语文教案

时间：2024-12-21 09:15:31 教案我要投稿

[实用]语文教案7篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[实用]语文教案7篇

语文教案篇1

　　活动目标

　　· 1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述，幼教大班语文教案《小猫生病了》。

　　· 2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　· 活动准备

　　· 1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　· 2.挂图若干。

　　· 活动过程

　　· 1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　· 师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？

　　· 说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

　　· 2.理解信的基本内容。

　　· 师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

　　· 提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

　　· 说明：此过渡性提问为引出信的内容而设，幼儿教案《幼教大班语文教案《小猫生病了》》。

　　· 教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）

　　· 提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

　　· 说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

　　· 提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

　　· 帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

　　· 第二幅画：小猫为什么哭？

　　· 第三幅画：小猫心里会想些什么？

　　· 说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

　　· 3.读信。

　　· 师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

　　· 说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的.基本格式，从而能完整地读信。

　　· 幼儿再次讨论该如何读这封信。

　　· 请若干幼儿读信。

　　· 说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

　　· 4.讨论并讲述。

　　· 提问：小兔收到信后会怎么样？

　　· 师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。

语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、正确认读生字词语，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　4、学习本文的写作方法仿写一两小节。

　　二、教学重点、难点：

　　通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。

　　三、教学评价设计：

　　1、检查预习，找出生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的掌握情况。

　　2、在精读感悟环节，采取圈画关键词语，让学生展开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生自豪感。

　　3、借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。

　　四、教与学的准备：

　　学生：完成预习单。(见后附件)

　　教师：

　　1、有关祖国的多媒体课件

　　2、查看学生的预习单

　　五、教学课时 2课时

　　六、教学设计

　　第一课时

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　(一)、创情境，导新课

　　1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你，中国》。

　　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、读题。

　　请学生谈自己的初步感受。

　　(二)借助预习单，检查预习。

　　1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。

　　多媒体一一出示

　　(1)、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。

　　组词再读，直至全面认读。

　　(2)、认真观察笔画、结构，指导学生书写。“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。

　　(3)、认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。

　　集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

　　学生在田字格中认真书写。

　　(4)、检查对描写景物的词语的识读与应用：

　　出示词语：巍峨银装素裹清奇俊秀云雾飘渺

　　绚丽盎然春色浓妆淡抹波澜壮阔

　　a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么?

　　b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。

　　2 检查朗读课文

　　(1)、分小节指名读课文，纠正字音。

　　(2)、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。

　　(3)、学生再练读几遍。

　　3、整体感知课文内容。

　　(1)、本文的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。

　　(2)、你对这首诗歌感受特别深的是什么?

　　(3)、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么?(先同位互相交流，再全班交流)

　　4、播放课文录音，感受全文的感情基调。

　　(1)、请学生全神贯注地听。

　　(2)、从文中你都感受到哪些?

　　(3)、全文可分为哪三个部分?说说理由

　　第二课时

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　(三) 理解想象研读真情

　　1、学习第一小节

　　(1)、齐读。

　　(2)、出示课件(中国地形图)

　　找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)

　　过渡语：

　　祖国疆域广大，这值得我们引以为豪，教师引读本小节，特别是读好“啊，我们爱你，中国!”

　　2、详细指导第二小节

　　(1)、指名朗读，正音，再练读。问;山河有何特点?圈词思考

　　(2)、一一出示课件：

　　借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”，讲讲这里的美景，说几句话。

　　(3)、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料)

　　板书:山河壮丽

　　(4)、指导朗读并背诵

　　“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点，“黄山、庐山”读的神秘些，“长江、黄河”读的高亢有力。

　　(采用多种朗读形式如：个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

　　(5)小结学法：

　　朗读诗句，理解词语。

　　展开想象，展现画面。

　　联系积累，丰富画面。

　　感情朗读，练习背诵。

　　3、运用以上学习方法，自学3～6节。再交流讨论

　　(1)、出示学习要求：

　　a、从3--6小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说?

　　b、几个人一小组交流彼此的.感受或想法。

　　(2)、引导交流。(在交流过程中，教师应引导学生大胆想象、相互补充。)　　教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

　　(3)、读你喜欢的内容，读出自己的感受

　　4检查自学情况

　　(1)、物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)

　　多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)

　　傣族藏族蒙古族喜欢哪个民族?

