大班角色游戏教案

时间：2024-10-25 15:40:34 教案我要投稿

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大班角色游戏教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班角色游戏教案，欢迎大家分享。

大班角色游戏教案

大班角色游戏教案1

　　活动目标：1、幼儿自行分配游戏角色投入表演，2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。活动重点：分配游戏角色并投入游戏活动难点：掌握每种游戏角色的基本特点材料准备：娃娃家活动区的各种材料设计思路：角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。

通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。活动流程：引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐一、引发兴趣引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁一起玩？一、自主游戏1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。三、整理场地四、分享快乐a) 幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？b) 幼儿相互介绍。师评价今天的活动情况，根据

　　活动情况提出新要求。

　　赛龙舟

　　活动目标：

　　学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。

　　能灵活和创造性地玩游戏。

　　活动准备：

　　平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3~4个。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

　　1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

　　2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

　　3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。

　　二、幼儿和教师一起讨论：

　　1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？

　　2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

　　三、游戏：赛龙舟

　　中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？

　　将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2~3遍。

　　四、结束：腿部放松运动。

　　阅读游戏：小青蛙

　　活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

　　2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱

　　3、激发幼儿的阅读兴趣。

　　活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品

　　活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

　　2、跟背儿歌。

　　3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

　　4、指读儿歌（游戏：师生呼号）

　　5、文字搬家。

　　6、抢答字卡。

　　7、复习儿歌，结束课堂

　　拼音、识字游戏

　　第一种游戏──开火车

　　适用范围：

　　用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

　　这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

　　游戏准备：相关字母、声母卡片

　　操作过程：

　　1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

　　2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。

　　开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。

　　3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

　　师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

　　谁说错了，火车就停下。

　　师：哪个修理员来帮着修理一下？

　　选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

　　第二种游戏──找朋友

　　适用范围：

　　复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

　　操作过程：

　　1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

　　2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

　　一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

　　大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

　　又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

　　找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

　　3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　第三种游戏──送信

　　适用范围：

　　这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

　　游戏准备：

　　相关的卡片、邮箱若干。

　　操作过程：

　　方法一：收信。以认读字母b为例。

　　师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

　　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔

　　叔）来送信，

　　小小信封谁收到，请你念给大家听。

　　在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

　　方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

　　师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，

　　好吗？

　　生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

　　小小信封是谁的，请你赶快找一找。

　　在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

　　第四种游戏──火眼金睛

　　适用范围：

　　音节的标调，特别是复韵母ui和iu的'标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

　　游戏准备：

　　孙悟空的图片以及有关的卡片等。

　　操作过程：

　　师出示标调有错误的音节（标调可移动）。

　　师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

　　生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

　　请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

　　第五种游戏──摘果子

　　适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

　　游戏准备：

　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

　　操作过程：

　　以第二种游戏形式为例

　　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齐：我来摘个大果子。

　　师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

　　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

　　第六种游戏──七色花

　　适用范围：

　　这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

　　游戏准备：

　　教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

　　操作过程：

　　师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

　　这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

　　1．对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

　　教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

　　颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

　　2．对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

　　教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

　　第七种游戏──考考你

　　适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

　　游戏准备：

　　学生每人自制卡片若干张。

　　操作过程：

　　师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

　　第八种游戏──踩石过河

　　适用范围：

　　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

　　游戏准备：

　　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　操作过程：

　　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

　　生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　　1．给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2．先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3．四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　　4．游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　　5．若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　　6．若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　　7．每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　　8．若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

　　9．“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。

　　第九种游戏──贴商标

　　适用范围：

　　本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

　　游戏准备：

　　各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

　　实物可以按照类别来进行准备。比如：

　　1．文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……

　　2．水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……

　　3．蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……

　　除此以外

　　，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。

　　操作过程：

　　（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）

　　导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。

　　生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙！”（拍手）

　　1．请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

　　2．学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

　　3．如果该生认读粘贴都正确：（生齐：“棒棒棒！”）学生再跟读一遍。

　　如果该生认读或粘贴出错：（生齐：“错错错！再想想！”）会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。

　　第十种游戏──欢乐对对碰

　　适用范围：

　　本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字组成新词。

　　因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

　　游戏准备：

　　1．准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

　　2．将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

　　红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。

　　绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

　　黄色卡片：写上不同的生字。

　　操作过程：

　　导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

　　生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”

