小兔中班教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小兔中班教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小兔中班教案 1
一、产生背景：
户外活动时我问孩子们想玩什么体育游戏，没想到男孩女孩都不约而同地大声疾呼“老狼老狼几点钟”，这个经典的游戏在孩子中如此地受欢迎是我始料未及的。究其原因，我想是因为在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善与恶的代表，是他们分辨是非的准则，狼很坏爱吃兔子，兔子很弱小不断地躲避着狼的追逐，他们总是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中体验游戏的快乐。
音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造能力。音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。
音乐游戏《小兔和狼》将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，这能充分体现幼儿教育的特点，将更有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。
二、活动实录：
（一）活动目标：
1．通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2．幼儿会用兔跳、手腕抖动等动作表现歌曲内容，游戏中保持与同伴间的一定距离，相互间不碰撞。
3．在游戏中体验小兔和狼之间斗智斗勇的快乐。
（二）活动准备：
1．音乐磁带《小兔和狼》、已会兔跳基本动作
2．大灰狼头饰、已会歌曲《我是一只大野狼》
3．森林的场景：树木、花草
（三）活动过程：
1．设置情境，兔妈妈带小兔去森林玩，幼儿随音乐和老师一起拍手入活动室。
（分析：在活动中我设置的游戏情境“兔妈妈带小兔去森林玩”。根据孩子的经验，“小兔”生活在森林里，相应地 “狼”也生活在这座森林里。“小兔和狼”将幼儿的想象空间打开了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……看见大灰狼来了，小兔可以躲在大树后面、草丛里、花朵间，让大灰狼怎么也找不着……有情境、有角色，表演的时候就会有情节、有动作、有表情等，对幼儿的唱歌活动提供了很大的帮助。）
2．幼儿听老师讲解《小兔和狼》的故事情节：
兔妈妈让小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀，是不是狼来了？狼来了——
（分析：在教学过程中，我以“故事”为主线穿插其中，帮助幼儿多次感受音乐所表现的不同形象及情节。因此通过故事引入法，在潜移默化中推动了幼儿学习歌曲的动力，调动了幼儿的积极性，为进入下一个新的环节作好了准备。）
3．幼儿完整倾听歌曲，熟悉歌词。
提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？
（分析：通过完整倾听歌曲，在听觉上引导幼儿。通过提问，引导幼儿想问题、答问题，一问一答中发展幼儿的思维能力，使幼儿能准确理解老狼捉小兔的故事情节，熟悉歌词。）
4．练习歌曲并用相应的动作表现。
（1）教师带领幼儿学唱歌曲2—3遍，注意唱清歌词、唱准曲调。
（2）引导幼儿创编动作进行表演。幼儿模仿小兔跳的动作，要求合拍；幼儿创编“竖起耳朵，仔细听”的动作，要求动作快而有力；幼儿模仿风吹、树动的动作，要求动作各异。
（分析：幼儿活泼好动，在音乐活动中，除了歌声外，他们还喜欢用肢体动作来表现自己对音乐的理解。让幼儿创编动作并表演，不仅激发了幼儿的表演欲，还培养了他们的创造力。）
5．提问：小兔遇见了狼，心里害怕吗？怎样才能战胜大灰狼呢？
（分析：幼儿的情感是很丰富的，抓住幼儿的特点适时地进行引导，幼儿的表现很精彩，主意也很多。“小兔”一开始是高兴的情绪，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用丰富的动作、表情表现出来。“如何战胜老狼呢？”幼儿的思维也很开阔，可以是勇敢地作战，也可以是“一动不动、一声不响”等待老狼离开，孩子们选择了后者。）
6．游戏《小兔和狼》
（1）教师讲解游戏玩法。
（2）幼儿扮演小兔，老师扮演大灰狼，共同游戏。
（3）请一个幼儿扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戏。
（分析：游戏带给幼儿无限的快乐，教师不断地变化小兔出场的任务：采蘑菇、拔萝卜、摘青菜……游戏的形式也在不断变化：从老师与幼儿一起玩游戏到幼儿独立玩游戏。在这些变化中，幼儿一遍又一遍地进行游戏，百玩不厌，全在于这是幼儿所喜欢的'、感兴趣的。）
7．在音乐的伴奏下，老狼绕小兔走一圈离开，小兔们“蹦蹦跳跳”地说着离场，结束活动。
（分析：为“老狼”的表演配上音乐《我是一只大野狼》，幼儿的表演得到升华，而且积极性更高，参与性更强。边说“蹦蹦跳跳”边跳着离场，既能手口协调地表现兔跳动作，又为下一次合唱活动创编伴奏词奠定了基础，活动结束得很自然。）
三、活动反思：
幼儿参与热情高的音乐活动就像一盘“色”、“香”“味”俱全的“音乐大餐”，以其鲜明生动的形象展现在幼儿面前，现对音乐活动《小兔和狼》作如下反思：
1．兴趣，是最好的食欲
兴趣是最好的食欲，只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，教师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。幼儿非常喜爱游戏，运用游戏的方式，对幼儿进行音乐方面的教学能取得特别良好的效果。《小兔和狼》是一首情节简单的游戏歌曲，“小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌，有情节、有角色、能表演的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐能力也得到了发展。幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感，培养了唱歌的兴趣，改进了唱歌的技能，提高了辨别音乐性质的能力，促进了动作的协调，还发展了想象力、创造能力，获得愉快情绪。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力及全面发展教育上都有着综合性的作用。
2．情境，是特制的调料
为了使幼儿具有兴趣这份“食欲”，我为幼儿设置了游戏情境，从幼儿的兴趣出发，以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口，进而引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼……这些游戏情境，对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。在教学过程中，教师自身也深入游戏情境中，以儿童化、趣味性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动，都不自觉地影响幼儿的情绪。所以，幼儿的兴趣很高涨，积极参与活动。