　　灿烂文化(编钟，还有吗?)

　　伟大成就(介绍你知道的)

　　(2)、你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比，赛一赛。

　　(在吟诵与感悟中，注意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，注意每一小节的起句)

　　(四)、品读体味升华真情

　　(1)、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

　　(2)、怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说

　　(3)、小结;只有这样，中国才能屹立在世界民族之林

　　(4)、学生热情朗读。

　　要把你所有的情感都倾注到文字中。

　　个人读、小组读，挑战赛读。

　　试背：选一节试着背下来。

　　环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

　　(五)、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

　　(六)、

　　除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱?仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节

　　我们爱你------

　　【教学总结】

　　本文是一首诗歌，作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

　　一、在朗读中感受“爱”。

　　教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始，通过歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国，分别是“山河壮丽，物产丰富，民族多样，成就辉煌”等五个部分。最后，表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培养学生的朗读能力。

　　二、在联想中理解“爱”

　　教学这篇课文，我还注意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。

　　在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生联想祖国优美的名胜及其特点。很多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中……

　　在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国著名的物产，在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。

　　通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

　　三、在仿写中体悟“爱”

　　学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊，中国》。学生兴趣浓厚，除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“民族特色”等，学生已冲出了课本，描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

语文教案篇3

　　本教案尝试构建自主互动创新的课堂结构，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。

　　◆教学目标：

　　知识目标：

　　通过学习《静女》，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。

　　能力目标：

　　1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。

　　2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。

　　情感目标：

　　使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

　　◆教学重点：

　　1、品味诗歌细节描写的艺术效果。

　　2、典型情节及精练语言。

　　◆教学方法：

　　以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。

　　◆教具准备：

　　多媒体教学投影仪制作的powerpoint课件红箫茅草柳树与月亮模具

　　◆课时安排：1课时

　　◆教学过程：

　　一、导入：

　　师：爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们上节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目轻率，不够庄重失去理智不无关系。可贵的是，这个女子已经觉醒，虽然伤害已经造成，但总比一错再错，死到临头仍浑不觉死要强得多。飞蛾扑火的故事是不值得赞美的。今天我们再来学习一首《静女》，看看又是一个怎样的爱情故事。

　　二、整体感知《邶风静女》：

　　1、学生齐读诗歌，教师疏通字词：

　　俟：（sì）等待。娈（luán）：美好。怿（yì）：喜爱。

　　荑（tí）：茅草芽。洵（xún）：诚然，实在。其：形容词词头，无实义。

　　有：形容词词头，无实义。“说”通“悦”。“归”通“馈”，赠送。

　　2、学生自由朗读，背诵全诗。

　　3、师：《静女》全诗主要写了什么内容？

　　生甲：《静女》写的是一对青年男女一次令人心跳的甜蜜约会，表现了男青年对女友的一往情深。

　　生乙：《静女》描写了青年男女相爱、约会、赠送情物的情景。全诗共三章，每章四句，运用赋的手法，把诗中的.“我”和静女约会于城隅，以及静女“爱而不见”的逗趣，“我”得到赠物时的喜悦等一一叙述出来。

　　师：两位同学对诗歌的感受都很准确，乙的感受比甲的更具体一点。

　　（全班掌声鼓励）

　　三、鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力和想象能力：

　　1、“切入情节，激发想象”法：

　　师：要欣赏诗，必须运用想象，而想象又不是无根据地让思维驰骋，只有抓住典型情节，才可以创造出自己的形象。请你根据《静女》中的"爱而不见"及睹物思情的典型情节进行大胆想象，以塑造出鲜活的人物形象，将《静女》改写为话剧并随堂表演。

