计算机教案

时间：2024-11-18 15:21:53 教案我要投稿

计算机教案优秀【15篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的计算机教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

计算机教案优秀【15篇】

计算机教案1

　　教学目的：

　　通过学生亲身体验并认真学习来掌握计算机和服装的实训操作安全规则

　　教学重点：

　　1、计算机操作的安全知识

　　2、计算机组装和维修过程中应注意的事项

　　3、服装实训操作的安全知识

　　教学难点：

　　实训操作过程中发生意外的应急处理

　　教学时间：

　　20xx年6月12日下午

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　理论与实践相结合

　　教学过程：

　　第一节实际操作和总结课堂组织：

　　一、前半节课学生去实训室参观和实际操作：

　　1、把班级同学分成三大组，每大组再分成两小组，六个组分别指定其中一名同学为负责人。

　　2、第一大组同学进计算机操作室，第二大组同学进计算机组装和维修室，第三大组同学进服装实训操作室。

　　3、进入实训室要听从实训室管理员的安排。

　　二、后半节课学生回班级写总结：

　　1、以小组为单位进行讨论，讨论结果由负责人执笔总结。

　　2、讨论分两块：

　　（1）操作过程中会遇到哪些问题；

　　（2）遇到问题怎样解决；

　　（3）根据实训室管理员的指导和自己的操作，制定一份安全操作规范。

　　第二节实训操作安全知识讲解课堂组织：

　　一、学生总结：

　　三大组中每相同的两小组负责人先后上讲台读出自己这小组的总结，将相同的两小组的总结进行比较并得出综合的总结。

　　二、教师讲解：

　　1、总结并表扬学生的实验成果。

　　2、实训安全知识的讲解：

　　（1）计算机操作安全规则

　　1）电脑室是电脑教学重要场所，应配备防火设备，并定期检查，同时做好防盗安全设施；

　　2）进入电脑室后，应听从任课老师和管理人员的指挥，按指定的座位，严格遵守；

3）进入电脑室，必须保持室内清洁、安静。不得将食品、饮料等带入机房内；

　　4）不准在电脑室做与电脑教学无关的事情，不得将室内器材、软件带出室外，与电脑实习无关的器材，严禁带入机房内；

　　5）未经任课教师或实验人员批准不得用室内器材帮人拷贝；

　　6）学生不得自带软件、磁盘等工具在机房操作，拷贝文件需经老师允许，以免感染病毒，损坏设备；

　　7）实验完成后，应正确关机，并清理桌面，摆好凳子。待老师检查后才可离开。

　　注意知识：在操作过程中，出现异味、冒烟、火灾等现象

　　应急处理：应立即切断电源，并及时报告老师。电脑操作过程中，突然停电应急处理：按电源开关，并将电源线拔掉，以免突然来电，电压太大，烧毁设备

　　（2）计算机维修组装室安全规则

　　1）必须穿鞋套，经教师允许才可进入电脑组装实训室进行操作；

　　2）严格遵守安全操作规程，自觉服从管理，确保人身和设备安全；

　　3）遵守纪律，不大声喧哗、不随意走动，保持良好的秩序；

　　4）按指定机位就坐，不随意更换电脑；

　　5）根据老师的'操作步骤和要求组装硬件，出现故障，举手询问；

　　6）组装结束经老师验收同意后，才可以通电开机；

　　7）除做硬件组装实验之外，平时不准随意拆装计算机，不得擅自把电脑或配件带离实训室；

　　8）维修工具有本组人员负责保管，丢失按规定赔偿；

　　9）及时做好室内清洁卫生工作，其它上机要求参照“学生上机守则”执行；

　　10）对违规操作或恶意损坏部件的学生，要视情节轻重给予处分并要求赔偿损失。

　　（3）服装实训室操作安全

　　1）学生操作衣车前，必须经过安全教育、工艺技能教育；

　　2）不准带饮料及食物进入实训室，带水的物件不能放在衣车工作台；

　　3）操作衣车时禁止戴围巾、手套，女同学应将长发束起；

　　4）新设备、新工艺必须在老师或专业人员的指导和监视下，经调试合格，熟悉并掌握其性能和作业要领后，才能交付应用；

　　5）管理人员应经常检查、定期保养实训室的设备、工具，保证安全防护装置完整、绝缘良好、运转正常；

　　6）每日下课前，应将实训室打扫干净，将器具、材料摆放整齐，易燃易爆物品应远离火源、电源；

　　7）机器、设备在运行过程中，操作者不得擅自离开或分散注意力，作业过程中，不得聊天、读书、看报或做与实训无关的事，暂时离开时，必须停车、切断电源；

　　8）生产设备出现漏电或故障，必须立即停车、切断电源，报告老师或管理员；经查明原因，检修合格后才能继续作业；

　　9）实行设备专人专用，未经老师或管理员准许，任何人不得擅用他人设备；

　　10）对违反安全操作规程而发生事故的责任者，应根据情节轻重，给予批评教育、处分，性质严重或造成经济损失者，应追究经济责任和法律责任。在操作过程中出现受伤事故应急处理：立即报告老师或管理员，采取措施保护伤员和事故现场，向事故调查人员如实介绍事故发生情况。操作过程中发生失火应急处理：立即报告老师，并应用泡沫灭火器灭火，不得用水灭火。

