桥教案

桥教案合集九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的桥教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

桥教案 篇1

　　教学目标：

　　1、引导学生理解作者爱桥的原因。

　　2、品味文章优美而富有韵味的语言。

　　3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

　　教学重难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

　　二、作者简介

　　吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

　　三、整体感知

　　1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

　　明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　2、本文举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。

　　明确：作者列举了乌镇苇丛中的.石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

　　四、研读与赏析

　　重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

　　五、拓展延伸

　　比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为规范的说明文历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出由一般到特殊，先概括后具体举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总—分—总举例子文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

　　六、课堂小结

　　同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!

　　七、作业布置：板书设计：

　　板书设计： 芦苇石桥—感觉舒畅 细柳拂桥—令人销魂 桥在不同的环境中桥之美 长桥卧龙—宛如史诗 具有不同的美学效果 风雨廊桥—形式独特

桥教案 篇2

　　【设计理念】

　　以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动;激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。

　　【教学要求】

　　1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

　　2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。

　　【课前准备】

　　结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，进行交际

　　1、师讲述，学生入情境。

　　兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。

　　2、尝试做兰兰，与小猴交际。

　　3、创设悬念，帮助设计。

　　师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办?

　　生：可以游过去;请乌龟帮忙;请小鸭子帮助。(学生讨论得相当激烈)

　　师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。

　　(学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。)

　　二、展示画面，进行交际

　　1、介绍自己设计的桥。(桥的名称桥的样子)

　　⑴ 同组学生互相介绍自己设计的桥。

　　⑵ 学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。

　　2、谈这样设计的特点。

　　⑴ 师生交际。

　　师：请问××同学，你为什么这样设计?

　　生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热闹啊!恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。

　　师：你的创意真好!又是一位了不起的桥梁专家。

　　⑵ 生生交际。

　　① 同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的?

　　② “小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。

　　③ 请“小记者”汇报采访情况。

　　(为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。)

　　三、在评选活动中交际

　　准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。

　　(只要方案有特色，都应充分肯定)

　　四、扩展情境，延伸交际

　　创设“走桥”的'情境。

　　1、学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。

　　2、邀请一学生做小熊。

　　小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。(进行交流)

　　3、其他学生认真听，再做简单评价。

　　(因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。)

桥教案 篇3

　　Step1:Greetings

　　Sayhellotoeveryone

　　onebyone

　　Step2:Warmup

　　HihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!

　　Step3：

　　Step4：

　　(分组进行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？Whatcolorisit？

桥教案 篇4

　　第一课时

　　教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

　　教学目标：

　　1、能快乐地演唱歌曲。

　　2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。

　　3、根据歌曲创编舞蹈动作。

　　教学过程：

　　一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。

　　2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。

　　二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》

　　1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。

　　2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。

　　三、合唱部分的学唱

　　1、教师板书低音声部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。

　　2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。

　　四、听音乐，创编舞蹈

　　1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。

　　2、学生集体学习其中两个动作。

　　3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。

　　五、结束全课

　　教学反思：

　　学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

　　2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。

　　教学目标:

　　1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

　　2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。

　　教学过程：

　　（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。

　　（二）听音乐，初步感受乐曲《桥》。

　　（三）听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。

　　1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？

　　2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？

　　3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？

　　4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

　　（四）聆听歌曲《桥》，介绍自己所知道的`桥。

　　1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。

　　2、聆听歌曲《桥》，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。

　　3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。

　　（五）初步感受歌曲《北京的桥》

　　1、歌曲《桥》具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。

　　2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。

　　（六）欣赏歌曲

　　1、聆听《北京的桥》，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。

　　2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。

　　3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。

　　4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。

　　（七）比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。

　　根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。

　　（八）用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》

　　1、学生试着默弹歌曲曲谱。

　　2、唱歌词，用乐器伴奏。

　　3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。

桥教案 篇5

　　教学内容

　　唱：《水乡外婆桥》

　　听：《欢乐歌》

　　音乐活动：露一手

　　教学目标

　　1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

　　2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

　　3、能主动地参与“露一手”活动，准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。

　　教学重点

　　引导学生感受乐曲的基本情绪，感知江南音乐的风格特征。

　　教学难点

　　唱准歌曲中的休止符。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体课件等

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、情景定向 导入学习

　　1、动一动

　　学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

　　2、看一看

　　播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

　　3、猜一猜

　　师：片中的画面你熟悉吗？

　　4、议一议

　　师：你能描述片中城市的风光特点吗？

　　师：诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

　　二、 感受体验 自主学习

　　1、学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

　　师：江南好，江南美，江南水乡歌儿多。

　　播放歌曲录音作为范唱。

　　师：能说说此时水乡孩子的心情吗？

　　指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子，并有表情地读一读，感受歌词所描绘的美景。

　　师：让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

　　2、学唱歌曲

　　（1）教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。

　　（2）学生设计一个动作加在休止符处，表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中，通过自主学习，学会歌曲。

