语文教案

[推荐]语文教案6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读。

　　信息资料

　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、丝绸被面或围巾。

　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(

　　(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)

　　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)

　　(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)

　　对话平台

　　欣赏

　　播放课件，教师配乐范读课文。

　　(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)

　　识字

　　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　　(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)

　　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)

　　(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)

　　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

　　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

　　5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)

　　(给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)

　　朗读

　　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

　　2、汇报读：指名读、组内读。

　　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

　　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

　　(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的`评价。)

　　写字

　　1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。

　　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　　3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。

　　4、教师范写。

　　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

　　6、选出自己认为最满意的字组内评议。

　　(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1．根据偏旁认读字义，读写汉字。

　　2．积累词语。

　　3．练习口语能力。

　　教学方法：

　　自主、合作学习

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、熟读汉字，据拼音认读。

　　1．根据偏旁知道字义。

　　钢铜铁钉 金字旁，与金属相关。

　　被裙裤袄 衣字旁，与衣服相关。

　　2．自由练读。

　　3．指名读，正音。

　　4．说说你还认识哪些字是根据偏旁知字义的。

　　二、填空。

　　1．学生试口头填空，比一比谁填得多。

　　2．同桌互相交流。

　　3．评议。

　　4．学生把填的词语写下来。

　　一只（鸭） 一个（杯子） 一把（米）

　　一块（玻璃） 一条（河） 一盘（菜）

　　三、读一读词语。

　　1．看清字形，自由读。

　　2．同桌互读。

　　3．领读、齐读。

　　四、读读背背。

　　l．自由读儿歌，读准字音。

　　2．同桌互相读，帮助读准字音。

　　3．交流，这首诗写了一件什么事，说明了什么？

　　4．背诵。

　　第二课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1．教师选择一件小事，让同学们合作完成。

　　2．感受合作带来的.快乐，

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3.理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

　　2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

　　教学难点：认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

　　教学流程：

　　一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到郊外去游玩，到树林中去采标本。。。。。。在快乐的生活中，每一天都是我们的.节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗？（播放《快乐的节日》）

　　二、自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

　　三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

　　四、写字

　　1、分一分。根据结构特点将8个字分类，并相机指导书写

　　2、写一写。每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

　　五、诵读

　　诵读课文，领略文章的韵律之美。

　　六、交流

　　1、说说自已在什么时候感到过快乐。

　　2、写一句话。

语文教案 篇4

　　教学目的：

　　1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。

　　2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。

　　3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。

　　教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。

　　教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。

　　教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：“你们知道哪些野生的动物或植物?”

　　“动物园的老虎算野生动物吗?生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。”

　　二、探究过程

　　1、介绍野生动植物及其栖息地。

　　(1)了解《野生动物保XX》和自然保护区的规定。

　　(2)交流介绍自己知道的`野生生物及其栖息地。

　　(包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。)

　　(3)写出保护野生生物的理由。

　　(4)小组交流。

　　2、调查当地的野生生物。

　　讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么?

