小乌鸦爱妈妈教案

时间：2024-07-19 12:39:19 教案我要投稿

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小乌鸦爱妈妈教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小乌鸦爱妈妈教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小乌鸦爱妈妈教案

小乌鸦爱妈妈教案1

　　课型：

　　以唱歌为主的综合课

　　教材分析：

　　（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育幼儿要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

　　（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2、能力目标：能有感情地演唱歌曲，并能用打击乐为歌曲做伴奏表演。

　　3、情感目标：在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育幼儿不忘母亲的养育之恩。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　教学重点：

　　启发幼儿有感情地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理。

　　教学难点：

　　幼儿的情感教育

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体课件、

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师幼问好！

　　二、律动：

　　1、在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师幼共同律动。

　　三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　1、创设情景，引入新课师：小朋友们，老师为你们准备了一首歌曲，你们想不想听呀？

　　师：那老师请你们一起来听听这首歌曲：[播放课件：《小乌鸦爱妈妈》的音乐旋律]

　　师：这首曲子好听吗？

　　幼：好听！

　　师：说起这首歌还有个感人的故事呢！

　　2、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

　　“在那片美丽的大树林里，住着许多小鸟，其中有一群乌鸦，就是妈妈和她的孩子们，它们幸福地生活在一起，乌鸦妈妈每天不辞辛苦地出去捕虫来喂养小乌鸦，小乌鸦们一天天长大了。乌鸦妈妈便带领小乌鸦学习飞翔，学习捕虫等生活本领。可是，时间也一天天过去了，乌鸦妈妈终于老了，她再也飞不动了，心里非常难过，小乌鸦们知道后，非常着急，想着妈妈以前是怎样辛苦地喂养我们，现在是我们报答的时候了。从此，它们每天也出去找食物，自己舍不得先吃，而先喂给乌鸦妈妈。”后来，这个感人的故事一直被人们传诵着……这就是今天我们要学习的新歌——《小乌鸦爱妈妈》。

　　四、新课教学

　　1、听一听，播放曲子感受歌曲旋律美。请小朋友再聆听一遍。[播放课件：《小乌鸦爱妈妈》范唱]

　　2、唱一唱

　　（1）引导幼儿用“啦”来做模唱，感受歌曲旋律。（二遍）

　　师：现在请同学们和老师一起用“啦”字来模唱旋律，好吗？（师示范，带幼儿做模唱。）

　　师：小朋友们做得很好，给自己一点掌声好吗？（激励幼儿学习）

　　（2）师幼做接龙读歌词。（二遍）

　　师：老师和你们来读一读歌词好吗？我给大家带个头，我读上一句，你们接着下一句。

　　（3）引导幼儿边读歌词边做动作。

　　师：小朋友们，我们能不能一边读歌词，一边用动作来表达我们的感情呢？

　　（4）集体随琴跟唱歌词。

　　师：那就让我们一起来跟着琴声唱一唱吧！（节奏由慢到快进行）

　　（5）帮助幼儿纠正难唱的乐句。（纠正的同时，引发幼儿有感情地唱歌曲）

　　（6）小组比赛唱

　　（7）整体有感情地演唱歌曲。（幼儿基本上掌握歌曲的情感后，引导幼儿边唱边用动作来表现）

　　3、歌表演：

　　（1）师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励幼儿上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他幼儿用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

　　（2）幼儿要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）

　　（3）全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱。

　　五、德育渗透：

　　师：学完这首歌曲，你们知道歌曲中的小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？

　　师：小乌鸦是一种动物，它都懂得爱自己的妈妈，那我们是怎样对待我们的妈妈呢？

　　师：小朋友们说的很好，其实爱的方式有很多，只要我们用心去做，爱就在我们的身边。我们还可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。（播放广告：关爱老人用心开始）

　　师：你有什么想说的？

　　师：爱无处不在，让我们将爱心传递下去。今天晚上我们也学着片中的.小朋友给妈妈洗脚，我相信妈妈一定会非常感动。

　　六、教师小结：

　　今天同学们的表现比小乌鸦更懂事，更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会做的更好！（随《小乌鸦爱妈妈》的音乐，离开教室。）

　　《小乌鸦爱妈妈》教学反思：

　　《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

　　接着从学唱歌曲就开始带入情感，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时、更正错误，避免幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，幼儿学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。

　　最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

小乌鸦爱妈妈教案2

　　活动目标：

　　1、明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。

　　2、为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。

　　3、喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1、头饰;故事图片

　　2、幼儿有过帮妈妈做家务的经验。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜，它是谁呀?(乌鸦)

　　(二)展开部分

　　1、分段讲述故事，理解故事内容

　　(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩?

