋惜、同情，又对自恃勇武、耀武扬威、惹是生非的所谓游侠的`讽刺，二者形成鲜明的对比，深刻地表达了作者对于战争的厌恶，对于和平生活的向往。
翻译
知了在枯秃的桑林鸣叫，八月的萧关道气爽秋高。出塞后再入塞气候变冷，关内关外尽是黄黄芦草。自古来河北山西的豪杰，都与尘土黄沙伴随到老。莫学那自恃勇武游侠儿，自鸣不凡地把骏马夸耀。
蝉鸣的阅读答案3
蝉鸣
龙应台
盛夏，整个北京城响着蝉鸣。穿短裤球鞋的妈妈骑着自行车穿梭大街小巷，到市场买菜、听北京人卷着舌头说话、和小贩吵架，看起来她在做这个那个事情，其实她心里的耳朵一直专注地做一件事：听蝉鸣。那样骄纵聒噪的蝉鸣，整个城像个上了发条的闹钟，响了就停不住。仅只为了这放肆的蝉鸣，妈妈就可以喜欢这个城市。
妈妈一个人逛市场。买了个烙饼，边走边啃，发觉北京的茄子竟然是圆的，葱粗大得像蒜，番茄长得倒像苹果，黑糊糊的东西叫炒肝，天哪，竟然是早点;调羹不叫调羹，叫“勺”，理发师傅拿着剃刀坐在土路边的板凳上等着客人……
她突然停住脚步。
有一个细细的、幽幽然的声音，穿过嘈杂的市声向她蒙绕而来。不是蝉。是什么呢?她东张西望着。
一个打着瞌睡的锁匠前，悬着一串串拳头大小的细竹笼，声音从那里放出来。妈妈凑近瞧瞧，嘿，是蟋蟀——
资源%库蝈蝈!
打瞌睡的人睁开眼睛说：蝈蝈，一块钱一个，喂它西瓜皮，能活两个月。妈妈踏上自行车回家，腰间皮带上系着两个小竹笼，晃来晃去的。
刚从动物园回来的孩子正在说熊猫。“妈妈，”安安说，“有一只熊猫这样——”他把两只手托着自己下巴，做出娇懒的样子。 “这是什么东西?”飞飞大叫起来。
“安安，”妈妈解下竹笼，搁在桌上，“你说这是什么?”两兄弟把脸趴在桌面上，好奇地往笼里端详。
“嗯——”安安皱着眉，“这不是螳螂!因为螳螂有很大的前脚，这不是蚱蜢，因为它比蚱蜢身体大，这也不是蝉，因为蝉有透明的翅膀……是蟋蟀吗妈妈?”
“对，”妈妈微笑着，“北京人叫蝈蝈。” “叫哥哥?”飞飞歪着头问。
黄昏出去散步，兄弟俩胸前脖子上都圈着条红丝线，丝线系着个小竹笼，竹笼跟着小兄弟的身体晃来晃去。
入夜，小兄弟闭上眼睛，浓密而长的睫毛覆盖下来，使他们的.脸庞甜蜜得像天使。蝈蝈开始叫，在安静的夜里，那叫声荡着一种电磁韵律。小兄弟沉沉地睡着，隔着的妈妈却听了一夜的叫哥哥。
早餐后，兄弟俩又晃着竹笼出门。经过一片草坪，三两个小孩和大人用网子正捕捉什么。小兄弟停下脚步观看。
“外国小孩好漂亮!”手里拿着网子的一个妈妈踱近来，“您是他们的阿姨吗?”在北京，“阿姨”就是保姆或者佣人的意思。妈妈笑着回答：“是啊，我是他们的保姆，也是佣人，还是他们的清洁妇、厨娘。”
“来，送给你一只。”一个大一点的孩子对安安伸出手，手指间捏着一只硕大的蜻蜓。安安却不去接。这么肥大的蜻蜓他可没见过，他犹豫着。 “我要我要——”飞飞叫着。
“不行，”妈妈说，“你会把它弄死。”她小心地接过蜻蜓，像小时候那样熟稔地夹住翅膀。
走了一段之后，妈妈说：“你们看够了吗?我们把蜻蜓放了好不好?”好!