　　（3）歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

　　3、歌表演。

　　结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲。

　　三、欣赏乐曲体验风格

　　师：在山清水秀的`江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧、明朗、欢快、活泼，表现了江南人民崇尚和乐的性格。

　　完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。

　　师：你能用颜色来表现乐曲的情绪吗？

　　学生讨论后各抒己见。

　　师：《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

　　课件出示丝竹乐队演奏的场景

　　学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。

　　1、结合“露一手”活动，分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组，哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拨乐器组，哪些是打击乐器组。

　　2、将学生分组，用不同的方式表现乐曲由慢渐快，不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。

　　3、师：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美，相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品，在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。 在《水乡外婆桥》的歌声中，学生愉快地走出教室。

桥教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

　　3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　　二、活动准备：

　　物质准备：小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料（数字卡片）、积木、彩色串珠、扑克等

　　经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。

　　环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：创设情境

　　教师：一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是怎样设计这座桥的？

　　（幼儿自由议论，教师总结）

　　教师：这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1-10分别表示什么呀？

　　（幼儿自由讨论）

　　教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……

　　（二）基本部分：数台阶

　　1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。

　　教师：小羊开始过桥了（教师将图片小羊放在第一级台阶上）我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶？

　　幼儿：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

　　教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）

　　走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？

　　（幼儿自由讨论）

　　2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。

　　（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

　　（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。

　　（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。

　　3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。

　　将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗？

　　（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）

　　总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

　　在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。

　　（三）结束部分：游戏巩固

　　看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激

　　1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。

　　2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。

　　3. 幼儿倒计时整理积木。

　　四、活动延伸

　　（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

　　（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

　　“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

　　“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。

　　“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的`小朋友，可以把空格处的小数字填上。

　　（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

　　五、活动分析

　　（一）设计意图分析

　　1.活动内容分析

　　《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。

　　合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。

　　2．幼儿分析

　　中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。

　　3．设计理念

　　《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

　　在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

　　（二）活动目标分析

　　根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。

　　目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

　　目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

　　目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

　　本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

　　本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

　　（三）活动准备分析

　　根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

　　首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。

　　其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。

　　最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。

桥教案 篇7

　　一、活动目标

　　1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

　　2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。

　　3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

　　二、材料准备：

　　1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。

　　三、活动过程

　　（一）问答游戏，引出话题：

　　老师问，幼儿答。

　　（二）谈话：

　　1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

　　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

　　（三）欣赏歌曲：

　　1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的.？

　　2、你们乘过船吗？乘船的时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）

　　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

　　4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？

　　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）

　　（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）

　　《做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现

　　有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）

　　（四）学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）

桥教案 篇8

　　一、谈话导入

　　1、同学们，让我们来学习一篇新课文，这篇课文和七十年前发生在中华大地上的那段震惊世界的历史有关，边板书边说：卢沟桥烽火 齐读课题

　　2、揭题质疑：看了课题，有什么疑问? 学生提问，比如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?……

　　解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，

　　3、师相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

　　4、语言引入：这是一段我们每个中国人都应该记住的历史，可惜不幸的是近年来，日本有一部分人却在歪曲历史事实，不承认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行，甚至还美化他们的侵略战争，把他们无耻的侵略行为说成是正义的。事实到底是怎样呢?今天我们就来看一看卢沟桥烽火。

　　二、检查预习

　　1、词语：烽火 妄图 伪军 咽喉 凌晨 呐喊 歼灭 震耳欲聋 哭爹喊娘

　　2、理清课文脉络：出示预习导航2按时间加事件概括课文主要内容

　　三、研读第一节：

　　1、日本为什么要发动卢沟桥事变?出示第一节

　　●蚕食

　　(1)什么意思?(就是说日本要把我们像蚕吃桑叶一样一点点吃光。)(这是个比喻的说法。)

　　(2)出示图片，日本侵略军就是这样蚕食着我国的领土，从1931年“9.18”事变到1937年卢沟桥事变，从东北三省到华北地区，遭受着日军铁蹄的践踏。

　　●咽喉要道

　　(1)什么意思?(本来是人体的器官，关系到人的性命，从这里可以看出卢沟桥的重要性。)

　　(2)请同学们再读读这句话，还有哪里，你能看出卢沟桥的重要?

　　(出示句子：至1937年上半年，……平津通往南方的咽喉要道。)

　　(3)(图)是的，卢沟桥沦陷，北平就是当时的北京、天津都会失守，战争的烽火将燃遍神州，生灵涂炭!短短的一句话，包含的是民族存亡的忧思，请同学们读好这句话。

　　四、研读课文2—5节。

　　过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。

　　1、交流：请同学们看看故事开头2-3自然段，敌我双方给你留下了什么印象。

　　日军：

　　(1)蓄谋已久是什么意思?这代指什么?

