长江之歌的音乐教案

时间：2024-12-13 08:57:19 教案我要投稿

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长江之歌的音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的长江之歌的音乐教案，欢迎阅读与收藏。

长江之歌的音乐教案

长江之歌的音乐教案1

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

　　2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

　　3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

　　学习重点、难点

　　重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

　　难点：

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

　　（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

　　（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

　　（3）交流：影视音乐。

　　2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

　　（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

　　（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

　　3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

　　二、学唱歌曲

　　（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

　　思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

　　交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

　　（二）全体学生有感情朗诵歌词。

　　（三）学唱旋律

　　1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特点。

　　问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？

　　交流：四个乐句都是弱起进入。

　　（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

　　2、学唱第二段旋律

　　（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

　　提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？

　　交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

　　（2）教师指导学唱第二乐段旋律。

　　3、学唱第三乐段旋律。

　　（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。

　　（2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？

　　（3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。

　　（4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。

　　4、学唱尾声旋律

　　（1）师生一起划拍视唱尾声旋律。

　　（2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的`曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。

　　2、填词演唱歌曲

　　（1）简介曲作者，了解《长江之歌》的创作由来。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正学生不足之处。）

　　（3）教师伴奏，全体学生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升华

　　1、教师提问：这是一首赞颂长江的歌曲，我们应该用怎样的声音，怎样的情感才能把歌曲演唱得更好？

　　2、学生结合对作品的理解和感受，思考并谈谈如何更好变现歌曲。

　　3、教师钢琴伴奏，学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。

　　三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用

　　（一）对比欣赏动画片《三个和尚》主题音乐视频片段。

　　1、第一遍观看无声视频。

　　2、第二遍观看原声视频。

　　（二）问题：这是哪部动画片的主题音乐？看了两段视频后有哪些不一样的感受？

　　（三）师生交流：主题歌、片尾主题曲（它们可以高度概括影视剧的内容，给人以非常强的艺术感染力）；插曲是影视剧情当中出现的歌曲，他常出现在重要的场景中，并与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感。

　　四、课堂小结

　　师生回顾本节课的重点知识和内容。

　　五、课后延伸

　　（一）有感情背唱《长江之歌》

　　（二）搜集影视歌曲，唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。

长江之歌的音乐教案2

　　[教学目标]

　　1、读准“哺育、乳汁、荡涤、磅礴”的读音，指导书写“磅礴”。

　　2、正确、流利有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

　　3、利用收集的资料理解含义深刻的语句。

　　4、知道课文通过对母亲河——长江的描写与赞美，表达了对祖国的热爱。

　　[教学过程]

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、上课之前，老师想给小朋友念几句诗：

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《赤壁怀古》)

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

　　天门中断楚江开，碧水东流到此回。(李白《望天门山》)

　　2、师：这三句诗描写的都是我国的第一大河长江。

　　3、观看《长江之歌》资料片。

　　4、板书课题，听老师背诗。听了之后，你有什么感受?

　　5、师小结：一个“歌”字，不仅告诉我们这是一首诗歌，一段歌词，更是一曲歌颂长江的壮丽篇章。

　　二、初读课文，了解课文的内容。

　　1、轻声自由读诗歌，读准字音，读通课文，想想作者在写作方法上有什么特点?

　　2、指名分句读课文，随机正音。

　　3、出示：给加点字选择正确的读音。

　　哺( bǔ pǔ)育乳(rǔ lǔ)汁

　　荡涤 (dí dié) 磅( pānɡ pánɡ)礴

　　4、交流作者写法。

　　(把长江称呼为“你”，用了拟人手法;第二节和第一节结构相同。)

　　三、研读课文，感受作者对长江的赞美、依恋之情。

　　(一) 出示：

　　1、我们赞美长江,你是无穷的源泉;

　　我们依恋长江,你有母亲的情怀。

　　2、自由读，同桌合作读，老师引读

　　3、板书：赞美无穷的源泉

　　依恋母亲的情怀

　　过渡：从哪儿可以看出长江是无穷的源泉呢?

　　(二) 默读课文，找出有关句子。

　　1、出示：

　　你从雪山走来，春潮是你的丰采;

　　你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　　(1)自由读，这儿的.走和奔能互换吗?为什么?

　　(2)交流，随机看图，指导朗读背诵。

　　(不能，长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山，发源时是一条涓涓细流，所以是优雅地走来。;而当它注入东海时已是惊涛骇浪，一个“奔”字体现了它气势壮观。)

　　2、同样写法的还有这两句，出示：

　　你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

　　你向未来奔去,涛声回荡在天外。

　　3、指导朗读背诵。

　　(三)过渡：从哪儿可以看出长江有母亲的情怀?

　　1、出示：

　　你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

　　你用健美的臂膀,挽起高山大海;

　　你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

　　你用磅礴的力量,推动新的时代。

　　2、谁能用你收集的资料来理解其中的一句诗：

　　“哺育各族儿女”：长江流域共有14个民族自治州，32个民族自治县。全流域50多个民族总人口约4亿人。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　　(随机朗读)

　　3、什么叫推动新的时代?

　　(1)百万红军渡长江：人民解放军于1949年4月20日晚发起渡江作战，成千上万只木船，以排山倒海之势，浩浩荡荡，横渡长江。他们在强大炮兵掩护下，击破了反动派军水上障碍，至22日，渡江部队均占领并扩大了滩头阵地。至此，反动派军苦心经营达三个月之久的长江防线完全崩溃，人民解放军百万大军胜利渡过长江。并于23日解放南京。南京的解放标志着反动派对中国22年的统治被推翻。

　　(2)三峡水利工程：播放视频。

　　(3)总结：百万红军渡长江，粉碎了国民的统治，把中国人民带入了光明的新时代，举世瞩目的三峡水利工程更是将引领我们走向安定，走向富强，走向辉煌的明天!

　　(4)朗读：你用磅礴的力量,推动新的时代,4、总结：哺育是母爱，扶携是母爱，激进更是母爱。再读：

　　我们赞美长江,你是无穷的源泉;

　　我们依恋长江,你有母亲的情怀。

　　四、小结复习。

　　1、总结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。齐诵诗歌

　　2、小组合作，表演。可以朗诵，也可以歌唱。

　　3、齐唱《长江之歌》

　　五、拓展作业。

　　1、背诵课文。

　　2、利用收集的资料，用拟人的写作手法写几句赞美长江的诗句。