优秀绘本教案

时间：2024-07-28 17:41:06 教案我要投稿

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优秀绘本教案

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的优秀绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

优秀绘本教案

优秀绘本教案1

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

　　2、在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、小碗、小勺，方便面碗制的锅子，部分故事录音。

　　2、小动物头饰，食物图片，PPT

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　1、师：今天老师带你们去一个美丽的地方，小朋友开心不开心？（开心）我们一起看看，这是哪里？（森林）原来今天森林里要举行一场音乐会，会有谁来参加？

　　2、幼儿观看图片，说出参加音乐会的小动物。（小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠、小猪）

　　3、师：小动物们是怎么唱歌的？师幼一起表演。

　　二、引导幼儿观察画面，理解绘本故事前半部分。

　　1、师：小动物们唱呀唱，唱得肚子都饿了，怎么办呢？幼儿想出各种办法帮助小动物。

　　2、师：你们看这是什么？出示图片1：一口大锅，许多碗，还有盐料罐，告诉幼儿小动物们想煮汤喝。

　　3、师：会是谁在煮汤呢？出示出示图片2：这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？（幼儿猜测，相互说说）播放录音“肚子好饿啊，我要去挖一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

　　三、帮助幼儿理解画面，观察画面的细节部分。

　　1、师：正当小猪出去拔萝卜的时候，又有谁会来煮汤？出示图片3:你看到了谁？（小猫）它往锅里放了什么，放了几个？煮的是什么汤？放录音小猫的话，幼儿学说短句。

　　2、师：还有谁也来煮汤喝，引导幼儿逐一观察画面，它们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？幼儿分别点数并说出数量词（2棵青菜、3个蘑菇，4只虾，5粒豌豆）。

　　3、师：.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，（鼓励幼儿相互交流，说出自己的.想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说）。

　　4、看，谁回来了？带什么东西回来了？录音：“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。”

　　5、师：小动物们在做什么呢？（出示PPT）幼儿模仿小动物喝汤的声音。

　　6、教师帮幼儿回忆故事中的小动物往锅里放了什么食物，各有几个。

　　四、游戏：煮汤。

　　1、师：我们也来煮一锅汤，好吗？幼儿分角色扮演小动物，选择自己喜欢的菜放锅里煮汤，喝汤。

　　2、请小朋友把煮的汤给后面的客人老师喝，小朋友的肚子都喝得饱饱的，还可以把汤给其他小朋友喝，老师带着小朋友离开活动室。

优秀绘本教案2

　　设计意图：

　　儿歌《动物猜谜歌》是一首郎朗上口的儿歌，儿歌节奏鲜明，内容有趣，形式丰富。以儿歌的形式让小朋友感知不同的.动物特征，而儿童是在游戏中学习的，所以我根据儿歌内容创编了一个绘本故事，让孩子通过绘本的阅读来感受动物们明显的特征。

　　活动目标：

　　1、了解绘本情节，能根据情节大胆猜想。

　　2、尝试根据画面中影子的特点来描述动物特征。

　　3、体验绘本阅读的快乐。

　　活动过程：

　　一、播放生日歌，引出主题。

　　1、（播放生日歌）师：这是什么歌曲？谁过生日呀？(出示主人公)

　　2、教师。

　　二、阅读绘本：

　　1、师：熊叔叔要过生日了，小动物们都来了。（播放门铃音效）

　　2、师：怎么没人呢？他们想给熊叔叔来玩个游戏。（讲述游戏玩法）

　　2、师：这是谁呀？（根据图片提问）

　　3、师：我们一起邀请它进来，一起说我们的密令。（脑袋……）

　　4、命令对了，但是什么动物来了？

　　5、用上述方法阅读大象、小猪、熊猫，猫咪等

　　三、猜想用简笔画画下来。

　　1、还有哪些脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物会来参加熊叔叔的生日会呢？你也用小动物的方式让大家来猜猜。