3．创造，是独具的风味
根据歌词创编动作，教师允许幼儿大胆想象，鼓励幼儿尽情发挥，同时容纳不同的创造行为，这是挖掘幼儿创造潜能的关键。因此，在幼儿创编动作、表现动作时，教师不仅肯定幼儿创编的动作，而且还进一步激发幼儿创编不同的动作，当遇到难题时，可以让他们自己尝试去思考、去做。在音乐活动《小兔和狼》中，对于“小兔”这一形象，孩子们并不陌生。因此他们一学会歌曲就能边唱边跳了，但我发现它们的动作都是相似的。于是，我首先肯定了他们的表演，又提出疑问：为什么大家的动作是一样的呢？好像只有一个小兔子。接着鼓励他们自己去思考，经过反复探索后，幼儿的表演就有了不同的内容。如听的时候方向不同、风吹的动作、树叶抖动的动作也各不相同，如此不断地鼓励，反复地探索，幼儿的创新意识在不知不觉中逐渐增强了，同时他们的创造力也得到了更深一层的发展。孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好。
小兔中班教案 2
设计意图：
绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。
活动目标：
1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的.意识。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事ppT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。
活动过程：
1.封面导入，引出故事。
今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
2.欣赏故事，了解情节。
（1）了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。哎呀，雪这么大，胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
（2）说说兔子们的表现。
老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
兔子爷爷大喊：孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
3．观察讨论，勤想办法。
看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
4.参与游戏，解决问题。
（1）体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
①倾听录音，理解办法。
高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）出示扔与接的标志，理解动作。
②师幼游戏，尝试扔接。
这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
③集体讨论，发现不利。
你们觉得这个办法好不好？为什么？看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
（2）分辨跳远定顺序的不便。
兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
①倾听录音，识别方法。
机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
出示跳远比赛的标识，学习方法。
②师幼互动，尝试跳远。
这个办法好不好？我们也来试一试吧！
交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
师生共同玩跳远的游戏。
③集体讨论，明白不便。
你们觉得这个办法好不好？为什么？
兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
（3）感受排队领胡萝卜的快速。
于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
兔宝宝说了什么？出示排队标识，认识有序排队的方法。
听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：排队拿东西真快啊！
4.总结谈话，萌发意识。
兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
5.回归绘本，体会快乐。
兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
6.结束活动，引发续读。
故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？
活动反思：
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
小兔中班教案 3
活动目标：
1、提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2、学习与同伴商量合作玩的方法。
活动准备：
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个头饰、塑料圈。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体
1、幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。
师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗？
幼：想。
师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧！开起我们的小汽车出发吧！（师幼入场）
2、听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。
师：那现在我们一起来锻炼吧。（师生一起做圈操）
二、提供材料，自由探索。
1、教师提示："我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的本领。这个圈还可以怎么玩？要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。
2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。
3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。
玩圈方法简介如下：
A、滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。
B、跳圈：在圈里跳进跳出。
C、小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。