　　（解说：此题是为了培养学生的想象能力和创造能力，完成再创作的创作活动。）

　　2、四个学生为一小组，把《静女》改写为剧本，教师巡查指导。

　　3、相邻两个小组同学交换自己所写的剧本，并推荐出两篇好剧本。

　　4、教师挑出最好的一个剧本，并请出写此剧本的小组表演。

　　师：先秦时，诗、乐、舞不分家，载歌载舞的。所以先秦诗歌往往具有很强的表演性。千载之下，让我们在时空隧道里乘风逆行，在溶溶月色中去领略《诗经邶风静女》中那馨香的约会吧！

　　第一幕，月上柳梢头，人约黄昏后。

　　第二幕，投我以木桃，报之以琼瑶。

　　第三幕，执子之手，与子偕老。

　　人物：“我”（扮演者：黄建金）和“静女”（扮演者：范静雅）

　　旁白：张名杭

　　道具：柳树，陈秀清，曾文芳；月亮，黄振。

　　改编：第六小组（成员：黄建金，范静雅，张名杭，黄振）

　　第一幕：月上柳梢头，人约黄昏后。

　　时间：黄昏

　　地点：城之角楼

　　旁白：（播放音乐《Myhartwillgoon》）“月上柳梢头，人约黄昏后。‘我’和静女青梅竹马，两小无猜，一转眼到了情窦初开的年华……”

　　男：（走上舞台，抬头望月）“凉风有信，秋月无边，亏我思娇的情绪好比度日如年，虽然我不是玉树临风，潇洒倜傥，但我有广阔的胸襟跟强健的臂弯。”

　　（在台上久久徘徊，左顾右盼。）

　　女：（躲在角楼里捂着嘴偷偷的笑，在小伙子背过身去的时候，偷偷把头探出来，小伙子回头的时候，一伸舌头又把头缩了回去。）

　　男：（在舞台上走的更急促了，焦急的抓耳挠腮。）“等你等到我心痛……”

　　女：（在小伙子背对角楼的时候，从角楼后边蹑手蹑脚地走出来，悄悄地走到小伙子的身后，偷偷地蒙上了小伙子的眼睛。）

　　第二幕投我以木桃，报之以琼瑶。

　　时间：月芽儿初升地点：城之角楼

　　（两人并排坐在角楼的下边，播放音乐《莫斯科郊外的晚上》）

　　女：（从怀里摸出一支红笛子，在小伙子的面前闪了闪。）“金哥，我喜欢听你吹箫，送给你！”

　　男：（从衣袖里掏出一只红艳艳的苹果）“投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。”

　　（两只手紧紧握在一起，红箫和红苹果交相呼应。）

　　（旁白）“红色，那分明是心的颜色！红色，那分明是火的颜色！红色是爱情的见证，更象征着爱情的真挚和热烈！”）

　　男（深情地）“在天愿为比翼鸟！”

　　女：（眼含热泪）“在地愿为连理枝！”

　　第三幕：执子之手，与子偕老。

　　时间：月儿当空地点：郊外

　　旁白：（“我”和“静女”在郊外散步，继续播放音乐《莫斯科郊外的晚上》，碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。）

　　女：（弯腰采了一棵纯白的荑草，双手递给了小伙子。）“金哥，你看这草儿美不美？”

　　旁白：（白色是雪的颜色，是云的颜色，象征着爱情的高尚和淳朴。）

　　男：（郑重地接过了草，不看草，却拉住姑娘手，盯着姑娘目不转睛地看。看得姑娘直低头。）

　　“手如柔荑，肤如凝脂，巧笑倩兮，美目盼兮’，草儿虽美，但你比草儿美万倍！”

　　（两只手紧紧握在一起！）

　　男：“执子之手，”

　　女：“与子偕老！”

　　旁白：“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家”，在下一幕中，艳丽如桃花的静女将在亲友的祝福声中成为阿金的最美的新娘，在这里我们祝愿天下有情人终成眷属！

