水教案

时间：2024-07-30 18:20:35 教案我要投稿

水教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的水教案，欢迎大家分享。

水教案

水教案1

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

　　2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。

　　科学探究目标

　　1.观察、记录水结冰过程中的各种变化。

　　2.观察、比较水和冰的相同点和不同点。

　　科学态度目标

　　1.初步感受、体验物质状态的变化。

　　2.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　在自然环境中，水与冰可以相互转化。

　　【教学重难点】

　　重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。

　　难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念

　　【教学准备】

　　为学生准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册等。

　　教师准备：各种冰的图片、热水、教学课件等。

　　【教学过程】

　　一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

　　[材料准备：热水、水银温度计、各种冰的图片]

　　1.出示一杯热水并测量水的温度

　　提问：如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？（预设：温度会下降一些。）

　　2.出示几张各种冰的图片。

　　提问：如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？（预设：会和室内温度一样。如果继续下降会怎样呢？水会结冰。）

　　3.揭示课题：水结冰了（板书）

　　二、探索：水结冰过程中的各种变化（预设15分钟）

　　[材料准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素、学生活动手册]

　　1.引导学生充分表达自己的'想法，后组织学生讨论本课的实验方法。提问：说一说我们对这个问题的想法？今天在教室里，我们可以怎么做实验？

　　2.学生相互合作，测量水结冰过程中温度的变化，同时体会变化过程中的热量变化。

　　在活动中，教师要提醒学生：

　　（1）做两次标记：第一次是试管中倒入清水后（为了便于观察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是试管中的水完全结冰后；两次用不同颜色橡皮筋标记；

　　（2）温度计插入试管塞的小孔中，保持在中间的位置不能动，不要碰到试管壁；

　　（3）仔细观察水结冰的变化过程，需要把试管经常拿出来观察是否开始结冰，当水开始结冰时，记录温度。

　　（4）冰块尽可能碎一些，再加入一部分食盐（食盐多一些，降温速度快一些），有利于降低烧杯内冰水混合物的温度。

　　（5）因为需要拿出来看，碎冰可能会使橡皮筋移动，所以需要直尺重新确定一下标记位置是否正确。

　　3.出示活动手册第9页，明确实验要求，并记录观察比较水和冰有哪些相同点与不同点。

　　三、研讨：实验发现（预设15分钟）

　　[材料准备：结冰后的试管、碎冰内加食盐的烧杯、碎冰内不加食盐的烧杯、直尺、水银温度计]

　　1.学生反馈交流：水在什么条件下会结冰？

　　小结：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。

　　2.提问：水结冰后有哪些变化？

　　水结冰后占据了更大的空间。

　　3.冰还是水吗？

　　引发学生去思考冰和水是同一种物质。

　　4.为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的？它是冰吗？和试管里的冰一样吗？它是哪里哪里来的？和哪些现象类似？

　　烧杯外的水蒸气遇冷（0℃以下）凝结成霜。不是冰，不一样。（当外界温度较高时，也会只是液化成小水珠。）

　　5.在碎冰里加入了食盐，有什么作用？

　　碎冰中加入食盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。

　　四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？（预设5分钟）

　　[材料准备：结冰的水、试管、烧杯、清水]

　　1.提问：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？

　　好处：可以看到美丽的冰雕，吃到冰淇淋。

　　不便：路滑给人们行走带来了不便。

　　2.出示装有冰的试管。提问：我们有什么办法能把冰取出来？

　　比一比谁的方法更科学？你为什么这么想？

　　3.提问：固态的冰在什么条件下重新变成液态的水呢？

　　学生猜测。引导学生课外自主探究

　　【板书设计】

　　3.水结冰了

　　水（液态）凝固（0℃或0℃以下）冰（固态）

水教案2

　　活动设计背景

　　在一次游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水。

　　活动目标

　　1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

　　2,培养学生的观察能力。

　　3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。

　　4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学重点、难点

　　重点:知道水的基本性质。

　　难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。

　　活动准备

　　玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水

　　活动过程

　　一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣。

　　二,探究水的基本性质。

　　1,水是无色的。

　　出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的。

　　2,水是无味的。

　　出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的。

　　3,水是透明的。

　　让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。

　　4,水有流动性。

　　游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的。

　　三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”

　　教学反思

　　首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的.目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨。我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来。

　　今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。

水教案3

　　一、教学目标：

　　1 知识与技能：

　　（1）了解硬水、软水的区别；

　　（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。

　　2 过程与方法：

　　（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法。（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感态度与价值观

