小学英语课件

时间：2024-12-11 06:57:59 教案我要投稿

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小学英语课件

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行课件编写工作，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。那么写课件需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学英语课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语课件

小学英语课件1

　　一、教案背景

　　1、面向学生：小学六年级学生

　　2、学科：《剑桥小学英语Join in Book 3》

　　3、课时：1

　　4、学生课前准备：复习Join in Book2 Unit5 的“What time is it? ”,想想自己的作息时间。

　　二、教学课题

　　1、本节课是复习小学英语五年级Join in版本Book2 Unit5 Time的第一课时中，用“o’clock, half past?”表达时间的正点和半点，和用句型“What time is it?—It is ?(one o’clock).”询问时间。

　　2、复习一些短语，使用短语谈论自己的日常生活。

　　3、会用句型设置情景进行交流。

　　5、在教学中，陶冶小学生积极向上的精神。

　　三、教材分析

　　本节课既复习时间的表达方法，又学习常用生活动作短语，自然过渡到谈论自己的日常生活，让学生轻松学英语。

　　1、教学重难点

　　（1）熟练使用“o’clock, half past，a quarter?”表达各种时间。使用句型“What time is it?—It is ?”，让学生在不断的操练中，巩固已学的.知识。

　　（2）复习以下短语“get up, go to school, have classes, have lunch, have sport, go home, do homework”等词。通过“What do you do? ”来操练巩固。

　　（3）活学活用“---What time do you ? ---I at .”，提高交流能力。

　　2、教学准备

　　根据教学实际和学校条件等，在百度中找合适的图片打印出来，同时让学生准备自己的作息时间表。

　　3、教学分析

　　著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。” 整个教学设计由老师引导，学生自主参与，导入情境、获取新知，然后巩固操练，合作创新，激发学生创造性地运用语言。.cOM

　　四、教学过程

　　（一）Warming-up热身。

　　课前问候，创造轻松的课堂气氛；

　　询问星期与天气，促进语言实际运用能力的提高

　　（二）Presentation 复习旧知、呈现新知

　　1、教师从袋子里拿出一个钟，然后调出各种时间，让学生回答。实物教学法，极大地激发了学生的兴趣。T：What’s this？ S: It’s a clock. T：What time is it? S: It’s?

　　(设计意图：运用实物教学法有利于充分调动的学习兴趣，激发他们的热情，也能体现英语学习的工具性和交际性等特点，挖掘学生学习潜能，培养他们的参与意识和语言能力，能真正达到以学生为中心的目的。

　　T: Please look at the blackboard, here are some sentences. Please follow me. It is half past six. Half, ha , ha ,half, half. Past, pa, pa, past past. OK, now read together. T: I am proud of you. Here is some time. Who can say it？

　　T: Well done. Let’s read together.

　　2、出示学生生活场景图片，复习动词短语。

　　T: What do you do? S: I get up.

　　（设计意图：通过复习以下短语“get up, go to school, have classes, have lunch, have sport, go home, do homework”等词, 为后面自如谈论日常生活打下基础。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）

　　3、教师找一个学生示范，询问他的日常生活。

　　使用句型“---What time do you get up? ---I get up at six. ?”

　　（三）Consolidation巩固操练，互动合作

　　Ask and answer in pairs as the following.

　　S1: What time do you get up?

　　S2: I get up at half past six.

　　S1: What time do you go to school?

　　S2: I go to school at half past seven.

　　S1: When do you have four classes?

　　S2: I have four classes in the morning.

　　S1: What time do you have lunch?

　　S2: I have lunch at twelve.

　　S1：What time do you have sport?

　　S2: I have sport at a quarter past four.

　　S1: What time do you go home?

　　S2: I go home at ten past five.

　　S1: What time do you do homework?

　　S2: I do homework from seven to eight.

　　S1: What time do you go to bed?

　　S2: I go to bed at nine. ?教师在教室里巡视，帮助学生解惑。

　　最后让两个学生示范表演。

　　T: Wonderful. I am so proud of you. Good boys, good girls.

　　（四）Summary

　　T: This class, we learn to master key words and expressions, and we also learn to talk about own daily lives. At last, make sure who the winner is. We must work hard. Ok, class is over.

　　（设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。）

　　（五）Continuation课外延伸

　　Ask pupils to know about the children in other countries on Internet after school.(设计意图：了解外国小朋友的作息时间，让他们对外国文化有一定的了解，感受中西文化的异同。) Homework:

　　1. Tell your own daily life to your friends, and write it down.

　　2. Look at part7. Learn about the little boy’s daily life. Talk about his life.

小学英语课件2

　　一、教材分析

　　本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

　　二、教学目标

　　1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

　　4、能初步运用本课所学的'词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

　　三、教学重难点

　　1、能熟悉所学字母。

　　2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

　　3、能熟练应用所学句型。

　　4、能将句型应用到实际生活中。

　　四、教学准备

　　字母卡片、PPT、动画课件

　　五、教学过程

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，复习旧知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

　　（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根据课文内容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板书设计

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友们

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

小学英语课件3

　　一．教学目标：

　　1. New words: the Great Wall, climb, mountain

　　2. Past tense: go—went, see—saw, eat—ate, have—had, buy—bought

　　3. New text.

　　4. New structures: We went to the Great Wall.

　　We saw lots of mountains.

　　We ate apples.

　　We had a good time.

　　二．教学重难点：

　　动词过去时态不规则变化

　　三．教学课时：

　　1课时

　　四．教具：

　　Recorder, tape, CAI, computer, f/c

　　五．教学步骤：

　　1. warm-up

　　sing a song. (PPT) stand up and sing.

　　2. Load-in:

　　a) T: OK! I want to ask you a question.

　　What do you like? (PPT) 传球

　　I like _________.

　　Ss answer it.

　　2) T: Do you know what do I like?

　　Ss guess.

　　T: I like travelling.

　　(PPT) T: Now guess, Where is it?

　　Last year, I went to Thailand.

　　And this year, I went to Malaysia.

　　I was very happy. I had a good time.

　　3) T: Now I also know Sam and Daming went to a great place in Beijing. Where did they go?

　　OK. Let’s learn Module 5 Unit 1. We went to the Great Wall.

　　3. Text.

　　a) T: I want to ask you a question . Where did they go?

　　CAI.

　　T: Where did they go?

　　S1: They went to the Great Wall.

　　f/c the Great Wall

　　T: This is the Great Wall. It’s wonderful.

　　Read. girls and boys Read it one by one.

　　请生介绍有关长城的知识，师PPT展示。

　　b) T: Usually we use “go”, but in past tense we use “went”

　　Read. go—went 板书

　　T: Where did you go on summer vacation?

　　Ss: I went to __________.

　　Work in pairs and feedback.

　　c) a)

　　T: Sam and Daming talked with Daming’s father.

　　What did Daming’s father want to konw?

　　Let’s see it. (PPT)

　　Qs: What did you see?

　　What did you eat?

　　What did you buy?

　　T: We usually use “see”, but in past tense we use “saw”(PPT)

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