好朋友教案

(优秀)好朋友教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的好朋友教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

好朋友教案1

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、能按节拍做简单的声势动作，初步学习用声势参与唱歌表演。

　　2、学会用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清淅准确地演唱歌曲《好朋友》。

　　（二）过程与方法

　　学习用音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　（三）态度情感与价值观

　　1、在学唱歌曲的过程中，培养学生共同合作的意识和团结友爱的精神。

　　2、能通过音乐游戏养成音乐实践的习惯，培养学生的团结协作与创新能力。

　　学情分析

　　一年级刚入学的孩子，对小学的学习生活充满着好奇和新鲜感，好动是他们的天性，好玩是他们的特质，所以音乐课如何上得有趣？如何让学生乐学？是本课的理念和宗旨。通过形式多样的教学手段和方法，如：节奏热身、音乐游戏、声部创编等，让学生充分体验到音乐带来的快乐和成就感。玩中学是这个年龄段最好的学习状态。

　　教学重点与难点

　　教学重点：在音乐游戏中懂得合作友爱的乐趣与精神，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

　　教学难点：唱好歌曲《好朋友》

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体、课件

　　教学课时：

　　一课时（第一学时）

　　教学过程：

　　1、课前热身（节奏激趣）5分钟

　　以师生问好进入节奏练习

　　先进行正规的问好后。

　　师：那老师要这么说你们能模仿吗？

　　师：同学们好！嘿！

　　生：老师好！嘿！

　　师：同学们好！嘿！嘿！

　　生：老师好！嘿！嘿！

　　师：同学们好！嘿嘿！嘿！

　　生：老师好！嘿嘿！嘿！

　　师：同学们好！嘿嘿！嘿嘿！

　　生：老师好！嘿嘿！嘿嘿！

　　（出示课件）

　　师：同学们模仿得真棒。刚才加入各种“嘿”时，你们的心情是怎么样的？（开心，快乐，高兴）

　　引导学生看课件，我们一共说出了几种不同节奏的“嘿”（四种）让我们用快乐的声音再练习一遍。

　　师：在说“嘿”的时候你还能加入什么不同的动作来表示开心高兴的心情？

　　（设计意图：通过说出不同节奏型的“嘿”来达到高涨的学习情绪，从一开始就让学生有一个强烈的学习氛围，有个好的开端，从中也训练学生节奏感知能力。）

　　师：同学们开心吗？（开心）带着这种开心愉快的心情开始我们今天的音乐课吧！

　　2、音乐游戏——（找朋友）5分钟

　　（出示课件）

　　师：刚才我们从说“嘿”中找到了快乐，接着老师还要找一样东西，你听！（老师演唱歌曲《找朋友》，边唱边表演）

　　师：老师找的是什么呀？（找朋友）是的，在我们的学习、生活中每个人都会有自己的好朋友，今天我们要在班级里找朋友，你会像老师这样找朋友吗？（教师边唱边做找朋友的表演）