　　3、总结

　　这两节课通过同学们的实际操作和总结，以及通过老师的详细讲解，希望同学们能够更深掌握计算机和服装实训的操作安全规则，再以后的操作过程中避免出现错误操作。

计算机教案2

　　一、教材内容分析

　　学习计算机组成原理会为今后学习操作系统、编译原理、计算机体系结构、计算机网络、计算机容错、并行计算、分布式系统等课程打好基础，用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究计算机硬件结构及工作原理。本书内容覆盖了教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”对本课程所列知识体系中的全部核心单元及部分选修单元。既强调计算机的基本概念和基础知识，又注重与实际应用相结合，并注意反映当代的最新技术。按横向方式组织课程实例，而不拘泥于某一种具体的机型，以减少局限性。注意由浅入深、循序渐进，概念讲解清楚、通俗易懂。

　　二、学生分析

　　本课程授课对象是电子专业的大三年级的学生，在此之前学生已学习过计算机基础等相关课程，而计算机组成原理是更深一步的对计算机的探讨，使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术；培养学生对硬件系统的分析、设计、开发、使用和维护方面的能力，建立牢固的整机思想。使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，掌握使用和简单维护计算机系统的基本技能。

　　三、教学目标设计

　　（1）知识与技能

　　介绍计算机组成原理的基本概念，包括计算机系统的基本组成和它的层次结构，计算机硬件系统的5个功能部件及其功能计算机硬件的主要的技术和性能指标计算机系统的体系结构、组成和实现概述计算机系统的发展、应用与分类。

　　（2）过程与方法

　　通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

　　（3）情感与价值观

　　培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神，并激发学生主动学习的兴趣。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对学习计算机组成的兴趣。

　　四、教学内容设计

　　1．了解计算机系统硬软件的组成和它们的层次关系；

　　2．理解计算机硬件系统的5大功能部件和各自的功能；

　　3．理解计算机部件的连接关系和整机运行过程的入门性知识；

　　4．了解3个级别的计算机语言；

　　5．理解计算机系统的主要性能与技术指标；

　　6．理解计算机“体系结构”、“组成”和“实现”各自面对的主要问题；

　　7．了解计算机发展历程和应用领域；

　　8．了解计算机系统分类。

　　（1）教学重点：计算机的组成概念，计算机系统中信息的表示

　　（2）教学难点：计算机的'软件及基本工作原理

　　五、教学策略分析

　　1．掌握：属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对相关问题做基本的分析、计算和处理，具有基本的应用能力和举一反三的能力。 2．理解：属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关问题进行简单的分析、判断和说明，具有区别或区分容易被混淆的概念的能力，以及读懂原理框图、流程图、程序语句和简单逻辑电路图的能力。

　　3．了解：属于课程中与上述“掌握”和“理解”部分相关的较复杂的内容，作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学会、记忆或简单理解，具有简要描述、叙述、说明和举例的能力。

　　（1）师生互动探究式教学

　　以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导，学生为主体的原则，以学生已有的认知水平开展教学，使得学生老师共同探究学习。

　　（2）情景法

　　用直观画面和生动有趣的游戏激发学生学习的兴趣，创设和谐的学习氛围。

　　（3）讨论法

　　学生分成小组形式，各个成员之间进行交流探讨。

　　（4）练习法

　　有小练习来对这节课程内容进行检验，以此来观察学生是否完全掌握。

　　（5）演示法

　　通过演示数字排序的一般过程，使得师生共同互动探究计算及工作原理。

　　六、教学过程

　　本课程采用远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；面授辅导应考虑学生的在职和成人特点和需求，在业余时间进行有针对性的学习指导。平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及时批改和反馈，必要时应要求学生重做。

　　小组讨论课是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，各级电大教学点应配合面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式，教师应注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，并依据标准给予每个学生合理的学习评价。

　　七、教学反思

　　因为整个第一章在整本书占的比重比较重要，入门是关键，学好概念性的东西才会方便日后的更深入的学习，因此吸引学生的注意力是关键问题。

　　1、用实物观察引入课堂，以引起学生的兴趣；

　　2、用图片展示计算机的工作原理及构成：

　　3、和同学一起完成课后练习。

计算机教案3

　　一、教材分析

　　本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。

　　二、学情分析

　　七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能

　　了解计算机的基本工作原理和硬件组成。

　　2.过程与方法

　　通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。

　　四、教学重点难点

　　重点：硬件系统的组成及硬件功能。

　　难点：计算机主要硬件的技术指标。

　　五、教学准备

　　1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。

　　2. 每个小组准备一台拆开的主机箱。

　　3. 准备学生自主学习资料包。

　　六、教法和学法

　　讲解法、实验法、自主学习法。

　　七、教学环节

　　1.课时安排

　　1课时

　　2.教学过程

　　教师活动学生活动设计意图

　　创设情境导入新课

　　(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”

　　我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程

　　图片展示大脑思维过程:

　　请学生描述人脑的思考过程。

　　猜谜语

　　思考大脑思维过程：

　　眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案

　　谜语入门，快速直接。

　　计算机的.基本工作原理

　　(3分钟)

　　分组自主学习计算机硬件

　　(15分钟)

　　提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?