　　（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。

　　（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。

　　二、教学重点与难点：

　　1了解硬水及软水的区别；

　　2掌握过滤的实验技能。

　　三、教学过程

　　[引入] 同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢？这就是我们今天所要学习的内容。

　　[板书] 课题三水的净化

　　[提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [回答] 自来水

　　[提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观一下。

　　[教师] 播放自来水厂净化水的短片。

　　[提问] 大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。

　　[回答]......1，取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水

　　[讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个开放的环境当中。里面会有很多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简单的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。 [回答]加明矾。

　　[教师]播放明矾净水的视频。

　　[讲解]现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢。

　　对，最简单的方法是静置一会，让不溶性的杂质沉降到水的底部，我们把这种方法叫静置沉淀。

　　还有就是通过刚才咱们介绍的方法，加明矾，我们把这种方法叫吸附沉淀法。

　　除了明矾有这个吸附的作用，我们有时还用活性炭来进行吸附水中杂质，活性炭一般是用来吸附有异闻和有颜色的物质。我们知道通过刚才的方法只能使水中的杂质沉降到底部，并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质出去，那如果我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢，同学们可以联系到我们实际的生活。想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。

　　[回答]渔网打渔，用漏勺捞饺子 ......

　　[讲解]在实验室中我们可以用相似的方法将固体和液体分开，我们把这样的方法叫过滤。用过滤的方法净水，就得用到过滤器。老师面前就是一套组装好的过滤器。同学们看一下这套仪器有那些仪器组成呢， [回答]...... [活动与探究] 过滤实验

　　1.过滤的定义：

　　把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。

　　[演示实验]

　　在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，按照课本四十八图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。

　　[学生] 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。

　　[讲解] 这位同学回答的很正确下面我们一起来总结一下过滤实验的要点。 [板书] 一贴：滤纸紧贴漏斗壁

　　二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘

　　过滤器中的液体要低于滤纸的边缘

　　三靠：漏斗口的`下端口紧靠烧杯内壁

　　盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒

　　玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边

　　现在我们把这杯浑浊的水进行过滤，看谁过滤的又快又干净。

　　[提问]：让学生比较未经处理的天然水和做处理的水，它们的清澈程度有甚么差别？

　　[提问]：在做实验的同时，让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的，应该如何处理。

　　[讲解]：从上面这个实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤，并且知道了过滤的要点一贴，二低，三靠。

　　[讲解] 现在大家想一下，过滤之后的水比较清澈了，那是不是纯净的水呢？

　　[讲解]：当我给过滤完的水进行加热就会发现蒸发皿中有白色的物质出现，为什么呢？ [回答]：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。比如，可溶性的钙镁化合物，如果水中可溶性的钙镁化合物较多，那我们把这样的水叫做硬水，我们知道物质的世界是对立统一的，有硬水就一定有软水的存在，那什么样的水是软水呢，请同学们看书找出答案，来告诉老师。

　　[板书]二，硬水和软水

　　同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。也就是我们下面要学习的硬水和软水。请同学们阅读课本48页第二段，然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义。

　　[讲解] 请这位同学来回答一下

　　[板书] 1，定义：

　　硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水

　　软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水

　　[讲解] 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？

　　[实验] 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。

　　[学生] 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。

　　[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。

　　[板书] 2，检验——加肥皂水

　　[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢？

　　使用硬水会给人类带来许多危害，例如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂，有洗不净衣物，时间长了还会使衣物边硬。锅炉用水硬度过高则十分危险，因为锅炉内接垢不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部边热，易引起管道变形，严重时还可能引起爆炸。既然使用硬水给人类带来这么大的危害，那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢？

　　[板书] 3，硬水的软化

　　[讲解] 刚才我已经讲了硬水和软水的定义，那么大家根据它们的定义思考一下，怎样才能使硬水变为软水？

　　[学生] 设法处去硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。

　　[讲解]同学们回答的很正确，工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。下面请同学们打开课本50页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。请同学们回去仔细看一下这两种不同的装置，明天的实验课上我将给大家详细的介绍怎样制取蒸馏水。

　　[小结] 本节课我们主要讲了两个大问题，天然水的初步净化，对于自来水厂的净化过程我们了解一下，主要的净化方法要掌握，尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌物。对于第二的大问题里面的硬水和软水的概念重点掌物，知道怎样区分它们。

