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学弈优秀教案（通用10篇）
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的学弈优秀教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学弈优秀教案 1
教学要求:
1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。
2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。
教学内容：
学生读通读懂课文，并在问题情境中明理；学生能有感情地朗读课文背诵课文，从中积累语言，提高语文综合素养。
教学重点：
学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
教学难点：
学生根据注释读懂课文内容，并用自己的`话讲讲。
教学课时：
一课时
教学用具：
CAI课件、头饰、课外阅读资料
教学过程：
1、游戏、激发学习兴趣。
(1)成语游戏――――请学生在30秒钟内自由说成语。
(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。
2、读通整体感悟文章大意。
(1)学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。
(2)检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。
(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意。
(4)过渡小结。
3、读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。
(1)学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。
(2)反馈疑难问题。
(3)自主合作解决疑难，读懂课文。
请学生下位，寻找合作伙伴，成立合作小组并选出组长。
组长根据句子难易进行分工合作。（教师组织指导小组合作）
组长将各小组成员学习成果汇总集合。
各小组向全班汇报合作成果。
(4)小结过渡
4、吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵
(1)创设“学弈经验.总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。
(2)CAI播放“专心致志”成语故事，加深体会。
(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。
5、拓展，课内外延伸积累
(1).总结文言文成语故事的特点，提高学生对中国古代文化的认识。
(2)推荐几篇文言文成语故事以及搜索网址，引导学生学会积累，提高语文综合素养。（CAI显示网址）
学弈优秀教案 2
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字，理解词语的意思。
2、练习朗读。熟读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2、读课题，解题。
3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
二、自读课文，解决疑难。
1、按要求读文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的`词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
2、汇报交流
（1）字音：指名读文，纠正字音。
（2）解释古文词语的意思。
三、熟记课文。读正确、流利。
1、教师范读。
2、指导文言文读法。
3、学生练读。
四、布置作业
1、读课文。
2、结合注释理解课文内容。
教学目的：
1、理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
2、熟读、背诵课文。
教学过程：
一、初读课文，整体感知。
1、指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）
二、深入理解课文内容。
以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
1、逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。）
其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）
一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）