　　计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。

　　展示图片，教师讲解计算机工作过程。

　　带着问题来学习

　　问题：计算机各部分硬件功能及作用?

　　1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容

　　2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”PPT并分组学习。

　　3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。

　　观察、思考

　　分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

　　自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用

　　通过类比，让学生知道计算机的工作过程

　　通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识

　　猜猜我是谁(活动)

　　1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。

　　认真分析

　　总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。

　　分组识别硬件

　　1、识别机箱中的CPU、电源、主板。

　　2、识别机箱中的内存、硬盘。

　　3、识别机箱中的声卡、显卡和网卡。

　　各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。

　　游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容

　　运用所学知识进行挑战游戏。

　　计算机硬件归类划分(3分钟)

　　1、对零散的计算机硬件进行系统分类。

　　2、总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。

计算机教案4

　　教学目的：认识什么是计算机病毒，计算机病毒的种类和防治

　　教学重点：病毒的特性，危害形式

　　一、病毒的定义

　　从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出："计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"

　　二、病毒的历史

　　1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。最初对病毒理论的构思可追溯到科幻小说。在70年代美国作家雷恩出版的《P1的青春》一书中构思了一种能够自我复制，利用通信进行传播的计算机程序，并称之为计算机病毒。

　　三、病毒的产生

　　1、开个玩笑，一个恶作剧。

　　2、产生于个别人的报复心理

　　3、用于版权保护。

　　四、病毒的特征

　　未经授权而执行。一般正常的程序是由用户调用，再由系统分配资源，完成用户交给的任务。其目的对用户是可见的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隐藏在正常程序中，当用户调用正常程序时窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户时未知的，是未经用户允许的。

　　1.传染性计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。

　　2. 隐蔽性病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉

　　3. 潜伏性大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的"黑色星期五"在逢13号的星期五发作。国内的"上海一号"会在每年三、六、九月的13日发作。

　　4. 破坏性良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的.破坏。

　　5. 不可预见性从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。

　　五、病毒的分析

　　整个病毒代码虽短小但也包含三部分：引导部分，传染部分，表现部分:

　　1、引导部分的作用是将病毒主体加载到内存，为传染部分做准备（如驻留内存，修改中断，修改高端内存，保存原中断向量等操作）。

　　2、传染部分的作用是将病毒代码复制到传染目标上去。不同类型的病毒在传染方式，传染条件上各有不同。

　　3、表现部分是病毒间差异最大的部分，前两个部分也是为这部分服务的。大部分的病毒都是有一定条件才会触发其表现部分的。

　　六、病毒的命名

　　1、按病毒出现的地点

　　2、按病毒中出现的人名或特征字符

　　3、按病毒发作时的症状命名

　　4、按病毒发作的时间

　　七、病毒的分类

　　按破坏性可分为：良性病毒，恶性病毒按传染方式分为：引导型病毒、文件型病毒和混合型病毒。按连接方式分为：源码型病毒、入侵型病毒、操作系统型病毒、外壳型病毒。

　　八、病毒发作

　　⑴计算机无故死机

　　⑵计算机无法启动

　　⑶Windows3.X运行不正常

　　⑷Windows9X无法正常启动

　　⑸微机运行速度明显变慢

　　⑹曾正常运行的软件常报内存不足

　　⑺微机打印和通讯发生异常

　　⑻曾正常运行的应用程序发生死机或者非法错误

　　⑼系统文件的时间、日期、长度发生变化

　　⑽运行Word，打开文档后，该文件另存时只能以模板方式保存

　　⑾无意中要求对软盘进行写操作

　　⑿磁盘空间迅速减少

　　⒀网络数据卷无法调用

　　⒁基本内存发生变化根据上述几点，我们就可以判断您的微机和网络是否感染上病毒，如当前流行的Win95.CIH病毒，通常也会表现为某些应用软件经常发生死机。

　　九、计算机病毒的危害形式

　　破坏可执行文件，使这些文件不能正常执行。破坏文件数据，造成信息的丢失。破坏系统文件或引导记录，使系统盘无法引导系统。破坏硬盘的主引导记录或分区表，使系统信息丢失。破坏文件分配表，造成数据的丢失。占用磁盘上的可用空间或在盘上产生坡块现象，使磁盘可用空间减少。占用系统内存，使内存可用空间减少，造成一些应用程序无法运行。对整张磁盘或盘上某个扇区进行格式化，破坏磁盘数据。占用系统时间，使系统运行速度减慢，降低工作效率。