　　（全班热烈的掌声经久不息）

　　四、探讨阅读：

　　师：《静女》中男子对自己接受的两件礼物更喜欢那一个？为什么？

　　（学生讨论，教师明确）

　　生丙：彤管，因为“彤管有炜，说怿女美”。

　　生丁：荑草，因为“非女之为美，美人之贻”。

　　师：两位同学都说得有根有据。照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。原来，荑草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“江南无所有，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。接受彤管，想到的是它的鲜艳的色泽，那种“说（悦）怿”只是对外在美的欣赏；而接受荑草，感受到普通的小草业“洵美且异”，是对它所传送的那种有着特定内容的异乎寻常的真情的深切体验，在我们看来，那已经超越了对外表的迷恋而进入了追求内心世界的谐和的高层次的爱情境界。而初生的柔荑将会长成茂盛的草丛，也含有爱情将更加发展的象征意义。

　　五、《氓》与《静女》比较阅读：

　　师：《氓》与《静女》有何异同？

　　（学生讨论，教师明确）

　　教师明确：《氓》与《静女》都是《诗经》中优秀的爱情篇章但两者无论是思想感情还是艺术特色都有异同。首先是思想感情上，两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。《静女》大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。《氓》的主人公感情更为复杂，初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因此丈夫的负心就给她造成了巨大的感情伤害，但她并没有现在“静言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在总结出“无与士耽”的教训后，决心“反是不思，亦已焉哉”，义无反顾地离开丈夫，开始新的生活，更表现了人格的尊严。而在艺术特点上，两首诗都写得十分动人形象。如，同时盼望着约会中迟到的恋人，《静女》中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而《氓》中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。再入，写女子给男子的馈赠，《静女》写恋爱时节赠的是浪漫的茅草，《氓》写结婚，带上的是整车的嫁妆，准确的写出了民间习俗和人物在不同情境中的表现。

　　六、总结：

　　师：我们通过《氓》和《静女》两首诗的学习，了解了《诗经》所处时代的人们对真挚爱情的向往，教育了我们应树立正确的爱情观。

　　七、布置作业：背诵默写《氓》和《静女》。

语文教案篇4

　　一，教学目标

　　1能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段

　　2，能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文

　　3知道鲸的形体，类属及生活刁性，培养阅读科普文章的兴趣

　　二，教学重点与难点

　　教学重点：能按照鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段

　　教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类

　　三，教学准备：

　　鲸的挂图

　　四，教学时间：

　　二课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解部分新词

　　2按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体，类属及生活习性

　　3学习第一段，体会鲸的庞大

　　（二）教学过程

　　1揭示课题，激发兴趣

　　读题（注意正音），从课题中知道了些什么（体裁，揣测）

　　出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的动物（生活在海洋里，形体像鱼，很庞大等）你还知道哪些关于鲸的知识

　　2自学课文，要求：

　　（1）借助拼音读准生字，通读课文

　　（2）划出不理解的`词语，尝试自己解决

　　（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子

　　3检查自学

　　（1）出示带生字的词，读一读

　　（2）请学生挑选易读错的生字词领读

　　特别注意："鲸，斤"的区别，哺，寿（翘舌音）

　　（3）板书"肺"，强调右半部分笔顺

　　（4）讨论难理解的词语（酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解）

　　（5）说说鲸有哪些特点交流中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，（注意正音）

　　4，根据课后习题2，给课文分段

　　讨论中引导学生明确以下两点：

　　（1）第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3，4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段

　　（2）第5，6自然段分别讲鲸在吃，睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段

　　5学习第一段

　　（1）自由读第一段，思考课后习题1

　　（1），圈划最能表现这一特点的词句

　　（2）讨论：课文怎样生动地写出鲸的庞大

　　①出示课后习题3

　　（1），比较两个句子意思表达上有什么不同（后者采用举例，列数据的说明方法，引发读者想象，更深切地感受到其嘴巴的宽大）

　　②还有哪些句子让你感到鲸的庞大引导边想象边朗读

　　（3）小结：课文抓住鲸庞大这一特点，采用了对比，列数据，举例等说明方法，具体生动地写出了鲸的庞大

　　网

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1，学习第二，三段，继续按课后的问题读懂课文

　　2根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解鲸的形体，类属及生活习性，培养阅读科普文章的兴趣

　　（二）教学过程

　　1根据课后习题1（2），（3），自学第二，三段

　　2围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论

　　3根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业

　　（1）读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容

　　一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外鲸觉得莫名其妙，便问："我为什么不能进去"虾将军说："因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛"鲸既委屈又生气，振振有辞地说："我的名字是’鱼’字旁，人们也常叫我’鲸鱼’，我怎么会不属鱼类呢"虾将军很有耐心地解释说："（）"鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并说它们是怎样吃食的