为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）
2、用自己的话连起来说一说。
三、体会文章中心。
1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
2、请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
3、你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
四、背诵课文。（分组背）
在熟读、理解的基础上指导背诵。
学弈优秀教案 3
一、教学目标
学生能正确、流利地朗读并背诵《学弈》。
理解文中重点字词和句子的意思，掌握文中的文言词汇。
理解文章所表达的道理，明白学习要专心致志的道理。
二、教学重难点
重点
掌握文中的文言词汇，理解文意。
体会文章通过对比手法阐明的道理。
难点
理解文中“之”字的不同含义。
三、教学方法
诵读法、讲解法、讨论法
四、教学过程
导入
讲述一些关于专心学习和不专心学习导致不同结果的小故事，引入课文。
初读课文
教师范读，学生跟读，注意字音和停顿。
学生自由朗读，教师巡视指导。
理解文意
结合注释，小组合作理解文中字词和句子的意思。
教师答疑解惑，重点讲解“之”字的'不同含义。
深入探究
分析两位学弈者的表现和结果，探讨原因。
引导学生思考从中得到的启示。
朗读背诵
多种形式朗读，如分角色读、比赛读等。
尝试背诵。
拓展延伸
让学生分享自己在学习中是否有过专心或不专心的经历，以及带来的结果。
总结文章的主旨和学习收获。
学弈优秀教案 4
一、教学目标
熟读并背诵《学弈》，能用自己的话讲述故事。
掌握文中重点文言字词的含义，如“弈、通国、善、使”等。
体会文中对比手法的运用，理解学习应专心致志的道理。
二、教学重难点
重点
准确理解文言字词和句子的意思。
体会文章所蕴含的'道理。
难点
感受对比手法在文中的作用。
三、教学方法
讲授法、诵读法、情境教学法
四、教学过程
故事导入
讲述孟子的相关故事，引出《学弈》。
朗读感知
学生自由朗读，教师纠正读音。
教师范读，强调停顿和节奏。
学生齐读。
文意理解
学生对照注释，自主理解文意。
小组交流，解决疑难。
教师点拨重点字词和句子。
深入研读
分析两位学弈者的不同表现和结果。
探讨造成差异的原因。
体会对比手法对突出主旨的作用。
角色扮演
学生分角色表演故事，加深理解。
背诵积累
引导学生根据情节线索背诵课文。
课堂总结
总结文章内容和道理。
学弈优秀教案 5
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读《学弈》，背诵课文。
结合注释和工具书，理解课文内容，明白文中蕴含的道理。
感受文言文的语言特点，激发学生对文言文的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解课文内容，读懂每句话的意思。
领悟文中所讲的道理。
难点
体会文言文与现代文在表达方式上的'差异。
三、教学方法
朗读指导法、问题引导法、合作探究法
四、教学过程
谈话导入
询问学生对下棋的了解，引入课题。
初读课文
学生试读，教师正音。
教师领读，学生模仿。
学生自由朗读，达到熟练。
疏通文意
学生对照注释，自行疏通文意。
小组讨论交流，解决疑难。
教师检查，重点讲解。
精读课文
思考：两个学弈者的学习态度有何不同？结果怎样？
讨论：为什么会有不同的结果？
主题探讨
引导学生理解文章主旨，明白学习要专心致志的道理。
拓展延伸
让学生说说身边类似的例子。
课堂小结
总结课文内容和学习方法。
学弈优秀教案 6
一、教学目标
学会朗读并背诵《学弈》，积累文言词汇。
理解课文内容，通过对比理解学习态度的重要性。
培养学生对文言文的阅读兴趣和语感。
二、教学重难点
重点
掌握文中重点字词的含义和用法。
理解课文内容，体会文章主旨。
难点
理解文言文的语言表达方式和逻辑。
三、教学方法
诵读感悟法、比较分析法、启发引导法
四、教学过程
趣味导入
展示围棋图片或视频，引出课题。
朗读指导
教师示范朗读，学生听读。
学生自由朗读，教师纠正读音和停顿。
全班齐读。
文意疏通
学生借助注释和工具书自主翻译。
同桌交流，互相补充。
教师提问，检查理解情况。
对比分析
对比两位学弈者的.学习表现和结果。
思考造成差异的原因。
主旨领悟
讨论：从这个故事中明白了什么道理？
教师总结，点明主旨。
背诵比赛
学生自由背诵，开展背诵比赛。
作业布置
把这个故事讲给家人听。
学弈优秀教案 7
一、教学目标
熟读成诵《学弈》，理解文言文大意。
学习文中的文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。
体会学习要专心致志的道理，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点
理解文言字词和句子，读懂课文。
背诵课文。
难点
理解文中蕴含的道理，并能联系实际。
三、教学方法
情境教学法、自主探究法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