D、带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。
E、转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。
F、踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。
G、套圈：从头套入脚下取出—>从脚套入头上取出—>从臀部套入四肢取出—>从四肢套入臀部取出结束活动：利用小圈做放松活动。
活动二：小兔玩圈的创新玩法
活动目标：
1、发散幼儿的创造性思维，让幼儿思考新的玩法。
2、培养幼儿合作的精神。
活动准备：
1、教具：录音机、磁带、空场地。
2、学具：幼儿人手一个塑料圈。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体，变换各种小动物，让幼儿一起学小动物的动作玩圈。
师：你们喜欢什么小动物？
学你们自己喜欢的小动物前进吧。
二、练习上次活动的玩法，幼儿自由玩。
三、幼儿同伴之间相互启发，继续探索练习。
师：宝宝们真能干，想出了这么多的'玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢？
幼：跳。
师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。（幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿）
四、难度练习，重点指导
1、幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。
师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。（幼儿自由结伴玩圈）
2、教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。
3、教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。
四、游戏结束，放松身体小兔子拔萝卜吃，结束活动。
师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗？
幼：饿。
师：你们看那是什么？
幼：萝卜。
师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧！（幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路）师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。
小兔中班教案 4
一、主题活动的由来
一天，我们到幼儿园的动物饲养区去看动物，许多孩子去拔草、拾菜叶喂小兔子。朱星可说：“小兔子喜欢吃菜叶。”贺子豪拾来一些黄草要喂小兔子，朱星可说：“小兔子不吃黄草”，贺子豪说：“吃”。说完贺子豪便将草喂给兔子，小兔子闻了闻吃了起来，贺子豪得意地说：“你看兔子吃吧！”。许多小朋友都想摸一摸小兔子，帅帅说：“你看，兔子眼睛是黑色的。”刘澍解释到：“兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。”于是，我们大家仔细地观察了起来。回到班级后，我们对兔子的眼睛及其事物进行了讨论，在这一过程中，我对他们已有的知识经验有了大致的了解，根据小朋友们对小兔子产生了浓厚的兴趣，对小兔子的许多认知不够完善的情况，我们围绕“有趣的小兔”主题开始了一系列的建构式的探索活动。
二、主题网络图
三、方案的实施过程
活动一：关于小兔子的眼睛和食物的探索
今天吃过早饭后，我们来到了小动物园，给兔子喂食吃，孩子们拿着菜叶、萝卜根、小草喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。
朱星可说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”
贺子豪说：“小兔也吃黄草。”
郭嘉庚说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”
大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”
李霖生说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”
王昱佳说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。”
回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。
活动后的反思：
鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究“为什么”，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育活动之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。另外，这样的活动有利于促进幼儿养成有疑问主动借助书籍的良好学习态度，有利于提高幼儿的学习能力和学习兴趣。
活动二：我知道兔子的眼睛为什么是红色的了！
第二天早晨，有几个小朋友一来园就兴奋地对我说：“老师，我知道小白兔的眼睛为什么是红的了！”。在晨间谈话时我请那几位幼儿将自己的寻找到的答案讲给小朋友们听。
李霖生说：“因为白兔的身体里缺一种东西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里连血管都看的到，血是红的，小白兔的眼睛也是红的。
黄思宁说：“我妈说，小白兔的眼睛是透明的，由于阳光反射，兔子里血管的颜色就现了出来，阳光越强，兔子眼睛越红。
另外，在幼儿、家长及教师的积极探询下，班级里有关兔知识的资料，如兔的种类、兔的生活习性、兔的特点等丰富了起来。我们把这些珍贵的材料张贴在了墙面上，供幼儿学习和讨论。
活动三：小灰兔为什么被关在笼子里？
我们再次来到动物饲养区看小兔。姚远发现有一只小灰兔被关在笼子里，便问：“小灰兔怎么被单独关在小笼子呀？你看它趴在笼子上，是想让我们把它放出来。”许多幼儿都跑过来看。于是，我说：“小朋友，你们想想，这只小灰兔为什么被关在笼子里？说一说你的理由。
张晟睿说：“因为小灰兔子爱吃，他太淘气，老倒乱，就把它单独关起来了。”
付琳说：“一天早晨，小灰兔不乖，独自跑出来在草地上玩，被人抓到了笼子里。后来，它饿了，想出来，它抓破笼子逃了出来。”
卓君成继续编到：“灰兔子跑出来又被人抓到了笼子里。后来他学小白兔乖，人就把它放了出来，他和小白兔又快乐地在一起了。
我发现小灰兔关在笼里，吃不到菜，它在向我们作揖，求我们给它放出来。
它为什么关在笼子里呢？它一定是做错事了，它的妈妈把它关起来了。
可能是一个孩子没有动物跟他玩，大人用笼子逮了这只小灰兔，想让这只灰兔子跟小孩做伴。这只小灰兔在想怎么逃跑呢？
为了给小朋友们更加充裕的思考空间，使小朋友的讲述更加完善，下午我建议小朋友们画一幅“小灰兔的故事”。小朋友们兴致勃勃地画了起来。绘画结束后小朋友们津津有味地讲起了故事。