　　1．以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

　　2．学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

　　3．学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。

　　4．若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

　　5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

　　大班体育游戏：小兔找山洞

　　幼儿园大班体育游戏：小兔找山洞

　　目标：锻炼幼儿的反应能力和速度。

　　玩法：一个幼儿当大灰狼，一个幼儿当逃跑的小兔，其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞（手牵手举过头顶），另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔，每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔赶紧跑，去找一个山洞躲起来，当钻进洞时，原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞，游戏继续。如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。

　　大班户外体育游戏：黄酒飘香

　　幼儿园大班户外体育游戏：黄酒飘香

　　设计思路：

　　《幼儿园指导纲要》明确指出：“游戏是幼儿的基本活动”。丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。幼儿园中进行本土游戏教学，可以弘扬家乡文化，让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬家乡的本土文化。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，而作为老师更有责任让家乡的本土文化走进孩子们幼小的心田里。绍兴是素有水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡的美誉，还是全球纺织城，纺织贸易中心。因此，我设计了本活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬绍兴文化。

　　游戏目标

　　1、锻炼手臂力量，提高合作能力。

　　2、激发对家乡文化的热爱。

　　游戏准备：圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上（扮演酒坛子）、老酒谣音乐、喜庆音乐。

　　游戏过程

　　1、引出游戏

　　教师：宝贝们黄酒节马上到了，今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。

　　2、引出酒坛子

　　教师以大酒坛的口吻，邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。

　　3、酒坛子游戏

　　伴随着《老酒谣》音乐，分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。（舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为游戏做准备）

　　4、游戏：抬酒坛子

　　教师：今天有两户人家办喜酒，我们要运些酒坛子过去。

　　（1）、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴乌毡帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

　　（2）、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

　　（3）、运酒坛子比赛。

　　幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

　　5、讨论运酒坛子的方法并进行演示（抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等）

　　6、结束放松活动

　　酒坛子给抬酒师傅按摩。

　　7、离场品尝黄酒结束

　　教学反思：

　　新《纲要》指出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园开展本土游戏是幼儿教育中的重要组成部分，所以挖掘和开展本土游戏，感受本土文化，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　通过利用本土资源来开展户外体育游戏活动，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的了解，进一步激发幼儿产生丰富的想象力，培养幼儿的交往能力、合作能力。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。因此，家乡本土文化同样是可以作为区域活动的活题材，做为老师，我们要善于通过引导幼儿身边的人、事、物中感受丰富多彩的家乡文化，要将本土教育与区域活动相结合，在教育内容的选择和教育活动的组织中做到互相融合、互相补充、互相强化，以取得最大的整体效应。将绍兴乡土游戏作适当的改编，有机地渗透到幼儿在园一日生活中。将水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡、纺织城等注入游戏活动，不仅能全面推进素质教育，传承和弘扬绍兴乡土游戏；还能培养爱家乡的情感，促进师生共同发展。

　　单位：浙江省绍兴县富盛镇中心幼儿园

　　大班瞬间游戏大全

　　游戏名称：投彩球（大班）

　　设计者：方翠荣

　　目的：复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。

　　准备；彩球1个玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。游戏反复进行。

　　游戏名称：悄悄话（大班）

　　设计者：公桂兰

　　目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。

　　玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。

　　游戏名称：猜谜（大班）

　　设计者：王春苗

　　目的：培养幼儿的思维能力、口语表达能力。

　　玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。

　　游戏名称：超级模仿秀（大班）

　　设计者：公桂兰

　　目的：培养幼儿模仿能力。

　　玩法：请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。

　　游戏名称："一枪打四个" （大班）

　　设计者：攸可静

　　目的：练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。

　　玩法：教师说："一枪打四个"，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如"一枪打三个"一枪打两个"等。

　　游戏名称：问答诗歌（大班）

　　设计者：攸可静

　　目的：培养幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　玩法：教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背1、3、5句，幼儿接背2、4、6句。游戏也可这样进行 --如：教师"一、二、三、四、五、六、七，"幼儿"七、六、五、四、三、二、一"教师"七个阿姨干什么？"幼儿"七个阿姨来摘果"教师"七个什么手中提"幼儿"七个竹篮手中提""……"这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿灵活的掌握儿歌。