　　四、一起过生日。

　　这个故事好听吗？回去可以告诉给班级的小朋友听哦。

优秀绘本教案3

　　绘本阅读《小黑鱼》（大班）

　　市南实验幼儿园闵小娟

　　设计意图：

　　绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

　　活动目标：

　　1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。

　　分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。

　　2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

　　分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。

　　3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。

　　分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

　　活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。

　　活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　（1）教师用彩喷大绘本一本

　　（2）同绘本课件

　　（3）绘本内容动画片

　　（4）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）

　　（5）教师用凶恶的大鱼一条

　　（6）道具：珊瑚、水草、石头等

　　2、知识经验准备：

　　（1）幼儿有阅读绘本的经验

　　（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

　　3、场地准备：

　　（1）幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

　　（2）珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图书直接导入

　　出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？

　　指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

　　二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

　　（一）猜想故事情节

　　1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

　　2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）

　　指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

　　（二）观察图片，体会小黑鱼心情

　　1、出示第二幅：发生什么事了？

　　2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？

　　指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

　　3、孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？

　　指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

　　4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

　　（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？

　　（2）幼儿边回忆边模仿水族动物

　　（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？

　　指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

　　（4）老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况？

　　指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

　　5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？

　　指导要点：为了让幼儿能更好的'体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

　　6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

　　7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）

　　指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

　　（三）观看动画片，完整欣赏作品。

　　三、结束部分：表演故事

　　老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现大鱼袭击时，教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

　　指导要点：

　　此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量大，体会到这种快乐和幸福。

优秀绘本教案4

活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：

　　1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　活动准备：

　　1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2．排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3．幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　（一）引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？

　　8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？

　　9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　（三）幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的`绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

优秀绘本教案5

　　教学目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量

　　过程：

　　一、导入：

　　1、故事的名字是什么？什么是“幸运”？你遇到过什么幸运的事情？

　　2、故事的主角是谁？你们觉得谁比较幸运？

　　二、阅读故事

　　1、阅读故事第一部分，提问“狐狸为什么要修指甲？小猪为什么会敲狐狸的门？谁比较幸运？请你们帮小猪想一些逃脱的方法。“

　　2、阅读故事第二部分，提问“小猪想出了3个办法，你们知道是什么办法吗？他为什么要想这样的办法？他是怎么让狐狸听他的话的'？”

　　3、阅读故事第三个部分，提问“最后狐狸怎么了？谁比较幸运？”

　　三、总结：

　　1、这个故事中谁比较幸运？小猪是不是一开始就很幸运？为什么他能够逃脱狐狸的魔爪？他凭借的是什么？

优秀绘本教案6

　　【设计意图】

　　“国王”在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。

　　故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密-保密”游戏体验、“探密-保密”阅读感受、“推测-想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

　　活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。

　　【活动目标】

　　1.观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。

　　2.理解故事情节，体验和同伴共同阅读.共同游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　物质准备：嘘，保密PPT、故事图片部分、王冠头饰若干。

　　【活动过程】

　　一.引出话题，了解故事名字

　　1.出示第1张PPT

　　师：今天老师给宝贝们带来了一本书，这是什么动作？这个动作代表什么意思？我们什么时候要嘘？

　　小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静...

　　2.理解故事名字

　　师：声音一样，但意思不一样，不是安静的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。

　　二.阅读故事，观察记忆图片

　　1.欣赏故事开头

　　师：（播放第2张PPT）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张PPT），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！

　　2.观察PPT图片，讲述内容

　　师：（依次播放第4-7张PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

　　师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张PPT）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）

　　3.观察发现，记忆讲述

　　师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。

　　师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张PPT）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张PPT）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张PPT）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张PPT）男孩还是没有找到！（播放第15张PPT）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张PPT）在哪先别说呀，藏住啦！

　　师：（播放第17张PPT）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）

　　4.出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述

　　师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”

　　师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？

　　师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？

　　三.拓展游戏，欣赏故事结尾

　　1.拓展游戏

　　师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的.王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！

　　规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。

　　游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。

　　师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！

　　2.欣赏故事结尾

　　师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。

　　【活动反思】

　　良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。幼儿倾听习惯的培养是为入小学学习中一个重要的部分，良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。从工作中我发现：目前大多数孩子们往往表现出：