有一天，小灰兔的妈妈要出去采蘑菇，她对小灰兔说：“妈妈不在家里你要听话。”可是小灰兔没有听妈妈的话，它在家睡了一会觉，起来后把玩具扔了一地，还打碎了瓶子、碗，把屋里弄的乱七八糟的。妈妈回来了，看到家里很乱，生气了，拿来一个笼子，把小灰兔关了起来。
有一天，小灰兔去找小白兔玩，天黑了，它该回家了，它走呀走，发现有个笼子，里边有蘑菇、萝卜，还有一个水门，它钻进去吃，结果被关在里边了。
有一个人家，他家有一个小孩，小孩没有小动物玩，他爸爸就拿一个笼子去捉小兔子，小灰兔正好从这里过，大人就用笼子逮住了小兔子，拿回家给孩子玩，可是小灰兔不愿意在笼子里，它在想办法逃呢。
从幼我绘画到幼儿讲述故事，虽然画面上不象她们讲的那么丰富，但是让幼儿给自己的画创编成故事，较好地调动了幼儿绘画的积极性，发挥了孩子们的想象力、创造力。同时，这次活动丰富了幼儿词汇，为幼儿练习口语表达创造了良好机会。
活动四：制作小兔子的头饰
小朋友们在音乐区中一听到有关小兔的音乐后，模仿起小兔跑跑跳跳。在活动区中有一个灰色小兔子头饰，孩子们都抢着戴。我说：“就一个头饰不够小朋友戴的，我们自己做头饰好吗？”孩子们都非常赞同。于是，我和小朋友们讨论：兔子是什么样的？它的耳朵有什么特征？嘴是什么样的？
小兔子身体是长园的，它会跳。
小兔子的眼睛颜色跟身体毛的颜色一样，只有白兔子是红眼睛。
老师小兔嘴三瓣的，是不是画三色就行呀。
老师小兔子可以涂成各种颜色的吗？
对孩子提出的问题，我与幼儿一起讨论，最后我们决定，自己喜欢什么颜色，就涂什么颜色的。头饰制作完后，小朋友们得意地想我介绍他的.小兔子。
老师你看我做的头饰好不好，我给小兔子涂成了绿色，因为我喜欢绿色。
老师我涂的是花色，我觉得花衣服好看，我就给小兔穿花衣服。
我给小灰兔涂的是灰色，灰色兔子最勇敢了，它不怕其它兔子。
我画的兔耳朵一个长、一个短，因为小兔子耳朵受伤了。
我对每个小朋友做的头饰给予了肯定。小朋友们戴好头饰，听音乐，跳起了欢快的舞蹈。
活动五：我唱我眼中的小白兔
许多幼儿十分喜欢自己做的小兔头饰，孩子们带着小兔头饰在屋子中跳来跳去。有的幼儿边跳边说：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”当我听到孩子们不由自主地对小白兔特征表现出喜爱之情时，我便问：“小白兔的耳朵为什么要竖起来？”王昱佳抢着答：“因为竖起来，他听东西就清楚了。”于是我说：“咱们能不能把小兔子耳朵灵也编到歌词里？”许多幼儿争着说了起来：“小兔耳朵长，高高竖着，听我走过来，一蹦一跳走过来。”
我说：“小朋友编的真好，咱们把它唱出来好吗？”“现在老师唱一首歌，你们听听歌里面唱的是谁？他在干什么？一会儿小朋友学会了，你也可以把你编的歌词唱出来。”
活动后的反思：
根据中班幼儿的特点，他们对歌词的改编较容易而对歌谱的创编较难的特点，我先给朋友们唱了一首“我的小白兔”的歌曲，请幼儿将自己编的歌词放入其乐曲中唱出来。这种难易适宜的活动内容充分调动了幼儿的创作积极主动性。反思不足之处，如幼儿创编歌词或儿歌时注意引导幼儿其押韵性；把幼儿的创编作品及时记录下来，通过布置成“幼儿创意展示板”使幼儿体验成功，激发幼儿创作兴趣。
活动六：探索小灰兔子小白兔的不同
由于幼儿对兔子很感兴趣，我从家里带来了一只小灰兔，孩子们一下子围了过来，争着要摸一摸兔子，孩子们对小兔子开始了谈论：
“小灰兔，毛还是热的呢！”
“小灰兔的毛真软，我要喂小兔吃东西，它爱吃萝卜、白菜。”
当它把白菜叶子送到兔子嘴边时，兔子闻了闻躲开了。
“它不吃白菜，它爱吃草和萝卜根。”
于是，许多幼儿都争着去拿已准备好的草和萝卜根，当伸到它面前时，它还是闻了闻跳开了。
“它吃饱了，不吃了，等它饿了再喂它。”
中午吃过午饭后，我去看小兔吃没吃，几个吃的快的，幼儿和我一起来到装小兔子的盒子前。
“老师，小兔没吃，一个东西都没吃。”
我也觉得很奇怪，兔子不爱吃这些吗？
“老师，兔子吃我们的饭吗？”
“它不吃，它就爱吃萝卜、白菜。”
我觉得应该试一下，于是便盛了一些剩饭放在一个口袋里，请幼儿去试一下。
“老师，它吃米饭”，我过去一看，果然兔子正在吃着米饭，且不一会儿便把米饭吃没了。
这时许多幼儿吃完饭后围过来，没吃完饭的小朋友也投来了好奇的目光。
在午睡前，孩子们都在讨论着这个问题，大家谁也不知道原因，于是我建议小朋友们回去和父母一起查一查资料，了解灰兔和白兔有什么不一样。
经过了一天的观察与尝试，我们发现小灰兔不是特别爱吃白菜、萝卜等，它较爱吃孩子们的剩饭、爱吃水果、苹果皮，孩子们回家和爸爸、妈妈查了一些资料，第二天回到班级后大家展开了讨论：
“灰兔、白兔它们爱吃的东西不一样，白兔爱吃萝卜、白菜，灰兔喜欢吃杂食，它不爱吃白菜，但它饿了也吃白菜。”
“我知道小灰兔为什么关笼子里了！我爸爸告诉我小灰兔厉害，他对于自己不同类的兔子它都咬它们。”
“我知道灰兔的本事可大了，它还会站立起来。”
我看到笼子里的小兔子总想往外跑，我便将此问题向幼儿提了出来：小兔子很喜欢你们，但你们看，它为什么总不在盒子里好好呆着，总往想往外跑呢？
小兔子的家太脏了，小兔子想要自由地跑，想找草和花。
活动七：我们来给小兔子创造一个舒适的生活环境
今天，郭老师带来一只灰色小兔子，孩子们高兴地围着小兔子看，有的孩子喂小兔吃菜，有的孩子用有手摸着小兔子的绒毛，突然，刘澍喊叫起来，“哎呀，你看小兔子住在盒子里，它又拉又撒还在里边吃东西，多脏呀。老师给它换个盒子吧。”其他的孩子也提出了同样的要求，听了幼儿们的话，我说：“我们给它往哪里搬呀？”朱星可说：“给它盖楼房吧，”我说：“光盖楼房，周围环境怎么办呀”，于是孩子们建议：“有花园、有小草……”。在孩子们的建议下，我们开始为小兔子制做美丽的花园。
老师，你看我做了一支蓝色的小花，我把它插在小兔子房子旁边。
老师，我想做一朵花瓣与你的不一样，我要给小兔子。
看，我做的花多好呀，晚上我要让妈妈看一看。
老师，咱们多给小兔子做点花好吗？
活动后的反思：
幼儿在制做过程中积极性很高，每一个孩子都在认真地做着，当他们将自己制作的小花种在花园里时，大家都夸奖花真好看，小兔子住在这儿一定很高兴。在活动中我看到幼儿的欲望得到了满足，孩子的积极性被调动了起来，觉得我们尊重幼儿的兴趣，巧妙地将教育目标渗透在幼儿兴趣活动中是教育成功的关键之一。
为小兔子设计的花园制做好了，在花园的中心还留有一块空地。有的孩子建议给小兔子盖楼房、铺草地。
老师咱们俩为小兔子盖一间房子吧，房子的屋顶你做吧，纸盒太硬了，我剪不动。
（在他的建议下，我和他一起制作起了屋顶）
哎呀，没有门怎么办呀，小兔子从什么地方进去呀？
我先在上面画上门、窗户，让老师帮咱们剪吧。（这时我夸奖想出办法的孩子，他高兴地说：你看，我多聪明）。
你看我剪的草多好呀，我还要把它种上，我会用大头针扎。
我用纸筒做只小兔子吧，怎么做呀？老师您能告诉我吗？（我建议她试试先用纸包好纸筒，一会她就剪出了长耳朵贴在上边，画上眼睛。哎呀，我应该再做个小姐姐，让她穿上裙子，漂亮吗？
我做的小兔也挺好的，老师你看好不好。
咱们让这些小兔子住到里边吧。
咱们先把草种好，这样小兔子会更加高兴。
哎呀，这些小兔子真好玩。
当孩子们为小兔子盖好了新家后，小兔子要住进新房了，可是它身上那么脏怎么办呀？
老师，咱们给小兔子洗洗澡吧。
我们用什么办法给它洗澡呢？
把它放在盆里。
把它放在池塘里，那里边有水，可以洗。
还可以用喷头，开开水后洗。
孩子们的建议都非常好，我鼓励幼儿用绘画的形式表现出。然后编故事。