　　十、计算机病毒的传播与防治

　　1、计算机病毒的传染途径

　　2、计算机病毒的防治

计算机教案5

　　教学目标

　　1、学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速发展的趋势。

　　教学重点

　　弄清计算机与多媒体的关系。

　　教学准备

　　教师搜集到的有关资料。

　　课时安排 3

　　第一课时

　　一、导入新课，激发读书兴趣

　　学会英语是进入21世纪的通行证，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文电子计算机与多媒体。板书课题

　　二、自读课文

　　1、练习把课文读正确、读流利。

　　2、文中得哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习课本知道的。

　　3、把你感兴趣或不懂得地方提出来。

　　三、指名朗读课文

　　要求读准字音，读通句子。

　　四、再读课文

　　思考：课文介绍了有关电子计算机的那些知识？什么是多媒体？电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？

　　提供资料

　　五、释疑、交流。

　　1、课文介绍了有关电子计算机的那些知识？

　　世界上第一台计算机是1946年诞生的埃尼阿克；

　　2、练习说话：电子计算机之所以被称作：“电脑”，是因为------------------------。

　　3、什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？

　　媒体就是------------，像电话能---------------，-------电报能---------------，--------------能 --------，......我们都叫它媒体或媒介物。

　　多媒体就是----------，它的功能非常丰富，既能像-------------，又能像--------------，还能像-----------，........十八般武艺精通。

　　第二课时

　　一、思考

　　课文的那一段写电脑和多媒体的关系？

　　第四自然段

　　电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。

　　二、学习课文第五自然段。

　　1、其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就成它为多媒体电脑。根据你的了解说说多媒体电脑的功能。

　　2、多媒体电脑有许多的功能，这些功能你尝试过吗？

　　三、课堂小练习

　　1、世界上的第一台电子计算机是（）年诞生在（），现在存放在（）国的（）博物馆里。

　　2、多媒体设备就是（）的装备。

　　3、读下面的一段话，做练习。

　　比尔·盖茨说：“我这辈子没什么要求，我的要求就是想要每个人的桌上都有一台电脑。”

　　（1）、读了这段话，你有什么感受，请写下来。

　　----------------------------------------------------------------------------

　　-------------------------------------------------------------------

　　（2）你对比尔·盖茨或它的电脑还有什么了解？写下来，然后与同学们交流一下。

　　四、剩余的时间同学们互相交流，然后可以做一刻一练的联系。

　　第三课时

　　一、复习旧课

　　1、听写词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、指名朗读课文。

　　二、延伸

　　大家想象一下：十年、二十年后的电子计算机会是什么样的那？

　　或者说你想发明什么样的电子计算机。

　　模仿课文第三自然段的写法，用上“过去”……“现在”既能……又能……还能……”说话

　　三、总结写法

　　1、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上一个合适的小标题。

　　全文可以分为三部分：一、“电脑”发展史；二、多媒体功能丰富；三多媒体电脑越来越神奇。

　　2、电子计算机那么神奇作者的`介绍却浅显易懂，一个很重要的原因就是用我们很熟悉的事物，这是一种很有用的学习方法，我们今后可以在自己的学习中运用。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比做人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　6.课后，有条件的地方可指导学生参加一些实践活动。如，给远方的亲人发电子邮件；帮助老师做多媒体课件。

　　四、作业

　　根据你的想象，写一写十年、二十年、三十年后的电脑会是什么样的。资料提供者：

计算机教案6

　　主要内容：

　　本文简要地介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。课文从美国史密森博物馆里存放的世界上第一台电子计算机写起，先概括地交代了电子计算机的飞速发展和它在现代社会中的作用；然后，具体地介绍了由电子计算机发展到电脑，由电脑发展到具有多媒体功能的电脑设备的情况；最后，从电子计算机发展的速度预示未来的计算机将越来越“神”。

　　本课重难点：

　　本课的`重点是说明电脑与多媒体的关系。难点是理解重句“计算机会越来越神奇”的意思。

　　解决重难点的方法：

　　首先是启发学生认真读课文，反复读，一边读，一边思考，一边勾画批注，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几信个要点。

　　其次是引导学生在读的过程中，抓住重点词句的含义。

　　重难点解析：

　　人体本身说是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”说是大脑。同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。

　　这几句话用了举例子和打比方的说明方法。用人体与大脑关系的例子，深入浅出地说明多媒体与电脑的关系，人体说是一个多媒体信息处理系统，统一处理这一系统的是人脑，同样，多媒体就是一个信息处理系统，统一处理这一系统的就是电脑。把“人脑”和“电脑”比喻成人们熟悉的“司令部”，通俗易懂地说明了“人脑”和“电脑”的功能。