放了的蜻蜓跌在地上，大概翅膀麻痹了。挣扎了一会，它才飞走。孩子的眼睛跟随着它的高度转。“妈妈，”安安解下胸前的小竹笼，“我要把我的蝈蝈也放了。”
他蹲在路边，撕开竹笼，把蝈蝈倒出来。蝈蝈“噗”一声摔进草丛，一动也不动。安安四肢着地，有点焦急地说：“走啊!走啊蝈蝈!回家呀!不要再给人抓到了!”_
蝈蝈不知是听懂了，还是受到那熟悉的草味的刺激，它真抬起腿来开始迈动，有点艰难，但不一会儿就没入了草丛深处。
安安如释重负地直起身来，转头对飞飞说：“底笛，把你的也放了吧?它好可怜!”
“不要不要不要——”飞飞赶紧两手环抱竹笼，拼命似的大喊。
1993年
(节选自《孩子你慢慢来》)
阅读题：
8.根据小说的故事情节，安安对蝈蝈等小昆虫态度发生什么样的变化，请用简洁的语言概括。(4分)
好奇、喜欢→______________→______________→珍爱生命，如释重负
9.阅读下列句子，回答括号里的问题。(4分)
(1)那样骄纵聒噪的蝉鸣，整个城像个上了发条的闹钟，响了就停不住。 (请从修辞和情感的角度赏析这句话。)
(2)“不要不要不要——”飞飞赶紧两手环抱竹笼，拼命似的大喊。(你如何看待飞飞不肯放了蝈蝈这件事?)
10.安安是一个怎样的孩子?请结合具体内容分析。(4分)
11.龙应台以一位母亲的亲身经历写下《孩子你慢慢来》，她在书中写道：“谁能告诉我做女人和做个人之间怎么平衡?我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢?”请从文中找出两处龙应台觉得当母亲很幸福的语句，并说明理由。(4分)
答案：
5.好奇而犹豫;珍爱而焦急。(每点2分)
6. (1)运用比喻修辞手法，把到处能听到
蝉鸣的北京比作上了发条的闹钟，生动形象地写出了蝉鸣的特点，(1分)也写出了妈妈对这放肆的蝉鸣的喜爱之情。(1分)
(2)因为飞飞还小，遇到喜欢的蝈蝈就想占有，不放蝈蝈表明飞飞对蝈蝈的喜爱之情。(学生言之成理即可。)
7.安安是一个有好奇心、爱思考的孩子，他会运用自己所知道的知识进行分析，正确判断妈妈带回来的蝈蝈;(2分)同时，他还是一个善良、珍爱生命的孩子，当听到妈妈说不要拿蜻蜓来玩，这样有可能弄死蜻蜓的时候，他就想到将自己喜爱的蝈蝈也放走，让蝈蝈回家。(2分)
8.示例：“入夜，小兄弟闭上眼睛，浓密而长的睫毛覆盖下来，使他们的脸庞甜蜜得像天使。”看着睡在身旁的两个孩子，妈妈觉得他们就是她的天使，感觉很幸福; (2分)在北京，“阿姨”就是保姆或者佣人的意思。当妈妈听到别人问她是不是两个孩子的保姆时，妈妈笑着回答：“是啊，我是他们的保姆，也是佣人，还是他们的清洁妇、厨娘。”从妈妈的笑容和回答中，可以感受到妈妈为两个孩子做任何事情都是心甘情愿、无比幸福的。(2分)
蝉鸣的阅读答案4
蝉 鸣
我家屋后有株高大粗壮的皂荚树，盛夏时，飞来许多蝉儿，躲进浓阴之中，发出阵阵鸣响。
蝉鸣很有规律。第一声蝉鸣总由一只蝉开始，很像交响乐的前奏曲，幽远、清晰。紧接着大批的蝉儿一齐鸣叫，“叽－叽－”的声音汇成气势磅礴的交响曲，霎时间占据了整个世界，为夏天满目葱绿的环境配上充满激情的音乐，声画同步，真正的夏天在这里。三五分钟以后，蝉鸣由强到弱，最后完全终止，像乐队指挥落下指挥棒，世界沉寂了，阳光晃荡，热风徐徐，真正的夏天也在这里。经过几分钟休息，领头的蝉又一声高唱，千军万马又附和开来，如海潮，潮涨潮落，周而复始，从清晨一直要演唱到傍晚。