　　(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的?

　　(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃?

　　2、“故事卡片”排序，结合图片讲述故事

　　(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片

　　(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。

　　①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?(“小乌鸦，我们一起xx好吗?”)

　　②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的?(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)

　　3、分发头饰，进行角色扮演

　　(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气

　　(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。)

　　4、联系幼儿的`生活实际，进行讨论

　　师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢?

　　小结：妈妈既要工作还要照顾家庭，非常的辛苦。小朋友们给妈妈捶捶腿，洗脚，亲亲妈妈，抱抱妈妈，帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈，让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。

　　(三)结束部分

　　引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片

小乌鸦爱妈妈教案3

　　学习目标

　　1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

　　2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

　　3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

　　教学过程

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

　　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

　　2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

　　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

　　3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音

　　学生自由回答

　　出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

　　认识“爱”字，用“爱”学说话

　　二、朗读课文，学习生字

　　1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：

　　(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

　　(2)读通课文，做到不加字，不漏字

　　(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

　　2.检查自学

　　(1)拼读生字，正音

　　(2)指名分节读课文

　　(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?

　　出示：懂事可爱学习生字：事

　　3.学习第三节

　　喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的.赞美送给小乌鸦吧。

　　(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记

　　(2)指导朗读第三节

　　4.学习课文1，2节

　　(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

　　(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

　　(3)师生合作读男女生对读

　　(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?

　　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

　　小组讨论交流

　　5.小乌鸦是怎么做的呢?

　　出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

　　指导朗读指名读分男女生读

　　6.小结，再读第三节

　　(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

　　(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?

　　三、熟读成诵

　　1.正确流利有感情的朗读课文

　　2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　3.跟着录音唱

　　4.试背课文

　　四、巩固识字

　　(1)游戏“青蛙捉害虫”

　　(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

　　爷爷年纪大了，记性不如从前了。

　　出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

小乌鸦爱妈妈教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

　　2、理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在活动中提高对音乐欣赏的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐。

　　查看课件：中班音乐课件《小乌鸦爱妈妈》PPT课件

　　活动重难点及突破：

　　重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

　　难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。

　　突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。

　　教学过程：

　　一、发声：《世上只有妈妈好》。

　　二、谈话引题。

　　孩子们，你们爱自己的妈妈吗?森林里有一只小乌鸦，也十分爱自己的妈妈，让我们一起来听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　三、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　1、完整欣赏第一遍(教师读念)。

　　提问：歌曲的'题目是什么?你听到了什么?

　　2、完整欣赏第二遍(教师清唱)。

　　提问：你最喜欢哪一句?

　　四、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。(出示PPT)

　　瞧!谁来了?

　　1、欣赏第一段。

　　提问：小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样的?它的心情怎么样?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候，你会做什么动作?

　　3、欣赏第三段。

　　让我们来听听。

　　提问：你喜欢小乌鸦吗?为什么?

　　幼儿讨论：你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈?

　　五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。

　　今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么?

　　六、活动延伸。

　　请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗?

小乌鸦爱妈妈教案5

　　教学目标

　　1、懂得妈妈爱我，我爱她的道理。

　　2、用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。

　　3、用律动歌表演等形式表现歌曲。

　　教学重点:

　　有感情地歌唱。

　　教具

　　课件、电子琴。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：老师今天要带大家一起去大自然里玩儿，在动听的音乐声中，我们出发吧。

　　1、课件出示开满野菊花的山坡。

　　2、节奏声势xx xx/x x/x――/x――//

　　拍拍小手跺脚飞飞

　　师：这个开满野菊花的地方，有一个小乌鸦的动人故事，但要知道这个故事，就必须学会三种本领，并且能熟练运用，听一听，是那三种本领？

　　3、学生集体练习声势：

　　a、随师模仿。

　　b、连续5次做。

　　c、师唱歌曲旋律，生做。

　　d、随琴旋律做。

　　二、了解歌曲内容（3分）

　　师：本领学会了，我们去学故事了，悠扬的.音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐去看一看吧！