有一天，小兔子一家人去玩了，小兔子玩积木，姐姐跟她一起搭高楼，兔爸爸、妈妈在帮助它们准备积木，妈妈、爸爸看着它们玩，玩了一会身上出汗了，妈妈说“咱们回家洗澡吧，”兔妈妈给兔姐姐、妹妹洗澡，兔子爸爸说它要沐浴，月亮、星星看着它们一家子特别快活，高兴的笑了。
有一天，兔妈妈、兔爸爸带着孩子到外边玩，玩累了，满身都是汗，兔妈妈和爸爸说“我们回家吧！回到家后，妈妈、爸爸、小兔子一起洗澡了。
兔子妈妈带着两个孩子到果园摘苹果，突然蓝蓝的云彩变成了乌云，就下起了大雨，它们就赶紧脱掉衣服，在雨中洗澡，它们喊到“好痛快呀！”雨停了，兔妈妈带孩子们一起摘抄苹果了。
一天，兔妈妈和兔爸爸带小兔去洗澡，小兔子走到河边，脱掉衣服一下子跳到河里洗澡。一会太阳出来了，白云也飘来了，兔爸爸出汗了，它用手擦着汗。
活动后的反思：
通过幼儿的绘画作品和故事讲述，看出幼儿的创造力、想象力较为丰富。我鼓励幼儿用绘画的方式将自己的想法表现出来，同时为自己的作品编故事，这种方法不仅充分调动了幼儿创作兴趣，而且为幼儿提供了在轻松自然的氛围中提高自身语言表达能力的机会。幼儿在为小兔子制作草坪、花园、楼房时显得很愉快，很自信。这首先是由于此次制作活动是幼儿对白兔有了深刻认识，充分激发幼儿对白兔的喜爱之情后进行的活动；其次是由于在活动中注重鼓励幼儿按自己的想法大胆进行，突出了幼儿在活动中的主体地位，确保了每个幼儿都能感受成功感。
活动八：编故事“迷路的小兔子”
今天幼儿来到班里，发现养了一星期的兔子不见了，剩下一个空箱子，许多幼儿便争论了起来：
“兔子被别人偷走了，回不来了。”
“能回来，兔子一定是出去找吃的，没人喂它，它跑出去了，迷路找不到咱们班了。”
兔子不是自己跑了，是郭老师把它放走了，它想回来，怎么办？
听到幼儿的争论，我走过去说：“小兔子可能是迷路了，找不到家了。咱们想一想小兔子为什么迷路，路上发生了哪些事，我们来编一个小兔迷路的故事吧！”许多幼儿听到我们的谈论全围了过来说：“我会编。”于是我们分4个小组分别编故事。
活动后的反思：
孩子们的讨论，带有极强的突发性，我没有想到把小兔子还回去，会带给孩子这样的问题，但正因有了这样的问题，使我有了很大的启发性，何不利用此话题来让幼儿充分想象，自由表达呢！孩子们在讲述中语言能力和交往能力、想象能力都将会有所提高。果然，孩子们编出了很多有趣的故事，以下便是幼儿故事的几个摘记：
从前有一只小兔子想出去，采蘑菇吃，他一边走一边玩。在大森林里小兔子迷路了，它伤心地哭了起来，可没有人理它，它知道哭是没用的，它便继续向前走。在一棵大树后有一只大灰狼，大灰狼看到小白兔说：“哈哈我饿着呢！快过来让我吃掉你。”小兔子吓坏了，他一跑一蹦地，怎么也找不到家，大灰狼正要吃掉小兔子时，小花猫出现了，他趋大灰狼不注意，用大棒子狠狠地打大灰狼的头，狼死了，小兔子和小花猫高兴地回家了。
小兔子迷路了，走到了马路上，路上车很多，它不知该往哪走，东转西转，被警察捕捉了，把他带到公安局了。后来他打电话叫它妈妈把它接回家。下回他再也不敢跑出去了。
活动后的反思：
孩子们编的故事各不相同，在小组中孩子们一边编一边想，有的幼儿还会说：“不对，不对，兔子不能上公安局。”……孩子们很高兴。在孩子们编的故事中，不仅大胆地想象，而且能与小朋友相互配合。讲述的故事词语丰富，语句也较为通顺，孩子们在相互学习中建构了新知识，学会了思考与想象。
活动九：勇敢的兔子
在续编故事《迷路的小兔子》之后，孩子们对小兔子的机智、勇敢更加佩服，他们对小兔子遇到大灰狼后，不害怕，和小花猫一起战服大灰狼，最后取得了胜利感到高兴。基于以上我们开始了音乐游戏《勇敢的小兔子》的创编与表演。
在音乐游戏中，让幼儿通过兔子的音乐伴奏下，跳出了不同的动作，在游戏中，我们引导幼儿分辨高、低音区域，分辩深沉的音乐是代表大灰狼。
这个欢快的曲子、是小兔高兴了，它蹦蹦跳跳的玩。
兔妈妈带着孩子到草地里去玩了，她们玩的可高兴了，兔妈妈让兔宝宝别离开妈妈身边。
师：现在老师再弹一段曲子，请小朋友听一听，小兔子遇到了什么事情。
这个音乐声音低，小兔子可能找不着家了，它很害怕。
小兔宝宝没有听妈妈的话离开了妈妈，迷路了，它在哭泣呢
兔宝宝到小河边玩去了，忘记了妈妈的话，天黑了，它迷路了。
师：刚才你们说的都很好，都在为小兔子着急，这时候又发生了什么事情？（老师弹一段深沉的音乐）。
我知道，我知道，这是灰狼来了，它要吃小兔子。
大灰狼躲在树后边，看见小兔子一个人玩，它凶恶的要吃小兔子。
哎呀，灰狼来了，小兔子快跑吧！
师：你们听到这种音乐，就知道是大灰狼来了，为什么呢？因为这个音乐声音很低。
反思：如果在幼儿回答的基础上，我启发引导道：“听到这种低沉的音乐，你还会想到什么情景？”会更有利于拓宽幼儿的想象空间，会更有利于提高幼儿理解和感知音乐所表现的情绪情感的能力。
师：现在请小朋友想一想小兔子是怎么做的，谁帮助了小兔子，最后谁胜利了。
是猎人帮助了小兔子。
是小花猫抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。
小兔子拿石头砍它。
大象也帮助它，用鼻子卷起大灰狼。
教师再放一段欢快的音乐，引发幼儿听出小兔子胜利的欢快情绪。幼儿重新进行《勇敢小兔子》的音乐游戏，并游戏中分配角色。
活动十：为动物形象伴奏
孩子对游戏“勇敢的小兔”很感兴趣，在音乐活动中许多幼儿都争着来扮演各种动物，有的“兔子”拿起乐器一下一下地敲起来，于是我说：“你们认为什么样的乐器的声音像是小兔子跳的声音？”
“小碰钟，他很清脆”。
“不像，碰钟太慢了，小兔子跳得很快。”
“三角铁，敲快点就象了。”
孩子们边说边敲，一个幼儿拿起一个小响板敲了几下又放下，之后他在废旧材料堆里找到了一个塑料桶，拿到音乐区，用手“咚咚”地敲了起来说：“狼又来了。”
活动后的反思：
孩子的举动，很让我受启发，使我马上想到旧物品也可用来当乐器，进行伴奏！于是我们又在旧材料区找了许多可以发出声响的物品来为各种不同的形象伴奏。我说：“小朋友想的特别好，这些响声很像，咱们来用这些东西为迷路的小兔子表演伴奏好吧！我们分一分工，有表演的，有伴奏的。”大家在愉快的情绪中表演，还请了一个小朋友旁白，孩子们表演得很生动，伴奏也不失时机地响起，整个童话剧的表演在教师引导下得到了顺利的进行。
小兔中班教案 5
游戏辅导意向：
积极的参加集体游戏，并能有意识的控制自己的行为。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
游戏准备：
学习游戏儿歌，准备伴奏的音乐。
游戏规则与玩法：
幼儿边念儿歌边按词意表演，当熊出场的音乐响起时，立刻自由摆出造型并保持不动--扮"木头人"。"熊"上场，一边走一边观察，看看有谁在动，如果有人动了，就抓住并"带回家"。
造型可以从单人、两两结伴到三人组合进行。
行为观察：
1、游戏过程中情绪表现如何?
2、第一遍游戏，在儿歌的最后一句结束时，能否快速的摆出动作造型?能保持不动吗?
3、第二遍游戏，能有意识的摆出和第一遍不一样的动作吗?
4、第三遍游戏，能找到同伴两两结伴吗?;能根据音乐迅速的作出动作反应吗?
5、第四遍游戏，能主动的寻找并结成三人组合吗?
澄清讨论：
1、怎样才不会被大熊"吃掉"呢?你可以怎样摆出动作?两个同伴可以怎样配合?三人呢?
2、当"熊"来时，你心里有什么样的感觉?你是怎样做的呢?
3、被"熊带回家"的.小兔心里有什么感觉?