清晨的蝉鸣孤单而悠长，和声少，形不成大潮。中午，骄阳如火，酷热难当，蝉鸣便显得急躁，庞大，有点刺耳。当人们热得大汗淋漓时，蝉鸣便显得有些疯狂了。只只蝉儿像对天呐喊、抗议，其声势好像要把夏天翻过来。经过无数次翻腾，傍晚的蝉鸣疲倦了，有气无力的，像一个小孩拉着大风箱，勉强几下便拉不动了。闷热难耐的夜晚，总有几只余勇未尽的蝉在叫，一阵阵低沉的鸣叫在深更半夜，像在演奏舒缓、忧伤的“小夜曲”。夜，更神秘了。
阅读题
1．给加“_"字注音。
前奏曲（ ） 勉强（ ）
2．写出下列各词的反义词。
低沉（ ） 忧伤（ ） 清晰（ ）
3．用“——”画出文中打比方的句子。
4．文中第二自然段的中心句是：________________________________.
5．按短文内容填空。
文章写蝉鸣，把开始的蝉鸣比作________________；紧接着，________________；三五分钟后，蝉鸣由________到________，最后________。如此周而复始。文中第三段写蝉鸣，分作四个阶段：清晨的蝉鸣________，中午的蝉鸣________，傍晚的`蝉鸣________，到了夜晚，________。
参考答案
1.zòu qiǎng
2.高昂 快乐 模糊
3.清晨的蝉鸣孤单而悠长，和声少，形不成大潮。
4.蝉鸣很有规律
5．交响乐的前奏曲
大批的蝉儿一齐鸣叫，“叽－叽－”的声音汇成气势磅礴的交响曲
强
弱
完全终止
孤单悠长，和声少
急躁，庞大，有点刺耳
有气无力
低沉的鸣叫
蝉鸣的阅读答案5
①炎热的夏日午后，蝉振动着它那薄薄的羽翼，像是在弹奏一曲动人的乡村音乐，琴音从树林里发出，像长了翅膀一样，旋即传遍村庄里的每一个角落。古井边的林子里，也有蝉的鸣叫声，从村庄到庄稼地，到处都是蝉的声音，这悠长而渺远的声音，竟是发自微小的蝉，这着实让我吃惊，让我感动。
②多年来，我一直对我熟悉的乡村的蝉鸣充满了敬意，它们就像我童年飘飞的梦影，在我记忆的数据库里一幕幕地回放，声音一浪高过一浪。那时候的乡村，天青水蓝，芳草如茵，看不见一丝的污染，蝉鸣就像漫山遍野生长的庄稼，永远充满生机。从初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蝉声，究竟是在为成熟的季节喝彩还是在为丰收的美景奔走呼号？我惊讶那些蝉们的执着，坚韧。许多时候，乡村的蝉鸣总会让我想起热烈的夏天来，我喜欢乡村的蝉鸣就像喜欢儿时母亲给我做的千层底布鞋，那感觉带着泥土的韵味。我总觉得那撩人心扉的蝉鸣只有在我的乡村才可以肆意地放大，而城市的蝉鸣是微弱的，那声音甚至带着几分的虚假，虚假的蝉声怎么会引起我们心灵的共鸣呢？
③小时候，村庄里的蝉多得数不胜数，初夏时节，一场喜雨过后，我便会看到村庄的大树下爬满了幼蝉，它们从深深的地下钻了出来，那些刚从地下爬出的幼蝉，身体非常孱弱，它们慢慢地从地下爬到树上，把大树做为它们的依托，过了一段时间它们就会脱掉一次壳，进行它们生命的蜕变。说来蝉这一生也非常不容易，每一次的蜕变应该是艰难而痛苦的，为了增加生命的活力，它们一生中必须要蜕变几次，这是自然赋予它们的生命规律。我们古代三十六计之一的“金蝉脱壳”，大概说的是蝉也会用一种假象来迷惑人，殊不知，蝉是没有那么高的智商的，甚至没有一点自己的思想，它之所以脱去躯壳完全是生命过程中的一次痛苦蜕变，这本不足为奇，只是人们对它的认知还停留在一种表象上。