　　1、放课件。

　　2、小老师讲故事（乌鸦反哺）。

　　3、情感深化

　　师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样来回报妈妈的爱？

　　生：自由发言。

　　师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？

　　小朋友又是怎样来赞扬小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。

　　三、学唱歌曲

　　1、听范唱，了解歌词内容（放课件）。

　　2、用律动记忆歌词：

　　a、随师模仿记忆第一段词。

　　师：小乌鸦急急忙忙赶回家是为什么呢？一齐来记第二段歌词。请大家轻声读一读（出示歌片）。

　　师：谁知道小乌鸦为什么急急忙忙赶回家？

　　生：自由回答。

　　师：小乌鸦这么做值不值得称赞，歌中又是怎样称赞它的？一齐读第三段词。

　　生：自由回答。

　　b、生分成3组用动作记忆歌词。

　　c、分组展示记忆歌词动作。

　　4、师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）。

　　5、生唱歌曲

　　a、随琴轻声唱（把故事讲给自己听）。

　　b、请大家把这个故事讲给同学听。

　　c、请大家把这个故事讲给老师听。

　　d、请大家把这个故事讲给所有老师听。

　　e、绘声绘色地讲给大家听。

　　四、表现歌曲（5分）

　　1、戴好头饰去参加音乐会（边唱歌边律动）。

　　2、唱起《小乌鸦爱妈妈》（把故事讲给天下人听）。

　　3、记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈。

小乌鸦爱妈妈教案6

　　一、组织教学：

　　1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

　　2、师生用音乐语言问好：

　　（师）亲切地：同学们好！

　　（生）友好地：您好！您好！于老师好！

　　二、导入：

　　师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

　　三、学习歌曲

　　1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

　　2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

　　3、再回放一次，生轻轻跟唱。

　　4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

　　5、有感情读歌词

　　6、学习歌曲

　　7、情绪指导

　　8、完整演唱

　　9、视唱歌谱：

　　①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指优秀生跟琴视唱。

　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。

　　⑤全体跟琴唱歌词。

　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：①我们应该爱自己的'妈妈。②还应该爱老师、爱同学……）

　　9、师小结。

　　四、歌表演：

　　1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）

　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

　　五、（一）课堂小结：

　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

　　总结：

　　在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。

小乌鸦爱妈妈教案7

　　教学目标

　　1. 学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2. 创编歌曲表演，培养学生的创新能力。

　　3. 培养学生音乐兴趣，激发音乐情感。

　　教学重、难点

　　1. 带感情演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2. 为歌曲创编歌表演，培养学生的创新能力。

　　教材分析

　　这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱。教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示小乌鸦喂妈妈挂图。

　　教师提问：你们能说说这幅画中表现的内容吗?(学生仔细观察图画，并描述图中的故事。)

　　二、新课学习

　　1. 初听歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　教师提出聆听要求：请学生听辨歌曲后说出歌曲的情绪。(亲切、自然。)

　　2. 请学生看着图片，讲述《小乌鸦爱妈妈》的故事。

　　故事情节：一天，天气格外晴朗，宽阔的大路旁盛开着美丽的野菊花。忽然，从远处飞来了一只小乌鸦，它既不吵闹也不玩耍，急急忙忙地赶回家。原来是它的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动，小乌鸦叼来虫子一口一口地喂妈妈。这是一只多么可爱的小乌鸦啊，小乌鸦不会忘记，是妈妈把它养育大。

　　3.学习歌词。

　　(1)教师示范，有感情地按节奏朗读第一段歌词。学生认真听教师的示范朗读歌词。

　　(2)教师指导学生有感情地朗读第一段歌词。

　　教师要求：教师要指导学生注意模仿并带感情地朗读歌词，声音要亲切、自然。

　　(3)教师范唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一段。

　　学生带问题认真聆听歌曲的第一段。

　　①提问：第一段的歌词描写的'什么?(学生可以回答出一段歌词说的是故事的开头，描写了景色。)

　　②教师提出问题：小乌鸦为什么要急急忙忙地赶回家呢?它着急要去干什么呢?(学生可以回答出小乌鸦急急忙忙回家是为了照顾妈妈。)

　　教师提出演唱要求：第一段我们有感情地演唱，最后两句要带着一点疑问的口气。体会小乌鸦急切的心情，演唱歌曲第一段。

　　(4)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第二段。

　　①教师语：小乌鸦去干什么了呢?答案在第二段中告诉了我们。请同学们有感情地朗读第二段歌词。(教师要注意提示学生有感情地朗读第二段歌词，并在歌词中找问题的答案。)