　　典型习题配备：

　　1、看拼音写词语。

　　Meitidanshengaijixiujue

　　（）（）（）（）

　　xunsuyuliaochuandi

　　（）（）（）

　　2、组词：

　　媒（）诞（）递（）博（）

　　煤（）蜓（）梯（）博（）

　　骄（）矫（）系（）

　　写反义词：

　　肯定__复杂__

　　迅速__熟悉__

　　3、请你查一查资料，然后再填写：

　　电子计算机能__________、________、________、__________、________。

　　参考资料：

　　《人教版语文第九册教学参与书》、《星级教案》《英才教程》。

　　向您推荐资料：

　　《我国电子计算机研究的状况》、网上查寻名词：信息高速公路。

计算机教案7

　　教学目的与要求：

　　1、了解计算机安全使用的'意义；

　　2、增强对病毒的防范意识；

　　3、懂一些必要的知识产权知识，树立法制观念。

　　教学重点与难点：

　　1、安全用机、防病毒、知识产权常识（重点）；

　　2、按机房制度用机（实践中的难点）

　　教学形式：

　　进入机房，现场教育

　　教学过程：

　　1、引言

　　2、阅读与讲解（学生看书，演示相关资料）

　　计算机病毒与防范知识；

　　知识产权简介；

　　用机道德规范及机房制度；

　　中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。

　　3、提问

　　什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些危害？

　　使用计算机应注意哪些问题？

　　不经别人同意就把他制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？

　　4、小结（投影或板书要点）

　　计算机病毒；

　　防病毒措施；

　　知识产权；

　　用机道德规范。

　　5、上机准备

　　布置预习；

　　安排上机座位；

　　注意问题。

计算机教案8

　　1课程基本信息

　　《大学计算机基础》总学时为64学时，其中课堂教学32学时，上机实验32学时。授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基础课，先修课程是高中信息技术课程。

　　2《大学计算机基础》课程教学现状

　　首先，学生在认识上存在误区。学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太多精力去学习，认为会用计算机上网、娱乐就可以了。其次，我校《大学计算机基础》只对本科和专科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。教材缺乏解决专业问题的案例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后，由于各地区经济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很大。很多学生对计算机已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，并且内容有很多与大学的《大学计算机基础》课程重复。而一些落后地区的学生还基本上没有接触过计算机。这样就造成了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。

　　3 教学定位分析

　　计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，而且计算机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应把培养学生的“计算思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。

　　教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。(2)应用计算机解决问题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技术的共处能力。因此，计算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担着重要的职责。

　　本课程共8章，课程的重点是：计算机基础知识、操作系统、office 20xx。课程的难点是：计算机数制与转换，计算机操作系统的原理和功能，网络协议。

　　教师用通俗的实例和多媒体进行讲解，同时理论联系实际，观察和分析实例。增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学生通过上机实践来理解。鼓励和引导同学通过互联网学习，从而激发创造力、想象力，从实践中理解并掌握本课程的重点与难点。

　　实践环节极为重要，加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等。“大学计算机基础”课程的实验学时与讲课学时之比为1:1。

　　4 教学条件分析

　　在授课环境方面，我们采用多媒体大屏幕授课，授课用计算机都能上网，同时配有白板，以便书写方便；教师上课采用自行制作的电子课件，并配有授课的各种软件，因此软件和硬件都能满足上课要求。

　　在实验教学方面，我校的计算中心机房设备配置完好，20xx年新配置400台计算机已经投入使用，上机学习用的各种软件齐全，完全可以满足实验教学的要求。未来设想是实现多媒体信息的采集、处理和制作。

　　5 教学实施设计

　　(1)直观授课方法。目前课程的教学方法和手段是“教师+多媒体教室”的教学方式。由于《大学计算机基础》课程信息量大，知识更新快，我们使用“计算机+大屏幕投影”的多媒体授课方式，教师边讲解边演示，操作过程直观的展现在学生面前。这种方式将抽象内容具体形象化，教学效果直观，能多角度地向学生传递教学信息。但该方法也带来一些问题，如上课信息量大，同学不易记笔记。为了便于学生学习，我们利用课程网站，并将课件和教学文件等放在网上，供学生下载，弥补了多媒体授课方式的不足。

　　(2)在课堂教学中，引入灵活的'教学方法，互动式、启发式和引导式教学，充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选取某些适合的章节（如计算机的输出设备）在课前组织学生分组预习。同学们自行分工，利用网络收集资料，然后对收集到的资料进行加工整理，用PowerPoint制作出课件，每组选出代表，在课堂上进行讲解，最后由教师进行点评。学生通过教师所给予的评价和指导意见，可以调节自己的学习，启发自己的思维；而通过与学生的交流沟通，教师能够及时了解学生的学习现状和需求，发现和掌握学生的情感和技能水平，为下一步教学和管理提供依据。让学生带着问题去学习，有利于学生主动探索知识，经过这种锻炼，学生的综合素质会获得进一步的提高。