　　游戏名称：玩偶情境表演（大班）

　　设计者：韩路红

　　目的：培养幼儿的想象力、口语表达能力，鼓励幼儿大胆表演。

　　玩法：请若干个幼儿每人选一个手套玩偶，即兴进行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。

　　游戏名称：正说反做（大班）

　　设计者：韩路红

　　目的：训练幼儿的反应能力。

　　玩法：①请一组幼儿站好，教师说："高"，幼儿就要做"矮"的动作，教师说"左转"，幼儿就要做"右转"的动作，依次类推。②、此游戏也可正话反说。如："上、下""大、小""长、短""好、坏""对、错""粗、细""宽、窄"……。

　　游戏名称：凑数练习（大班）

　　设计者：王春苗

　　目的：巩固数的加法练习，培养幼儿的思维力及反应能力。

　　玩法：教师出示一个数字，如"6"，教师模仿打枪："砰、砰"（2枪）请幼儿接着打枪（4枪）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺脚"等增加游戏兴趣。

大班角色游戏教案2

　　活动目标：

　　大班：

　　1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。

　　2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

　　3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

　　中班：

　　1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。与同伴积极交往，友好合作。

　　3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。

　　活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。

　　活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心

　　活动过程：

　　一、情境表演，导入游戏

　　教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。

　　二、角色分配

　　1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。

　　2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。

　　3、指导其他幼儿结伴协商。

　　4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。

　　三、指导幼儿游戏

　　1、教师以记者的身份参观采访果茶店的切配区，及时帮助，指导幼儿。

　　2、教师以记者的'身份重点观察用餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理果茶店，碰到问题如何解决？

　　3、鼓励配餐区幼儿大胆使用材料，使用各种材料进行搭配。并创造出新的果茶推荐给客人；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。

　　4、体验游戏乐趣，幼儿之间用游戏语言欢乐交往。

　　四、游戏讲评

　　1、教师请在果茶店展现幼儿活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，以物代物，积极发挥幼儿的想象力和创造力。

　　4、下一次游戏需要增添新材料，丰富角色语言和行为，丰富情景内容。

　　3、结束游戏，整理玩具

　　幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

大班角色游戏教案3

　　目标：

　　1、根据孩子游戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。

　　2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

　　3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

　　重点:幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，创造性进行游戏。

　　准备：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物

　　过程：

　　一、情境表演，导入游戏

　　教师扮演茶楼老板：大家好，今天我们茶楼重新开张，隆重推出美味的自助餐区。每桌都有热情的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿盘子去自助餐区拿自己喜欢吃的食物哦！

　　二、角色分配

　　1、教师根据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的服务员4名、自助餐区的服务员2名。

　　2、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。

　　3、指导其他幼儿结伴协商。

　　三、指导幼儿游戏

　　1、教师以记者的身份参观采访茶楼的'自助餐区，及时帮助，指导幼儿。

　　2、教师以记者的身份重点观察自助餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，碰到问题如何解决？故意设置困难，问茶馆有没有表演？

　　3、鼓励茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表演。并创造出新的游戏情节；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。

　　4、使用文明语言，做文明人。

　　四、游戏讲评

　　1、教师请在自助餐区用过餐的幼儿展现活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，发展出游戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。

　　3、结束游戏，整理玩具

　　幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

大班角色游戏教案4

　　设计意图：

　　幼儿的世界是天真烂漫，拥有将一切不可能的事情转为现实的“魔法师”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展，促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展，提升幼儿的意志品质。

　　活动目标：

　　1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿同伴交往的技能。

　　2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯，学会分辨行为的对错，让幼儿学会坚持、勇敢。

　　3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节，发展幼儿的想象力、创造力。

　　活动重点：

　　1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。

　　2、引导幼儿团结合作，促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往技能。

　　活动难点：

　　发展幼儿的想象力，提高幼儿的'认知水平。

　　活动准备：

　　5种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠2顶，、头纱一个。

　　活动过程：

　　1、老师情景表演引入主题。

　　（1）在桌子上摆上5（红、粉、蓝、绿、黄）个彩色帽子，老师用布遮住眼睛，让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。