　　②你认为第二段应该用什么样的速度演唱?(速度应该慢一点，因为要表现乌鸦妈妈生病了，并且速度慢为了表达小乌鸦对妈妈的爱。)

　　③教师总结：以前是乌鸦妈妈把小乌鸦带大，小乌鸦长大了，妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦报答妈妈的养育之情，叼来了虫子喂妈妈，表现了母子之间的深厚感情。这一段很感人，所以演唱的时候速度要慢一点。

　　④教师范唱后，学生集体演唱。

　　(5)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》第三段。

　　①第三段请一位同学来演唱。教师提问：听一听第三段又唱了些什么呢?

　　学生回答：这一段歌词好像在夸小乌鸦是个好孩子，好像在称赞小乌鸦做得很好。

　　②教师语：我们就用夸耀的、称赞的感觉来演唱这首歌的第三段。

　　③教师学生一起演唱第三段。

　　演唱要求：全体随音乐演唱歌曲，注意歌曲速度的变化。

　　三、歌表演

　　1. 教师提问：学完了这首歌曲你们有什么感想?

　　学生回答：我们应该像小乌鸦一样爱自己的妈妈，小乌鸦特别可爱，我们应该向小乌鸦学习。

　　2. 拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。

　　3. 师生一起听音乐进行《小乌鸦爱妈妈》创编表演。

　　四、课堂小结

　　这节课同学们愉快地学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，希望你们以后也和小乌鸦一样爱自己的妈妈。回家以后请你把这首好听的歌曲送给你的妈妈，请她为你的表演打分，并帮助妈妈做一件你力所能及的事。

小乌鸦爱妈妈教案8

　　教学目标：

　　1. 从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。

　　2. 能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。

　　3. 能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。

　　4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。

　　教学内容：

　　1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　课型：技能训练综合课

　　年级：二年级

　　教学准备：光盘、录音机、头饰、卡片、

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、课前准备

　　（播放音乐）

　　很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。

　　师生初步认识

　　引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。

　　2、导入

　　（播放音乐）

　　听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：

　　学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打

　　在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫

　　3、听唱法学习歌曲（一）

　　老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课，为了奖励你们，老师给你们介绍一位新朋友，听听他是谁？

　　教师范唱

　　听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。

　　亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。

　　这位朋友是谁呀？

　　请你再听一遍，小乌鸦在做什么？

　　教师再范唱

　　小乌鸦

　　再次听，具体了解歌曲内容。

　　加深学生对歌曲内容和曲调的了解

　　你愿意接受它做你的朋友么？为什么？

　　愿意。

　　说一说喜欢小乌鸦的'原因

　　了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。

　　是呀，小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了，让我们一起看看小乌鸦是怎样做的？

　　（教师播放）

　　学生一起看，再次视听结合感受歌曲。

　　可以轻声的演唱了。

　　结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。

　　从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。

　　学生大方的演唱。

　　并且自由的创编动作表演。

　　（播放）

　　鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。

　　4、表演

　　我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与

　　（连续播放两遍）

　　我们来做乌鸦宝宝。

　　戴头饰，边唱边表演。

　　鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识

　　5、学习歌曲（二）

　　我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）

　　在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。

　　学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

　　学生也会体验到一种成功的喜悦。

　　创编歌词

　　你们说得可真好，如果能像刚才那样唱出来，乌鸦妈妈会更开心，现在呀，咱们就给它添上曲谱，听，小乌鸦会唱了，放录音范唱

　　学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。

　　教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。

　　学唱歌曲

　　这首歌和刚才我们唱的有什么不同？

　　请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？

　　集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”

　　鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。

　　你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。

　　学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。

　　锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

　　自由演唱

　　妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。

　　学生随着音乐自由演唱，表演

　　给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。

　　表演

　　你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。

　　分角色表演，满足所有学生的表演欲望。

　　找到自己喜欢的角色，投入的表演。

　　小结

　　看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！

　　学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

　　培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。

小乌鸦爱妈妈教案9

　　鸟类的生长过程对于这群生长在城市的孩子来说，无疑是非常感兴趣的。因为大班这个年龄段的孩子，对小动物的生长过程非常好奇，探究愿望很强。《乌鸦的窝》是奕阳教育“分享阅读”大班的一个读本，这个读本主要讲述了乌鸦的生长过程，正好满足了孩子的兴趣和学习的需求。通过读本的学习，能帮助幼儿了解鸟类的生长过程，促进幼儿和家庭成员之间的亲子感情。