　　种类

　　吃什么

　　怎么吃（动词）

　　（3）把鲸呼吸，睡觉的特点，用简笔画形式画下来，配以文字说明

　　4交流讨论，相机指导朗读

　　5你对鲸哪一方面的特点最感兴趣，重点读那一自然段

　　6总结全文

　　（1）学习课文，你对鲸有什么新的认识还有什么疑问（鼓励学生到课外查找资料释疑）

　　（2）纵观四篇常识性课文，你认为在写法上有什么相似之处

　　7作业（任选一题）

　　（1）分类摘录采用举例，对比，打比方，列数据等说明方法的句子，读一读

　　（2）课外观察一种熟悉的生物的某方面特点，用上常用的说明方法，写一段话

　　板书：重量

　　体形很大长度

　　胎生说明方法

　　鲸哺乳动物举例

　　用肺呼吸列数字

　　吃什么打比方

　　生活习性

　　怎样睡觉

语文教案篇5

　　一、复习旧知，谈话引入

　　前面几节课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。今天，我们来近距离研究一下自己得手。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自由读文，读准字词，读通句子。

　　2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。

　　3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。

　　教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。

　　4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。

　　三、合作交流，研读课文。

　　1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）

　　2、运用学法，默读批注。

　　3、合作交流，质疑解疑。（交流自读批注的结果，说说学习中的收获。）

　　4、全班交流，理清脉络。

　　（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。

　　（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。

　　5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。

　　小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。

　　四、整体感知，拓展延伸。

　　1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？

　　2、通过今天的.学习，你打算怎样保护自己的双手？

　　五、布置作业。

　　1、运用批注的方法自读《手指》。

　　2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。

语文教案篇6

　　第一课时

　　《我的“长生果”》

　　读了课文，你大体了解了什么？

　　以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。

　　课文详写了什么？略写了什么？

　　理解重点句子。

　　二、指导学生如何读书

　　（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动

　　1、既要注重博览，又要有所侧重。

　　2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。

　　3、晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。

　　（二）指导学生如何了解书的大致内容

　　1、看目录可以了解书的基本内容。

　　2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。

　　3、看序言或后记可以了解这本书的目的和价值。

　　（三）怎样选书

　　1、挑选自己感兴趣的`书，自己需要的书。

　　2、注意是不是好书，是不是精品。

　　3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。

　　第二课时

　　三、讨论各种读书方法

　　1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

　　2、学生交流适合自己的读书方法。

　　四、制定读书守则

　　读书时动笔：写、做批注......

　　学会使用目录。

　　边读边想象书中描绘的情景。

　　先要读懂，再评论。

　　五、单元

　　1、学生自我

　　2、学生他人

语文教案篇7

　　学习目标

　　１、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法

　　2、围绕中心选择材料，做到详略得当。

　　学习过程

　　一精读赏析

　　1。选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。

　　2。班中交流评析最能表现陈胜性格的语言有

　　1）苟富贵，无相忘”。②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

　　④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”

　　①句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。②句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。④句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的.所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖

　　二。编写剧本，分组排练

　　把学生分四大组将课文改编成剧本，两组写起义前的准备，两组写发动过程。

　　要求：

　　a/故事情节尊重原作，可加以合理想象、创造。

　　b/语言通俗化、口语化，言行突出人物个性特征。

　　c/适当运用道具

　　三。作业

　　排练课本剧，组指定一名“导演”组织排练，要求全组人人参加。

　　教后反思

　　文言文学习活动是一种很紧张、很艰巨、很枯燥的活动，教学心理学研究和教学实践证明，单调刺激使人疲劳、分散注意。教学方式和学习活动的多样化是保持学生有意注意的一个重要条件。

【语文教案】相关文章：

语文教案(精选)09-02