④我曾经在古诗里寻找过一些蝉鸣的影子，比如白居易的《早蝉》：“六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。”六月初七日，时令应该是在初夏吧，初夏听到的蝉鸣也算是早蝉的声音了，所以，白居易把这首诗命名为“早蝉”不无道理。当然，古代将蝉鸣写进自己诗歌中的诗人远不止白居易，多情的诗人们早已把蝉鸣美化成一种高度，而今我循着它们思想的足迹，在亦步亦趋中打捞着我心中的蝉鸣，这多少有些东施效颦的嫌疑。
⑤一个夏日的午后，我走进一座寂寥的山林，偌大的一座空山，没有人语，山林静寂，树影婆娑，只有花香鸟语，溪水叮咚，像是在诉说着这个热情夏天的静态之美，而四面起伏的蝉鸣正在穿越山涧，声音带着些许的夸张，那拖着长音的嘶鸣在山谷久久回响，就像大山拟就的宣言，气壮山河，激越豪迈。我听着鸟声、蝉鸣，感受着自然的天籁之音，心中的红尘物欲正被这种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境所净化。
⑥而今，在乡村，蝉鸣日渐稀少，人们已很难看到蝉的踪影，许多村庄已成了废墟，那里再也听不到蝉在枝头歌唱，村庄的水塘干涸见底，没有了蛙鸣，过去村庄里茂盛的树木全被砍伐一空，废旧的村庄里也很少看到飞鸟，许多村民住进了钢筋和水泥建造的楼房里，他们远离了村庄和树木，远离了曾经生活过的多情的土地，过去曾经以蛙鼓蝉鸣引以为豪的.乡村开始变得沉寂起来，加之化肥、农药的滥施滥用，乡村许多曾经美好的物种正在消逝，人们很难再听到那飘渺在村庄的蝉鸣了。
⑦一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。
11.请赏析 文章第一段关于蝉声描写的表达效果。（4分）
答：
12.结合文章内容，概括乡村蝉声的特点。（6分）
答：
13.文章第四段在文中有什么作用？请简要分析。（6分）
答：
14.作者在文章最后说：“一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。”请联系全文谈谈你对这句话的理解。（8分）
答：
11.运用比喻和拟人的修辞手法，（1分）通过景物描写，生动形象写出了夏日午后的蝉声像乡村音乐一样优美而动听，蝉声悠长渺远，（2分）表达了作者对乡村蝉声的喜爱之情。（1分）
12.悠长而渺远（2分）；充满生机，不虚假，撩人心扉；（2分）；激越豪迈，能净化人的心泉。（2分）
13.内容上，说明蝉鸣也是诗人的钟情之物，它在诗词中为诗人所美化；（3分）结构上，引出下文“我”对蝉声的寻觅和“打捞”。（3分） 仅答引出下文得1分。
14.一个村庄失去了树，蝉没有了鸣唱的地方，这是蝉的悲哀，也是村庄的悲哀。（2分）作者为在乡村很难听到蝉鸣而伤感，更为人们滥砍乱伐，污染环境，让蝉等物种失去栖身之所而痛心，人类的行为最终会影响自己的生存，这又是人类的悲哀。（4分）这句话深化了文章的主旨，发人深省。（2分）
蝉鸣的阅读答案6
美妙夏日 最喜蝉鸣
①在成长的岁月里感受着人间冷暖，四季轮回。一年之中我偏爱夏日，因为在这个生机繁茂，热闹的时节里可以自由自在地倾听美妙的蝉鸣。我也一直认为蝉是一种颇有恒心和毅力的昆虫，而对于炎炎夏日里的蝉鸣来说更是一种对生命的热情歌唱。