　　[作业]课后习题

水教案4

　　活动目标：

　　1. 感知水的特性，了解水的用途。

　　2. 体验玩水的乐趣。

　　3. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4. 培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　各种玩水用具、

　　活动过程：

　　一、玩水

　　1.提供各种玩水用具，让幼儿自由玩水。

　　2.启发幼儿感受水的特性。

　　二、我们离不开水

　　1. 引导幼儿发现，作什么事情的时候需要水。

　　2. 组织幼儿看图片进一步感受我们离不开水。

　　3. 在周围寻找和发现，还有什么东西需要水。

　　三、伤心的小水滴

　　1. 利用教具，讲述故事的第一部分，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　2. 教师第二部分

　　3. 出示图片，讨论：小水滴住哪里?

　　4. 我们怎样节约用水?

　　四、活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　活动反思：

　　在活动中孩子们能积极参与大胆去探索和发现。在回答问题的时候孩子们能积极动脑筋大胆表达。在活动中孩子们知道哪些地方是不能去玩水的'，去玩水时又应该注意一些什么安全。活动开展的很顺利。孩子们也学到了很多。不过安全教育要持之以恒的，我们要无时无刻的提醒与教育他们。

水教案5

　　活动目标：

　　1．通过实验发现“油浮在水上”这一现象。

　　2．学习看图示，理解图示所代表的意思，并学习用绘画的形式记录观察结果。

　　3．学习认真观察和真实记录，并对科学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1．油、水、透明杯、小棒、油画棒（黄、蓝）、毛巾每组两条

　　2．图示、记录纸、记号笔等

　　活动过程：

　　一．通过游戏引出活动，出示水油

　　出示水和油

　　（1）老师带来的是什么东西？水有什么作用？

　　（2）这是什么？油有什么作用？

　　（3）教师小结：刚才我们说的都是食用油，除此之外还有很多油，汽油是装在汽车里为汽车提供燃料。

　　二．观察比较油和水

　　教师提出要求：今天我们要做一个关于油和水的实验，老师为每组小朋友都准备好了四小杯油和四小杯水，等下请每个小朋友取一杯油和一杯水放到自己的位置上，拿到之后看一看、闻一闻、用食指蘸一蘸、捏一捏，比较一下油和水有什么不同。

　　幼儿取一杯油和一杯水放在位置上观察，教师巡回观察、指导（先看一看、再闻一闻、最后用食指蘸一蘸、捏一捏）

　　幼儿表述自己的观察结果。

　　教师小结：油和水颜色不一样，摸上去的感觉也不一样，一个黏黏的一个湿湿的。

　　三．幼儿第一次实验

　　教师出示第一张图示（水倒进油里），请幼儿说说图示的意思，并幼儿猜想：把水倒进油里，水和油的位置是怎么样的？

　　教师根据幼儿的猜想出示相应的图示。

　　幼儿实验并表述实验结果。

　　教师总结：把水倒进油里，油浮在水的上面，经过我们动手实验，发现第一种猜测是对的（请幼儿说，并把正确的猜测图示贴到实验栏）。

　　四．幼儿第二次实验

　　教师出示图示（小棒搅拌），请幼儿述说图示的意思，并请幼儿猜想：如果我们用小棒搅拌水和油后，水和油的位置会发生什么变化？

　　幼儿猜想，教师用绘画的方式记录幼儿的猜想，可请一名幼儿上前尝试纪录，教师评价幼儿的纪录（指出不足之处）

　　教师出示小棒，讲解小棒的用法：用小棒把杯子里的油和水搅拌一下，搅拌好了小棒拿出来，等一等再拿起杯子，仔细观察水和油的位置，观察好后把两个杯子都放回中间的'白色盒子里。

　　教师出示记录纸和油画棒，提出操作要求：每组都有一些蜡笔和小卡片，小波老师要求你把刚刚观察到的水和油在杯子的什么位置画在这张小卡片上，蓝色的油画棒代表水、黄色的油画棒代表油，等下一起分享。