　　(2)从哪些细节你看出卢沟桥事变的发生是敌人蓄谋已久的阴谋?交流【预习导航】题3。

　　a.“星光暗淡”、“万籁俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸来”引：真要寻找失踪的士兵，也该在白天，这样寻找也方便，而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见，日军的举动十分——可疑，更让我们感受到日军——奸诈狡猾，诡计多端。这是明显的蓄谋已久的挑衅行为。指名朗读，读出日军的奸诈狡猾。

　　b.“全副武装”(引：找人需要带一支全副武装的军队来吗?全副武装只能让我们觉得日军这是——有备而来，蓄意挑衅。)

　　“气势汹汹”(引：从中看出了日本侵略者蛮横霸道。)

　　“恼羞成怒”(引：为什么恼羞成怒?因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞，日军是——恼羞成怒，首先向中国守军开起火来。)

　　守军：

　　a.敌人的无理要求，遭到了守桥的中国士兵的——严词拒绝。不严词拒绝行吗?(不行!这关系到全中国的存亡。)指导朗读，读出坚定的语气。

　　在这场战斗中，你看到了怎样的敌人?怎样的守军?

　　总结：

　　敌人：蛮横无理，不可一世。

　　守军：不畏强敌，开枪还击。

　　让我们再一次认清日本侵略者的的侵略本质，齐读2、3自然段。

　　2、面对日军丧心病狂的侵略，中国士兵是怎样做的呢?出示4、5节你们勾画了哪些词句?

　　a.“早有防备……，打得日本鬼子人仰马翻。”仿佛看到了我国守军奋勇抗击侵略者的情景。

　　指导朗读，突出“同仇敌忾”、“奋起反击”时守军的英勇无畏。

　　b.“英勇的中国守……日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。”

　　“举起、冒着、冲出、砍去”四个动作，感受到大刀队员们英勇无畏，与敌人殊死搏斗。

　　引：大刀队员们所面对的`敌人是怎样的?用炮火疯狂地进攻宛平城，敌人的武器十分先进，而我军只有大刀，武器很落后，但是这更显出了我军战士视死如归，奋勇杀敌的大无畏精神。

　　指导朗读。

　　C.“悄悄地进发”“齐声呐喊”“两面夹击”守军将士足智多谋，充满智慧，成功收复了卢沟桥。指导朗读。

　　D.在整个第4、5自然段中，这些大刀队员们给你留下了怎样的印象?

　　面对如此英勇的大刀队员，日寇是——被杀得人仰马翻、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。你想对这些大刀队员说些什么?

　　让我们将他们的这种英雄气概，深深记在心中，一起怀着对他们的无比敬意，再读一读课文第4、5自然段。

　　3、同学们谈得真好，你能够抓住刚才交流的词语，把卢沟桥事件的经过讲一讲吗?

　　老师将刚才大家交流的词语放在这里，供你选用。

　　时间 敌军 我军

　　1937年7月7日深夜 全副武装 气势汹汹 大声喝问 严词拒绝

　　恼羞成怒 首先开火…… 立即还击 ……

　　第二天凌晨 人仰马翻 吼叫 疯狂扑来 同仇敌忾 奋起还击

　　哭爹喊娘 狼狈而逃 …… 举起 冒着 冲出 砍去……

　　当天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩

　　抱头鼠窜 …… 悄悄进发 齐声呐喊 两面夹击……

　　4、总结场面描写

　　刚才大家抓住了特定的时间里，我军与敌军交战时双方神态举动的关键词语复述了“卢沟桥事变”的经过，

　　像这样对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写就是场面描写。

　　a. 我们抓住哪些词语就能理清“卢沟桥事变”的发展脉络?

　　要交代场面发生的背景：时间、地点、环境

　　b. 描写场面既要有对场面的总体描写，还要在此基础上有具体描写。比如日军的蓄谋已久的挑衅行为文章第二节中哪里是总体描写，哪里是具体描写?

　　c. 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排内好内容先后顺序。文章第四节写第二天凌晨敌我双方的交战场面是如何安排内容的先后顺序的?

　　d. 场面描述的过程中一般采用先总述再分述的方法。

　　五、作业

　　仿照课文结合自己的生活经历描写一个场面：劳动、比赛、课件活动、辩论等。

桥教案 篇9

　　一、 教学目的

　　（1） 进行口语训练，培养口语表达能力。

　　（2） 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

　　（3） 接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。

　　二、教学重点

　　（1）培养课堂口语交际的能力。

　　（2）采用自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学过程

　　（一）、教师导入

　　“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。

　　“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。

　　今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

　　（二）、分小组展示

　　1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。）

　　（1） 学生展示

　　小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

　　（2） 教师小结

　　这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

　　2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。

　　朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　（2）教师小结

　　本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。

　　3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。）

　　（2）教师小结

　　同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

　　4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。

　　（1） 学生展示

　　小组派代表上讲台组织竞赛。

　　（2） 教师小结

　　知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的`活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。

　　（三） 、教师总结

　　“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧！

　　（四）、布置作业

　　我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。

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