　　（2）老师在念一句咒语，然后再猜出小球在哪里。（事先在观众中挑一个同伴，通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头—黄色，摸耳朵—绿色，抹眼睛—蓝色，摸鼻子—红色，摸嘴巴—粉色）

　　2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色，进行光明之战的游戏，带领幼儿们一起与黑暗作斗争。

　　3、引导幼儿要团结提来，寻找黑暗之神并战胜他们。

　　4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”，然后接着暗示幼儿们要坚持，只有坚持才能的到胜利。

　　5、胜利之后将徽章授予幼儿，并给他们勇士的称号。

　　6、让幼儿自己做简单的感想总结，老师在总结。

大班角色游戏教案5

　　活动目标：

　　1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。

　　2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　　活动准备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。

　　教师预设与幼儿活动情况：

　　一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

　　二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。

　　三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。

　　活动之四：音乐游戏：《熊与石头人》

　　活动目标：

　　1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。

　　2、培养自控能力，遵守游戏规则。

　　活动准备：头饰、钢琴

　　教师预设与幼儿活动情况：

一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。

　　二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。

　　三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。

　　四、请幼儿扮演熊和石头人的`角色，同时能够听着音乐进行游戏。

　　观察与反思

　　我在本节课中通过音乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现能力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为游戏规则遵守的好坏，直接影响游戏活动的进行，因此在课中重点引导。

大班角色游戏教案6

　　课题：娃娃家

　　学习领域：综合探索

　　教学目的：

　　1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

　　2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

　　3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。

　　学重点教：设计家居模型、制作家具。

　　教学难点：如何根据材料设计制作家具。

　　教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

　　二、发展阶段：

　　1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

　　2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

　　3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

　　启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的.家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

　　4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

　　三、作业展示：

　　每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

　　四、课后拓展：

　　每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

大班角色游戏教案7

　　活动目标：

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。

　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动内容：

　　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

　　活动过程：

　　一、引入语

　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

　　二、幼儿游戏

　　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的`角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。

　　教师观察：

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。

大班角色游戏教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。

　　2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动重点难点：

　　重点：分配游戏角色并投入游戏

　　难点：掌握每种游戏角色的基本特点

　　材料准备：

　　娃娃家活动区的各种材料

　　设计思路：

　　角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。

　　活动流程：

　　引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐

　　一、引发兴趣

　　引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？

　　启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁一起玩？

　　二、自主游戏

　　1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

　　2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。

　　三、整理场地

　　四、分享快乐

　　a)幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的?

　　b)幼儿相互介绍。

　　3、大班游戏活动教案：角色游戏教案(附教学反思)

　　游戏目标：

　　1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　4、尝试选用替代物来丰富游戏。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　　(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；

　　(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；

　　(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；

　　(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

　　游戏预设：

　　一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

　　二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

　　三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

　　四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的`接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

　　五、结束游戏，讲评游戏。

　　(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？

　　(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

　　活动反思：

　　孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

大班角色游戏教案9

　　一、背景分析：

　　大班幼儿随着身心的发展,对周围成人的社会活动的认识已越来越精细和完整，相对于中班的时候来说已经积累了一些角色游戏的知识。在游戏的过程中游戏目的性、合作性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，同伴间游戏时能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，并能充分运用现有材料开展游戏，而且他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力、以及与同伴交往的能力。本次游戏我选择了我们班孩子喜欢的照相馆的游戏，因为每次游戏时孩子们都会为它起争执，谁也不愿意让谁。而在这次游戏中我为幼儿收集了一些纸盒让他们替代照相机，还根据幼儿的需要在照相馆里增加了很多道具，也增加一些服装了很多服饰、设计了一些动作图片。想看看孩子们发现这些新颖的材料时是会怎么玩？

　　二、案例实录1：

　　游戏时间开始了，今天是贝贝和星星、雨嘉当照相馆的'摄影师，三个人拿出相机摆好，挂上衣服，开始营业。时间过去了很久，一直没有顾客光临，于是，三人商量决定外出取景拍照，“有没有人拍照啊？”顾客突如其来，“要是没有人拍照我就走了”，接着，第二个人也来到照相馆，穿上衣服，打扮了一番。“今天，谁是摄影师啊？人都去哪了？”可是等了几分钟后，还是没有人来给他们拍照，这时，有人听到顾客的声音，赶紧跑了回来，“我来给你拍吧！”后来她很生气地说：“我不想拍了，让我等那么久。”说完，脱下已经穿好的衣服走了。