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小兔中班教案 6
设计意图：
幼儿在绘画过程中容易将画面布局的很小，且大部分是在仿照着样图画，局限孩子的思维。通过故事，青青的草地上长着又浓又密的草，引导幼儿将画面布局开，自由的去涂鸦。一群小兔子在草地上玩耍，突然听到狼的声音，小兔子躲藏在浓密的草丛里。狼走了，一只又一只小兔子伸出耳朵去听，探出眼睛去看。幼儿通过故事展开画面，将画面布局开，大胆涂鸦，想象草丛里能躲多少只兔子。此外，幼儿在“谁的草丛中藏的兔子最多”来发散思维，除了画面上能看见的`小兔子，想象还有看不见的小兔子藏在了草丛中。
活动目标：
1、能根据故事发散想象，大胆创作。
2、不受纸张的局限，敢于将作品布局开。
3、热爱涂鸦，在自由涂鸦中寻找乐趣。
活动重点：
幼儿敢于将作品布局开，大胆涂鸦，自由想象，敢于表达作品的内容。
活动难点：
发散想象，大胆将内容布局开，敢于讲述自己作品内容。
活动准备：
PPT课件绿色卡纸马克笔带眼睛的贴纸音乐
活动过程：
一、出示ppt课件，播放音乐
今天的天气真好，一群小兔子准备出去玩，它们穿过森林来到一片草地上。
二、在绿色卡纸上绕圈画草（将卡纸布局开画满）
草地上的草长得又高又密，连一点土地都看不见了。小兔子开心的在草地上打滚，捉迷藏。
三、播放狼的叫声
听，谁的声音？狼来了小兔子该怎么办？
想不通的办法（跑，躲在石头后面，大树上面，藏在草丛里）
小兔子也是这样想的，它们都藏进了又高又密的草丛里。
四、根据想象画兔子
1、听听怎么没有声音了，浪走了么？一只小兔子偷偷漏出耳朵来去听，又一只小兔子漏出耳朵去听、、、、、、
画出漏出的兔子耳朵。
2、好像真的走了，一只大胆的小兔子偷偷地漏出它的大眼睛去瞧，又一只小兔子漏出眼睛去瞧、、、、、、
给兔子贴上眼睛贴纸。
3、但是有几只小兔子胆子很小，一直不愿意漏出耳朵，更不愿意漏出眼睛。
4、猜一猜，我一共画了，多少只小兔子？
五、发放材料听音乐幼儿自主创作
活动延伸：
根据提示，幼儿自主讲述自己的作品。
小兔中班教案 7
活动目标
（一）认知目标：理解故事内容，能够感知韵律活动《小兔子种萝卜》与音乐的关系。
（二）能力目标：能够随着音乐段落变化模仿小兔子种萝卜动作，并尝试创编浇浇水、施施肥动作。
（三）情感目标：喜欢参加韵律活动，体验用身体动作来表现X- XXX0节奏的乐趣。
重点难点
重点：能够积极的用身体动作表现X- XXX0的节奏。
难点：能够根据节奏变化做种植动作，并尝试创编动作。
活动准备
（一）经验准备：幼儿有初步种植经验。
（二）音乐图谱、PPT、蓝色纸贴和红色纸贴各8个。
活动过程
（一）开始部分
1.入场音乐：兔子舞（热身）
2.通过以《小兔子种萝卜》故事的形式播放PPT，让幼儿完整感受音乐。
师：小朋友们，今天梁老师带来了一首好听的音乐和有趣的故事，我们一起来听一听，看一看，等会请小朋友来说说你听到什么，看见了什么。
提问：刚刚你听见了什么？看见了什么？
（二）基本部分
1.教师示范，完整表现音乐。
师：这个是关于小兔子种萝卜的故事，现在再听一遍音乐，看看小兔子种萝卜做了哪些动作。
提问：刚刚你看见小兔子种萝卜做了哪些动作？请小朋友来说说。2.出示图谱，感受音乐变化表现的动作。
（1）出示图谱，理解图片表达的动作。
师：小朋友，我们一起来看看这个音乐图谱，它表示的是什么意思。小脚印表示什么动作？小兔子表示什么动作？
（2）看图谱，学习小兔子种萝卜的动作。
师：现在我们看着图片，试一试把小兔子种萝卜这个故事的动作做一遍。
（3）边听音乐边做小兔子种萝卜动作。
师：现在我们听音乐，试一试看着图谱来做动作。
提问：里面还有哪个动作你觉得比较难的、还不会的？
3.创设情景，听音乐表演种萝卜。
（1）分角色表演。
师：现在小朋友们看看你身体贴着的小圆圈，贴着红色圈的扮演小红兔，蓝色圈的扮演小蓝兔哦！现在先请小红兔出来表演小兔子种萝卜。（教师点评，随后到小蓝兔）
（2）尝试创编动作。
师：小兔子们，刚刚我们是这样浇水的，我们还可以用什么动作来表演浇浇水、施施肥呢？
（3）创设菜园情境，集体表演
师：小兔子们，你们看，那边有个菜园，用刚刚小朋友想的'动作来浇水和抓虫子，现在我们要准备出发菜园去种萝卜！
（三）结束部分
退场：奔跑进行曲
师：小兔子们，我们收获这么多萝卜，太开心了，一起去庆祝一下吧！
活动总结
1.幼儿在在开始部分边听音乐边观看故事图片时，回答是什么故事时几乎都回答“小兔子拨萝卜”，都根据自己的已有的知识经验。在第二遍完整听音乐观看动作时，幼儿了解到是小兔子种萝卜的故事很快就将自己已有的种植经验相结合，快速的熟悉整个故事。
2.在熟悉故事情景的基础上，幼儿能够很快的习得“铲铲铲”“浇浇水”“施施肥”等动作。
3.活动过程中的“抓虫子”动作，幼儿尤其感兴趣，这样使够较好的激发幼儿表演的兴趣。
4.幼儿表演过程中能够大胆的站在集体面前表现自己，在创编“浇浇水”“施施肥”的环节，大部分幼儿还是能够掌握，初步尝试创编，整个活动能够达到预设目标，效果良好。
小兔中班教案 8
中班数学：小兔送花
活动目标：
1、在欣赏活动中复习6以内的数量、数数、数序，理解数的实际意义；培养幼儿观察力、欣赏力
2、激发幼儿对数学的兴趣
活动准备：
材料准备：数字卡、各种图片
认知准备：认识数字v
活动过程：
一、欣赏讨论
师：今天天气真好，有个小客人要来我们中1班看我们宝宝，会是谁呢？我们一起把它请出来吧。
（出示《小兔送花》）
师：哦，原来是小白兔推着车送花给我们小朋友了，这幅图很美丽啊！我们小朋友来看看，这幅画上有什么啊？
（让幼儿观察、欣赏，自由议论画面中有什么，说出来）
二、数数讲讲
（引导幼儿说出各种东西的数量：1辆小车（1只小兔）、2只轮子、3只气球、4只蝴蝶、5朵花儿、6只蜜蜂……
1、在找出数量为1-3的内容后，分别举起相应的圆点卡片，如找出有三只气球，举∴
2、在找出数量为4-6的内容后，分别举起相应的数字卡片，如找出有6只蜜蜂，举起6
3、教师说出图中的任一内容，幼儿说出他的数量并做相应的动作，如教师说花，幼儿说有5朵花，然后做出花朵的'样子。
三、语言游戏
师生共同编《数数歌》并自由配动作：
你数1，我数1，1辆小车推推；
你数2，我数2，2只车轮滚滚；
你数3，我数3，3只气球圆圆；
你数4，我数4，4只蝴蝶飞飞；
你数5，我数5，5朵花儿开开；
你数6，我数6，6只蜜蜂嗡嗡。
四、比赛
教师举起1-6的圆点卡片中的任一张，幼儿举相应的数字卡片。
小兔中班教案 9
一、活动目标：
1、喜欢参加体育游戏，体验游戏成功后的快乐。
2、能积极勇敢地跳过一定高度、宽度的障碍物，并遵守游戏规则。
3、学习双脚并拢跳约30cm高、50cm远的障碍物，训练四肢协调能力。
二、活动重难点：
重点：学习双脚并拢跳过约30cm高、50cm远的障碍物。
难点：能遵守集体游戏规则，并积极大胆的参加游戏。
三、活动准备：
1、音乐：兔子舞
2、器材准备：30cm高的'栏杆2个、小呼啦圈10个、绳子四条。
3、场地布置：红队：○○○○○｜｜
蓝队：○○○○○｜｜：30cm高栏杆；○：呼啦圈；｜｜：距离50cm远的绳子。
四、活动过程：
(一）热身运动：兔子舞
兔宝宝们，今天天气可真好，妈妈带你们一起去户外运动吧！