②它们似乎是想要吵醒乡村的耳朵，告知人们自己转瞬即逝的青春和生命。夏日，明丽、清新的早晨，昨夜的天使留下的露珠，每一颗在暖阳下都饱满晶莹，似璀璨夺目的珍珠，闪现着彩色的银光，安详地睡在绿叶上。听！不知是谁的一声清脆的悠长低吟，拉开了又一天忙碌演唱的序幕！在阳光细细碎碎铺满的`枝头上，一蝉鸣，百家争鸣！恰风和日丽，杨柳依依，每位歌者当之无愧都是天籁之声！
③每至午后，日影移走，蝉总会朝着最亮最热的方向唱得更欢喜了。美妙动听的蝉声总会不间断地回荡在人们耳边，宛如一场气势磅礴并且正在火热演奏的交响乐，自己也常常喜欢在这样的午后，躺在树阴下舒适的竹席上，观蝉听声，声声蝉鸣，或低沉悲切，或雄伟嘹亮，或轻柔婉转。听者时而感觉欢快舒心，时而伤感愁闷，时而又令人斗志昂扬！
④渐渐地日薄西山了，黄昏已至，暮色加浓，听这可爱的精灵还在晚风里低吟浅唱，突然想到了一句诗“倚仗柴门外，临风听暮蝉”。身临雅静，深幽，的确令人感触颇多。这时的声音忽远忽近，忽有忽无，忽小忽大，虽然少了原有的嘹亮激越，但比亮丽的早晨更添了几分玄妙与诗意。
⑤你或许会问，为何我对它情有独钟，缘于一段我最爱的节目《人与自然》的视频：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉一生的写照。”蝉的一生是艰难的历程，它们生命极其短暂，但它们珍爱自己的生命，虽短暂却从不悲伤，为了短短一个月的幸福时光，它们需要在暗无天日的底下压抑几年，等到破土而出，它们尽力、尽情地高歌着，酣畅淋漓地体现生命存在的价值，以火热、孜孜不倦的生活热情将自己微小的生命完美地转化成一曲壮美的千古绝唱，同时也把自己献给了美妙夏日。每每想到这，我也总为这种甘于寂寞，锲而不舍，热爱生命的态度而感动，心生敬爱。
⑥正如泰格尔所说的，生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美，它完全拥有了生命里的这两种别样的美丽。秋叶离开了枝头，就像生命告别了人世，但它们卑微的躯体后面却隐藏着清晰而丰富的脉络，那些曾经奔腾着对生命最真的热爱的鲜明的血液！
10．这篇散文运用 手法，通过描写 、 、 三个时段的蝉鸣，抒发了作者对蝉的喜爱与赞美之情。（4分）
11．文章第②段画线句子是什么描写？说说这样写的作用。（4分）
12．第③段运用了哪些修辞手法？试选择其中一种手法简析它的表达效果。（5分）
13．第⑤段画线句子在文中有何作用？试简要指出该句与上下文的关系。（4分）
14.文章结尾引用了泰戈尔的话：“生如夏花一样灿烂，死如秋叶一样静美……”作者引用的意图是什么？请联系最后一段谈谈你的理解。（5分）
10. 托物言志（借抒情）；清晨，午后，黄昏。 （共4分，每点1分）
11. 景物（自然环境）描写；（1分）形象生动地写出了夏日清晨露珠的晶莹、美丽、安详的特点,表达了作者对夏日清晨的喜爱之情,（1分）烘托了蝉声的优美。（2分）（共4分）
12. 拟人、比喻、排比。（3分）例：拟人：形象地写出了蝉热爱阳光、享受阳光的特点和形象；比喻：生动形象地写出了蝉引吭高歌、场面壮观的特点；排比：句式整齐，富有表现力，表达了作者对蝉声的喜爱之情。（2分） （共5分,修辞方法每点1分。分析2分）
