能干的我教案

时间:2024-08-07 09:17:53 教案 我要投稿

能干的我教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的能干的我教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

能干的我教案

能干的我教案1

  一、活动目标 :

  1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

  2、幼儿能用我会--------说一句话。

  3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  二、活动准备:

  幼儿做事的图片若干。

  三、活动过程 :

  1、导入新课:老师和幼儿共唱《我的好妈妈》。

  教师提问 : 你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?

  幼儿回答,教师给予充分的肯定。

  过渡语: 这个小朋友真能干。你们是不是更能干啊?(能干)你能在家给爸妈做什么事情呢?(要求幼儿说清楚一件事情。)

  2、教师引导并启发幼儿用句式(我会 ------- 说一句话)

  3、教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么 ? 他们在哪儿 ?教师给幼儿出示图片。

  4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

  5、幼儿表演 。 扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问 :“ 爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗 、快乐吗 ?”并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。

  6、结束语: 其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做,不能在家里依靠父母,还要帮父母做一些力所能及的.事。

  四、活动反思:

  通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。

能干的我教案2

  目标:

  1、锻炼幼儿多个器官动作的协调性和灵活性

  2、培养幼儿有爱护环境、保持环境整洁好习惯的意识

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  准备:塑料胶袋人手一个、垃圾(由大小厚薄不同的报纸分散四周替代)、积木若干个、教师铃鼓一个

  过程:

  1、活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞

  2、商议活动进程:今天,老师带你们来到了幼儿园的新操场上,看到了很漂亮的图画在地上,是不是?那小朋友,你们说,要是这里有很多垃圾在这里,还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子,帮我们的幼儿园把垃圾清理干净

  (幼儿自由商议,教师了解幼儿的想法)

  3、实践操作:幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”

  4、集中幼儿,教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?

  5、游戏:能干的我

  (把积木分成若干组,幼儿分组进行,听音乐指挥,音乐响,幼儿开始捡垃圾,音乐停,幼儿停止捡)

  6师生共同讲评:比一比,哪个小组捡得多?

  7、教师小结:哇!我们中二班的小朋友好能干哦,都把垃圾捡得很干净,累不累啊?那小朋友,你们说,在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊?他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮,是不是?所以啊,我们也要象他们学习,要好好爱护环境,保持清洁,养成讲卫生的好习惯,做一个健康的好宝宝,好不好?

  8、随音乐回教室。

  教学反思:

  每一个“我”不仅是一个独特的“我”,而且是一个不断成长发展的我,对幼儿来说,发现自己的变化,知道自己的成长,可以帮助他们增加自信心,更好地认识自己和周围的“人”。升入中班的.幼儿,幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感,同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解,并试图自己来处理和解决问题,独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己,老师、家长如何评价自己,建立自己的社会地位有了初步的意识,羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动,我们从多元的角度,让幼儿回顾自己的成长变化,体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。

  小百科:能干,指有能力会做事。

能干的我教案3

  目标:1、认识手指的名称2、知道小手对人很重要,要爱护小手,要讲卫生勤洗手

  准备:1、红黄蓝绿紫指偶各一个

  2、ppt课件(干净脏手)

  3、皮球,纸箱

  过程:1、导入手指游戏《我有一双小小手》我有一双小小手,一只左来一只右,小小手,小小手,我有十只手指头。变换动作,做两遍。

  2、认识手指名称师:我们的小手都很漂亮,刚才儿歌里说有十只手指头,让我看看你的手指在哪里?你知道他们叫什么吗?师伸出大拇指,问:它叫什么名字?我们什么时候要用大拇指?师伸出中指,问:它叫什么名字?对,中指是五指中间的那一个,也是最长的。师伸出小指,问:它叫什么名字?小指可以玩拉拉勾的游戏,和你的朋友拉拉勾。师伸出食指,问:他叫什么名字?它有什么用呢?刘老师在哪里?你的好朋友在哪里?门在哪里?哦它叫食指,可以指东西的。师伸出无名指,问:它叫什么名字?它是人们最不灵活的手指,所以不经常用它。师:刚才我们认识了手指,都有谁来?(师戴指偶)现在看刘老师的手上有什么?像什么?对我给手指们都带上了小帽子,请问带红色帽子的`手指叫什么?黄色?……

  3、让幼儿知道爱护手并懂得讲卫生师:小朋友们都很厉害,记住了我们手指的名字,把大拇指送给自己吧。看刘老师这里有两幅图片,你看看有什么不同,它们怎么了?他为什么哭?小手脏它很伤心都哭了,怎样才能让它开心起来?哦,要洗手,什么时间要洗手?怎样洗手?

  洗手方法:1挽袖子2开水龙头湿湿手3打香皂4搓一搓5冲一冲6甩一甩现在小手洗干净了,它会怎样?对开心的笑

  4、让幼儿知道小手的重要性,知道保护自己的小手。师:小手有什么用处呢?老师这里有一个皮球,谁能帮我把这个皮球放到箱子里面?(找两三个幼儿操作)很简单,用手拿起球放进去就可以了,现在请你把小手藏起来,谁有办法把球放到箱子里?不用手,想想办法,说明什么?我们的小手很重要,可以帮我们做事情,它还可以帮我们做什么呢?哦,小手真的好厉害,,怪不得它刚才笑的那么开心,原来它是我们最好的朋友,可以帮我们做很多事情,所以一定要保护好我们的小手哦。让我们一起展示下小手的本领吧!(做两个手指游戏结束)

能干的我教案4

  教材简介:

  能干的小手是小班上学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维。

  活动目标:

  1、认识自己的小手,激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  2、在愉快的气氛中用小手胆操作表现,体会自己的小手很能干。

  活动重点:

  通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情,能用小手胆操作

  活动难点:

  用简单的语言表达手能做的许多事情。

  设计理念:

  现在的'幼儿绝多数是生子女,,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋带、老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《能干的小手》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发幼儿自己动手的主动性、积极性。而在能干的小手这一活动中,可以让幼儿认识手,知道手的功用,对自己的手感兴趣。

  设计思路:

  游戏导入:兴趣是一种甜蜜的牵引,它会指引你一步一步去探索神奇美妙的世界,用变魔术的方式的方式导入,激发了幼儿的兴趣。此游戏能面向全体幼儿,胆小的幼儿也能够体验到成功和快乐。

  师生讨论:这是本次活动的重点,幼儿是活动的主体,多给幼儿表现的机会,在讨论中认识小手。

  探索感知:我运用游戏、多媒体教学等方式,让幼儿了解小手的本领,学会自己的事情自己做,又通过动手操作知道小手的本领有很多。

  结束活动:结束时,我对本次活动进行了总结,还拓展幼儿经验保护小手,使主题活动圆满开展。

能干的我教案5

  活动目标 :

  1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。

  2、幼儿能用我会xxxx说一句话。

  3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  幼儿做事的图片若干。

  活动过程 :

  1、导入新课: 师幼唱《我的好妈妈》。

  师:小朋友,今天我们这里来了很多位客人老师,我们先跟客人老师打声招呼好吗?

  生:老师好。

  师:老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗?

  师生唱《我的好妈妈》。

  师;小朋友

  唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?

  生1:给妈妈倒茶

  生2:请妈妈坐下

  幼儿回答,教师给予充分的肯定。

  师:歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干,对不对。

  2、教师引导并启发幼儿用句式(我会xxxx说一句话)

  师:那你们能告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?

  (大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)

  生:扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)

  3、师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。

  师:小朋友真能干,今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识他们呀?

  生:想(师给幼儿出示图片。)

  师:看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?在做什么?

  师:哪个小朋友来说说?

  4、幼儿表演 :

  师:说得真好。那小朋友,你们想不想做游戏啊?

  师:那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶,请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情,好吗?

  师:谁来演?

  (播放背景音乐)生扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。

  师问 :" 爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头,你高兴吗 、快乐吗 ?"并让爷爷奶奶、孙子说出自己的.感受。

  生:高兴

  师:那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。

  5、结束语:

  今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。

能干的我教案6

  1、乐意用左手做各种各样的事,体验操作的快乐。

  2、能用简单的语言讲述图片上的内容。

  3、知道左右手是对好朋友,要互相帮助。

  4、练习说短语:"我会用×手……"。

  活动准备:调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、纸、红、黄五角星。

  活动流程:

  一、小手变魔术。

  今天老师要给你们变个魔术,你们可要看仔细了。

  刚才我是用什么来变魔术的?(手)

  小朋友,你们的手在哪里?举起来给我看看。我们每个人都有两只手,他们都有自己的名字,叫什么名字呀?