　　幼儿先实验再观察结果，最后记录，教师提示杯子里的东西不要洒出来。

　　教师将幼儿的记录图分类张贴，（坐成一排）让幼儿讲述记录图所代表的意思。

　　如果有错误记录图，允许幼儿试错，再试一试。

　　如果有暂时混合的显现，公众示意，并继续留作观察。

　　教师总结：刚才我们把水倒进油里，油是在水的上面，经过小棒搅拌后，油还是在水的上面，这是为什么呢？（因为油比较轻，水比较重。）

　　五．教师留问题：老师给你们留一个小任务，用你们能干的小眼睛再去观察下，在吃饭的时候，我们喝的汤和吃的菜，那里面油是在什么地方。

水教案6

　　活动内容：有趣的报纸游戏

　　活动目标：

　　1、探索报纸的多种玩法，发展幼儿的创造力。

　　2、锻炼幼儿的走、跳、跑等基本动作，发展幼儿全身动作的协调性。

　　3、感受游戏的快乐。

　　活动准备：废报纸若干份、2个空纸箱、空场地。

　　活动过程：

　　一、师生一起到户外，在音乐的伴奏下做热身操。

　　二1、情境创设。

　　2、教师出示报纸，幼儿自由在场地上玩报纸，探索报纸不同的玩法。请幼儿交流展示报纸的各种玩法。

　　三、穿纸衣游戏。介绍游戏的玩法和规则。老师示范将报纸摊开，贴在身上快走，报纸不掉下来，要求双手不要忙扶报纸，幼儿观看。

　　1.幼儿胆尝试练习贴报纸的动作，老师观察提醒动作不对的幼儿。

　　2.集体游戏：穿纸衣跑。

　　四、投球游戏。

　　1、介绍游戏场地和玩法。老师示范将报纸揉搓成报纸球，在指定的线外将球投进两个空纸箱中，哪个组投进的球多为胜，要求幼儿脚不能越过指定的线。

　　2.幼儿集体将报纸揉成报纸球，老师在一旁观看指导。

　　3.幼儿分组进行游戏。

　　五、运球游戏。

　　1、老师介绍游戏场地和玩法。游戏规则：将报纸摊开，两名幼儿手握报纸两边，将地上的报纸球放在报纸上，要求每次只能运送一个报纸球，在规定的时间内，哪组地上的球先运送完为胜。

　　2、老师示范运球，幼儿观看。

　　3、幼儿分组进行游戏。

　　六、做放松运动，教师小结。

　　11、班感恩节英语礁礁有趣的感恩节

　　幼教网整理了关于幼儿节日礁，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

　　(一)游戏目的

　　使孩子明白thanksgiving day(感恩节)是美国的一个重要节日，知道要对爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆及所有助过自己的人表示感谢。

　　(二)游戏准备

　　南瓜、糖、盐、味精、面盆、碗、勺子;苹果、橘子、栗子、胡桃和葡萄。

　　(三)游戏过程

　　1.讲述活动

　　在每年11月份感恩节(thanksgiving day)这一天，美国人都在家里吃火鸡，就像中国人过端午节要吃粽子一样;感恩节(thanksgiving day)就是要记住助过自己的人，并对他们表示谢意。

　　2.采购活动

　　爸爸妈妈外出采购感恩节所需的饮料和食品。买苹果时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买橘子时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买栗子时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买胡桃时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买葡萄时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买鲜果汁时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的`时候，我们要喝它”;买烤火鸡时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”;买南瓜时，对孩子说“在thanksgiving day(感恩节)的时候，我们要吃它”。

　　3.烹调活动

　　爸爸妈妈和孩子一起烹调，共同用南瓜制作感恩节食物南瓜饼：家边切南瓜边说“我们切南瓜，因为thanksgiving day(感恩节)时我们要吃南瓜饼”。

　　4.家宴活动

　　爸爸妈妈和孩子邀请爷爷奶奶外公外婆来过感恩节，全家人一起布置餐桌，把鲜果汁、烤火鸡、南瓜馅饼放在餐桌上，边放边说“thanksgiving day”，然后围坐在桌旁。

　　爸爸感谢爷爷奶奶的养育之恩，说：“thank you for your help.”并给他们倒上了鲜果汁;妈妈感激外公外婆的养育之恩，说：“thank you for your help.”并给他们挟了一块火鸡肉;孩子感谢爸爸妈妈的养育之恩，说：“thank you for your help.”并给他们挟上一块南瓜饼。

　　5.点心活动

　　家宴活动结束后，爸爸妈妈指导孩子：先把苹果、橘子、栗子、胡桃和葡萄放在客厅的茶几上;再请爷爷奶奶外公外婆坐到沙发上。

　　爸爸妈妈引导孩子先请爷爷奶奶外公外婆品尝苹果及小零食，再对他们说一句感谢的话，如：thank you for your help

水教案7

　　活动目标

　　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

　　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

　　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　　活动准备

　　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　活动过程

　　一、观察活动，引入课题。

　　1、教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

　　2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　　3、猜测活动：水怎么会是甜的?