　　师：像老师这样做，谁来试一试！

　　老师在结尾处加入了什么？（嘿嘿）你们也加上试试。

　　师生们共同做找朋友的游戏。

　　3、新歌教学《好朋友》20分钟

　　（出示课件）

　　师：找到好朋友的我们来看看好朋友在一起做什么？

　　1、听第一遍范唱。播放音乐录音。

　　提问：你听到了什么？好朋友在一起的心情是怎样的？（学生回答）

　　2、听老师范唱。

　　老师想唱一遍试试，你能听出老师开心愉快的心情吗？如果听出来了就给老师掌声鼓励，好吗？

　　（设计意图：老师的范唱起着直观形象的作用，低年级学生很需要这样的直观感知，促使学生能更好地掌握学好歌曲。）

　　3、熟记歌词。

　　（出示课件）

　　师：一起来读一读记一记歌词。先老师一句学生一句，读熟后学生自主完成一遍。引导学生有感情的朗读。

　　在间奏加入拍手动作，边读边加入。

　　4、再听一遍歌曲。

　　间奏处加入拍手动作，还要边听边对口型，跟音乐默唱歌曲。

　　5、跟琴唱歌曲。

　　先慢速再回原速

　　引导学生用轻快的声音演唱。并加入拍手动作。

　　4、拓展创作

　　老师设计另一声部加入“嘿”做为伴唱，让学生试试。

　　师：同学们学得真快！现在老师想增加点难度来演唱这首歌曲，你们愿意挑战吗？

　　我们来加入“嘿”的不同节奏，分成两个声部进行练习。

　　老师规定节奏型：嘿！嘿！嘿嘿！嘿！学生分声部练习。

　　（设计意图：加入不同节奏型的.“嘿”设计两个声部的演唱，培养学生合作意识和能力，为后来的合唱表演曲目奠定良好的基础，并且与本课的学习内容前后呼应，联系紧密。）

　　5、音乐游戏（丢手绢）10分钟

　　（出示课件）

　　带领学生围成一个圈。

　　现在全班的同学都成为了好朋友，那么我们好朋友们围在一起，来一起游戏，一起歌唱吧！

　　有一个游戏相信很多同学都做过就是《丢手绢》，听下游戏规则：手绢放在谁的后面，谁就出来演唱今天学习的新歌《好朋友》，全班同学来做第二声部的“嘿”伴唱。（也可让学生表演自己拿手的歌曲）

　　提醒学生注意：歌唱者和伴唱者的音量要统一和谐。

　　游戏开始……（全班进行循环游戏）

　　（设计意图：在音乐游戏中快乐，在音乐游戏中学习，在音乐游戏中提高，通过这样的音乐游戏，更利于学生唱好这节课所学的新歌，师生间，同学间的关系更加和谐更加友好，学生也更乐于参加音乐实践活动。）

　　6、师小结

　　教师总结本课新歌的学习情况，提出进一步学习目标的要求。

　　同学们在快乐的歌声中结束今天的学习！

　　(听音乐《好朋友》走出教室！)

　　师生告别！！

好朋友教案2

　　活动目标：

　　1、培养敏锐、细致的观察力2、根据观察的细节画出同伴

　　2、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　幼儿用书《艺术家的儿子保罗》

　　纸、笔活动过程：

　　一、名画欣赏请幼儿欣赏毕加索作品《艺术家的儿子保罗》，提问：

　　小朋友穿着什么颜色的衣服?

　　他骑着什么动物?动物身上有什么佩剑?

　　动物身上柔软的毛怎么画出来?

　　二、画一画我的朋友1、请幼儿选择一位好朋友，仔细观察对方，画下他的样子，并请老师写上好朋友的名字。

　　2、针对能力较强的幼儿，可以适当的.增加难度，画好朋友吃饭、跑步、玩游戏时的样子。

　　三、好朋友大展览将幼儿的好朋友画像布置成“好朋友大展览”，组织幼儿互相欣赏，猜猜画上的人是谁，他在干什么。

　　活动反思：

　　在活动中，幼儿能说出好朋友的外形特点，如大大的眼睛，有条小辫子等。在绘画前，我要求幼儿先确定眼睛的位置，然后再画上嘴巴、鼻子、耳朵，女孩子的话还可以画睫毛等等。所以绘画时，大部分幼儿都能根据要求来画，所以效果不错。个别幼儿还需区域游戏时重点指导。

好朋友教案3

　　活动目标：1、在多种情景下尝试正确数数的方法，感知数量。

　　2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦。

　　活动准备：可活动的大绘本页面、数字卡片、幼儿操作图片人手一张、生日音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　1、今天，来了一位朋友，他的名字叫小小。

　　二、找朋友——点数“捉迷藏”游戏画面中的人物数量。

　　1、看看小小的朋友藏在哪？（幼儿回答并找出相应朋友）

　　2、看看帮小小找到几个朋友。（师幼手口一致点数）

　　小结：原来我们在数数的时候要从左到右一个挨着一个数，这样才能清楚的知道到底有多少。

　　三、观察“圆圈”游戏画面，学习“围合”情境下的数数方法，在操作中尝试正确点数

　　1、有几个小朋友在玩游戏？（幼儿回答）

　　2、那我们换一个小朋友开始数，看结果都一样吗？

　　3、幼儿操作

　　游戏讲解：拉拉还有很多好朋友都来玩游戏了，我们来帮他数数看有几个好朋友在玩转圈圈的游戏。

　　小结:原来当你在数圈圈的时候，可以在心里记住一个朋友，绕一个圈到这个朋友前面，这样就不会数错了。

　　四、观察与分析，在“数鞋子”的情境中，通过“数量对应”的线索来数数。

　　1、看看有几个人的鞋子在这里。（幼儿回答）

　　2、两只一样的鞋子要数“1”