  二、讨论:

  1、我们平时用哪只手吃饭?用哪只手画画?学说句型:我会用×手……

  (引导幼儿联系平时的习惯,体会平时用左手做事的机会比较少,所以右手能干。)

  我们的右手会做这么多事呀,真能干,来给我们的右手贴一个红五角星。小朋友也给你们的右手贴一个红五角星。

  2、右手可神气啦,它骄傲地对左手说:我们右手最能干了,会做很多很多的事,你们左手什么事都不会做。左手听了很生气:你做的这些事我们的左手也会做。哪左手是不是也会做呢?

  三、交代要求,幼儿操作。

  1、今天我为小朋友准备了调羹、盘子、弹珠,你们可以用左手拿调羹去舀弹子,比一比,谁舀得最多。这边为你们准备了油画棒、涂色练习纸。你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色,还为你们准备了剪刀和图片。你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住,要用左手去做哦!现在请小朋友选一样自己最喜欢的.去试一试。(幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试,教师观察指导,提醒幼儿没有贴红点点的那只手是左手,鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事,鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。)

  2、幼儿交流操作情况,刚才你会用左手做什么了呢?原来我们的左手也很能干,给左手贴一个黄色的五角星。

  四、体验两只手的互相帮助。

  这一下,左手和右手又吵起来了,他们两个好朋友都觉得自己的本领大,到底是谁的本领大呢?老师要想个办法来考考他们,看看他们到底谁的本领大。看,这是什么?(球)如果右手能把球抓起来,就是右手的本领大,如果左手能把球抓起来,就是左手的本领大。(请幼儿上来试一试)。

  怎样才能把球拿出来呢?(请一个幼儿试)

  原来,只有两只手互相帮助,他们的本领才是最大的。

  五、我们的小手真能干,他们不仅能抱起球,瞧,我们的小手还会跳舞呢(小手爬)。

能干的我教案7

  活动目标:

  1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。

  2、初步形成独立自主的意识。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  教学挂图

  活动过程:

  一、与幼儿谈话

  教师:小朋友,我们以前学习了我爱我的身体,请你们说说我们的身体都有哪些用处,都会做些什么?

  教师引导幼儿说说自己的身体的`用处。

  二、教师出示教学挂图,引导幼儿初步了解故事内容

  1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事,请你们用小眼睛仔细看一看,用小耳朵仔细的听一听。

  2、教师出示挂图,边讲述故事边提问,鼓励幼儿注意倾听。

  3、教师提问:开学了,猴宝宝要上幼儿园了,小动物们都是怎么上幼儿园的?那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了,说了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉,现在的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥,猴宝宝又会怎么做呢?现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?

  三、完整地讲述故事,引导幼儿进一步理解故事内容

  1、教师:小朋友,刚刚我们都一起听了一遍故事,现在我们一起来讲一遍故事吧!

  2、教师边提问,边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。

  猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的,小动物怎么说宝宝的?

  猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉,怎么说的?

  后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了,上幼儿园怎么去的?

  四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的,并迁移经验,进一步增强独立意识。

  1、教师:小朋友,你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园,还能做什么事情呢?

  引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。

  2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作,其他幼儿可以跟着学。

  教师及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿

能干的我教案8

  活动名称:我的小手真能干

  活动目标:

  1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

  2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

  3、对小手游戏感兴趣。

  活动准备:

  小手能干的照片

  活动过程:

  1、手指游戏

  2、小手的本领

  刚才我们用什么做游戏了?

  你觉得小手能干吗?