　　二、实验活动：水娃娃的.魔术

　　1、观察桌上的材料，说说都有些什么?

　　2、提出操作要求：

　　(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

　　(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　　(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

　　3、幼儿操作，教师观察。

　　4、比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。

　　(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

　　三、品尝活动。

　　说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。

　　1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

　　2、教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。

　　1、提出要求：

　　(1)选择另一种材料进行冲调。

　　(2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　　2、幼儿操作。

　　六、延伸活动。

　　1、你还喝过哪些味道的水。

　　2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

水教案8

　　活动设计背景

　　孩子们天生爱玩水，根据这一特点，我设计了本次教学活动。

　　活动目标

　　激发幼儿探索的兴趣；

　　让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发现，从而了解水具有无色、无味、透明、流动等基本特性；

　　让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，保护水资源

　　教学重点、难点

　　重点：激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。难点 ;对水的流动性的掌握。

　　活动准备

　　字卡、透明塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。

　　活动过程

　　(一)开始部分：交代本次活动的主题。教师（出示字卡：水的秘密）：小朋友们，水有很多秘密，你们想知道吗？今天我们就一起来探索水的秘密。

　　（二）基本部分：幼儿尝试找出水的特性。

　　1、比一比（每个幼儿准备两个透明的塑料杯，分别装有水和酸奶）

　　让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的，再端起水杯，说一说水是什么颜色的`？—从中知道水是无色的。

　　2、尝一尝

　　让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

　　3、看一看

　　教师给每个小朋友发两粒彩虹糖，（小朋友们，今天老师还给大家准备了好吃的礼物）分别放到装有水和牛奶的杯子里，观察有什么不一样的现象？为什么会这样？—水是透明的。

　　4、做一做

　　（1）幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝福大家今天开心，品尝一下牛奶加糖的味道。

　　（2）拿起装有水的杯子，提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖？不用任何工具帮忙。教师只提供一个空塑料盆，引导幼儿将水杯高举慢慢倾斜，观察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流动”的同时，也将杯底的糖吃掉

　　（三）结束部分：玩一玩

　　在玩水中感知水的特性，发现新的秘密，告诉客人。

　　（四）活动延伸：观看视频—《水的故事》

　　幼儿了解水对我们生活的重要性，教育幼儿节约用水、保护水资源。

　　注：在总结水的秘密时，教师可将相应的字卡贴在黑板上。即：无色、无味、透明、流动等。

水教案9

　　教材分析

　　使学生了解食盐溶解与水的变化过程是一个可逆转的过程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底。通过实验观察使学生能够解决沉在杯底食盐是从盐水里分理出来的吗？食盐能从盐水里分离出来吗？

　　学情分析

　　四年级学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。经过观察老师的演示实验操作过程，会对他们的自主学习和协作有一定的帮助，学生学习的.能力经过一段时间锻炼会有较好的改变，并有较好的课前预习和搜集资料的习惯。但在活动中还需要教师多给予一定的引导和指导。