　　3、个别幼儿操作摆放鞋子，并且数数。

　　小结：原来当你看不到人的时候，也更根据他身上的一样东西来数。

　　五、在多幅图片中观察和理解人物关系，排除干扰，正确点数

　　1、了解人物关系

　　拉拉和他的.朋友们玩了这么多的游戏，可高兴了，拉拉还有一件更高兴的事情，原来今天是她的生日，她还请来了好朋友来吃蛋糕，拍了好多照片，看看有谁？

　　2、拉拉一共请了几个朋友来参加他的生日？（师幼探讨，正确点数）

　　六、与拉拉庆祝生日，结束活动

好朋友教案4

　　教学目标：

　　1、体验大家在一起的快乐。

　　2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。

　　3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。

　　教学准备：

　　每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。

　　教学过程：

　　1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？

　　观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。

　　2、游戏：猜猜好朋友是谁？

　　不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。

　　观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。

　　3、评选“最受欢迎的小朋友”。

　　（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。

　　观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的.好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。

　　但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。

　　（2）全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。

　　观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。

　　（3）、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友？

　　观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。

　　（4）请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。

　　观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”

　　4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”？

　　5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。

　　教学反思：

　　本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。

好朋友教案5

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的'身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?

　　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?

　　还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。(快思 )

　　(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

好朋友教案6

　　活动目标：

　　记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

　　通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

　　让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

　　活动准备：

　　《好朋友》歌曲磁带，录音机。

　　《拍拍手、点点头》磁带，《举你的右手摆一摆》磁带

　　幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。

　　音游：小兔躲雨（音乐及材料）

　　活动过程

　　一、 入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

　　小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。

　　二、 引入游戏《举你的右手摆一摆》

　　让幼儿感受在一起玩的`欢乐。

　　三、今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？

　　出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。

　　学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用 “你帮我来……我帮你来……”说一句话。

　　小结：大家都怎样？（引出团结友爱）怎样用动作表示团结友爱？（手拉手），让幼儿学动作，学句子。边手拉手边提问：团结友爱手拉手，我们都是什么？（我们都是好朋友），学句子，幼儿园小朋友在一起，都是好朋友，同伴间除有玩具大家一起玩，还应互相帮助，友爱相处。

　　四、 学唱歌曲《好朋友》

　　1、 欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

　　2、 欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

　　3、 集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

　　4、 集体表演唱（边唱边做动作）。

　　五、音游：

　　小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

　　小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰 轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。

　　小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

好朋友教案7

　　活动目标

　　①学会爱护玩具，和玩具做好朋友。

　　②学会与同伴分享玩具，体验共同游戏的快乐!

　　③爱上幼儿园，能很好的融入到幼儿园集体生活。

　　活动重点懂得玩具是好朋友，爱护玩具。

　　活动难点感受与人分享的快乐，喜欢和同伴分享。

　　活动准备故事《多啦的玩具小熊》、玩具积木。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　多啦有一只可爱的玩具小熊，她长的可漂亮啦，是粉红色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡觉觉，可是我们的小多啦，不懂得照顾小熊，她每天都和小熊在一起，却不给它洗澡，于是小熊变得越来越脏……小熊的小伙伴都嫌弃它，不愿意和它待在一起……

　　师：玩具小熊为什么会伤心的哭起来了呀?多啦为什么又不喜欢玩具小熊了呢?

　　孩子们带着问题讨论故事内容，多啦和小熊的故事其实也是很多小朋友自己的故事，他们可以从中发现自己的问题。

　　二、怎样对待我们的好朋友?

　　师：玩具是我们的好朋友，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢?

　　教师引导幼儿正确对待我们的好朋友(玩具)：学会爱护玩具，定期清洗玩具，保持干净;不乱扔玩具，学会用过的'玩具及时归位，摆放整齐。

　　三、手拉手，都是好朋友

　　师：我们除了玩具还有很多很多好朋友，好朋友是不是应该一起玩才更开心呢?小熊有小多啦却没有小兔，小猴，小猪还是不开心，只有他们大家都在一起才变得很开心，那我们呢?要不要和我们的好朋友分享玩具呢?