　　3、小结。

语文教案 篇5

　　一、教学目的：

　　1、要求学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

　　2、通过学习，理解课文内容，知道草原上的鹰和人们生活有着密切的联系，它能够帮助人们了解天气的变化，能够帮助迷路的人克服困难。

　　3、在理解课文的同时，要注意培养学生的观察能力。

　　教学时间：2课时

　　教学重点：通过阅读，去理解课文内容，能正确解答课后练习第三题。

　　教学准备：一幅鹰的挂图投影片

　　二、教学过程

　　第一节

　　教学内容：

　　借助拼音，带着思考题独立阅读思考，然后进行小组讨论。

　　三、教学过程 ：

　　1、用图导课。

　　①出示挂图。谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？

　　（贴图）

　　②出示课题，看看草原上的鹰与人们的`生活有什么关系。

　　（板书课题）

　　2、借助拼音阅读课文，把不懂的词语画下来，再查。

　　3、说说有哪些词语不懂，现弄懂了哪些。

　　4、正音。（出示小黑板或投影）

　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丢介母ü。

　　朝是多音字。朝着（cháo）朝霞（zhāo）

　　朝、逝、沙、尘这几个字是翘舌音。

　　狂、汪、当、清这几个字是后鼻音，要读准确。

　　5、认真阅读课文，独立思考下列问题。

　　①本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？

　　②从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？

　　③如果在草原上迷失了方向，鹰能帮什么忙？

　　四、组织小组针对思考题进行讨论

　　第一节

　　教学内容：交流讨论情况，引导学生细读课文，进一步理解课文内容。

　　五、教学过程

　　1、指定四位同学读课文

　　2、根据思考题，全班交流讨论情况。各抒己见，有不同的意见可以提出来。

　　3、师生共同学习，分析文章重点。

　　①指名读第一段，思考这段写了什么？（点明鹰和人们的关系）你是从哪句话看出来的？

　　②提问：鹰能预报天气你是从哪几段看出来？

　　（1）指名读2～3段。

　　（2）对天气的不同情况进行比较。

　　（3）提问：情况有什么不同？（时间不同，活动情况不同，天气变化不同）都是怎样？

　　（4）天气变化（由好到坏）过程分了几步叙述。请你画下来，说一说。

　　3.小声读第四段，思考：这段有几句话？每句是什么意思？

　　（1）提问：当人们迷失方向时会是怎样呢？这时，你应该怎样做？

　　（2）理解眺望一词的意思，用动作演示。

　　（3）用肯定的语气读第一句话。通过读理解如果就，要是就的意思。

　　（4）提问：鹰为什么能帮助迷失方向的人克服困难呢？（因为鹰的生存离不开水和食物，有鹰存在的地方，也就有水源，牛羊和村庄。）理解或许的意思，可让学生用换词方式弄懂意思。

　　③让学生讨论：说说鹰的这些作用是它本身直接告诉人们的吗？（①长期观察总结出来。②利用动物活动为人类服务。）

　　4、教师小结

　　5、有语气地朗读全文

语文教案 篇6

　　一、教学目标 ：

　　1、抓住重点词语体会董荐瑞为革命事业勇于献身的精神。

　　2、通过朗读训练，帮助学生理解词语和课文，在理解的基础上指导学生有感情地朗读。

　　3、训练学生运用如果就、宁可也的句式和课文中的词语说话、写话，表达自己的感情。

　　二、教学内容：课文5－7节。

　　三、教学准备：（1）放像机 （2）彩电 （3）录音机

　　四、教学过程 ：

　　（一）复习导入

　　1、根据意思听定词语。（坚毅、眺望、嘹亮、恳切）

　　2、上节课我们学习了课文的第一、二段让我们带着仇恨，坚决的语气齐读第二段。

　　3、那么董荐瑞是怎样逼近暗堡，炸毁暗堡的，我们用抓住重点词语来体会董荐瑞的.精神；通过读和写来抒发自己的感情。

　　这就是这节课的学习目标。

　　（二）学第三段

　　1、自由读5、6两节：①用 划找描写战斗环境的句子；

　　②从这些战斗环境的描写中，你体会到了什么？

　　2、在这样一个抢林弹雨，生命危险的战斗环境中，董荐瑞是怎样冲向暗堡的呢？用划出描写董荐瑞冲向暗堡动作的词语。

　　3、从这些动词中可以体会到董荐瑞具有什么样的精神？

　　4、引读第6节。

　　师：敌人看到抱着炸药包猛冲而来的董荐瑞，内心感到无比害怕，知道自己末日来临了，但是，他们还要垂死挣扎。

　　生接读：敌人的机枪更疯狂了全是血。

　　师：血，更加激起了董荐瑞对敌人的无比仇恨，这时候，他只有一个信念，冲上去炸掉它。

　　生接读：敌人的机枪一齐向董荐瑞扫射猛冲到桥下。

　　（三）学第四段

　　1、董荐瑞冒着枪林弹雨冲到了桥下，出现了这最壮丽的一幕，请同学们听老师读课文第七节。

　　思考：他遇到了什么困难？（播放枪林弹雨的录音）

　　2、万分紧急是什么意思，课文中的万分紧急指出什么？

　　3、这时候董荐瑞是怎样想的呢？出示练习题，见作业 练习（二）

　　4、请同学们自己读读舍身炸暗堡这部分内容，体会董荐瑞的哪些动作、态和话语最使人感动？（用标明）板书见后

　　5、那么炸毁暗堡这一段该怎么读呢？板书：稍快、沉缓、有力。

　　（四）录像激情，训练读写。

　　1、学生观看董荐瑞舍身炸暗堡的录像片。

　　2、看了录像，有什么感想，把激动的心里话说给董荐瑞叔叔听。

　　3、学生做作业

　　（三）。

　　4、反馈矫正。

　　5、全体起立配音朗读第七节。

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