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我是小小设计师教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的我是小小设计师教案 ，欢迎大家分享。
我是小小设计师教案 1
中班美术活动：我是小小设计师
活动目标
．欣赏并描述不同种类汽车的外形。
．尝试用绘画的形式设计汽车，发展创造力。
活动准备
．幼儿自制的汽车小书。
．有关汽车演变的图书。
．汽车杂志。
．图画纸、彩笔。
活动内容
学习领域：
形式：小组
1.让幼儿翻阅他们自制的汽车小书、与汽车演变有关的`图书以及汽车杂志等，观察不同种类的汽车，请幼儿说一说，它们的外形都是什么样子的？
2.请幼儿想一想，如果他们是设计师，他们会设计一辆什么样的车。向幼儿提问：
车有什么本领？
它有什么特别的地方？
你会邀请谁坐你的车？
3.请幼儿把自己的构思画在图画纸上（幼儿设计好的作品可用于后面的活动）。
4.请幼儿向老师和其他小朋友介绍自己的作品。
5.在展览区展示幼儿设计的作品，并邀请其他班级的小朋友来参观。
评价
能描述不同种类汽车的外形特征。
能介绍自己设计的汽车。
备注
活动建议：
活动后，教师可请幼儿分别将自己的作品带回家，向父母介绍自己设计的汽车，并和父母一起进一步完善自己的作品，然后再带回班上进行集中展示和介绍。
本活动也可继续延伸为请幼儿回家与父母一起设计并制作一辆玩具车；组织一次家长开放日活动，以家庭为单位制作并开展“家庭汽车秀”的制作和表演活动。
我是小小设计师教案 2
活动目标：
1、在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2、选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。
活动过程：
1、欣赏建筑，感受造型的变化
(1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化
①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗?
②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。
③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的?在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的`像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……
(2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。
①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样?
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。
④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。
(3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。
①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢?
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：你发现了什么?
(4)教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。
2、设计建筑，体验成功与快乐。
(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?
(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。
(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。
(4)幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。
(5)交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?
(6)启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。
活动延伸：
1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。
2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。
活动反思：
本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。
我是小小设计师教案 3
设计意图：
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完善的人格。生活就是教育，教育就是生活，一切知识的源泉都来自生活，把小朋友熟悉的.生活引进课堂，那么小课堂就变成了大天地。
目标：
1、能用自己喜欢的图案进行装饰，涂色要均匀。
2、体验绘画的乐趣，并能大胆地评价他人的作品。
3、萌发幼儿助人为乐的情感。
准备：
水彩笔、蜡笔、指偶小兔、背心纸样
过程：
一、情景对话，引起幼儿兴趣
1、师出示小兔指偶：还记得我是谁吗？（咪咪）
2、师：OK，VERYGOOD！IAMMIMI。GOOD-MORNINGBOYSANDGIRLS！
生：GOOD-MORNINGMIMI！
过渡：你们真有礼貌。咪咪新开了一个服装店，刚刚进了一批背心，也不知道顾客喜不喜欢，它想请小朋友去帮它参谋参谋。你们愿意帮咪咪的忙吗？
二、在模拟中，萌发幼儿助人为乐的情感
1、瞧，这就是咪咪新进的“背心”。（幼儿观察背心纸样）
2、如果你是小顾客，你会买这些背心吗？为什么？
（幼儿自由发表意见）
3、看来，咪咪的背心不受欢迎，服装店只能暂时关门了。这可怎么办呢？咪咪心里非常难受。我们一起来帮助咪咪，好不好？你想到什么好办法了？
（针对幼儿的办法能肯定或进一步引导）
三、采取幼儿的好办法，让幼儿学做小设计师
1、现在你们就是小设计师了。想一想，怎样才能把背心装饰得漂亮，能让顾客一看就非常喜欢，特别想买。
（鼓励幼儿说出构思，老师针对实际情况随手装饰，并插入介绍一些装饰方法。）
2、幼儿学做小设计师，装饰背心。
提醒幼儿A用自己喜欢的图案进行装饰
B涂色要均匀，注意整洁。
四、作品展览，师与幼儿共同评价
咪咪的服装店重新开张啦！
1、你喜欢哪件背心？为什么？你想买下它吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）
2、有这么多顾客要买衣服呀！咪咪开心极了。这都是小朋友帮的忙。咪咪衷心感谢小朋友：THANKYOUVERYMUCH！你们用自己的聪明才智帮助了咪咪，心里有什么感觉呀？（幼儿自由说）
3、师小结：是的，咪咪得到了我们的帮助很高兴，我们也因为能帮助咪咪非常快乐。希望小朋友平时能多帮助别人。好吗？
我是小小设计师教案 4
活动目标
1.领会废物带来的乐趣，养成爱大脑，爱实践的良好习惯。
2，可以找到各种旧物品的设计方法，并大胆尝试激发孩子的想象力和创造力。
3.培养沟通技巧，与同伴合作，体验合作的乐趣。
4.培养幼儿合成音乐以表达自我，培养幼儿的自信心和成就感。
5.培养尝试孩子的.精神。
主要困难
重点：让孩子知道如何使用废物，而不知道如何扔掉旧物品。
难点：激发孩子的想象力和创造力。
活动准备
废料（光盘，瓶子，包装纸，纸箱等），电线，胶棒
活动程序
首先，导入活动