热身运动：头部运动—四肢运动—体侧运动—体转运动—腹部运动—手部关节运动—腿部关节运动—跳跃运动。
（二）游戏：小兔回家
1、1、创设情境，激发幼儿游戏的兴趣。
兔宝宝们，刚刚好不好玩呀？妈妈觉得有点累了，我们一起回家吧。可是回家的路上我们必须要跳过一个围栏、一条石子路和一条小溪才能到家，你们敢跳吗？
2、2、依次出示障碍物栏杆、呼啦圈及绳子，讨论跳障碍物方法。
3、请个别幼儿试一试。
4、教师示范动作要领：跳障碍物时注意双脚并拢、手自然垂直于身体两侧，同时身体微微前倾、下蹲。
3、5、将三个障碍物分别放置三个不同地方，幼儿自由练习。
4、（三）游戏：小兔回家
1、幼儿分成红、蓝两队进行游戏，先跳过高30cm围栏、再跳过石子路，最后跳过宽50cm的小溪从队伍右边跑回来拍下一个朋友的手，游戏继续。
2、两队进行比赛，比比哪队最快。
3、放松运动
带领幼儿甩甩手臂、捶捶双腿、转转腰等。
（四）收拾器械，小结游戏情况。
小兔中班教案 10
活动目标：
1.初步学唱歌曲《小兔子的菜园》，能有节奏地念白。
2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片。（图片也可以教师自制）
2.音乐磁带
3.节奏图谱
4.地毯
活动过程：
一、小兔子们走进菜园
1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，边念前半段歌词边蹦蹦跳跳进入活动室。（伴随着情景，幼儿很容易融入到这个活动中，积极性就会增加）
2.师：小兔子跳跳、小兔子跑跑，来到了什么地方呀？（菜园里）
师：小菜园到了，兔宝宝找个地方休息一会（找到自己的座位）（老师唱前面一段后接着提问）
3.师：菜园里有小兔子爱吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根据幼儿的回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏地念白）
师：听一听小兔子念这些蔬菜的时候，哪一个蔬菜节奏上有些不一样？（用歌曲中的'念白来念，边念边出示图谱：有青菜，有萝卜，有南瓜，还有毛豆。）（引导幼儿发现最后的毛豆有些不一样要念得慢一点）（在说很多东西的时候说道左后一个可以加一个还有。）
二、小兔子吃蔬菜
1.有这么多好吃的蔬菜，小兔子要开始吃起来了？小兔子吃的时候是怎么吃得？（请一个小朋友来表演一下，引出“啊呜啊呜” 的声音）
2.这个小兔子吃得真香，你们想不想也来尝一尝？（老师唱，幼儿接着念白）
3.提升表情再来一遍。（老师接唱最后一句）
完整的唱第一遍，最后把图谱拿走，引出第二段。
三、小兔子种蔬菜
哎呀呀，小兔子的菜园没有蔬菜了，怎么办？（重新种上蔬菜）
1.幼儿倾听歌曲第二段。（教师完整范唱第二段歌曲）小兔子种了些什么？是按什么顺序种蔬菜的。
2.我们一起来帮小兔子种菜好吗？启发幼儿大胆想象小兔子种蔬菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（引导幼儿边唱边表演第二段念白部分）
3.小兔子种上了香香的蔬菜，过段时间又可以吃了。
四、完整欣赏歌曲，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。
幼儿集体演唱。
活动反思：
在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。
小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。
小兔中班教案 11
活动目标：
1、练习双脚向前行进跳。
2、学习在游戏中自我保护的方法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：
小凳子若干、塑料玩具两篮。
活动过程：
1、热身--小兔律动操。
2、以游戏的口吻提出游戏要求：幼儿扮小兔要经过一片陷阱才能到"蘑菇地"里采"蘑菇"。用塑料玩具当"蘑菇"。提醒小兔要想办法绕过很多的`陷阱(凳子)。碰到陷阱的小朋友就得重新来过。采到蘑菇的小兔子从两边回来，把"蘑菇"放在前面的空篮子里，排在队伍后面，重新玩。
3、请两个幼儿上来先试着玩，提醒幼儿要双脚向前行进跳。保护好自己，不和其他的"兔子"撞到一起。
4、将幼儿分成男女两组练习、游戏。知道个别能力较弱的幼儿。
5、放松活动：小兔子们带着采来的蘑菇高高兴兴的回家了。
教学反思
通过这节课让幼儿练习双脚跳，锻炼跳跃能力，感受游戏的乐趣。不足之处：幼儿兴趣高，持久性短。
小兔中班教案 12
活动目标
1.能根据歌曲内容自由创编舞蹈动作。
2.积极参与游戏活动，体验游戏活动带来的愉悦情趣。
3.巩固切分音符的唱法。
4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备
大叔头饰4个、老狼头饰2个、兔子头饰若干、大床单(蘑菇伞)等。
活动过程
(一)开始部分
幼儿围圆圈坐好，播放音乐，请幼儿说一说歌曲中都唱到了哪些歌词，他们从中听到了一个什么故事。
(二)基本部分
1.请幼儿根据歌词内容创编舞蹈动作(引导幼儿逐句创编)。
好听的音乐要有好看的舞蹈，现在老师就请我们小朋友来当舞蹈家给这首歌曲创作漂亮的舞蹈动作。(幼儿在教师清唱歌词的提示下自由创编)
2.放音乐，幼儿根据自己创作的动作进行表演。
3.请幼儿发挥想象对最后一段“狼来了”的音乐发挥想象，创编老狼的动作，并配合音乐表演一遍(要求幼儿展示出来肚子饿了，急于捕捉兔子的心情)
4.引出游戏，教师讲解游戏规则与玩法
(1)刚才小朋友听了好听的音乐，表演了好看的舞蹈，现在老师请我们小朋友来玩一个好玩的游戏——兔子和狼。
(2)教师出示头饰、道具，并请幼儿自由选择一个自己喜欢的头饰戴好。
(3)教师讲解游戏玩法与规则
玩法：
当音乐响起时，请小兔子跟随音乐进行表演，在听到最后一句歌词“狼来了”时，要赶快躲在大树下的'蘑菇伞里藏起来，大树在看见小兔子藏时，要赶快把蘑菇伞撑起来，兔子们藏好以后要放下来，帮助小兔藏好。
规则：
1.被老狼捉到的小兔要和老狼互换角色。
2.藏在蘑菇伞下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他
3.教师组织幼儿玩游戏。
开始时可以是一只狼，玩两三遍以后可以增加变成两只狼。
(三)结束部分
对幼儿进行坚强勇敢的品质教育，并学习大树乐于助人的品质。
教学反思：
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小兔中班教案 13
活动目标
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
重点：
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
难点 ：
1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
活动准备
背景图小动物图片录音机磁带
活动过程
师：刚才我们摘了果子，现在有一只小也来摘果子了。(出示小图片)
(出示果子图)
1、树上一共有多少果子?(幼儿点数说出总数6个)。
师：小看到这些红红的的果子非常想吃。可树那么高，小能摘到果子吗?