  你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

  3、小手游戏

  下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的`要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4.引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

  5.教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

  6.游戏反复进行。

  活动反思:

  本活动以“幼儿的手”为切入点,在施教过程中,主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。然后通过观察,孩子们自己发现手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较。手能做什么,并与孩子们共同搭建认识的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。

能干的我教案9

  教学内容:

  幼儿对自己的小手充满了好奇,为了让幼儿认识自己的小手,知道自己小手的本领,我们开展了本次活动,让幼儿通过观察、操作、表演,加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活,有利于幼儿思维拓展。

  教学分析:

  小班幼儿能够感知小手的本领,但是由于年龄比较小,语言表达能力还比较弱,没有办法准确说出自己的想法。活动中,我们设计了看一看,说一说,做一做等环节,让幼儿在游戏中感知小手的本领,尝试用语言大胆表达出来。

  教学设计:

  1、幼儿通过玩手影游戏,感知自己小手的本领大,幼儿对自己的小手产生兴趣。

  2、请幼儿说一说手影游戏,表现了什么?使用说明做的?小手上都有什么?把幼儿注意力转移到小手上,认真自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本领,发挥幼儿想象力,提高幼儿语言表达能力,培养幼儿发散思维能力。

  3、让幼儿玩一玩身边的物品,感受小手会做许多事情,感知小手的本领很大。

  4、想一想我们的手除了做这些事情,还能做哪些事情呢?

  5、用手掌、手指印画,提高幼儿动手操作的能力。

  教学目的

  1、幼儿知道每个手指的名字,体会各个手指的功能。

  2、幼儿尝试用手做各种动作,感觉小手很有趣。

  教学准备:铃铛、书、手绢、充气玩具等等。

  教学过程:

  (一)做游戏:猜一猜,引起幼儿兴趣。

  老师把教室的灯关掉,剩下投影,提出问题:小朋友们瞧一瞧是谁来了?

  老师制作手影:小鸟、小兔子、小狗等

  (二)认识自己的手

  1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的'吗?

  2、老师现在手掌画上一个妈妈的笑脸,说:这是手妈妈,她有几个手指宝贝呢?

  幼儿回答:手妈妈有5个手指宝宝

  老师:小朋友最喜欢哪根手指?都用它来做什么呢?

  幼儿:我最喜欢大拇哥,我用它来表示很棒。

  老师:这是大拇哥(大拇指),可以用来表扬人。

  幼儿:我喜欢食指,它可以用来指东西。

  老师:我们试着用食指指东西,用试纸指下门,门在什么地方?

  并按顺序向幼儿介绍其它手指:中指可以用来弹钢琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我们做手工折纸的时候无名指可以帮助我们。

  小结:手妈妈有5个手指宝宝,分别是:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指,可以帮我们做好多好多事情。

  (三)我的小手本领大

  1、我们的小手可以用来做什么呢?

  幼儿回答:我的小手可以用来穿衣服、画画……

  2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么?我们看一看身边都有什么物品,尝试玩一玩。

  在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。

  3、引导幼儿说一说小手正在做什么?如:我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢……

  4、小手的特殊本领:它会说话。

  请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。

  做“过来”的动作,请幼儿说一说是什么意思?是过来的意思。

  5、手印画

  给大树添印树叶,草地上添印小花。

  总结:我们的小手真能干,我们要好好保护它,勤洗手,勤剪指甲,我们一起去洗洗手吧!

能干的我教案10

  一、活动目标:

  1、认识手的结构,了解五个手指的名称。

  2、通过游戏了解手的功能,体会自己的小手很能干。

  3、简单了解保护手的方法。

  二、活动准备:

  1、表演录像一段。

  2、装有物品的魔盒每人一个,各色物品图片一份。

  3、幻灯片课件

  活动过程:

  导入环节:

  师:小朋友,今天张老师给你们带来了一段好看的表演,我们一起来看一看吧!(观看表演)

  师:(观看完毕)表演真精彩,文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦!(一起鼓掌欢迎)

  师:小朋友,你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗?(手)

  对,是用我们的手,请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节)

  一、(第一环节)认识手的结构,了解五个手指的名称。

  1、介绍手的结构。

  师:看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心):这个部位叫什么?(手心)挠挠你的小手心,好痒啊。(用手指着手背):这个部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。

  师:除了手心、手背之外,手上还有、、、、、、(手指头)对,是手指头,手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5,一共五根手指头,你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了,在夸奖别人的时候会用到它,伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧!

  (幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西,数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧.