1.老师：老师看了孩子们今天带什么材料？然后，让我们看看孩子带什么物品？它们都是不能使用的物品吗？然后我们称其为昂贵的物品。（指导幼儿了解旧物品）
2.老师：老师问孩子们不能使用的旧物品。我们应该做什么？（把垃圾桶扔进垃圾桶）哦！这是一个卫生的好孩子。今天，老师希望孩子们拿出您带去设计漂亮衣服的物品。（指导儿童废物利用）
二，自由探索
1.老师：让孩子们要求自己的设计。
2.幼儿可以自由探索和练习。
老师：既然孩子已经构思出自己的设计，请大胆。（培养孩子动脑子的能力）
3，请分组儿童合作，让两组儿童互相合作设计自己喜欢的衣服。
4，交流表演
老师：孩子们的设计已经基本设计好了，所以请穿上自己的服装，一一示范！看看谁拥有最独特的想法，并设计出最时尚，最漂亮的服装。（请拿出最独特，最有创意的孩子给大家讲解和展示，以激发孩子大胆的创造能力）
三，播放音乐：
幼儿表演模特表演。
四，活动扩展：
让孩子们想象其他旧物品还能做成漂亮的衣服，回家与父母一起设计。
教学反思
通过这项活动，孩子们将对二手和二手材料的价值有更深入的了解。在这项活动中，孩子们将能够探索研究和使用大脑的能力，从而培养孩子们的沟通能力，并与同龄人积极合作。孩子们通过这项活动了解废物利用的能力，而不会破坏垃圾污染环境，并共同保护我们的家园。
我是小小设计师教案 5
活动目标： 1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2 多种方式培养语言表达能力。
3 培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备： 各种颜色、形状的卡通杯若干、 彩色笔、蜡笔、图画纸若干张
活动过程：
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关
系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只――漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，
摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的.花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例
，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最
美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，
为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：
在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇！企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢？幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都
有自己的理由。最后我也谈了自己的看法：宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗？大家都笑了……
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，
幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八 、课后延伸
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
我是小小设计师教案 6
这节课我本着体验、自主、个性张扬的原则，力图在品德与社会课堂教学中体现出个性化的教学，且面向全体学生来设计教学，注重学生的体验。通过调查、交流、个性化的展示、民主分析评比，升华情感这一活动的主线，实现了对学生的各个方面的训练。
1、以学生的生活为学习基础。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的`生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
2、帮助学生参与社会、体验社会。
教师把任务放到学生的现实生活中，学生通过在小组中的合作来完成这一训练，教师关注着学生的一举一动，随时帮助学生，引领学生，但不直接告诉学生，让学生自己去发现问题，并想办法解决问题，与社会同步，完全体现社会的真实性。
3、个性化的展示自我。
在展示小组成果这个环节时，我把主动权完全交给了学生，学生在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。在评比过程中，教师又把主动权交给了学生，由被评价者变成了评价者，同时也看到别的同学对自己的评价，从另一个方面了解了自己，对其人际交往也有一定帮助。最后的理想天空中也有自己的个性展示。
另外，学生的理想能够存在多久，是这节课后值得思考的问题，虽然写到了成长记录上，但能把这种学习动力保住，还要采取多种方法不断地去刺激。教学永远是一门值得研究的艺术。
我是小小设计师教案 7
设计意图：
初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。 “哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。正是绘画的最好时机。
活动目标：
1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
活动准备：
实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。
活动过程：
一、导入
猜谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。
二、观察、感知
教师出示不同的伞给小朋友看，引起幼儿的兴趣。请幼儿说一说这都是一些什么伞？它们有什么相同的地方和不同的地方？
（对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同）
三、激发、讲解
1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。
（师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。）
2、复习美术知识。
（要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？）
3、讲解绘画要求
（小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求）
（1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。
（2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白）
（3）、注意用笔安全。
四、设计、创作
1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐）
2、幼儿团结合作，互相谦让。
3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（十五分钟左右）
五、展示
1、将幼儿设计的'伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。
2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。
六、活动延伸
教师出示制作好的小伞，引起幼儿兴趣，小朋友们让我们一起到美工区去制作美丽的小伞吧！
我是小小设计师教案 8
活动设计背景