13．承上启下（2分）。它一方面承接上文，表明自己对蝉的喜爱之情；一方面引起下文，写对蝉心生敬爱的原因。（2分，一点1分，意思对即可）
14.引用泰戈尔的这句话：①形象地概括了蝉一生的特征和品质；②抒发了对蝉热爱生命精神和赞美之情；③揭示了文章主旨；④增添了文采。（5分，每点1分，语言表达1分）
蝉鸣的阅读答案7
安化寺很小，在西山，一溜儿三间禅房，隐于郁郁葱葱的树木里。寺的正殿前栽有两排银杏，倒有些年头，生得枝繁叶茂。盛夏时节，这里蝉多。
我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根马鬃做套子，来到寺庙前的树林中套蝉。其实蝉也没什么好玩儿的，不过半日就死掉了，偶尔有不死的，也被哪个顽童掐掉它的口器放飞，还说“去吧，判你饿死，再吸不了树汁儿”。
这日，我守在银杏树下举着套蝉的杆儿，瞄准一只鸣蝉下套。马鬃是棕黄色的，映着枝叶间的阳光，影影绰绰。蝉不知就里，好奇，用前爪试探着触碰马鬃套环，只在恰到好处的时机里，一顿，就得手了。但这次，在我将顿未顿时，无意间回头望见端坐在正殿当中的慧明和尚，他冲我招了招手。
慧明和尚很和善，经常下西山，偏衫的外面斜挎着一个土灰色的布兜，里面装着一沓鏊饼，薄薄的，酥酥的，还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍，慧明和尚就招手说：“过来，过来孩子们，发饼了，发饼了。”一帮孩童围将过来，伸手讨要，一人一张，不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发，慧明和尚就俯下身子轻声说：“不多了不多了，回家让奶奶烙给你吃。”孩子仰着脸，口中说“奶奶不会呢”，慧明和尚倒认真起来，说：“告诉奶奶，调些玉米糊糊，再支起一张鏊子升起火，将黄糊糊薄薄地摊在鏊子上，烙，四周翘起皮儿了，翻个面，再烙，两面焦黄就成了。”孩子不听，还嚷嚷着要吃，怎奈，他又一人发了一张，还说：“幸亏今儿烙得多，才不至于辜负了后街的那些孩子。”
慧明和尚喜爱孩子们，会忽而抱起一个顽童驮在脖子上。顽童玩弄着他那颗光溜溜的'脑袋，还指着戒疤说“疤瘌子，坡脚子”，他也不生气，嘿嘿一笑说：“别闹别闹，再闹就没鏊饼吃了。”这么一说，顽童立即便止住了淘气，不闹了。周边村子里老人们迷信，常说，向慧明和尚讨一张饼，不仅是讨口食，更是讨吉祥，保人平安。
我曾错过好几次慧明和尚发鏊饼的时机。前日在慧明和尚返寺时，我拦住他，说：“再不给饼吃，就不与奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑着唤我为“小施主”，还撑开偏衫上的布兜给我看，打一声佛号：“阿弥陀佛，没了，确实没了，哪天小施主上山来，我做给你吃。”
今儿在套蝉的当儿，慧明和尚冲我招了招手，我想他定是施我鏊饼，就放下套杆走向大殿。我站在殿外，依在殿门旁的柱子上注视着他。慧明和尚双目微闭，端坐在蒲团上，手持念珠，口中念念有词，诵经。站了一会儿，慧明和尚依然在打坐，在诵经，不理我。我觉得奇怪，既然招手让我过来，这会儿却又偏不理我了。
我不敢打扰，轻轻走进殿内，在他对面的蒲团上坐下，又故意弄出些许声响来，引他注意。慧明和尚还在打坐，还在诵经，还不理我。我等得无聊，无事可做，就四周打量殿内的陈设。殿内规规正正干干净净，到处一尘不染，那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香案旁边，半敞着口，还依稀散发出丝丝香甜。