情境导入
创设古代学堂的情境，引入课文。
初读课文
播放课文录音，学生跟读。
学生自由朗读，注意字音和停顿。
字词讲解
结合多媒体，讲解重点字词。
理解“之”字在文中的'不同用法。
理解文意
引导学生逐句翻译，理解课文内容。
用自己的话讲述故事。
深入思考
探讨两个学弈者不同表现的原因。
联系生活实际，谈谈如何做到专心致志。
朗读背诵
多种形式朗读，加深理解。
引导学生背诵。
课堂总结
总结课文内容和道理。
学弈优秀教案 8
一、教学目标
正确、流利地朗读《学弈》，背诵课文。
理解文中字词和句子的意思，感受文言文的韵味。
理解课文内容，明白学习要专心致志的道理，并能从中受到启发。
二、教学重难点
重点
借助注释和工具书理解文意。
体会文中通过对比手法表达的观点。
难点
领悟文言文所蕴含的深刻哲理，并能运用到实际生活中。
三、教学方法
自主学习法、合作讨论法、点拨引导法
四、教学过程
导入新课
以古代名人勤奋学习的故事导入，激发学生兴趣。
朗读课文
学生试读，教师纠正读音。
教师配乐朗读，学生感受节奏。
学生分组朗读，互相评价。
文意探究
学生自主阅读，结合注释理解文意。
小组合作，解决疑难问题。
教师抽查，讲解重点词句。
对比分析
找出文中两位学弈者的`不同表现和结果。
分析造成差异的原因。
主题升华
讨论：学习本文后，对自己的学习有什么启示？
教师总结，深化主题。
背诵展示
学生自由背诵，小组推荐代表展示。
布置作业
写一篇关于学习态度的短文。
学弈优秀教案 9
一、教学目标
能流畅地朗读和背诵《学弈》，了解文言文的特点。
理解文中重点字词和句子，掌握学习文言文的方法。
理解文章主旨，懂得学习要专心致志的道理。
二、教学重难点
重点
掌握文中重点字词的意思和用法。
理解文章内容，体会文章的寓意。
难点
感受文言文的语言魅力，提高文言文阅读能力。
三、教学方法
诵读法、讲析法、讨论法
四、教学过程
新课导入
播放一段围棋比赛的视频，引出“弈”，进而导入课文。
初读感知
教师范读，学生标注字音和停顿。
学生自由朗读，读准字音，读通句子。
指名朗读，教师点评。
文意解读
学生对照注释，自主理解文意。
教师讲解重点字词和句子。
同桌交流，互相翻译。
深入研读
思考：两个学弈者的学习态度有何不同？
讨论：为什么两人的学习结果不一样？
理解文章的.主旨。
拓展延伸
联系实际生活，谈谈如何在学习中做到专心致志。
朗读背诵
全班齐读，尝试背诵。
课堂小结
总结文言文的学习方法和文章的主旨。
学弈优秀教案 10
教学目标：
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文，掌握文中常见文言词语的含义。
过程与方法：通过诵读、讨论、合作探究等方式，学生能理解文章内容，并能在具体语境中辨析同一词语的不同意义。
情感态度与价值观：学生能够体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，培养自主学习和合作探究的能力。
教学重难点：
重点：准确、流利地朗读并背诵课文。
难点：理解每句话的含义，能联系学习、生活实际谈自己的感受。
教学准备：
多媒体课件
文言文注释卡片
课外阅读资料（如《揠苗助长》《掩耳盗铃》等）
教学过程：
一、导入新课
名言警句导入：
投影出示名言警句，如“富贵不能淫”、“天时不如地利”、“得道者多助”等，让学生朗读并说出出处。
引出《孟子》及今天的学习内容《学弈》。
解题释题：
解释“弈”指下棋，“学弈”即学习下棋。
板书课题，并引导学生理解课题含义。
二、初读课文，读通文言文
教师范读：
教师声情并茂地范读课文，注意语速、停顿和重音。
学生注意听字的读音、断句和重音把握。
学生自由读：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
小组内互读，互相纠正读音和断句。
指名朗读：
指名几名学生朗读课文，其他同学从字音、断句、语速等方面进行评价。
三、精读课文，理解文意
结合注释自学：
学生对照课后注释，尝试理解每句话的意思，并标注不懂的.地方。
小组内交流讨论，解决疑难问题。
全班交流：
教师引导学生逐句理解课文，重点讲解难理解的词句。
学生汇报交流成果，教师适时补充和纠正。
理解故事内容：
学生用自己的话复述故事内容，教师板书关键词句。
讨论：两个学弈者表现有何不同？结果如何？
四、读书明理，拓展延伸
讨论明理：
讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？
学生联系自身实际，谈谈学习、工作中是否有过类似经历，体会专心致志的重要性。
拓展延伸：
教师出示“揠苗助长”“守株待兔”等文言成语故事，引导学生阅读并讨论其中的道理。
鼓励学生课外阅读更多文言文成语故事，提高文言文阅读能力。
五、背诵课文，总结提升
背诵课文：
学生自由背诵课文，教师巡回指导。
小组内背诵比赛，评选出优秀小组。
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