活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的乐趣。
活动目标
1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。
2、学习用各种线条与色彩设计楼房。
教学重点、难点
重点:学习用各种线条与色彩设计楼房外观。
难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。
活动准备
1. 知识准备:日常观看各种楼房。
2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。
活动过程
(一)开始部分:
师生共同欣赏楼房图片
(二)基本部分:
1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。
2、引起兴趣。
“你愿意自己设计幼儿园的.楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)
3、交代设计要求
鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。
4、幼儿进行创作,老师指导。
(三)结束活动:
小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。
我是小小设计师教案 9
综合实践课是一门很独特的学科，它具有综合性，实践性，参与性的特点，所以它不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思考，发现问题，迈向社会积极参与调查研究，开拓视野，积累经验丰富自己的业余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。下面我就谈谈《小小服装设计师》一课设计的几处亮点：
一、课题贴近学生生活。
在课题选择上，我选择学生熟悉的，贴近他们生活的内容，这样孩子对此产生了兴趣，有了兴趣，学生便能更主动的去寻找问题，探究问题，解决问题。
这样也缩短了课题和孩子们之间的距离，在孩子们能力范围内活动，孩子们也得心应手，便于课题的开展。也培养了孩子们丰富的感情，并学会了审美。
二、教育向生活回归。
生活就是教育，就是教育的内容，生活的过程，就是教育的过程。要使孩子真正受到教育，就要让孩子参与到更多的'生活中去。
《小小服装设计师》一课，就是根据课改的要求，把学生从学校解放出去，让他们到商场中去采访，到网上查找资料，查找中国服装历史，既培养了学生的社会认知能力，交际能力，获取知识的能力，又进行了爱国主义教育。
这样学生们走出学校，走进社会，在各种不同的生活中，用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活，最后，学会生活！
三、活动设计多样化。
1、实践方法多样化。
《小小服装设计师》一课，学生在实践活动中自由分组，自主选材，通过采访、上网，获取知识，并在讨论，评价，汇报中团结合作，进行探究，学生的主体性贯穿活动始终，进而解决问题，达到目的。
2、成果展示多样化。
本课在汇报成果阶段，学生以绘画创作、创意改良、低碳生活，个性飞扬四种方式向大家展示，反映了孩子们的综合性素质，进行了环保教育，又给他们的想象力、创造力、表演力、动手操作能力，搭建了展示的平台。
好孩子是夸出来的！一次次鼓励的掌声，是学生前进的动力，既树立了信心，又激发了他们求知探索的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术，本节课还存在不足：比如学生到商场去采访的录像中可以看出来，学生和服务员的沟通不是很好，导致录像的声音不是很理想，这还有待多学多练。
古人云：授之以鱼，仅供一餐之需，授之以渔，方可终身受益！我希望通过综合实践活动课，让学生能多元发展，真正终身受益！
我是小小设计师教案 10
活动目标：
1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。
2、感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。
3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料
2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状
活动过程：
一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”。引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。教师根据幼儿的`回答进行小结：
(1)根据需要取材料，不随意丢材料。
(2)注意及时进行数量的统计。
(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。
三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等
四、展示、分享与交流，评选最佳设计方案。
1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。
2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。
3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
我是小小设计师教案 11
活动目标
1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点
重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用 。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备
废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒
活动过程
一、活动导入
1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我们叫它费旧物品。（引导幼儿认识费旧物品）
2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。（引导幼儿废物利用）
二、 自由探索
1、 教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、 幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。（培养幼儿动手动脑的能力）
3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服
4、交流展示
教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！ 看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。（请出想法最独特新颖的.小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）
三、播放音乐：
幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：
让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱扔垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
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