　　教学目标

　　1、了解食盐溶于水的变化过程是一个可逆的过程。引导学生尝试探究和分析食盐与水的分离方法，了解海水制盐的有关知识，明白做实验时要注意安全。

　　2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解的兴趣。

　　3激发学生科学探究的兴趣与为科学献身的愿望。

　　教学重点和难点

　　教学重点：让学生了解使用蒸发的方法可以分离食盐与水。

　　教学难点：掌握规范的实验操作要求和注意事项。

　　教学过程

　　一、情景引入：

　　谈话，引入课题，板书课题（食盐与水的分离方法）

　　1、给一杯浓盐水，加水搅拌，使食盐完全溶化。

　　2、让学生观察，进行逆向思考，把杯子盐水放在窗台上让水分蒸发后会出现什么？

　　3、杯子里的水一天一天的继续减少，食盐会一起蒸发吗？

　　二、实验操作：

　　1、讲解：用蒸发的方法，使水分减少很慢。我们还可以用酒精灯把水加热的方法，来加快水分的蒸发。

　　2、出示实验装置，介绍各部分名称。

　　3、教师演示实验操作，学生观察。

　　4、学生编写观察报告

　　三、拓展活动

　　1、浓糖水能从水中分离出来吗？

　　2、那么怎样能从海水中得到盐呢？生活中的盐是怎样得到的？想象海水晒盐的工艺过程。了解海水晒盐的工艺过程。（学生交流）

　　四、总结：

　　食盐溶解在水中加热后，食盐不会随水分一起蒸发掉

水教案10

　　《水》教学设计（第二课时）

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源，从而珍惜所有资源，不浪费。

　　3、初步感知以苦写乐的写作手法。

　　教学重点：

　　体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。

　　教学准备：

　　狗尾巴草

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我发现大家也显得格外的精神，个个脸上是神采飞扬。看到大家的朝气蓬勃的模样，让我想到了人们常常用来形容你们的经典的话语——是什么呢？人们常用什么来形容你们？（你们是祖国的花朵，是祖国的未来，是民族的希望，是早晨八九点钟的太阳，你们朝气蓬勃，你们充满着青春和活力。）

　　你看，有的同学挺了挺腰杆，坐得更精神了，可有人将像我们这么大的孩子比作这个……出示：晒干的狗尾巴草

　　这是什么？给人什么感觉？

　　（这是狗尾巴草，几根晒干了的狗尾巴草。干巴巴的，没有一丝生机。）

　　我们是花朵，我们是八九点钟的太阳，怎么可能像这狗尾巴草呢？《水》的作者马朝虎有没有搞错呢？我们一起再来学习课文《水》去了解分析一下他为什么这么说。

　　二、精读

　　1、首先请大家找出把将像我们这么大的孩子比作狗尾巴草的句子。

　　谁来读一读这一句。

　　哟，干瘪瘪的狗尾巴草精神还挺足，应该读出什么感觉？

　　谁再来读一读。

　　2、我们四兄弟，为什么像四根将要被晒干的狗尾巴草一样呢？请大家自读课文，找找原因。

　　（因为，是夏天，特别干燥和炎热，没有水洗澡）

　　3、这种情况下，你最想做的事什么？当然是洗澡了，可他们为什么从小到大，排在了母亲的跟前。

　　（母亲有钥匙；母亲用大锁锁住了水窖，我们没有水洗澡；）

　　4、这个母亲真不应该，孩子们都晒成了狗尾巴草了，还把水窖锁上，真不应该，真是一个狠心的母亲，是不是呢？

　　不是，为什么呢？

　　（因为，我出生在一个缺水的地方。而水窖里的水是在下雨天储存的`，以备今后很长一段时间使用的。）

　　对呀，昨天我们已经学过了第一自然段，知道了我们那儿十分缺水，我怎么给忘了，我们来一齐读一下，再了解一下那个水比酒贵的村子。

　　5、是呀，水比酒贵，应该上锁，不然一下被我们用光了，以后可怎么过呀！因而母亲腰带上的那把钥匙，就象征着权威、幸福和痛快。

　　“象征着权威”我懂，就是说只有（母亲可以随时随地打开水窖，使用水，而其他人不行。）那“钥匙象征着幸福和痛快”，我就搞不明白了，谁来说说。

　　请大家，先轻读课文4—6小节，并划出能够看出我们幸福和痛快的词句，写上自己的看法或发言的关键词，然后相互讨论一下。

　　6、学生读文，讨论交流。

　　7、检查自学情况。

　　1) 请大家说说一把钥匙为什么会成为幸福和痛快象征。

　　（因为，母亲为我们打了一勺水，为我们冲凉。）

　　2）请你读一读：母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。

　　听了你读，我觉得母亲倒得挺快啊，应怎么读，再试一次。

水教案11

　　活动目标

　　1．引导学生认识水的重要性，知道水是有限的资源。

　　2．引导学生关注家乡水的现状。

　　3．激发学生热爱家乡的思想感情。

　　活动准备

　　1．教师制作风景对照课件。

　　2．学生课前搜集有关水的资料。

　　活动过程

　　第一课时

　　一、创设情境，感受水的重要性

　　1．观看反映九寨沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。

　　2．学生畅谈感受。

　　3．教师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！

　　二、水知识大比拼

　　1．教师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家交流一下。

　　2．学生交流。

　　三、假如没有了水

　　1．学生回忆日常生活中遇到过的停水后的情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。

　　2．教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料表明，如果人不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。

　　四、夸夸家乡水

　　1．教师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？

　　2．学生根据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的贡献。（教师根据学生的.陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）