　　二、教学目的

　　1、能看懂图画，了解乌鸦的生长过程。

　　2、能根据文字进行想象并用图画表示出来。

　　3、体会乌鸦妈妈为宝宝付出的爱，知道要爱自己的爸爸、妈妈。

　　二、教学准备

　　1、经验准备：已会歌曲《小乌鸦爱妈妈》，已有鸟儿生长的相关经验。

　　2、材料准备：读本中2-6页复印件各六份、大图书、纸、笔、课件。

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　1、和幼儿一起欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2、提问：歌曲里的小乌鸦在做什么？妈妈是怎样把小乌鸦养育大的？

　　（二）大书阅读

　　1、封面阅读

　　提问：你看到了什么？乌鸦的窝看上去怎么样？在乌鸦的窝里会发生什么事？

　　2、第一页阅读

　　（1）认读文字

　　（2）根据文字，引导幼儿发挥想象，并用图画的方式把自己的想象表示出来。

　　3、请小朋友给与大书对应的图片排序

　　幼儿分组讨论后，把图片按照正确的顺序排列出来，并请每组小朋友说说自己的顺序和这样排列的理由。

　　4、逐页阅读2-6页

　　（1）第二页提问：乌鸦妈妈在干什么？

　　（2）第三页提问：刚出生的乌鸦宝宝是什么样子的？它们在干什么？

　　（3）第四页提问：你看到了什么？现在的乌鸦宝宝有什么变化？

　　（4）第五页提问：第五页的乌鸦宝宝和第四页的宝宝相比，有什么不同？

　　（5）第六页提问：你看到了什么？小乌鸦在想什么？如果你是小乌鸦，你会飞了，会去干什么？

　　（6）小结验证孩子的排序

　　5、根据文字进行想象并用图画表示出来

　　提问：小乌鸦长大了，会飞了，那它们的窝会是什么样子的？（幼儿想象绘画）

　　乌鸦妈妈和乌鸦爸爸的`心情会怎样？小乌鸦会怎么做？

　　（三）完整阅读

　　请小朋友观看课件《乌鸦的窝》

　　提问：刚才，我们看的就是乌鸦的生长过程，谁能说说小乌鸦是怎么出生的，怎么长大的？

　　（四）延伸活动

　　根据故事情节，大胆想象小乌鸦从窝里飞走后，会发生什么事。

　　课后反思：

　　一、活动设计的反思

　　这是一个对乌鸦生长过程了解的活动。对这群生长在城市的孩子来说，要知道“乌鸦的生长过程”是有一定难度的。但大班孩子探究愿望很强，又有一定的生活经验。因此，在活动设计时，我首先调动幼儿的已有经验，让幼儿大胆的猜想乌鸦的生长过程，然后，根据大书的阅读验证孩子的猜想。活动的设计避免了对知识的“灌输、传授”，而是让幼儿通过猜一猜、画一画、读一读、排一排等，促使幼儿大胆的想，主动的学，从而掌握相关的知识，培养探究的兴趣。

　　二、活动目标的反思

　　活动的目标实在，不空不广也不难，并已在过程中有很好的体现，特别是“根据文字进行想象并用图画表示出来”这是幼儿通过自己的理解、想象而进行的操作，是一种自主学习的反映。

　　三、活动过程的反思

　　第一环节“导入”，通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》后提问：歌曲里的小乌鸦在做什么？妈妈是怎样把小乌鸦养育大的？引起了幼儿的兴趣，为后面的学习起到了很好的铺垫。

　　“大书阅读”是活动的第二环节。这个环节包括：封面阅读、第一页阅读、图片排序、逐页阅读2-6页、阅读第七页等几个方面。封面阅读让幼儿对乌鸦的生长有了初步的印象，在进行第一页阅读时，我请小朋友根据文字进行了想象，并用图画的方式表示出来，因为这段文字描述性很强，所以孩子们比较容易表达。同时，又因为孩子的理解各不相同，所以，孩子的图画各有千秋，富有童趣。图片排序时，虽然调动了幼儿的积极性，让幼儿主动学习。但是，因为这是小组学习，平时，我们的小组学习开展得不是很好，所以，孩子们在拿到图片时有点不知所措，后来虽然在我的引导下进行了排序，但各组配合得都不是很好。逐页阅读时，因为我采用了层层推进的提问，极大的调动了孩子的思维、想象，孩子们掌握得比较好。因为有了对乌鸦生长过程的了解，在验证排序时，比较轻松。进行第七页提阅读时，通过提问：小乌鸦长大了、飞走了，那它们的窝会是什么样子的？乌鸦妈妈和乌鸦爸爸的心情会怎样？小乌鸦会怎么做？不但发挥了幼儿的想象，还对孩子进行了爱的教育。从而，使我预设的三个目标基本上得以实现。