　　让孩子们讨论分享的快乐，学会分享!

　　四、收玩具活动，让玩具回家!

　　让孩子们动手收玩具是为了让孩子们体验玩具的快乐和成就感，也帮助孩子们养成收拾、玩具的习惯。

好朋友教案8

　　■教学理念:

　　根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放的、充满生机的课堂，对教材进行大胆处理，凸现以下理念：

　　1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会，一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”，所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神，希望学生能关注人的情感、态度，能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中，探究、实践、游戏，了解美术与社会、美术与文化，形成经验和能力，获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养，而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。

　　2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展，都能取得多方面的成功”，这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色，是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣，真所谓“好孩子是夸出来的”，对于一年级的孩子更是如此。 美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养，陶冶学生情操，提高审美能力。为此，在教学过程中，不断展现大师的作品，随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考，使每个学生对好朋友有全面的认识，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

　　3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用，它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口，不但要深入挖掘学科知识能力，而且还要能够着力于课题的“泛化”，即从课题展开，联系到学生生活的方方面面，如石击水溅开层层波浪，从单一的教材中走出来，让学生吃饱，拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节课，将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友，进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维，拓展课堂的空间，让学生直接体验学习活动的乐趣，学生的创作热情也会高涨，产生持久的兴趣，达到美术教育的目的，促使学生终生学习。

　　4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动，采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果，更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生，学生评价同学，学生自己评价自己，学生评价老师，折射出师生之间互相平等，互相尊重，互相亲密的真挚感情。

　　■教材分析：

　　学校是孩子们的“家庭”，同学是这个“家庭”中的新成员，一起过幸福的集体生活，共同努力学习，人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户，没有观察能力作基础，就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此，要求学生看清画的同学的共性和个性特征,为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础，搭好过路的桥。对于人物造型，不必强调五官比例，只求能画出男孩和女孩的大致特征即可，提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。

　　■学生分析：

　　一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。

　　■教学目标：

　　1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

　　2、能力：培养观察能力。

　　3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。

　　■教学重点：

　　引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。

　　■教学难点：

　　抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。

　　■师生课前准备：

　　课件、实物投影仪、多媒体等。

　　■学生课后活动：

　　1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

　　2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。

　　■教学可能出现的问题及解决方法：

　　教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此，教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。

　　■教学评价：

　　1、是否对美术课感兴趣。

　　2、是否大胆的表现自己的好朋友。

　　3、是否积极参与本课的游戏活动。

　　4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

　　5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

　　■教学流程：

　　一、组织教学

　　引导学生集中注意力，准备教学。

　　☆本教学环节重难点：有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。

　　☆本教学环节评价：能否集中注意力，全身心投入课堂。

　　二、体验性实践

　　1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的.老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？我姓王，我是王老师，也是大家的大朋友。（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）

　　2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

　　（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

　　（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。

　　3、欣赏大师们画的人物头像。

　　4、学生绘画

　　（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

　　（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

　　5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

　　☆本教学环节重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。

　　☆本教学环节评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。

　　☆教学意图：与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴，游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点，为创作提供了素材，为后一层次的作业作好准备。这是教学第一层次，也是本节课的重点，只要求画人物的头像，使学生不感到创作的难度。

　　三、自主性实践

　　1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

　　（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

　　（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

　　2、欣赏大师们画的人物线描。

　　4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。

　　5、小结：要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

　　☆本教学环节重难点：找出各民族、各人种的不同特征，并表现人物的形象特点；体会世界是个大家庭。

　　☆本教学环节评价：能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。

　　☆教学意图：学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。

　　四、拓展性结课

　　1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

　　2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

　　3、进行课堂评价。

　　☆本教学环节重难点：体会宇宙是个大家庭；将学到的知识在课后授用，继续研究。

　　☆本教学环节评价：能否在活动活动结束时自己整理材料；能否学以致用：能否真正的延伸，将知识内化。

　　☆设计意图：进一步拓展教学，同时向课外延伸，使美术课中建立的兴趣得到延续，可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展，让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。