　　3．教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人的变化。

　　五、舞水河的故事

　　1．呈现舞水河（此河是湖南省的一条河，教师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的变化。

　　教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。

　　2．在此过程中将教科书第37页的学生日记呈现出来，使学生的向往与现实形成

　　反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

　　3．学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。

　　4．教师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！

　　六、课外拓展活动

　　调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。

　　第二课时

　　一、导入

　　教师：舞水河发生的触目惊心的变化震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今天，我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。

　　二、关注家乡水

　　1．教师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内交流。

　　2．教师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？

　　3．学生交流：

　　可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料，等等。

　　三、我们的考察计划

　　1．指导学生根据共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的内容和方法。

　　2．交流汇报各组的考察内容和方法。

　　（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。

　　（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。

　　（3）有的小组去寻找污染源。

　　（4）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。

　　3．指导制定考察计划。

　　（1）教师：同学们的这些方法都非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。

　　（2）课件呈现考察计划范例。看看制定计划应考虑哪几方面。

　　①确定考察内容。小组要先商量考察的内容，这是制定考察计划的关键。

　　②做好考察的准备工作：本小组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。

　　4．选出小组长，小组商量制定考察计划。

　　5．学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几份完整的计划供学生讨论。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。

　　四、考察注意事项

　　1．教师：为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？

　　2．学生讨论。

　　（1）小组同学要有明确的分工，要做好记录。

　　（2）考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。

　　（3）在访问时要注意礼貌用语的使用。

　　五、课后拓展活动

　　出一期主题为“水——生命之源”的黑板报。

水教案12

　　公开课活动目标：

　　1. 在观察，实验，操作中初步感知水添加糖后比重增加形成分层的现象。

　　2. 在不断尝试中积累经验，初步形成耐心严谨，大胆尝试的科学品质。

　　3. 体验科学活动带来的愉悦和成功感。

　　活动准备：

　　1. 一次性水杯，红，蓝，绿，黄颜料水若干。

　　2. 白糖每组一份，勺子，抹布若干。

　　3. 一张小方桌，一张长桌。

　　活动过程：

　　(一) 幼儿初步尝试

　　师：小朋友们，你们喜欢玩水吗?今天黄老师就准备了好多颜色的水让你们玩一玩，猜一猜，如果我们把两种不同颜色的水倒在一起会发生什么事情?请你们去试一试，选两杯你喜欢的不同颜色的水，先看清楚是两杯什么颜色水，再把它们倒在一起，看看会怎么样?

　　(二)教师呈现奇妙的水，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

　　师：刚才你们的两杯水倒在一起都变了颜色，老师这里也有两杯水，是什么水?猜猜看，如果老师把这两杯水倒在一起会怎样呢?(幼儿回答)

　　师：老师要用这水变一个魔术咯!(教师示范把红水倒进蓝水)变怎么样了?几层?颜色有没有变掉?(我的双层水与幼儿浑水对比)

　　师：我的红水和你们的红水有什么不一样?为什么我的能变，而小朋友们的变不出来呢?请你们们睁大眼睛看清楚老师的杯底哦!(一杯普通红水和一杯加了糖的红水对比)

　　教师：原来老师的红水里有秘密，老师在红水里加了一种东西哦，猜猜看是什么?老师在水里面加了糖，就可以变出神奇的双层水了，想不想试一试?

　　(三)幼儿第二次操作

　　教师：请小朋友们轻轻走到桌子旁，选择你喜欢的两种不同颜色的水，拿杯子的时候请轻轻拿，加糖时小心不要撒在桌子上。

　　教师：你们变出神奇的双层水了吗?

　　1. 把幼儿做成功的双层水放前面展示并请该幼儿说出成功的方法，再分析其他幼儿失败的原因。教师：是不是加了糖都会成功呢?我们请成功的小朋友说下他的`成功秘诀吧。(请2位幼儿展示，说明加很多糖，把糖水倒在另一种颜色水里)

　　2. 利用儿歌帮助幼儿总结要点。

　　师：老师把他们成功的经验编成了一个魔法口诀，记住了这个口诀，我们就会变双层水的魔术了，一起来听一听。师：谁在做游戏呀?先给谁吃饱糖?嘴对嘴，轻轻倒，谁悄悄地躲下去了?师：首先确定你选择哪两种颜色，什么颜色当哥哥水，然后给弟弟水吃饱糖，再让哥哥弟弟在一起。(教师示范)教师：还想不想试一下呀?