小乌鸦爱妈妈教案10

　　一.活动目标

　　1.认知目标：明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。

　　2.技能目标：为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。

　　3.情感目标：喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。

　　二.活动重难点

　　1.活动重点：帮助幼儿理解故事内容。

　　2.活动难点：感受故事所蕴含的亲子间情感。

　　三.活动准备

　　1.物质准备：头饰;故事图片

　　2.经验准备：幼儿有过帮妈妈做家务的经验。

　　四.活动过程

　　(一)导入部分

　　谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜，它是谁呀?(乌鸦)

　　(二)展开部分

　　1.分段讲述故事，理解故事内容

　　(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩?

　　(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的?

　　(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃?

　　2.“故事卡片”排序，结合图片讲述故事

　　(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片

　　(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。

　　①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?(“小乌鸦，我们一起xx好吗?”)

　　②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的`?(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)

　　3.分发头饰，进行角色扮演

　　(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气

　　(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。)

　　4.联系幼儿的生活实际，进行讨论

　　师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢?

　　(三)结束部分

　　引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片

　　五.活动延伸

　　家园共育：请幼儿将制作好的卡片送给妈妈，给妈妈一个拥抱，对妈妈说一声：“妈妈，我爱您”。

小乌鸦爱妈妈教案11

　　教学设想:

　　1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

　　2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

　　3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

　　一、组织教学：

　　1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

　　2、师生用音乐语言问好：

　　(师)亲切地：

　　同学们好！

　　(生)友好地：

　　您好！您好！于老师好！

　　二、节奏练习：

　　CAI课件一：

　　在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的`同时，大屏幕显示节奏谱：

　　“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

　　正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反

　　1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

　　“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

　　2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

　　三、发声练习：4／4中速

　　小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

　　1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

　　3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

　　四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　2、大屏幕显示歌曲词、谱。

　　3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

　　4、再回放一次，生轻轻跟唱。

　　5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

　　6、全体跟琴正确地填唱歌词。

　　7、视唱歌谱：

　　①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指优秀生跟琴视唱。

　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。

　　⑤全体跟琴唱歌词。

　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

　　9、师小结。

　　五、歌表演：

　　1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

　　六、

　　(一)课堂小结：

　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

　　(二)组织下课：

　　1、师生用音乐语言互道再见：

　　(师)：友好地

　　同学们再见！

　　(生)：亲切、甜美地

　　再见！再见！胡老师再见！

　　2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。

小乌鸦爱妈妈教案12

　　活动目标

　　1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

　　2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用积木搭的.“乌鸦家”场景。

　　2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

　　活动过程

　　（一）播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

　　1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

　　2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

　　（二）幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

　　1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

　　提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？为什么要去为妈妈？

　　2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

　　3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

　　4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

　　5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

　　（三）利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

　　1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

　　2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

　　（四）讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

　　我们应该怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？

　　（五）活动延伸：

　　将幼儿在家关心、体贴妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互交流，共同分享爱的甜蜜。

　　活动反思

　　在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长！

小乌鸦爱妈妈教案13

　　活动目标：

　　1 、理解故事内容，能看图复述故事。

　　2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

　　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

　　二、基本部分：

　　1 、逐图指名讲述故事内容

　　2 、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

　　3 、启发提问。

　　提问：故事里面都有谁？

　　幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

　　提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

　　幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

　　提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

　　幼儿：不懒。

　　提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

　　幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

　　4 、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。

　　三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的`歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小乌鸦爱妈妈教案14

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

　　2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

　　3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的`就是小鸟爱妈妈的事。

　　1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

　　2、再一次欣赏乐曲。

　　逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

　　3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

　　三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

　　师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

　　活动反思：

　　感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

　　针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

　　一、以激发学生的兴趣为主线。

　　根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学习兴趣当作主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。

　　二、注重科学知识的有机渗透。

　　我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

　　当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。