　　反思与调整：

　　幼儿很喜欢尝试新的游戏情节，但是角色间的协调还比较缺乏，所以出现了照相馆内没有人拍照的情况。从顾客表现说明幼儿游戏的规则意识很强，他们没有因为没有摄影师而在照相馆里捣乱，只是在一旁各自打扮了一下，而摄影师面对没有顾客光临的时候他们选择的是集体外出拍照，没有考虑到馆内没人拍照的后果，导致在很长时间内都是空无一人，因此当游戏情节的出现停滞或是混乱时，它需要教师帮助、解决。这样幼儿的游戏能力在这个过程中在才能逐步得到发展、提升。

　　游戏后的措施：

　　1、教师组织幼儿讨论：“三个人如何分工职务？商讨他们各自的职责是什么？”

　　2、鼓励幼儿想办法解决：“出现无人问津的现象时如何合理分工后都有机会外出拍照和如何服务进入照相馆拍照的顾客？”

　　3、幼儿讨论的结果，提供能区分不同职务的摄影师胸卡。

　　三、案例实录2：

　　根据前次游戏的要求，这次游戏时我在照相管理增加了一些拍摄背景和道具，让摄影师师更加热衷于帮助顾客设计拍照的造型，使顾客更喜欢来照相馆拍照。在这次游戏中我们还在照相馆里增加了两个电视机，摆上一些图片，一些花，茶杯等，方便幼儿等候拍照。又到了游戏时间了，幼儿陆续选择好了角色，三名幼儿进行了简单的分工，彬彬拍照，雨琦造型设计，雨嘉招待顾客，今天的生意好了很多，因为他们设计了室外拍照，所以我对每一次来到照相馆拍照的人数我做了一次统计是：第一次2人，第二次4人，第三次3人。

　　四、分析与思考：

　　从本次游戏观察中，我们发现鼓励幼儿外出拍照既让幼儿满足了他们的拍照欲望，又可以继续自己的游戏，从而使幼儿得到更多的交流，各主题间得到拓展。游戏中，照相馆不再显得很冷清，每次参与照相馆游戏的人在增加，而幼儿换了一种参与游戏的方式使游戏达到**。此时，作为教师我们应充分了解幼儿的实际经验以及幼儿游戏的兴趣点，帮助幼儿丰富游戏的情节，助推游戏情节的发展，以防止照相馆的其他角色无事可做的现象出现。

　　我的感悟：

　　针对“照相馆”二次游戏的调整和观察，我发现了大班幼儿角色意识、规则意识有所增强，能认真的去模仿自己所扮演的角色，初步会自己想办法解决游戏中出现的一些问题。也懂得同伴间的交往，交往的欲望明显增强，但是在二次的游戏中也发现幼儿缺少协商交流与合作。我想作为教师我们应鼓励幼儿在遵守原有游戏规则的基础上，根据自己游戏的愿望，主动与同伴协商寻找实现愿望的方法，从而培养幼儿解决问题的能力。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。

大班角色游戏教案10

　　活动目标：

　　1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。

　　2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

　　3、培养幼儿的创新思维和的胆尝试的精神。

　　4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　　5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动重点难点：

　　重点：分配游戏角色并投入游戏

　　难点：掌握每种游戏角色的基本特点

　　材料准备：

　　娃娃家活动区的各种材料

　　设计思路：

　　角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式应家庭生活。通过角色表演幼儿的`表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。