好朋友教案9

　　活动目标：

　　1、学会说词语“好朋友”“小手”。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前帮助幼儿熟悉儿歌内容。

　　2、两位教师根据儿歌内容编排好动作。

　　3、幼儿在幼儿园中做游戏的照片。

　　4、PPT课件。

　　活动过程：

　　(一)导入部分。

　　教师(出示两名幼儿手拉手游戏的照片)：“图上的两个小朋友在干什么?”(两个小朋友手拉手做游戏，他们是好朋友)

　　(二)展开部分。

　　1、两位教师一边有感情地朗诵儿歌，一边做游戏示范。

　　教师：“我和我的`好朋友给大家朗诵儿歌《你是我的好朋友》。”

　　2、通过游戏学习儿歌。

　　教师说到“你是我的好朋友”时，两位教师面对面做先指对方再指自己的动作;教师说到“好朋友，好朋友”时，两位教师面对面做向对方握手的动作;教师说到“我们小手拉小手”时，两位教师做拉着手快乐转圈的动作。

　　3、幼儿两两结对，一边念儿歌，一边做“你是我的好朋友”游戏。游戏可多次进行。

　　4、幼儿互换同伴进行游戏。幼儿每说一次儿歌，便更换一个同伴。游戏可反复进行。

　　(三)结束部分。

　　全班幼儿围成一个大圈，教师带领幼儿一边念儿歌，一边集体玩游戏。

好朋友教案10

　　活动目标：

　　1、在情境中尝试垫子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

　　2、练习走、跑、跳、平衡、抛等基本技能。

　　3、协调性和灵敏性在快乐的游戏中得到锻炼。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的`帮助，更多的乐趣。

　　活动准备：

　　垫子与幼儿人数相同

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、带小朋友来到地垫围成的圆圈旁，练习走圆。

　　师：小朋友们看，我们这里有好多垫子宝宝啊!我们一起来跟他们打个招呼吧!

　　2、做垫子热身操

　　师："垫子宝宝"很想和我们做朋友，我们跟他抱一抱亲一亲吧，让我们一起动起来

　　二、创设情境，尝试垫子的各种玩法

　　小朋友，你们玩的开心吗?还想玩更有趣的游戏吗?那跟着老师一起来吧!

　　1、开去公园，(垫子当方向盘)

　　变变变!垫子变成方向盘!我们一起开着去公园喽，咦，前面有一条小河，我们该怎么过去呢?

　　2、划小船过小河，(垫子当小船坐在屁股底下)

　　变变变，垫子变成小轮船，我们一起划船过小河喽!加油加油!

　　3、来到动物园，小白兔跳(垫子夹在两腿中间跳)

　　真棒，动物园到啦，看谁来迎接我们啦?变变变，垫子变成小白兔

　　4、小乌龟爬(垫子当龟壳，背在背上走)

　　看，谁凑热闹了，变变变!

　　5、小丑顶物走

　　哇，我们爬到了杂技场，小丑正在演出呢，变变变!变成小丑!

　　6、小丑抛物接物

　　小丑换节目喽!

　　三、放松活动

　　演出结束，我们也该回家啦!这次我们坐火车回家，变变变!变成长长的小火车，我们回家喽，卡擦卡擦……到家喽，你们今天玩的开心吗?那现在我们躺在垫子宝宝上休息一下吧!

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

好朋友教案11

　　活动目标

　　1、通过找朋友的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　　2、感受同伴间相互交流的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片，花杆等。

　　活动过程

　　1、导入——游戏“猜花片”

　　我们小朋友很喜欢玩花片，今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

　　2、探索单双数——游戏“找朋友”

　　(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

　　(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?

　　(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的`名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　　(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个 “抱双，躲单”的游戏，好吗?