　　(3)在实验教学中，我们设计一些综合应用性实验，引导学生根据自己的实际水平选做，尤其是有一定基础的学生，学习的重点应放在这一层次的综合实验练习上，满足他们的求知欲。这种设计旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力，让学生独立、系统地掌握软件的使用。学期末，布置一个研究与创新型实验，组织学生进行作品竞赛，重在培养学生的自主能力与创新意识。

　　(4)完善教学网站建设。本课程在我校Blackboard网络教学平台开设了教学网站，提供《大学计算机基础》课程的教学大纲、教案、PPT课件、上机实验指导以及一些网络资源的链接等。学生可以登陆网站下载学习资料，使用信箱完成作业的下载上传，教师可以进行作业批改、网上答疑等。网络教学平台的使用，有利于开拓学生的视野，实现优秀教学资源的共享。网络教学促进了学生与教师之间的交流，并能充分发挥学生的主动性，提高学生学习的参与度，对学生的社会参与能力、协作能力、知识学习与实践都具有重要的训练作用。

　　6教学评价设计

　　总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*70%

　　平时成绩满分100分，教师将课堂提问、日常小考、阶段测试以及和实验作业相结合，综合评估学生的学习效果，给出学生的平日成绩。其中，出勤30分，实验作业40分，其它（包括课堂提问、日常小考、阶段测试等）30分。

　　期末成绩满分100分，考试在万维全自动网络考试系统上进行，试卷由考试系统随机抽取，考试结束后系统自动评分。考试题型有选择题、填空题和操作题。客观的基础知识和主观的实践操作均在计算机上进行。这种考试方式真正实现了教考分离，真实地考出了学生的计算机知识和技能水平，能较全面地反映出教学效果，并可为以后改进教学提供参考。

计算机教案9

　　第一章计算机基础知识

　　1．1计算机概述

　　1．2计算机系统教学目的使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能

　　2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计

　　板书设计1．1计算机概述

　　1．2计算机系统教学过程课程导入

　　主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：

　　什么是计算机；

　　计算机的发展；

　　计算机的分类；

　　计算机的主要应用；

　　计算机硬件系统：

　　结合具体实例进行讲解；

　　计算机软件系统：

　　举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。

　　详细内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的发展；

　　2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；

　　3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；

　　4、了解计算机中数据的表示编码。

　　二、教学基本要求

　　了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案 ) 掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的`软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。

　　三、重点与难点

　　重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码

　　难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

　　四、课时分配：讲授4学时、实验2学时

　　五、教学方法：讲授（ppt）

　　六、教学过程：

　　第一讲、计算机概述（1学时）

　　1、什么是计算机（概念）

　　2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业控制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术发展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化

　　4、计算机的分类：

　　1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、

　　2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机

　　5、计算机的主要应用

　　科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用

　　注：记住一些专用名字的缩写

计算机教案10

　　执教：xxxxxxx

　　课时：一课时

　　教学对象：高一

　　教学对象：

　　高中一年级学生

　　教学目的：

　　1、了解操作系统的概念、功能、分类及发展情况

　　2、了解Windows操作系统的特点

　　3、掌握Windows操作系统的基本操作

　　教学重点：

　　1、掌握计算机软件的分类

　　2、了解Windows操作系统的特点

　　教学难点：

　　让学生掌握计算机操作的基本方法和操作技能，并且能够根据需要选择合适的操作系统

　　教授方法：

　　讲授法：设置适当的情景，激起学生的`学习兴趣；逐步引导，逐渐深入；展开联想，拓展思路。

　　演示法：

　　通过实际操作与多媒体演示相结合，让学生对所学知识一目了然。

　　教学准备：

　　设置教学环境，使用Windows XP操作系统，确保多媒体教学软件的正常运行；准备好教学所需资料；将学生按照座次分成组。

　　一、组织教学

　　二、复习旧知识

　　三、讲授新知识

　　（一）、通过合适情景导入新课，引入课题

　　首先提问：什么是“操作系统”？操作系统都有哪些？目前人们最常用的操作系统是什么？Windows家族的发展史？Windows它为何会如此受欢迎？

　　（二）、讲授新内容

　　让学生自己先看书并作出总结，学生小组讨论，在教师的指导下，就教材的重点难点提出问题、分析问题并解决问题，针对学生提出的问题，老师再做出相应的补充。

　　1、操作系统概述：

　　⑴、概念：对计算机全部硬件资源和软件资源进行统一管理、统一调度和统一分配的机构。

　　⑵、功能：处理器管理、存储管理、设备管理、文件系统管理和用户接口管理，同时起连接计算机和用户的作用。

　　2、常见的操作系统：

　　⑴、DOS操作系统：它由IBM公司最先开发的，对硬件平台要求较低，是一个单任务、字符界面的操作系统。⑵、Windows操作系统：是一个图形界面窗口式多任务操作系统，也是最常用的操作系统。