　　活动流程：

　　引发兴趣自主游戏整理场地分享快乐

　　一、引发兴趣

　　引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？

　　启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁一起玩？

　　二、自主游戏

　　1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

　　2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。

　　三、整理场地

　　四、分享快乐

　　a)幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？

　　b)幼儿相互介绍。

大班角色游戏教案11

　　活动目标：

　　1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

　　2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。

　　活动过程：

　　一、谈话，回忆上次活动情。

　　1、在上周我们的.角色游戏新介绍了什么工作？

　　2、你扮演了什么角色？

　　3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？

　　二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

　　1、幼儿自主游戏。

　　2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

　　3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

　　4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

　　三、讲评。

　　探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。

　　四、结束。

　　提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

大班角色游戏教案12

　　活动目标：

　　1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。

　　2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：

　　服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

　　活动过程：

　　一、引出主题：

　　1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？

　　2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。

　　二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。

　　1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）

　　2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

　　其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。

　　四、幼儿游戏：

　　1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？

　　2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）

　　3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。

　　五、游戏评价：

　　1、重点评价旅行社的`开展情况：接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况……

　　2、幼儿分组快速整理游戏材料。

大班角色游戏教案13

　　主题的由来在与幼儿交谈中，我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等，对超市购物很感兴趣。有的幼儿说："我喜欢超市，因为那里面有许多好吃好玩的东西，你想买什么都有"。我们发现幼儿有一定的超市购物经验，但对超市的认识与了解并不完整，全面，而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材，它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。于是，我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。当主题开展到一定阶段的时候，幼儿对超市的认识越来越全面，积累了有关超市的各种经验。在开展角色游戏时，我们问幼儿还想玩什么游戏，幼儿们提出："我们也开个超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戏就生成了。

　　游戏总目标：

　　1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验，与同伴合作创设超市的`环境，大胆、生动地扮演超市中的各种角色，体验角色与购物的乐趣。

　　2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料，不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品，有序地整理游戏材料

　　超市（一）（第九周）10月22日星期一下午游戏目标：

　　1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境

　　2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏游戏准备：

　　1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

　　2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架游戏指导：

　　一：师以问题的形式导入游戏

　　1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？

　　2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

　　二：提出游戏要求

　　1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

　　2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境

　　三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

　　四：幼儿游戏，师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？? 但活动中幼儿交流得比较少。

　　策略：

　　1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。

　　2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

　　超市（二）第十周11月5日星期一下午活动目标：

　　1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

　　2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系

　　3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

　　活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：

　　一、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题

　　（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。

　　（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

　　（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。

　　二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

　　三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

　　引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

　　教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

　　活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

　　观察与调整从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。从幼儿活动的情况来看，幼儿对超市还缺少了解，体现在"货物"的分类摆设不明显。比如：把吃的食品与用的放到一快。货物的摆设也比较凌乱。比如：把吃的食品与用的放到一快。并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少，娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。在人员的安排上，分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。

大班角色游戏教案14

　　教学目标

　　１、认识１０个生字，并学习相关词语，会写８个生字。

　　２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

　　３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。

　　教学重点

　　１、能正确认读本课的１０个生字。

　　２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

　　教学难点

　　１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

　　２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的'好习惯。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入课题

　　１、上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。

　　２、师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？

　　生：……

　　（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）

　　３、师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！

　　二、整体感知，读准字音

　　１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。

　　２、教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。

　　３、师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！

　　４、之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

　　５、小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？

　　三、朗读感悟，理解品味

　　１、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

　　⑴教师为学生出示５１２抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。

　　⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。

　　⑶“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

　　⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。

　　⑸师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。

　　３、教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、教师小结

　　今天老师和小朋友一起学习了５句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　五、课外拓展

　　老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

　　１、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　２、众人划桨开大船。

　　３、宁可做过，不可错过。

　　４、让人一寸，行理一尺。

　　５、两虎相斗，必有一伤。

　　６、风大就凉，人多就强。

　　７、一争两丑，一让两有。

大班角色游戏教案15

　　下午活动目标

　　1、了解超市里工作人员的工作。

　　2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

　　活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

　　2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

　　3.活动过程一、回忆旧知提出要求：

　　师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

　　二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意：

　　1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

　　2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

　　3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

　　三、集中交流、评价激励

　　1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

　　2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

　　观察与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。他们开始对角色进行分工，游戏中出现了新的问题：一个角色多人担任。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。

　　超市（四）（第十二周）

　　活动目标

　　1、了解超市人员的工作职责。

　　2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

　　活动准备1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导

　　一、反思旧知，提出要求师：

　　上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的`语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

　　二、分组活动，师观察指导

　　1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

　　2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

　　3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动五、集中交流、评价小结

　　1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？