　　3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单”

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　4、游戏“跳花杆”

　　(1)老师介绍游戏玩法：如双数打开花杆，单数合拢，幼儿根据老师的口令做相应的动作。

　　(2)游戏数次，由简单到难。

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

好朋友教案12

　　活动目标：

　　1.乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

　　2.尝试了解不同夹子的不同功用。

　　3.在游戏活动中体验探索发现的快乐。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　1.情境创设：小兔家。(四个矮柜、衣架等)

　　2.各种各样的夹子及辅助物品、背景音乐。

　　3.盆子两个，藤编篓八个，核桃夹、报夹各一。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发活动兴趣。

　　师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!(听音乐幼儿每人搬一样物品进入活动室)

　　二、探索实践，了解夹子功用。

　　1.自由选择夹子进行探索并交流。

　　师：真累呀，我们找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多的东西，我们一起来看看(出示三篓夹子，让幼儿自由选择夹子进行探索)。

　　2.尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

　　鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子。

　　3.按标记摆放物品，学习分类。

　　小结：生活中的夹子可真多呀，每个夹子都有自己不同的本领，真是我们的好帮手。现在终于收拾好了，中xx班的'孩子真能干!

　　三、师幼互动，尝试打开核桃。

　　师：(出示一核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等)

　　师：我这儿有个夹子，谁来试试看能不能打开核桃。

　　师：这个核桃夹真神奇!(小结)生活中还有许多特殊的夹子呢。(出示报夹、文件夹等稍作介绍)夹子真是我们的好帮手!

　　四、开动脑筋，运用身体表现。

　　师：小兔家有这么多不同的夹子，其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。(游戏：变变变。)

　　我们一起到外面去找找还有哪些奇妙的夹子是我们的好帮手。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

好朋友教案13

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的.现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和。

　　内容与要求：

　　1、 在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

　　2、 乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

　　活动准备：

　　1、已学过游戏《我们都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已与同伴一起做过游戏。

　　活动过程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。

　　放两遍音乐。

　　2、游戏《我们都是好朋友》

　　出示小鸟的头饰

　　师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

　　（1） 边念儿歌，边做游戏。（2遍）

　　许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。

　　（2） 让幼儿在此基础上进行创编。

　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？

　　幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。

　　3、说说自己的好朋友

　　师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？

　　（1） 幼儿交流自己的好朋友。

　　说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。

　　（2） 教师：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

　　（3） 数朋友

　　师：老师有2个好朋友，你们有几个呢？

　　幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。

　　4、游戏：《找朋友》

　　师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！

　　（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）

　　幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。

　　六：延伸活动：

　　我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？

好朋友教案14

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，理解歌曲的内容。

　　2、通过与好朋友合作演唱表演的方式，体验朋友间团结友爱的'情谊。

　　3、体验集体生活和有朋友的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿资源：主题小书。

　　2、教师资源：CD。

　　三、活动过程：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　幼儿自由结伴舞蹈，在微笑、拍手、敬礼、鞠躬、握手中体验结伴跳舞的愉悦。

　　2、理解什么是互相帮助。

　　（1）教师：你帮助过你的好朋友吗？你的好朋友帮助过你吗？在什么时候？你们是怎样互相帮助的？

　　（2）教师：你帮助我、我又帮助你、就叫做“互帮互助”。

　　3、学习歌曲《好朋友》。

　　（1）教师：好朋友手拉手，心连心。我们来听听歌曲中的好朋友是怎么在一起玩游戏的。

　　（2）教师范唱第一遍。

　　引导幼儿讲述歌曲内容。（行个礼，握握手，石头剪刀布，跟我走。）

　　（3）请幼儿听音乐，玩找好朋友行礼的游戏，在此过程中记记歌词、学唱歌曲。

　　4、幼儿演唱表演。

　　（1）教师和一名幼儿示范歌表演，其他幼儿观看。

　　（2）幼儿两人一组，按照小书上的图示动作合作表演歌曲。

好朋友教案15

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　1、复习巩固7以内的数：

　　（1）师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

　　魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

　　幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

　　“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊？”

　　（2）、游戏：《花开花落》

　　师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

　　（师逐一出示数字卡2、3、4。）

　　花宝宝现在你开了几朵花啊？”

　　师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

　　幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。

　　“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

　　教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

　　2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　（1）、感知“8”的.数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　（幼儿继续操作雪花片。）

　　（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。

　　（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

　　（2）、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

　　（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）

　　教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　（3）、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）

　　葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

　　3、幼儿操作练习：

　　（1）、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。

　　（2）、多角度分类。

　　4、幼儿自由创编8的组成故事：

　　8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。

　　活动反思：

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。