　　⑶、NIUX操作系统：提供多任务多用户的操作系统，它能实现远程通信、并行处理，资源分配上有了更广阔的前景，但使用不方便。

　　⑷、Linux操作系统：其功能与Windows操作系统相类似，与UNIX系统兼容，支持所有的硬件平台，是一个命令式的操作系统。

　　3、Windows操作系统的发展：1990年Microsoft公司推出Windows 、1995年Microsoft公司推出了Windows 95、1999年Microsoft公司推出了Windows 98、20xx年Microsoft公司推出Windows 20xx、20xx年Microsoft公司推出了20xx年Microsoft公司推出、20xx年Microsoft公司推出了Windows 20xx，但大家都在使用的Windows XP；

　　4、Windows操作系统的特点：

　　⑴、直观、图形化的各种环境

　　⑵、灵活方便的操作方式

　　⑶、多任务处理方式

　　⑷、支持长文件文明

　　⑸、即插即用的硬件支持

　　⑹、丰富多彩的媒体功能

　　⑺、强大的网络功能

　　（三）课后教学巩固

　　1、教师总结：带着学生总结操作系统的概念、分类、功能及常用的操作系统。

　　2、学生总结：回顾一下本节课学到了什么，还有什么地方不明白的需要补充的。

　　3、布置课后练习：了解Windows操作系统的基本操作，并将自己的操作过程截图作为课后作业上交。

计算机教案11

　　《计算机的组成》教案

　　教学目的：

　　(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。

　　(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

　　(3)了解计算机处理信息的过程。

　　1课时。

　　(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。

　　(2)计算机硬件和软件的概念。

　　一、导入

　　同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。

　　二、新授(以台式微机为例)

　　1．硬件

　　计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。

　　学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。

　　(1)主机

　　主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。

　　打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。

　　其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。

　　(2)输入设备

　　键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。

　　(3)输出设备

　　显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。

　　一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。

　　2．软件

　　计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的.工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。

　　计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。

　　计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。

　　(1)系统软件

　　系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。

　　操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。

　　(2)应用软件

　　应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。

　　三、计算机信息处理过程

　　计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。

　　比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。

　　计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。

　　由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

　　四、小结

　　今天你知道了哪些计算机知识？

　　五、练习

　　(1)填空

　　①内存储器一般可以分为和两类。

　　②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。

　　③常见的外存储器有、和等几种。

　　(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？

　　(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？

计算机教案12

　　教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。

　　教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。

　　教学时间： 2课时

　　教学步骤：

　　一、艺术字的插入

　　显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

　　方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

　　方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

　　二、文本框的插入与修饰

　　本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

　　方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

　　文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。

　　首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

　　三、图片的插入与设置

　　图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

　　图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

　　自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

　　四、页面设置

　　页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。

　　页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

　　页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号

　　五、上机操作：

　　㈠、文件要求：

　　1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

　　2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

　　该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

　　㈡、设计板报：

　　1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

　　2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。

　　3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；

　　4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的`图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；

　　㈢、文字材料：

　　一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！

计算机教案13

　　教学目的：

　　1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

　　2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

　　3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

　　4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

　　教具准备：

　　1、多媒体机房。

　　2、极域教学系统。

　　3、相关图片、课件、猜词游戏。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：掌握启动和退出Word的方法z

　　2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　出示用Word编辑的日记、作文样例。

　　教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！

　　二、新授

　　（1）Word的启动

　　教师示范。

　　单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”，单击“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打开Word20xx窗口。

　　[板书：Word20xx的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]

　　学生操作。

　　教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　　学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

　　讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word.

　　(2)Word窗口的组成。

　　A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

　　B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

　　C、小游戏

　　1：在菜单栏中找命令。

　　游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的.Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

　　游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。

　　游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

　　教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

　　与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

　　D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

　　（3）保存Word文档。

　　A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

　　B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

　　C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

　　D、单击“保存”按钮。

　　学生完成“实践园”