　　1、当别人还没有表达完自己的意思后，就急不可待的强者发表自己的意见。

　　2、自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。

　　3、集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴的发言的等等。

　　这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。

　　良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。在本次活动中，我发现很多幼儿能够听懂保密的要求，但是往往在生活中会把秘密立马出说来，比如在活动中，当出现其实国王的皇冠就是在国王头上，但是幼儿也是立马就出来这个秘密，皇冠就在国王头上，在后面的引导下，有些幼儿已经能够学会并且做到对外保密，但是还是有个别幼儿在课堂中没有很好地做到保密。这也是要在以后的教学过程中所要努力学会的。

　　这个绘本比较简单易懂，在活动中幼儿都是积极主动的，而且这个绘本活动主要是以游戏为主，所以在活动中幼儿都很积极，在活动中都能积极参与，游戏中也都很安静，这样幼儿的规则意识也能很好地掌握。在游戏中学习，这样幼儿的学习效果更加明显。

优秀绘本教案7

　　活动目标：

　　1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。

　　2、乐于自由表述自己的想法。

　　活动准备：

　　绘本《谁的自行车》ppt。

　　故事中动物图片若干张。

　　自行车拼板一套。

　　活动过程：

　　一、玩拼图，引起幼儿兴趣

　　1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。

　　师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）

　　2、幼儿动脑筋一起完成拼图

　　师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》

　　二、观看ppt故事导入，欣赏《谁的自行车》

　　1、看ppt：这是谁的自行车？

　　2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　　3、逐步讲述故事

　　（1）鳄鱼的自行车

　　①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）

　　② 你觉得这会是谁的自行车？为什么？

　　小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（还有可能是谁的自行车：蛇。

　　这里可根据幼儿情况，可提可不提）

　　（2）大象的自行车

　　①师：这是谁的自行车呢？

　　②它有什么特别的.地方？说说理由。

　　③这辆自行车可能是谁的呢？

　　小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。ppt.5

　　三、特别的自行车

　　1、看看、猜猜、说说。

　　师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？

　　（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）

　　2、小动物骑自行车。

　　（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的。

　　①小鼹鼠

　　提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）

　　生活

　　②毛毛虫

　　提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚）

　　<<<12>>>

　　③变色龙

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）

　　④鸵鸟

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）

　　⑤袋鼠

　　提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝，她的自行车）

　　⑥鸭子

　　（2）说对并出示相对应的图片。

　　3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　四、延伸活动，设计特别的自行车

　　1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。

　　2、自行车展览会。

　　幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。

　　活动反思：

　　这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。

　　通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。

　　在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。

　　不足之处：

　　所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。

优秀绘本教案8

　　活动目标

　　1。通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。

　　2。寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。

　　3。让幼儿初步了解“我从哪里来？”。

　　重点难点

　　路线图

　　活动准备

　　1．PPT。

　　2．事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。

　　活动过程

　　一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT）

　　1．师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）

　　教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。

　　提问1：小威是谁？

　　幼：小蝌蚪、小鲸鱼……

　　提问2：小威往哪里冲呢？

　　幼：向前面冲跑步

　　总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。

　　总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！

　　二、分页了解绘本故事内容。

　　1．讲述故事。

　　插问：小威是怎么样的小家伙？

　　幼：活泼好动。爱运动。游泳高手......