布兜里面一定装有烙好的鏊饼。
我想，既然慧明和尚说了“上山来，我做给你吃”，既然适才在套蝉的当儿还向我招手示意，此刻讨一张解馋，也算了了心愿。我不由站起身来，向布袋走去，刚伸出手触及布袋，却听见慧明和尚“嗯”了一声，还拖了一个长音的后音。这声音在大殿内荡了一下，异常庄重，不及他平时与我们玩耍时那样亲切。他彼时也会发出类似“嗯”的一声，但听起来无比的可亲可暖。我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完毕。
时间慢慢划过，香案上始终青烟袅袅，布袋里始终散发着香甜，大殿外不时传来阵阵蝉鸣。慧明和尚依然双目微闭，手捻着念珠诵经，纹丝未动。久了，我便无聊得窘迫，于是便起身走出大殿。慧明和尚没有挽留，也没有说一句“小施主慢走”，好像我根本不曾来过。伴着一阵阵蝉鸣，我下了西山。
此后，我时常回味那次与慧明和尚的相见。出家人不打诳语，既然答应了上山后给我鏊饼，还在大殿内向我招手，我进去了，不给，不理我，是何用意呢？多年以来，我好像落下了病根儿，每每听到蝉鸣，就会回想起那次捕蝉之景，就会冥想着那日慧明和尚的种种举止，却终探不出一个究竟。
现在更不可能了，慧明和尚圆寂了。
阅读题目
7.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）3分
A.小说开头交代安化寺的规模、地理位置和树木郁郁葱葱的环境，为后文写我和小伙伴来这里捕蝉、遇到慧明和尚埋下伏笔。
B.小说以第一人称“我”来叙述，采用有限视角，既有利于抒发人物的主观感受，也拉近了与读者的距离，增加了故事的真实感。
C.小说多次写到慧明和尚纹丝不动端坐蒲团念经的情形，与“我”想吃到鏊饼的急切心理构成对比，突出“我”的急躁和贪婪。
D.小说善用留白艺术，隐而不发。以“我始终探不出一个究竟”和“慧明和尚圆寂了”结尾，戛然而止，给人留下无限回味的余地。
8.有评论者认为，本文语言高度散文化，富有意境，请从描写的角度分析文中划线部分的语言表达特点。（6分）
9.作家曹文轩说，文学最根本的意义在于为人类提供良好的人性基础，可以帮助我们确定正当的道义观。请从小说人物慧明和尚的角度简要分析。（6分）
参考答案
7．C项，“贪婪”说法不正确。
8．示例：①善于运用动词绘物写人，富有形象，增添意境。比如“划”字表现了时间的慢慢流逝；又比如“闭、捻、诵”表现了慧明和尚的专注。②多处运用叠词，使描写生动形象，语言富有节奏感。比如袅袅表现了烟气缭绕升腾的样子；③视觉、听觉、嗅觉相结合，综合营造了慧明和尚在大殿诵经的特定情境。④以声衬静，用大殿之外的阵阵蝉鸣衬托了大殿之内的静穆、庄严。（每点2分）
9．示例：①人当能和气善良。慧明和尚给孩子分鏊饼、被孩子取笑而不怒体现了他的善意；
②人当存悲悯情怀。慧明和尚止我捕蝉，体现了他的生命境界和悲悯情怀；
③人当有文明自觉。慧明和尚施饼、诺饼、止饼，启发我们当面对诱惑时，要有严谨的修为和严格的自律。（每点2分,言之成理亦可给分）
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