  师:小朋友们仔细看一看,除了手心、手背、和手指头之外,我们的手上还有很多小纹纹,在手心里的叫(掌纹),在手指头上的叫(指纹)。

  二:通过游戏,了解手的功能及重要作用。

  1、小手跳舞

  师:刚刚我们认识了小手。想不想像视频里的姐姐们一样用手来跳好看的舞蹈呀。那你们会用手做什么动作。师:(稍事等待,巡视一下幼儿)准备好了,我们要开始表演了(听音乐做动作)。

  (1):小手可以做的事情。

  师:小朋友的小手会跳舞,它可真能干,那你的小手还会做什么呢?

  (画画、吃饭叠衣服.拿东西……..)回应:你的小手真灵巧,你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很灵活.你的小手很勤劳,你的小手……)

  2、小手摸东西。

  (1)通过游戏,让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

  师:小朋友的小手能做这么多事情,那张老师要考考小朋友,看看谁的小手最能干.

  师:小朋友,看!张老师这里有四个魔盒,每个盒子里住着不同的物品,可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了,现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。请小朋友四人一组,每个小朋友轮流把小手伸进去摸一摸看看里边住着谁。

  教师轮流询问幼儿感受小朋友,你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)。小组讨论后,请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

  师:现在每个组的小朋友都有答案了,张老师这里有很多图片。你的房间里住着谁?就来把它的图片贴到它的房间上吧。(孩子们取图片贴好,检查纠正图片对错)

  (2)验证猜想,揭晓答案。

  师:那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了,我数到三,大家一起把里面的东西拿出来,看看你们是不是真的猜对了,小手慢慢伸进去,1、2、3,变(很惊喜的样子)拿出物品,呀,恭喜你们全都猜对了!(做出胜利的表情.)

  (3)把物品送到他们的盒子里。

  3、我的小手会说话,了解手能表情达意的功能。

  刚刚你们的动作很棒,手部的触觉也很灵敏。现在看你们的眼睛棒不棒。刚才我们用小手把这些东西都送回了家,我们的小手能帮我们辨别出不同的物品,它的作用可真大,你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的.什么?

  “它在说,一根手指说你真棒,两根手指说小白兔蹦蹦跳,蹦到草地吃青草。三根手指小花猫,喵喵喵。撸撸胡须伸懒腰。四个跟手指说什么,小鸟飞飞,螃蟹爬爬。四根手指像小刀,切切切,切什么。五根手指说什么,你好、嗨、再见。原来手会说话,一根手指说你真棒,两根手指小白兔三根手指小花猫,四个像小刀,五根手指说什么,你好、嗨、再见。”“究竟手还会说什么呢,看我,手还会说什么。

  你的小手会说话吗?谁想来试试看?哪个小朋友愿意上来试一试用手来说话,我们来猜一猜他说了什么。”

  “那么,我这里呢还有很多手势,每一个手势都在讲话,看一看,它在说什么。”

  “原来手可以代表很多很多的话,也可以给我们传达很多很多的感情。手可以说话。”

  三、简单了解保护手的方法。

  师:我们的小手这么能干,我们可要好好保护它,那你知道如何保护好我们的小手吗?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

  小朋友说的都很好,张老师这里有几张图片,我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?

  第一张图:戴手套

  师:这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,让我们的小手更温暖,他做的可真棒!(此时出示对号)

  第二张图片:摸插座

  师:这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危险?(会电着我们的手)这样做太危险,我们可千万不要像他那样做!(出示错号)。

  第三张图片:涂抹护手霜。

  师:这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜,能让我们的小手变的更光滑,防止皮肤干裂,她的这个做法可真不错。(出示对号)。

  第四张图片:洗手

  师:这几个小朋友在(洗手),小手洗干净,细菌赶跑不生病,真是讲卫生的好宝宝!(出示错号)

  第五张图片:放鞭炮。

  师:这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危险?(会炸伤小手),马上就要过节了,小朋友们一定要注意,放鞭炮很危险,危险的事情可不能做。(出示错号)。

  第六张图片:剪指甲

  师:这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生,爱护小手人人夸!(出示对号)