　　插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。

　　提问1：小威数学不大好像谁？

　　提问2：小威游泳是高手像谁？

　　总结：小威数学不大好，和布朗先生很像，但游泳是个高手，和布朗先生也很像。你们还喜欢他吗？

　　提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）

　　总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）

　　2。继续讲故事。

　　教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）

　　教师：引导幼儿说明他们的外形特征。

　　布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。

　　3。幼儿集体看PPT路线地图。

　　提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？

　　（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。

　　4．小威游泳比赛PPT。

　　提问：他们击掌出发了，小威在哪里？PPT上指认。

　　5。追赶画面ppt。

　　小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？

　　幼：向前冲，要努力……

　　提问1：小布会怎么办？

　　提问2：猜猜看谁会赢？

　　点击ppt。小威获胜了。

　　三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。

　　1．继续讲故事。

　　教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。

　　2．继续PPT，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。

　　（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）

　　3．教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。

　　4．猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。

　　具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）

　　幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。

　　验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的`画面）

　　教师：小娜数学不大好，和谁像？

　　幼：布朗先生。

　　教师：小娜游泳是高手，和谁像？

　　幼：布朗先生。

　　总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。

　　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

　　1．PPT提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）

　　引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）

　　2。（我和别人）ppt。

　　请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？

　　3。总结：从你们出生那一刻，你们就是爸爸妈妈的最爱，希望你们同样也这样去爱你们的爸爸妈妈，好吗？

　　绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。

　　活动总结

　　孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

优秀绘本教案9

　　活动目标

　　1．乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

　　2．在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解按一定的规律排序。

　　活动准备

　　绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　　活动过程

　　一、活动导入，激发兴趣

　　1．出示绘本：小朋友，今天老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很高兴见到你们，你们愿意跟我做朋友吗？

　　2．今天嘟嘟还带来了很多好朋友，他们会是谁呢？翻到第二页。

　　3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？（没有）那他们是用什么办法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物朋友里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

　　4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位朋友，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？（翻到下一页：蜈蚣）再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

　　二、阅读理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

　　3．可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一页）你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来了）于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一页）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有没有三十只，就偷偷地数了起来。偷偷地数是怎么数的？（幼儿表演）数了没几只，其他的脚被棉被盖住了，没办法再数下去了，嘟嘟连忙说：叔叔再见，我要回家了！"这时蜈蚣叔叔说："谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是你们也知道蜈蚣叔叔的脚可不是一只两只，你们还愿意帮他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"（翻到下一页）

　　5．我们发现院子里的袜子有什么特别的地方？什么颜色的袜子排成一排？（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的.旗在风中飘扬。

　　6．（翻到下一页）嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：课件一：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律。

　　如果有客人来的时候，我会这样穿：课件二：出示穿了一半的袜子（红绿红绿）请幼儿来找规律，请你帮蜈蚣叔叔穿上袜子吧！

　　7.寻找其他的规律

　　这时，门外传来了一阵敲门声："叩叩叩。"开门一看，原来是蜜蜂阿姨来看望蜈蚣叔叔了，她还带来了一盒糖果，后面跟着蜗牛叔叔和阿姨，他们带来了一个大蛋糕。小朋友们找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什么秘密？有什么规律？蛋糕上有什么秘密？还有哪里也藏着这样的规律呢？

　　三、经验迁移

　　1.在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（两个），请幼儿用夹子当袜子帮蜈蚣穿袜子。

　　2.学学蜈蚣叔叔散步，活动结束。

优秀绘本教案10

　　活动设计

　　线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。

　　在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　　本活动分为以下三个环节：

　　第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。

　　第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。

　　第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。

　　活动目标

　　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。

　　2、尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿前期经验准备：

　　在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。

　　2、教学具准备：

　　（1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。

　　（2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。

　　活动过程

　　一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式

　　1、教师出示PPT课件，引出话题。

　　师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。

　　2、幼儿感受用线造型的魅力。

　　（1）画面一：大海

　　师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）

　　师：这片大海和这些小帆船是什么变的？

　　师（）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！

　　师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。

　　（2）画面二：天空

　　师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。）

　　师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）

　　师（）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！

　　（3）画面三：动物园

　　师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？

　　（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）

　　（4）画面四：小农庄

　　师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）

　　（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，教师通过不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的'想象空间。）