　　（4）退出Word。

　　学生自主尝试退出Word的方法。

　　三、教师归纳总结。

计算机教案14

　　教学内容

　　第二章Windows7操作系统

　　1.使学生掌握Windows7资源管理器的使用；

　　2.文件和文件夹的概念；

　　3.掌握文件和文件夹的操作；

　　4.了解关于剪贴板的使用。

　　5.掌握Windows7控制面板的使用。文件和文件夹的概念、文件和文件夹的操作、控制面板的使用。

　　教学时间

　　__年__月__日

　　教学目的

　　教学重点

　　教学难点

　　文件和文件夹的操作。

　　建议学时

　　理论：1.上机：2.教学教具多媒体教学系统

　　教学方法

　　理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；

　　上机：指导上机实验演示设计板书设计

　　2.3Windows7资源管理

　　2.4Windows7控制面板

　　教学过程

　　课程导入主要内容

　　在前一节的基本之上，引入本节内容：

　　资源管理器的概念及使用；

　　Windows7文件和文件夹的概念；

　　Windows7资源浏览；

　　Windows7文件和文件夹操作；

　　控制面板的'概念；

　　系统设置；“显示”设置；

　　“日期/时间”设置；“键盘”设置；

　　添加/删除硬件及添加/删除程序。

　　详细内容及要求

　　第二讲、资源管理（1学时）

　　1、文件和文件夹的概念

　　1）.文件和文件夹文件是有名称的一组相关信息的集合，任何程序和数据都是以文件的形式存放在计算机的外存储器（如磁盘、光盘等）上的。任何一个文件都有文件名，文件名是存取文件的依据，即按名存取。一个磁盘上通常存有大量的文件，必须将它们分门别类地组织为文件夹，Windows7采用树型结构以文件夹的形式组织和管理文件。文件夹相当于MSDOS和Windows3.x中的目录。

　　2）.文件和文件夹的命名规则

　　（1）在文件名或文件夹名中最多可以有255个字符。

　　（2）一般每个文件都有3个字符的扩展名，用以标识文件类型和创建此文件的程序。

　　（3）文件名或文件夹名中不能出现以下字符：/:*?“|。

　　（4）不区分大小写字母，例如，TOOL和tool是同一个文件名。

　　（5）可使用通配符“*”和“？”，“*”表示字符串；“？”表示一个字符。

　　（6）文件名和文件夹名中可以使用汉字。

　　（7）可以使用多个分隔符。例如：myreport.tool.sales.totalplan.1999。2、Windows7资源浏览1）、打开方法2）、“资源管理器”窗口的组成“资源管理器”窗口包括：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、左窗格、右窗格、状态栏、滚动条等。

　　3）.工具栏的设置和使用工具栏为用户提供一种操作捷径，它在窗口中的显示或隐藏是可以设置的。操作：[查看][工具栏][…]。4）.文件和文件夹的显示;

　　显示方式有四种：大图标、小图标、列表、详细资料。

　　方法一：[查看][…]，选择显示方式。

　　方法二：单击工具栏上的“查看”图标，然后选择显示方式。

　　4）.排列图标排列顺序有：按名称、按类型、按大小、按日期排列。方法一：[查看][排列图标][…]。方法一：（快捷操作）¨鼠标指向右窗格（或“我的电脑”窗口）空白处。¨单击鼠标右键，弹出快捷菜单。¨选择排列顺序。

　　2、文件和文件夹操作

　　1）.文件和文件夹操作包括：选取、复制、移动、删除、新建、重命名、发送、查看、查找、磁盘格式化等操作。

　　2）.文件和文件夹操作一般在“资源管理器”或“我的电脑”窗口中进行。

　　3）.文件和文件夹操作方式：菜单操作、快捷操作、鼠标拖曳操作。

　　4）.对象选取操作选取单一个：单击。选取连续多个：选取第一个对象，按住键，单击最后一个对象。选取不连续多个：按住键，单击每一个对象。全部选取：[编辑][全选]。

　　5）.复制操作菜单操作方式：?选取操作对象?[编辑][复制]?选取目标文件夹?[编辑][粘贴]。快捷操作方式：?选取操作对象?指向选取对象单击鼠标右键，择“复制”?选取目标文件夹?单击鼠标右键，选择“粘贴”。拖放操作方式：?选取操作对象?鼠标指向选取的对象。按住键和鼠标左键不放，拖动鼠标到目标文件夹后释放鼠标。

　　6).移动操作快捷操作方式：选取操作对象。指向选取对象单击鼠标右键，选择“剪切”。

计算机教案15

　　第一课时

　　教学时间：9.12

　　教学内容：P5—7

　　教学目的

　　1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。

　　2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

　　3、学生了解计算机处理信息的过程。

　　4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。

　　2、学生了解计算机处理信息的过程。

　　教学难点：计算机硬件和软件的概念。

　　教学准备：计算机及相关软件。

　　教学过程

　　一、质疑导入

　　我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

　　通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

　　二、自主学习，探究新知

　　1、先请同学们自己看书P.5-P.6上半部分，边看书边思考：

　　①计算机是由哪两部分组成？

　　②计算机硬件是由哪几部分组成？

　　③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

　　教师巡视检查学生自学情况。

　　2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

　　学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？

　　教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

　　4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

　　从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。

　　从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

　　5、指名学生回答问题③。

　　学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

　　6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、 KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

　　三、学生模仿硬件作“自我介绍”

　　通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

　　同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。

　　四、学习计算机信息处理的过程

　　阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？

　　全课总结

　　同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

　　第二课时

　　教学时间：9.14

　　教学目的.

　　学会开、关机

　　教学难点：

　　1、了解计算机外设的开、关顺序

　　2、正确学会开、关机