  第七张图片:吸允手指

  师:这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示错号)。

  四、小手动起来。

  师:今天呀我们认识了我们的小手,见识到了我们的小手会的本领可真多,会跳舞、会分辨物品、还会说话呢。小朋友,你们知道吗?怎么才会让我们我们的小手越来越能干呢?(我们要多多用我们的小手做力所能及的事情,帮助爸爸妈妈做家务)这样我们的小手就会越来越灵巧,越来越能干。今天我们就到这里现在挥一挥你的小手,跟老师们说再见!(再见)

能干的我教案11

  活动目标

  1、引导幼儿猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏,并能完整的说出其含义,感受手指游戏带来的乐趣。

  2、通过小手编故事的活动,激发幼儿的想象力和口语表达能力。

  3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1、多媒体。

  2、一段手指表演视频。

  3、手指表演的小故事一个及故事配乐。

  重点难点:

  通过小手的变化,提高幼儿的模仿力和想象力。

  活动过程

  一、教师带领幼儿一起做手指小律动《我的手指变变变》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  引导语:请小朋友伸出你们的小手,一起来和老师做一个手指小律动!

  律动儿歌:1根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬;2根手指头,变变变,变成小白兔,跳跳跳;3根手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;4根手指头,变变变,变成小螃蟹,走走走;5根手指头,变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜;我的手指头,变变变,我的手指头,真好玩!

  二、观看手指表演视频,引出活动主题:手影游戏。

  引导语:我们的手能变成那么多小动物,真是太好玩了。今天,和老师还带来了一个非常有趣的"动画片",我们一起来看看吧!

  1、第一遍播放视频:引导幼儿自由讨论:"动画片是用什么来表演的?""都变出了什么?",教师巡回倾听。

  2、第二遍播放视频:幼儿和教师一起,边观看边在投影仪的光源处模仿视频中的动作,感受手影表演的有趣。

  三、模仿游戏:小手变变变。

  1、引导语:小朋友让我们再想一想,小手还可以变成什么呢?

  幼儿:变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔……

  2、玩手影游戏"老鹰捉小鸡"。教师做老鹰,幼儿做小鸡,用手影玩游戏。教师提醒幼儿"小鸡"不能离开投影仪,指导幼儿理解手影的特征。

  四、手指故事:《绊脚石》。

  1、引导语:小手的本领可大了,请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。

  播放音乐,教师表演哑语手指故事。

  (故事:天亮了,太阳公公慢慢地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它从石头上跳了过去;一只小鸭子呷呷叫着走来了,它看见一块石头挡在路中间,要怎么过去呢?小鸭子想出一个好办法,它从石头旁边绕了过去;一只小孔雀高高兴兴地走来了,它没有看到石头,一不小心撞在石头上,摔了一跤,它爬起来一瘸一拐地走了。)

  2、引导语:小手讲的故事好玩吗?故事里有哪些小动物?它们都遇到了什么问题?还有谁会遇到这块绊脚石呢?它们又是怎么做的?

  3、教师带领幼儿边表演边讲手指故事。

  4、请一名幼儿给大家表演手指故事,发展口语表达能力。

  五、创编手指故事。

  1、创编手指故事《绊脚石》的结尾。

  (1)引导语:这块绊脚石挡在路上,小动物走路太不方便了。大家想一想,有什么好办法可以解决这个问题呢?

  幼儿:大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边;小朋友们一起使劲,把绊脚石抬走;工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。

  (2)引导语:生活中我们遇到困难,应该怎么做?

  幼儿:向大人求助;互相帮助;自己想出解决困难的办法等。

  (3)教师小结:小朋友你们真棒,想了那么多好办法。我们大家要学会互相帮助,因为帮助别人的同时自己也能收获快乐,能够帮助别人是一件很幸福的事情!

  2、幼儿自由创编手指故事。

  引导语:请小朋友想一想,用小手表演一个更有意思的手指故事。可以一个人表演,也可以几个人一起合作表演。

  3、欣赏幼儿创编的手指故事。

  六、带领幼儿到户外玩手影游戏,创编更多有趣的故事。

  引导语:瞧,太阳公公在向小朋友们招手,我们一起去户外玩手影游戏吧!