　　3、师幼互动，演示用线造型的过程。

　　师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？

　　师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？

　　（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）

　　幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。

　　预见性教育策略：

　　●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。

　　●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

　　师（）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。

　　二、创意制作，体验用线创作的乐趣

　　1、幼儿明确创作要求。

　　师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。

　　2、幼儿创作，教师指导。

　　教师重点关注以下三个方面：

　　（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

　　幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。

　　预见性教育策略：

　　●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。

　　●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。

　　（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

　　幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。

　　预见性教育策略：

　　●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。

　　（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

　　幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。

　　预见性教育策略：

　　●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

　　三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。

　　展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。

　　延伸活动：幼儿自主阅读绘本。

　　师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）

优秀绘本教案11

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。

　　2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起）

　　二、分段讲述，解读绘本

　　1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。

　　2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！

　　（1）画画的时候好朋友们在一起。

　　（2）爬山探险的时候好朋友们在一起。

　　（3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。

　　（4）旅行的时候好朋友们在一起。

　　（5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。

　　（6）累了休息的时候好朋友们在一起。

　　3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？

　　灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。

　　三、情感延伸

　　师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲）

　　活动反思：

　　当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。

　　在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的'机会。

　　绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，但是总体来说思维不广阔，比较局限和统一。

　　最后以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过抱一抱、转一转、跳个舞的方式来回顾绘本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感觉在这个部分，可能自己的话语没有让孩子们有表现的欲望，所以最后我以行动来提示和明确这一环节的意义，跟着音乐，孩子们才想到了要与好朋友之间抱一抱。

　　整个活动下来，我感觉教师的引导性语言很重要，尽量要简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确的把孩子引入绘本的中心思想中，才能紧扣着活动目标进行。

优秀绘本教案12

　　活动目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　活动准备：

　　教学ppt，教学资源

　　活动流程：

　　一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。

　　二、出事封面：原来是一只大象

　　请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？

　　三、分段讲述故事

　　1、出示图片一。二

　　师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？

　　2、出示图三

　　师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？

　　小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？

　　那谁是小朋友心中的开心果？

　　3、图片四观察提问：问：大家真的'在笑话艾玛吗？

　　艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？

　　4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）

　　5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的动作吧

　　6、图片七。八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？

　　7、出事图片九十。师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。）

　　8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？

　　9、图11：你觉得有什么不对头呢？

　　为什么觉得总是不对头？

　　（以前的森林很热闹，很开心。艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。）

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

　　10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

　　你喜欢哪只大象？为什么？

　　通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　　11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？你喜欢什么样的艾玛？

　　12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？

　　师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

优秀绘本教案13

　　活动目标

　　1、理解故事。

　　2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。

　　活动准备

　　《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。

　　活动过程

　　一、谈话引入。

　　引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？

　　师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？

　　二、讲述故事《给爸爸的吻》。

　　1、学前过渡：教师展示熊图片。

　　师：小朋友们这是什么动物？（——）你们喜欢熊吗？

　　师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

　　（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）

　　2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。

　　3、教师提问：

　　（1）这故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？

　　（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？

　　（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？

　　（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？

　　（5）听完这故事后有什么体会呢？

　　三、爸爸的爱。

　　1、讨论：

　　请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。

　　2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的'爸爸表达爱。

　　教师：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。

优秀绘本教案14

　　《多彩的雨天》

　　活动目标：

　　⒈欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。

　　⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。

　　二、活动准备：

　　调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件

　　三、活动过程：

　　⒈问题导入

　　（⒈）你们喜欢雨天吗？为什么？

　　幼A：不喜欢，不能出去玩

　　幼B：喜欢，可以给车洗澡

　　幼C：喜欢，会溅出水花

　　（评析：幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法）

　　（⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？是什么样的'？

　　幼A：黑黑的，马上要下大雨了

　　幼B：有的灰色的有的黑色的

　　灰色黑色有变化的天空

　　⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

　　（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。

　　(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识)

　　（⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）

　　（⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法

　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。幼B：先涂点黑色，再涂点白色，多加一些水也可以让颜色变淡的哦

　　（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？

　　（⒌）幼儿：不开心

　　⒊欣赏绘本，感受画面的美

　　（⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）

　　（⒉）小黄是谁？幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的？原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗？幼儿：五颜六色

　　（⒊）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的

　　词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷）

　　（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色？”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）

　　（⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。

　　（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？为什么喜欢这一幅？幼儿A：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿A：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿A：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。