幼：……
它怎样才能摘到果子呢?如果你是小你会想什么办法摘果子?
师：现在我们一起来看看，这只小在摘果子的时候发生了什么事?
(出示小鸟图)
2、图3：请幼儿观察，谁来了，(小鸟)小鸟是怎样摘果子的，(请幼儿模仿小鸟摘果子的动作)小鸟摘了几个果子?树上还剩下几个果子呢?(幼儿点数)小能用小鸟的办法摘果子吗?为什么?
3、图4：又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。猜猜这个长鼻子的动物是谁啊?(出示图)是怎样摘果子的? (请幼儿模仿摘果子的动作)强调是用长鼻子卷果子。
4、老师模仿猴子的`动作，请幼儿猜猜是谁来了?想想小猴子会用什么办法摘果子呢?(幼儿自由发言)，对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。我们一起来学学小猴子摘果子吧!
5、(出示鳄鱼图片)你们看又有谁来了?它能摘到果子吗?它用什么来摘果子呢?它的长尾巴扫下了几颗果子?
6、刚才哪些动物摘走了果子?他们分别用的什么办法摘果子?摘了几颗果子?(请幼儿回答)
师：哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀?(与幼儿一起数数)
幼：还有两颗果子了，
师：怎么办呢?树上只剩下两颗果子了，小还没摘到，你们想想现在小现在会是怎样的心情?
幼：着急，
师：那你们猜猜小最后摘到果子没有呢?
幼：摘到了，没有……
3、完整听一遍故事.
师：有的小朋友说摘到了，有的小朋友说没有，那小到底摘到没有呢?我们一起来听听故事《摘果子》
(老师完整讲述故事)
教师提问：小最后摘到果子没有啊?
幼：……(摘到了)
师：它是怎么摘到的呢?
幼：……(海豹帮助它)
师：哦，是海豹帮助了小，海豹是怎样帮助小的?它把小放在它的鼻子尖上顶上去的。(一起模仿海豹顶的动作。)
师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学
(请个别幼儿上台表演)
4、模仿各种动物的本领。
师：还有这么多的小朋友都想来模仿，那好，我们就一起来吧!
(播放音乐同幼儿一起模仿)
背景图小动物图片录音机磁带
教学反思
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
小兔中班教案 14
活动目的：
练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。
活动准备：
绿色皱纹纸、小篓子每人一份。
活动过程：
1、老师示范摘菜，向家长介绍游戏的目的和要求：鼓励、指导宝宝自己动手把纸撕成长条，在家让宝宝自由自主地撕纸，训练宝宝撕的动作，发展手眼协调能力和手部小肌肉的灵活性。
2、宝宝领取活动材料，在家长的鼓励下自己摘菜(撕纸)。
3、宝宝把摘好的菜送给王姐姐清洗。
4、感统游戏： 《给小兔送青菜》
活动目标：
在成人的帮助下学走走平衡木，发展平衡能力，培养勇敢精神。
活动准备：
平衡木宽20cm左右，长1米左右的平衡木两个，已撕好的纸条和小兔瓶。
活动过程：
1、介绍游戏的目的和要求：鼓励、引导、表扬宝宝，让宝宝自己尝试过桥，发展其平衡能力。
2、练本领过小桥：宝宝自由地自己走平衡木，家长在一旁给予鼓励。
3、给小兔送青菜：在家长的帮助下有序地排队，自己走过平衡木把青菜送给小兔。
5、情感空间：《小兔跳跳》活动目的：增进亲子感情，感受儿歌的节奏，发展宝宝跳的动作。
活动准备：
舒缓的音乐。
活动过程：
1、示范念儿歌和动作，请家长带着宝宝跟老师拍手念儿歌。
2、介绍游戏的目的、要求：家长和宝宝面对面站好，托拉着宝宝的双手或托着宝宝的手臂进行游戏。在抱着宝宝转的时候，注意宝宝的.安全。
3、宝宝和妈妈跟着老师，边念儿歌边游戏。
"小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳, "家长托拉着宝宝的双手或托着宝宝的手臂原地一句一跳，"五-抱抱"家长抱起宝宝转一圈，"嘘-滑下来"家长很快地将宝宝从上向下顺着身体滑下来。
4、再见时光：
道谢：妈妈今天辛苦了，请宝宝亲亲妈妈，说谢谢妈妈。
家长一定要宝宝亲亲妈妈说谢谢妈妈，从小培养宝宝良好的行为品德。
再见：家长带着宝宝伴随着音乐找一个小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、说再见;第二遍时，请家长帮助宝宝换一个小伙伴一起唱、跳《再见歌》，并和小伙伴、老师说再见。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小兔中班教案 15
活动目标
1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
活动准备
场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干
活动过程
一、儿歌导入。
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。
二、游戏体验。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的`不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。
三、朗诵表演。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
四、延伸活动。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
教学反思
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。
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