  七、活动自然结束。

  活动反思:

  活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏",教师及时地抓住了教育契机,开展了一系列丰富有趣的活动。

  手影表演一直是孩子们感兴趣的话题,将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影,让幼儿了解影子与光的奇妙关系,激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点",又给孩子充分发挥和表现的机会,深受他们的喜爱。

  在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的.目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造,他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型,其造型逼真,令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌,还结合利用手臂进行游戏。

  通过这节语言教育活动,我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的,关键在与教师如何正确的引导。比如:怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等,这些都将成为我今后工作研究的重点。

能干的我教案12

  活动目标:

  1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以帮助别人。

  2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿的动手能力。

  活动准备:

  经验准备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

  物质准备:PPT课件,橘子,垃圾筐

  活动过程:

  1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍",引入活动。

  师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

  2、观看PPT,说说小手都做了什么。

  (1)讲解照片里的内容

  (2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?

  3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结:我们的小手真能干,会和爸爸妈妈打招呼,还可以帮助他们剥橘子,还会打扫卫生。

  4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。

  师:我们的小手还能做什么?

  提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?

  5、快乐动起来。

  师:我有一双能干的手,我很快乐,你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐快乐的动起来吧。

  活动反思:

  本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的`感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的我教案13

  社会活动:

  我的小手真能干

  活动目标:

  1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以帮助别人。

  2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  经验准备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

  物质准备:PPT课件,橘子,垃圾筐。

  活动过程:

  1、教师与幼儿共同做律动"小手拍拍",引入活动。

  师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!

  2、观看PPT,说说小手都做了什么。

  (1)讲解照片里的内容

  (2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的'小手能干吗?

  3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)

  小结:我们的小手真能干,会和爸爸妈妈打招呼,还可以帮助他们剥橘子,还会打扫卫生。

  4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。

  师:我们的小手还能做什么?

  提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?

  5、快乐动起来。

  师:我有一双能干的手,我很快乐,你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐快乐的动起来吧。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

能干的我教案14

  目标

  让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

  准备

  1.摸箱若干个。制作方法是:将纸盒子四周用彩色纸贴封好,在每个面上挖一个孔(小刚好伸进一只手)。

  2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等,冷、热水袋各一个。

  过程

  1.辨别不同质地的物品

  (1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料,让幼儿随意摸一摸。然后,请他们辨别:哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西殊滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

  (2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

  (3)随意摸出物品:将一些小物品放进摸箱中,让幼儿从箱里随意摸出一样东西,并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给家看看,检验摸者说得对不对。

  (4)摸相同的物品:教师拿出一样东西,请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中,摸出两个相同的东西。

  (5)按指令摸物:让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的.积木”、“摸出一个软的东西”等。

  建议

  1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

  2.活动结束后,可将摸箱摆放到活动区,让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

能干的我教案15

  活动目标:

  1、知道自己的事情要自己做,能做力所能及的事情。

  2、初步形成独立自主的意识。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  教学挂图

  活动过程:

  一、与幼儿谈话教师:小朋友,我们以前学习了我爱我的身体,请你们说说我们的身体都有哪些用处,都会做些什么?教师引导幼儿说说自己的身体的用处。

  二、教师出示教学挂图,引导幼儿初步了解故事内容

  1、教师:小朋友,今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事,请你们用小眼睛仔细看一看,用小耳朵仔细的听一听。

  2、教师出示挂图,边讲述故事边提问,鼓励幼儿注意倾听。

  3、教师提问:开学了,猴宝宝要上幼儿园了,小动物们都是怎么上幼儿园的?自那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了,说了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉,现在的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥,猴宝宝又会怎么做呢?现在猴宝宝怎样上幼儿园的'呢?

  三、完整地讲述故事,引导幼儿进一步理解故事内容

  1、教师:小朋友,刚刚我们都一起听了一遍故事,现在我们一起来讲一遍故事吧!

  2、教师边提问,边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的,小动物怎么说宝宝的?猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉,怎么说的?后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了,上幼儿园怎么去的?

  四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的,并迁移经验,进一步增强独立意识。

  1、教师:小朋友,你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园,还能做什么事情呢?引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。

  2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作,其他幼儿可以跟着学。教师及时鼓励或表扬回答完整和动作做得好的幼儿

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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