　　(四)幼儿第三次操作：利用分享到的成功经验，再次尝试双层水。(颜色多种)

　　教师：这个颜色好漂亮呀，是哪位小朋友的?你来说一下，怎么会变出这么漂亮的颜色的?

　　(五)总结并探索

　　教师：你们真了不起，做出了这么漂亮的双层水，这么神奇的双层水到底是怎么分成两层的呢?原来在其中一杯水里加了好多好多的糖，糖水就变得浓浓的、厚厚的、黏黏的，把它倒进另一杯不同颜色的水里，糖水就会沉下去。(直接呈现三层水“蓝黄红”)这个三层水又是怎么做成的呢?下次我们再来做三层水好不好呀?

水教案13

　　活动目标：

　　⒈在装水活动中，感知水的特征。

　　⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

　　⒊乐意参加玩水活动，积极进行探索。

　　材料准备

　　⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　　⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等指导要点 ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　　3.准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

　　4.提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

　　实施步骤

　　一、介绍区域中提供的各种材料

　　二、提出探索的要求

　　⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。 ⒉装水要求：把瓶子装满水。

　　⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

　　三、观察指导孩子的操作探索根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

　　⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

　　⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

　　四、交流操作探索的`发现讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

　　反思分析

　　⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。

　　⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。

　　⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的记录表，尝试用贴图片的方式进行记录。

水教案14

　　此次活动，我认为是本月主题活动以来开展得最有意义的一次活动，孩子们参与的积极性非常高，有一定的秩序，更重要的是通过游戏和实践孩子们观察到许多明了的、客观的科学现象。

　　在捏海绵的时候，孩子们感觉到它是软软的，当把它捏拢然后放开，孩子们也知道海绵回到了原来的状态。小荷的海绵和大家的不一样，没有吸水的时候是硬硬的，吸了水之后才变软，用手挤压后并没有回到原来的样子，所以孩子们知道海绵也有不同的种类。

　　在玩的过程中孩子们根据老师的要求3个人一组蹲在了盆子周围，没有发生许多人围在一起的现象，大家开心的玩着、探索者。孩子们把自己探索到的现象组织成了语言，海绵放在水里拿起来后变重了，吸水了，是透明的，是软软的。当我问到为什么变重的时候，孩子们观察到是因为海绵吸了水的缘故，他们能清楚地感觉到海绵吸水前后的特点，并进行比较和描述。海绵将水变成雨的时候孩子们异常兴奋，他们能够感觉水落在地上，但是已经没办法控制，仍然一次又一次的用海绵下雨。

　　雨水接力赛的.过程中，孩子们更是抑制不住自己的脚步快速的将水运往目的地，又一次感受了极大的快乐。测量的时候大家非常安静，安静里面似乎带着一丝紧张，他们都想知道哪一组运的水最多，在他们认真观察的时候，初步积累了测量的经验。

　　不过，今天并没有完全满足孩子的愿望，因为选择的场地不适合，运水的时候全班没有一起进行，而是分成了两次。湾海绵的时候地面上洒了许多水，所以变得很滑，孩子们的动作没有施展开来，所以时间分配不够，如果放在室外的话肯定场面更热闹！

水教案15

　　设计思路：

　　《纲要》中指出科学领域教育要通过身边熟悉的事物，让孩子们充分接触世界。水是孩子们日常生活中最常见的物质，用孩子们熟悉的物质设计组织科学活动，更易吸引孩子们去注意、去探索，萌发他们对科学的关心和热爱之情。本次活动中所用的材料贴近中班幼儿生活，幼儿可随手拿来进行尝试操作，充分激发幼儿的.好奇心和探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1、对探索活动有兴趣，乐于在活动中动手操作。

　　2、通过动手操作发现日常生活中吸水物品的共同特性。

　　3、能用符号以表格的形式将试验结果记录下来。

　　活动准备：

　　教具：饮料瓶一个、八宝粥瓶子、毛巾一条、记录单一份

　　幼儿试验物品：海绵、棉花、泡沫、毛线团、木板、石头、塑料、硬纸板、记录单、笔等等

　　活动过程：

　　一、看一看、摸一摸、说一说。

　　二、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。

　　1、教师：今天我要给你们变个魔术，想看吗？

　　（出示一个饮料瓶和一个八宝粥瓶子〈里面放有一条干毛巾〉，将饮料瓶里的水倒进八宝粥瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗）