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《白云》教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《白云》教案，希望能够帮助到大家。
《白云》教案1
一、活动目标：
1、欣赏散文故事《两朵白云》，初步理解故事内容，喜欢故事中的白白和茫茫这两朵小白云形象。
2、通过自主阅读，我深深感受到散文中那生动而优美的语言。我非常愿意与大家交流自己对这个故事的理解和感悟。
3、亲身感受两朵雪白的云彼此紧密相连，间隔不远却和谐共存的美好景象，体验那份真挚而深厚的友谊。品味同伴之间和睦相处带来的快乐情感，这是一种难以言喻的愉悦体验。
二、活动准备：
1、自我准备：在开始我的观察之前，我先回顾了大自然中各种云朵的美妙表现，深刻感受到了云彩的千变万化。
2、物质准备：图画书《小鱼漂流记》，配套图卡：小鱼、大海、小船、海龟、海星、珊瑚、海底世界、海鸥、岛屿、潮汐，课件ppt“小鱼漂流记”。背景音乐。
活动重点：试图独立阅读一本绘本，体验故事中两朵小白云的种种转变，熟稔故事情节。
活动难点：借助双线索结构图谱，帮助幼儿理解绘本故事内容，激发幼儿自主阅读兴趣。
三、活动过程：
一、赏读封面，导入活动。
1、请出示一张PPT封面，注意观察封面上的白云，并回答以下问题：书的封面上有什么内容？两朵白云在做着什么？
2、介绍故事题目《两朵白云》。
3、这是一本关于两朵白云的图画书，让我们一起走进这个故事。（让幼儿对这两朵小白云的形象有初步的认识与了解，也为聆听后面的故事情节变化做好心理准备。）
二、分段欣赏，体验故事内容。
1、师幼集体阅读，了解图画书的前面部分故事内容。
（1）师幼配乐集体阅读（从第2页到第11页）
师：蓝天上有两朵白云，他们叫什么名字？（白白和茫茫）白白和茫茫两个好朋友玩起了变形的游戏，那他们都变出了什么呢？
2、幼儿自主阅读，猜测图画书的后半部分故事内容。
请幼儿带着问题自主阅读图画书（第12页到第33页）。
师幼讨论：
老师可以根据幼儿的答案，自由总结他们的阅读经验。当幼儿提到故事中的某个场景时，老师就请幼儿翻到相应的页码，并解释这个场景是白白和茫茫发生变化的地方。（在观察和讲述的基础上，老师可以朗读出文字描写，让幼儿感受到散文中生动的内容）
a、白白和茫茫的第一次变化。
白白捉弄了一下小汽车，结果变出了什么呢？（展示一张小老虎的图片）茫茫看到白白的捉弄，也想变出一些东西。那么，茫茫会变成什么呢？（根据幼儿的回答，在双线索结构图谱“茫茫”的后面出示相应的图片）
b、白白和茫茫的第二次变化
白白说：“假设现在，我可以变成一种美味可口的水果，你认为我会变成什么？（在双线索图谱后贴上柚子的图片）当我变成大柚子的时候，小小会变成什么呢？（幼儿猜测后出示“大脚印”图片）。
茫茫，它为什么要变成大手呢？（大手可以把大苹果拿住）
c、白白和茫茫的第三次变化。
白白说：“我现在要变成最美丽的东西，会是什么呢？（在图谱后出示“蝴蝶”图片）
当白白变成最美丽的东西时，茫茫也想变成最美丽的`东西，又会是什么呢？（出示“白鸽子”的图片）
d、白白和茫茫的第四次变化。
天上的风吹得变得有点大，小白白感到有些站不稳了。如果你是小白白，在这个时候，你会希望自己能变成什么呢？请用自己的话来描述一下。
茫茫看见白白变成了一座山，他想去钻山洞，那他会变什么呢？
原来茫茫变成了一列小火车。
师：天上的风又大了一点，白白和茫茫还会变吗？他们会怎么变呢？（此问题是鼓励幼儿结合自己的经验充分想象图书的结尾并讲述，幼儿自由讨论）
3、配上舒缓轻松的音乐，教师完整朗诵散文故事。
为了提升幼儿对文学作品的整体欣赏能力，教师可以采用视听欣赏法，通过配乐来完整地呈现故事内容（使用有声配乐课件）。待故事播放完毕后，教师可以针对故事中出现的两朵白云提出以下问题：这两朵白云共经历了几次变化？它们各自经历了哪些不同的变化？
三、情感迁移，拓展幼儿的经验，1、故事中的两只小鸟 雪儿和云云，它们是最好的朋友，在森林里玩耍非常开心。它们一起飞翔、唱歌、寻找美丽的花朵。那我们在班级里也有属于自己的好朋友，你的好朋友是谁呢？可以请你简单地讲一个关于你和好朋友之间友好的故事。
2、我们是大班孩子，马上就要毕业了，我们上了小学以后，可能不在同一个学校念小学，或者不在一个班级里上课，说不定不能见面了。所以，我们要珍惜和小伙伴在一起的美好时光。
四、活动延伸：
孩子们兴致勃勃地翻阅着幼儿用书《两朵白云》，并且在愉快的氛围中自由地讲述故事。活动进行得十分自然，孩子们欢乐地参与其中。随着时间的流逝，活动慢慢地结束了。为了增加班级内的活力和温馨氛围，我们决定创设一面名为“离园倒计时”的主题墙饰。另外，我们还会设置一个特别的区角游戏，命名为“同学联络站”，让孩子们互相填写通讯录，交流彼此的联系方式，并且给予对方温馨的临别赠言。这样的活动不仅能够加深孩子们之间的友谊，更可以让他们感受到班级大家庭的温暖和互助精神。
《白云》教案2
教学目标：
1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、别着急，我会帮你的。”叶子轻声安慰小花，小花犹豫地点点头。“有什么困难，我来帮忙。”蜜蜂飞了过来，微笑着对萤火虫说道。教学准备：准备好故事背景和角色卡片，提前设计好角色台词。
1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、故事中有一盒实物汽球，里面装着许多漂亮的彩色气球。此外，还有一台录音机和一盒录音磁带，用于记录和播放故事。教室里还有一张大小合适的纸，供学生们做笔记和练习书写。同时，还提供了一些笔和颜料供学生们使用，包括红、绿、蓝和咖啡色的颜料。在教学过程中，老师可以利用这些资源来进行互动和教学。例如，通过录音机播放故事磁带，让学生们聆听并跟读故事内容。学生可以使用提供的纸和笔来记录重点，并展示他们的想法和创意。此外，颜料的使用也可以激发学生的艺术天赋，让他们尝试绘画和涂鸦。这些资源的使用能够丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣和创造力。教师可以根据课程需要灵活运用这些物品，推动学生的综合发展。
一、听故事录音。
1、老师给学生们介绍了一个故事，故事的名称是《勇敢的小兔子》。老师告诉学生们，听故事时要仔细倾听，不要错过任何细节。在故事中，有几个角色会谈论一些重要的事情。故事里的主人公是一只小兔子，它非常勇敢。小兔子的好朋友是一只聪明的小猫和一只友善的小狗。一天，小兔子、小猫和小狗一起决定去探险。他们来到了一片神秘的森林，这里充满了各种危险和挑战。在森林中，他们遇到了一个善良的老奶奶，她告诉他们关于一颗神奇的宝石。据说，只要找到并拥有这颗宝石，就能实现每个人的愿望。小兔子和它的朋友们被这个消息吸引，于是他们开始寻找宝石的线索。在寻找的过程中，小兔子遇到了一只忧虑的小鸟，它害怕自己飞不高。小兔子用自己的经历和勇气鼓励小鸟，告诉它只要相信自己，就一定能够飞得更高。小鸟听了小兔子的话，壮起胆子，试了试，果然成功地飞了起来。小兔子、小猫和小狗继续前进，他们遇到了一个困难的河流，没有桥梁可以过去。这时，他们看到对岸有一只悲伤的小鱼，因为它无法去寻找宝石而感到沮丧。小兔子和它的朋友们决定帮助小鱼。他们联合力量，用一根长长的树枝搭建了一座暂时的桥梁，让小鱼得以顺利通过。在最后的冒险中，小兔子和它的好朋友们终于找到了宝石。但他们并不急着使用宝石，他们知道，宝石的力量只是一个机会，真正重要的.是他们之间的友谊和互助精神。他们决定将宝石放回原处，继续一起面对未来的挑战。听完故事，老师询问学生们是否听明白了故事中的细节。学生们纷纷回答，故事中有小兔子、小猫、小狗、小鸟和小鱼等角色；他们说了一些关于勇气、互助和信任的话语。通过这个故事，学生们明白了友谊和互助的重要性，以及相信自己的力量可以克服困难的价值。
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。A.故事第一段——小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问：「您有什么困难吗？」重点学说短句：“不用着急，我会帮助你的。”。
小汽球友好地邀请小鸟骑在自己温暖的背上，一同翱翔天空，最终将小鸟带回了它的家（演示教具）。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。B.故事第二段——小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球继续欢快地向前飞。突然，它发现了一只可爱的小鸡掉进了河里。（出示小鸡）大家是不是觉得小鸡好可怜呢？我们应该想想办法救它出来。（请幼儿们各自动动脑筋，看看有什么好主意）。
2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）
三、故事表演
1、个别幼儿表演
请3位天赋异禀的幼儿各自扮演小汽车、小鸟和小鸡，头戴相应的饰品，展示他们出色的才能。他们将进行一场独特的表演来启发大家。注意：以上文本是原创内容，感谢使用我们的服务！
故事表演后，老师轻轻将扮小汽球的幼儿抱起，亲切地表达了自己的喜爱之情：“你总是乐于助人，真是个很棒的孩子，老师非常喜欢你。”
2、幼儿集体表演
有一天，幼儿园里的小朋友们正在准备一场精彩的表演。他们被分成了三组：第一组的幼儿拿着小气球，第二组的幼儿扮演可爱的小鸟，第三组的幼儿则化身为活泼的小鸡。当指导老师播放录音时，小朋友们开始集体表演故事。小汽球在空中轻盈地飞舞着，小鸟们在树枝上欢快地跳跃着，而小鸡们则追着小汽球蹦蹦跳跳地玩耍。整个幼儿园都充满了欢声笑语。这场表演非常成功，观众们流连忘返。小朋友们通过这次活动不仅增强了团队合作意识，还展示了自己的创造力和表演才华。大家对他们的精彩表现纷纷竖起了大拇指！
音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦”附故事：小汽球
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小鸟的歌声，它啾啾地唱着：“咿呀呀，咿呀呀，我是快乐的小鸟，谁遇到困难我来支援。”。
中班语言活动设计——快乐的小汽球
《白云》教案3
蓝天白云跟我来
题目：《蓝天白云跟我来》
教学目标
1.《蓝天白云跟我来》是一首以快乐欢快为主题的乐曲。它的速度较快，节奏欢快轻松，并且具有明快的旋律特点。乐曲通过活泼的节奏和轻快的旋律，表达了愉悦的情绪。整个乐曲给人一种活力充沛、阳光明媚的感觉，让人仿佛置身于天空湛蓝、白云飘飞的美好景象中。
2. 在以小组为单位的活动中自己设计动作，进行班级“健美比赛”。
3. 能随音乐表演，能够感受到音乐愉悦的情绪。
教学重、难点
1. 感受音乐带给人们的欢乐情绪。
2. 创编韵律操，在表演中注意节奏感，动作要协调。
教具
录音机、磁带、歌片、钢琴、打击乐器、各种卡片式奖杯。
教学步骤
教师活动
学生活动
激情导入
同学们，你们觉得在学校的生活中最快乐的事情有哪些？
你们最喜欢学校组织的哪些活动？
我这里有许多漂亮的奖杯，都是通过参加比赛而获得的。不过在我们开始角逐之前，我想先带你们去郊外旅游一番。
课间活动：踢球、跳皮筋……
开运动会，参加比赛能得奖；秋游去看大海；到森林动物园观看可爱的动物。
啊！（高兴、兴奋）
组织教学
放歌曲《哦，十分钟》，带领学生一起做动作。
听音乐随教师做动作进教室。
复习基本舞步
播放伴奏音乐《蓝天白云跟我来》。
第一遍：
1～4小节：跑跳步（一拍一步）。
5～8小节：小碎步。
9～12小节：跑跳步。
13～16小节：小碎步。
17～20小节：前三步一踏，后三步一踏，连做两次。
21～24小节：左三步一踏，右三步一踏，连做两次。
第二遍：
1～32小节：动作同前。
33～40小节：前、后、左、右再做一次。
41小节：拍手三下。
1. 以小组为单位顺时针方向转圈。
2. 随着老师的口令变换舞步。
学
唱
歌
曲
开始
初听一遍
再听
哼唱
跟琴歌唱
我们玩得好高兴哦！请大家坐下来休息一下，闭上眼睛随着音乐一起到郊外游玩。
歌曲唱了什么？你们对哪一句感兴趣？为什么？
同学们听得真仔细。
请你们用喜欢的方式表现歌曲的'情绪。
（出示歌片）请你们随着歌曲旋律轻声哼唱。
弱起处，多范唱。
弱起使歌曲有一种向前流动的感觉，引导学生对歌加以理解，用优美的声音、欢快的情绪演唱。
（坐好，闭眼）欣赏歌曲。
1.路旁的幼树长势蓬勃，天空中的小鸟翱翔自由自在，水中的小鱼优雅地游动。
2. 旋律差不多，它们很快活。
3. 自行车飞起来，蓝天白云跟我来。
（唱了两、三遍）
随歌曲拍手、拍腿、律动或用打击乐器伴奏。
学生轻声哼唱歌曲两遍，用心体会。
1. 了解弱起的作用。
2. 随琴完整地演唱。
3. 及时纠正唱错的地方。
创编韵律操
在编排韵律操时，学生应该注意动作的协调和统一，确保四肢配合得当。
连续播放歌曲《蓝天白云跟我来》，给学生歌曲的背景音乐，以便随时掌握节奏，并在练习中对歌词及旋律加以巩固。
以小组为单位，每个学生都参加到创编韵律操的活动中。
充分体验歌曲的欢乐情绪。
韵律操比赛
组织学生进行评议。
以小组为单位，汇报创编表演。
颁奖
设最佳编剧奖、最佳演员奖、最佳导演奖、最佳音效奖、最佳服装设计奖……。
让每一位同学都得到一只奖杯。
大家一起来跳韵律操
与学生们一起跳韵律操，我们组织每个小组学习一个独特的动作来展示。
师生共舞，学生兴奋呼叫。
《白云》教案4
活动目标：
1.知道动植物的生长需要阳光，也需要雨水。
2.尝试帮助故事中的人物解决问题。
活动准备：
图片
活动过程：
1.欣赏理解故事《白云妈妈和乌云朵朵》。
教师讲述故事，幼儿欣赏。
故事中说了一件什么事情?
谁希望乌云朵朵下雨?谁又不希望呢?为什么?
白云妈妈是怎么说的?
2.讨论：乌云朵朵的办法。
看起来只靠阳光或雨水是不够的，不能满足所有动物和植物的需求。因此，现在需要小朋友们的.帮助来想出解决办法！请用你们的创意来帮助乌云朵朵吧！
有什么办法让大家都满意吗?
教师小结：大家都想出了好多办法，你们想知道乌云朵朵的办法吗?它说，白天出太阳，可以让蝴蝶晒花衣，蜜蜂采花蜜;晚上下雨，可以让玉米喝足雨水。你们觉得它的办法好吗?
3.续编故事《白云妈妈和乌云朵朵》
教师与幼儿一起，将乌云朵朵的办法编进故事。
引导幼儿将自己想到的不同办法也编进故事中。
幼儿间相互交流自己故事的结局。
故事：《白云妈妈和乌云朵朵》
白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵，在蓝蓝的天上慢慢地、慢慢地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了，大声地呼喊："谢谢您--白云妈妈!是您把夏天火辣辣的太阳挡住，给我们送来了阴凉!白云妈妈，您真好，喝了您洒下的甜甜的雨水，看我们生长得多快呀!"田里的水稻、棉花也齐声称赞。
朵朵听见大伙称赞妈妈，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云妈妈出门去了。
乌云朵朵可高兴了。
妈妈走了，这下子轮到我展现我的魅力了，风来就招呼它，雨来就迎接它。从此以后，任何人都会对我爱慕不已！朵朵心情越来越高兴，于是她开始往地上撒起雨来。
"乌云哥哥，乌云哥哥，我要太;阳晒晒花衣裳。"美丽的蝴蝶请求道。"乌云哥哥，天晴才好采花蜜，你快让太阳出来吧!"勤劳的蜜蜂也请求他。
"好吧。"小花儿刚说完，就听见一阵喧闹声：“不行！不行！我的可爱宝贝渴了，快下雨吧！”小花儿低下头一看，只见一位头上戴着金色花穗，怀里抱着小宝宝的玉米婶婶正在焦急地呼喊。
蝴蝶、蜜蜂要太阳，玉米大婶要下雨，这该怎么办呢?朵朵急得打转转。不久，白云妈妈回来了，朵朵把满肚子的委屈告诉了妈妈。白云妈妈亲亲乌云朵朵的小脸，笑着说："孩子，动动小脑筋，妈妈相信你会想出好办法的。"乌云朵朵歪着小脑袋，转着大眼睛想了想，突然高兴地叫了起来："妈妈，我知道了!"小朋友们，你知道乌云朵朵知道什么了吗?
中班语言优秀教案《白云妈妈和乌云朵朵》这篇文章共2780字。
《白云》教案5
第一单元?
教学目标：
1、感受大自然的绚丽多彩，沉浸在自然环境中的喜悦之中，欣赏各种美丽的景色，同时也引发了我对美好生活的向往和热爱。
2、通过参与声势活动并学唱流行歌曲《捉泥鳅》，我们可以更加深入地了解四四拍拍号的含义。
3、主动参与音乐实践活动，例如与朋友合作以轮唱的形式演绎歌曲，创作填词并重新演唱歌曲，收集具有地方特色的音乐作品与大家一起分享等等。
4、根据我们所提供的文字材料，我们可以尝试选择与之相配的音乐作品进行合作表演，以增强我们对音乐的感受。
5、?背唱歌曲《我爱我的家乡》，熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验。
教学内容：
听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”
唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”
动：“露一手”
竖笛：“小白船”
课时：4课时
课时?听?唱??动?奏?拓展
第一课时??《我爱我的家乡》?采集与分享??我爱祖国
第二课时?《蓝天白云》?〈捉泥鳅〉?认识拍号，四四拍??
第三课时?〈朝景〉?〈美丽的黄昏〉???
第四课时?〈放风筝〉??露一手??风筝知识
第一课时
教 学
内 容?《常规课》采集与分享我爱我的祖国主题。
教 学
教学目标：希望学生通过感受音乐，开发他们丰富的想象力，从而培养学生的创造力和思维能力。在课堂上，学生将会思考活跃并保持积极的情绪，以达到良好的教学效果。
教 学
重 点
难 点?形体修身
教??? 学??? 过???? 程?一、常规歌训练加形体训练
1、学唱“上课歌”，集体创编动作
2、用音乐告诉学生，起立、坐下等基本常规
二、节奏训练
ta t t ta a ta a men
x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
三、卡农训练
1、音阶练习（用手位帮助）；2、单和弦练习；3、轮唱练习。
四、学生展示收集的资料，和热爱祖国、热爱家乡有关的歌曲。?教学重建
爱我的家乡》
教 学
内 容?唱《我爱我的家乡》
教 学
目标一、通过学习歌曲《我爱我的家乡》，可以让学生在音乐实践中自然地接受爱国主义教育。在学唱的过程中，还可以结合美术、舞蹈、表演等多种形式，让学生表达自己对家乡的热爱之情。同时，我们还可以欣赏一首名为《蓝天白云》的音乐作品，通过它来感受小鸟在蓝天中自由自在的飞翔。为了帮助学生更好地学习歌曲，我们可以设计一个简单而实用的歌曲图谱，让学生能够浅显易懂地理解和学唱歌曲，从而培养他们对音乐的兴趣，并激发他们终身学习的愿望。
教 学
重 点
难 点?重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国
教??? 学??? 过???? 程?一、创设情景，激趣导入，形体训练
1、节奏感：《天空之舞》让我们一起来体验吧！进行身体锻炼。提醒学生们关注自身感官，使身体直立，肩部放松，头部挺直，胸部挺起。（持续5分钟）。
2、我听到了一段充满活力的音乐，仿佛小鸟在广阔蓝天中自由翱翔，给人一种宽广自由的感觉。
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这优美悦耳的乐曲中，我们仿佛看到了家乡的美景。它是如此宁静而迷人，给人以心灵的净化和安慰。我们用歌声来表达对家乡美丽的热爱，让它成为我们情感的表达和共鸣的载体。每一句歌词都是对家乡的赞美，每一个音符都承载着对家乡的深情厚意。让我们用歌声传递家乡的美丽，在音符的跳动中展现出家乡的独特魅力。
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、这么美妙的旋律，我们给它取个名字——“春风吹拂”。
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。????????
8、引导学生用优美、活泼的`情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
4、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
第三课时《美丽的黄昏》
教 学
内 容? 唱《美丽的黄昏》，听〈朝景〉
这是一首简单但效果明显的三部轮唱曲，以3/4拍为基础。整首曲子只包含三个乐句，前两个乐句形成了美丽的三度和声。第三个乐句则通过连续的“do”音进行，实际上是持续主音。在轮唱过程中，这种组合构成了教堂钟声般平静而美妙的声音，使整首曲子充满了宁静感。
教 学
目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，加强已初步掌握的合唱技巧，要求以柔美、和谐的声音精准传达歌曲的情感。
2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。
教 学
重 点
难 点? 1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教??? 学??? 过???? 程?一、形体加常规训练
1、听音乐，学生练习正确的坐姿。
2、节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
3、视唱练习
（！）、出示旋律：p2
（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲
1、同学们，你们观赏了名为“黄昏情景”的画作，能与大家分享一下你们的感受和看法吗？用歌声传达出来也是非常美妙的，请大家倾听——
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）使用不同速度演唱一首歌曲会给人带来不同的情感和意境。以一种轻快的速度演唱，可以表达出欢快、活力的情绪，让人感到愉悦和兴奋。相比之下，以稍慢的速度演唱，可能会给人一种深沉、思考的感觉，营造出一种寂静、冥想的氛围。而以缓慢的速度演唱，则能够更好地展现出歌曲中的细腻情感，使人感受到浓厚的温柔与安详。总的来说，不同速度的演唱方式能够在情绪和意境上创造出多种多样的体验，让听众们得以更加深入地理解和感受歌曲所传递的情感。
（4），首次合唱，第二次分成三组轮唱。A组先开始唱，当唱到第二行时，B组重新开始；B组唱到第二行时，C组重新开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
五、小结
第四课时
教 学
内 容? 唱《捉泥鳅》
听《放风筝》
教 学
目 标?一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。
四、学吹竖笛“小白船”
教 学
重 点
难 点?重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲
教??? 学??? 过???? 程?一：形体训练
二、欣赏〈放风筝〉
1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天可以放风筝。
师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
三、音乐引入学唱歌曲
1、情境创设，实物导入。
“同学们，你们看，这是什么呀？”
“那你们玩过捉泥鳅吗？”
老师拿出一个装满泥鳅的容器，让学生们认识一下这种生物。接着，请一位学生上前台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》开始播放时，学生可以开始捉泥鳅；当音乐停止时，学生需要停止动作）。
“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）
3.歌曲新授。
（1）初听，感受歌曲情绪。
（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
（3）听三首歌曲，每首歌曲最后几句歌词都带给我不同的情感。请大家一起跟着录音哼一哼吧。
（4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
（5）跟琴分句学唱歌曲。
（6）接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
（7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
（8）请一到两位同学进行独唱表演，其他同学可参与讨论并给予建议和反馈。让我们一起共同进步，相互取长补短。
（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
（10）四四拍表示的意义。
（11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
（13）老师问：“在这四个行动中，你认为有几个行动的声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示了四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）。
（14）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。
4：自主创编
1.“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”
2.你能够将这其中的人物展现出来吗？你可以寻找一个搭档进行配合。让我们再次聆听这首歌，思考一下，感受一下，很快就会请同学们表演。
3.请学生表演并学生评价，讨论如何完善？
5、歌曲欣赏
1.“捉完了小虫子，好累呀！捉虫子的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请欣赏《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”
2.老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提问：听出其演唱形式、拍号。
3.这首歌曲是一首原创作品，曾在中央电视台的《综艺大观》节目中进行演出。表演时主要使用吉他作为乐器，边弹奏、边唱歌、边跳舞。
4.今天我们所接触的这两首歌曲，有什么共同点？
5.课堂小结。
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
教学重建
《白云》教案6
活动目标：
1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云
2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。
活动准备：
蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、FLASH图片
活动重点：
表现白云
活动难点：
多种形式的表现
活动过程：
1、教师引导：
你们说说，天空中有些什么呢?
那你能说说白云有些什么本领呢?
今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!
2、幼儿感受变化的白云：
教师出示FLASH，让幼儿观察白云的千变万化
幼儿说说变化的白云
幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云
说说音乐中的白云变成了什么?
教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲
3、幼儿表现变化的白云
教师引导：你们知道吗，今天教室里飘来了一片柔软的白云，它像个小魔术师一样，不断地变幻形状。让我们一起看看它会变成什么吧！你们也能否让手中的白云变出新花样呢？
提醒孩子在画画时要尽量开阔一点，不要限制自己的'想象力，同时要注意使用剪刀时的安全。
教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)
4、幼儿讲述：
我的美丽的白云变成了什么?
教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整
《白云》教案7
活动目标：
1、协助幼儿根据图片中的形象进行自由发挥，创造出多个情节，帮助小动物解决问题。
2、请幼儿在老师的指引下，根据图片完整而连贯地陈述故事情节的发展。
3、引导幼儿在讲述故事时，将自己融入角色中，感受角色之间的情感交流，以及帮助别人后所带来的快乐。
活动准备：
1、课件，白云形成的课件，小动物谢谢小动物的课件。
2、小动物面临困境的情景：一只小松鼠正在努力搬运东西；一只小鹿被一只凶猛的大灰狼追赶；一只可爱的.大熊猫受伤了；一只小刺猬正尝试着摘树上的果子。
3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。
活动过程?：
一、启发性谈话，引出课题。
“小朋友，你们上次观察到天空中的白云时，惊喜地发现它们具有了惊人的形变能力。它们可以变成各种各样的东西，那么你们认为它们会变成什么呢？请回答并分享你们的想法。
“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“
二、观看课件，看看、想想、说说。
1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
为何这朵白云独自一变，别的白云也没有跟着变呢？它脑海中在盘算着什么呢？
引导幼儿说出白云的想法。
“说得真好，这朵白云不仅希望能绽放美丽，还渴望为他人带来帮助和益处。接下来，让我们一起探寻它将飘向何方，又会遇见怎样的人。
2、播放课件。
“咦，这只小猪怎么了？”
“小猪为什么会这么伤心呢？”
启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。
“让我们和白云一起来问问小猪吧。”
播放课件。
“原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想帮助小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”（提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。）
启发幼儿想出不同的办法。
“小朋友的智慧真是让人羡慕，白云也萌生了一个有益的主意，来听听白云是如何帮助小猪的。”
播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”
“白云想的是什么好办法呀？”
“小猪过了河，心里真高兴，白云帮助了小猪，心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁？”
2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”
“白云又发现了一件什么事情？”
“哎呀，小熊家突然起火了，小熊非常焦急，因为它的家即将毁于一旦。小朋友们，请快帮帮小熊想想办法，如何能够快速有效地救火呢？让我们一起商量一下吧！
启发幼儿想出好办法。
“孩子们真是聪明啊，小白云也很聪明，让我们看看它会想出一个什么样的聪明主意？”
播放课件。
“白云想出了什么好办法？”
“唉呀，白云怎么不见了？”
播放课件。
“咦，白云怎么又出现了呢？”
3、观看白云形成的课件。
“小孩子们真聪明，你们看，太阳照射着小河，温暖的光芒使得水面上升腾起了水蒸气，这些水蒸气汇聚在天空中，形成了美丽的白云。当白云变得沉重时，便会以雨水的形式降落到地面上，而白云也就逐渐消散无踪了。”
三、完整地观看课件，知道帮助别人自己也会得到快乐。
"这个动漫太棒了，我们一起来欣赏，并且边看边轻声地跟唱吧！"
幼儿欣赏，一边看一边说。
“小动物们都喜欢这朵白云，你喜欢这朵白云吗？为什么？”
“如果你是这朵白云，你愿意帮助别人吗？”
四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。
1、 出示小动物遇到困难的图片。
“小朋友，这些小动物都遇到了一些困难，有些甚至面临着危险。如果我是一朵白云，我会变成不同的形态来帮助它们。现在请大家先仔细观察图片上的动物，并思考一下我应该以怎样的形象出现才能最好地帮助它们。你可以与旁边的小伙伴商量一下，待会儿轮到你时，就请你与大家分享你的想法。”
幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。
2、请部分幼儿来讲述自己的好办法，要求说清楚我要帮助谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样帮助的。
3、播放课件，小动物们欢快地向小朋友们表达感谢：“亲爱的小朋友们，非常感谢你们的帮助！因为有了你们，我们感到无比开心和幸运。”。
“小朋友们帮助了小动物，小动物真高兴，你们高兴吗？”
“是呀，帮助了别人，自己也会很快乐。”
五、幼儿学白云飘的动作，回教室。
“小白云们，我们一起飘出去玩变形的游戏吧！”
幼儿一起飘出去，在空地玩变形的游戏。
《白云》教案8
教学目的：
1、我学会了8个生字：“再、马、第、巴、条、角、爪、公”，并且掌握了8个新的生字：“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的`兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，你们见过白云吗？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，我们要一起学习一篇关于描绘白云的文章。这篇文章将会以何种方式生动地描绘白云呢？让我们一同来探寻吧！
师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、自学生字，互相评价。
1、学生可以自由阅读课文，并在文中圈出需要学会的字和需要认识的生字。当遇到不认识的字时，可以做如下处理。
2、和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
3、分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
学生自己识记生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形结构。
仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
《白云》教案9
通过多种教学方法，如课件展示等，激发学生的想象能力，使他们能够体验不同情景下角色的转变和心情的变化，从而感受到大自然的神奇和美妙，并领悟课文中所蕴含的奇妙之处。同时，通过将课内教学与课外延伸结合起来，帮助学生培养科学探究的精神，从小树立他们对科学的兴趣和热爱。
课堂描述?
一、导入：
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道白
云是会变的。这节课，我们继续学习第22课。请
大家一齐读出课题。
（生齐读课题）
师：我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。咱
们一齐开着小火车把它们叫醒吧！
（师出示白云形的卡片，以开火车的形式让同
学们复习生字。）
二、指导学习三、四自然段。
师：大家读得可真不错。上节课我们学习了一、
二自然段。知道白云有时会像一匹马。瞧（出示课
件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛）。
师：同学们，快看呀！马儿不见了，谁来了呀？
生：好象是一头牛！
（师指着大屏幕范读第三自然段）
师：孩子们，兔兄弟高兴吗？
生（齐声）：高兴！
师：请大家轻轻打开课本129页，自由地把第
三自然读一读！
（生自由地读第三自然段）
（课件出示第三自然段中兔兄弟高兴地叫：
“看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。”）
师：谁想来读读兔弟弟说的话，大家听一听，看他读得怎样？
（生读）
师：谁能给他评一评，看他读得怎么样？
生1：我觉得他字音读得准。
生2：我觉得他读得还可以，可没有兔弟弟高
兴。
师：哦，哪谁能比他读得还高兴呢？
（生读）
师：这个兔弟弟可真高兴呀！让我们全班一齐
来读这段话吧！
（生齐读）
师：云儿真的像牛吃草吗？让我们一起来看一
看，比一比吧！
（课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图对
比）
师：孩子们，瞧瞧，像不像？
生（异口同声）：像！
师：有谁能告诉老师，是哪儿像？
生：粗粗的腿很像。
（老师出示卡片“粗粗的腿”）
师：请大家一齐来读卡片上的.词组。
（生齐读）
生：弯弯的角很像……
（老师出示卡片“弯弯的角”）
师：请大家齐读。
生：牛儿低着头吃草的样子很像……
（老师出示卡片，低着头吃草）
师：请大家齐读。
（生齐读后，师将卡片分别贴到黑板上）
师：大家仔细观察黑板上卡片的内容，你发现了
什么？能告诉老师吗？
生：我发现粗和细是一对反义词。
师：大家观察可真仔细呀！细的反义词是粗。
是呀，这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么
惊奇地说：“哎，真像！”
（课件出示句子。兔哥哥抬头瞧哇瞧：“哎，真像，两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条
粗粗的腿，牛在低着头吃草呢！”）
师：这朵白云可真的很像牛呀！请大家自由地
读一读兔哥哥说的话，待会儿咱们比一比，看谁读
得最像兔哥哥！
（生看屏幕，以小组为单位自由读）
（师生比赛读）
（男女比赛读）
（生齐读）
师：同学们读得可真棒极了！孩子们，牛儿很
快不见了，白云又变成了………
生：大狮子。
师：大家可真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又
飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子！让我们
一起去看看这只大狮子吧！
（课件出示动画：一头张着大嘴的狮子在凶猛
地奔跑。）
（边放课件，教师口述：忽然，大狮子张开大
嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。）
师：孩子们，多凶猛的大狮子呀！你们能说说
大狮子的动作吗？
生：张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。
（师出示词组卡，生齐读，板书到板上）
师：大家能做一做这些动作吗？我们来边读边
做。
（生边读词组，边做动作）
（以小组为单位，生读生做）
师：孩子们，凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎
样表现的？请大家自由地读一读第四自然段。
自由地读，把你的感觉读出来吧！
（师走下讲台，到小组听学生们自由朗读）
（生1上台表演读）
（生2生3上台。一同学读，一同学作动作）
师：孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀！谁能找出
他俩害怕的词呢？
生1：快跑，快跑！
生2：躲。
激发想象－－《白云飘》教学案例与反思》
《白云》教案10
活动目标
1、阅读散文诗并理解画面中白云的变化。
2、体验两朵白云之间的情感，感受同伴之间互动的快乐。
活动准备
1、教学大书《两朵白云》。
2、幼儿书《两朵白云》。
3、图片：白白、茫茫、小汽车、小老虎、苹果、手、蝴蝶、鸽子、山、小火车。
活动过程
一、回忆实地观察的云，并引出主题
师：今天的天空格外晴朗，我们班级里迎来了一对可爱的“云宝宝”。昨天大家在户外观察到了许多不同形状的云彩，于是老师决定邀请两位“云宝宝”来给我们讲解更多关于云的知识。接下来我们一起来听听他们的故事吧！
二、欣赏教学大书的前面部分（P2~P11）
师：蓝天上有两朵白云，他们叫什么名字？
师：白白和茫茫两个好朋友今天玩起了一个有趣的变形游戏，他们变出了许多令人惊叹的东西！首先，白白变成了一只可爱的小猫咪，毛茸茸的身体上有着纯白色的花纹，大大的眼睛闪烁着聪明的光芒。而茫茫则变身为一棵高大的参天大树，树干粗壮笔直，枝叶繁茂葱绿，给人一种强大而庄重的感觉。接着，白白又变成了一朵绚丽多彩的花朵，在微风中轻轻摇曳，吸引了许多小昆虫前来品味。而茫茫则变成了一股清澈的溪流，水面泛着微光，河底鱼儿欢快地跳跃着。他们还变成了一对漂亮的蝴蝶，翩翩起舞，飞向天空。最后，白白和茫茫又一起变成了两颗明亮的星星，闪耀在夜空中，点缀着宇宙的辽阔。他们变形的游戏不仅充满了创意和想象力，也展示了自然界万物变幻多样的美丽。
三、请幼儿拿出绘本，自主阅读绘本的后半部分
1、老师说：现在请大家拿出自己的绘本，打开到第12页到第33页。看一看书中的故事里都发生了什么奇妙的变化。
2、白白和茫茫的第一次变化。
提问：白白是一只可爱的猫咪，它的毛色纯白、眼睛明亮。有一天，白白突然变成了一辆闪亮的小汽车！它的车身洁白如雪，轮胎灵活有力，引擎发动时发出嗡嗡的声音。白白开着它全新的四个轮子，欢快地穿行在大街小巷中，带给人们无限惊喜和快乐。茫茫是一只机智勇敢的小老虎，它有着金黄色的毛皮和犀利的爪子。有一天，茫茫迷失在了一个神秘的森林中。森林里四处弥漫着浓密的迷雾，让人丧失了方向感。突然，茫茫感到自己的身体也发生了变化！它变成了一位智者，拥有了与众不同的洞察力和聪明才智。茫茫利用自己的智慧，充满勇气地穿越森林，找到出路，并带领其他迷失的动物回到安全的家园。茫茫的英勇事迹被传颂开来，成为了森林中的`传奇英雄。
3、白白和茫茫的第二次变化。
提问：白白沉思着：如果我能变成一种美味的水果，那我会选择什么呢？（展示出一张新鲜的水果图片）当白白变成了巨大的苹果时，茫茫变身成了什么呢？（现场冒出了双手）为什么茫茫要化身为双手呢？
4、白白和茫茫的第三次变化。
提问：白白自言自语：“我希望能够化身为世界上最美丽的事物，那会是什么呢？”茫茫听到白白的说话后，也开始思考如果自己变成最美丽的事物，会是什么样子呢？
5、白白和茫茫的第四次变化。
提问：天空中的风渐渐加大，白白感到站不稳了。如果我是白白，这个时候可能会想变成一只鹰，因为鹰能在风中翱翔，非常自由和灵活。茫茫看见白白无助地站在那里，突然发现他变成了一座高耸入云的山。他心生一个念头，想要探索山洞的奥秘。于是，他决定变成一只小巧的兔子，因为它们通常都很灵敏和机警，可以顺利进入狭小的山洞。
四、扩展想想绘本的结尾
1、天上的风又大了一点，白白和茫茫还会变呢？
2、他们会怎么变呢？
《白云》教案11
活动目标
1、学习用曲线表现小绵羊毛绒绒的感觉。
2、运用曲线发挥想象力、创造力。
3、能在音乐声中愉快地作画，感受音乐的意境美。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、乐曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、画有草原和小绵羊的图片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作画工具人手一份。（油画棒、作业纸。）
活动过程
一、出示图片，欣赏音乐，感受乐曲的意境。
1、“老师带来了一段好听的音乐，这段好听的音乐里面藏着一幅美丽的画，一起来听一听吧。”在这段音乐中你听到了什么？老师在这段音乐中看到这样的一幅画。
教师出示图片：一望无际的草原，像绿色的天空。在这绿色的天空中飘着朵朵白云，它们真的是白云吗？瞧，白云探出了小脑袋，伸出了四条细细的小腿，变成了可爱的小绵羊。风儿轻轻吹，小绵羊像云儿一样慢悠悠地飘在这绿色的草原上，多么美丽的景色啊！
2、提问：草原上真的飘着白云吗？这白云到底是什么？
原来，小绵羊就像白白的云朵一样。瞧，小绵羊多可爱啊！我们一起来学学小绵羊的动作。（学各种小绵羊的动作）
3、再次欣赏音乐。
绵羊是怎么变出来的呢？请小朋友边听音乐边看老师是怎样把白云变小绵羊，也伸出你的手指和老师一起空画。（白云一样的身子和尾巴，腿要细细、短短的，前腿画前面一点，后腿画后面一点。）
二、引导幼儿尝试作画。
只有羊妈妈在这儿，多孤单啊？谁愿意来画羊宝宝陪羊妈妈？
出示模版，草原上还有哪些小动物，让它们一起来玩吧！（利用曲线添加变成各种动物）
请小朋友上来试一试，幼儿边画边提示。
三、幼儿听音乐作画，教师指导。
我们一起变云朵变成吧！ 指导幼儿画好曲线。
四、评价作品。
五、听音乐，学小羊羔跳舞，结束活动。
让我们变成自己画的小绵羊到羊妈妈这里来跳个舞。
我们有了这么多小绵羊，让我们像牧民一样骑上马去放羊。
教学反思
通过这次活动幼儿更好的`掌握的曲线的画法，并在美丽的意境和音乐中体会到了快乐，能大胆的想象大胆作画，培养了幼儿对艺术的兴趣和陶冶了情操！
小百科：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
《白云》教案12
活动目标
1、理解一部作品的内容是通过阅读并深入研究来实现的，在这个过程中，人们不仅能够掌握作品的主要思想和情节，还可以学到一些新词汇，比如“翻来覆去”、“气呼呼”。有了这些新词的提醒和解释，我们可以更准确地理解和描述作品的内涵。
2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备
1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。
2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程
一、作品导入
1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗？（幼儿集体回答）
那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗？你们跟朋友吵架最后会和好吗？
你们是怎样和好的'？
（让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答）
2、昨天，小明的老师在校园里意外地遇到了可爱的小兔子和胖乎乎的小猪。然而，他们却因为一些事情发生了争执，彼此间不愿意让步。现在，让我们来猜猜看，这三个朋友能否化解纷争，重新变成好朋友呢？
下面请听故事《白云》。
二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有谁呀？
3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了？
三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：
1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？
2、他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”）
3、到了晚上发生了什么事情呢？
4、胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）
5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？
胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小猪送了什么给小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？
8.那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？
9.最后胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？
四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。
《白云》教案13
活动目标：
⒈感受歌曲的旋律，学习用轻松愉快的歌声演唱。
⒉用不同的方式（念白、动作）接唱歌曲，感受接唱乐趣。
活动准备：图谱
活动过程：
一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏
⒈我们幼儿园的名称你知道吗？（也可从天气入手）
⒉根据幼儿回答贴出图谱，并有节奏念
白云 飘飘 白云 飘飘，它飘在哪里？
蓝天 蓝蓝 蓝天 蓝蓝白云 飘飘 白云 飘飘这样的天气好吗？好天气我们可以说天气 晴 朗-，天气晴朗的时候填空还有谁？太阳 红红太阳 红红 太阳红 红-。
天空湛蓝，白云轻盈地飘动着，在温暖的阳光照耀下，整个世界都变得崭新起来。闭上眼睛，我能感受到太阳散发出的温暖，微风带来的清爽，仿佛心灵也随之在这美好的天气里沐浴般愉悦起来。
⒋闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧！
二、学唱歌曲
⒈教师范唱歌曲。
歌曲的名称是什么？你能听了这首歌将这幅图贴完整吗？
⒉请一个幼儿来贴节奏图，老师再次演唱。
他贴的对吗？最后一句他是这样贴的'，谁来说说歌曲里怎么说的？
晒晒 太阳晒晒 太阳 心情 多么 好-
老师演唱最后一句，问孩子，你心情好吗？你呢？
这么好的心情，那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱？
⒊用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。
⒋不同方式演唱
⑴请你听听老师这次演唱有什么不同？老师每一乐句的前半句有节奏念歌词，后半乐句接唱。
你们想来试试吗？幼儿学习演唱
再来听听我是怎么唱的？前半段乐句不用嘴唱，用动作有节奏地表达（第一句——双手叉腰，一只手指出；第二句——双手有节奏地在头顶飘动；第三句——双手在面前做成太阳状摆动；第四句——双手抱肩左右晃动）。后半句接着真正唱出来。
你愿意尝试吗？来试试。可以通过带领幼儿听伴奏，用动作提示的方式，让他们在前半句不唱的时候进行表演。
怎样才能完成这样的游戏？
一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏，我们再来试一次。
三、结束部分
带着孩子一起走进音乐的世界，感受阳光洒落在身上的温暖，问问他们，心情是否变得愉快？?
《白云》教案14
《蓝天白云》这首歌曲，我希望幼儿们通过它能够达到两个目标：1、感受歌曲的旋律，联想蓝天白云的美丽景象。2、理解歌曲的内容，并用轻松愉快的歌声演唱出来。这首歌实际上非常简单，从头到尾的节奏和旋律都相似，因此对于中班的幼儿来说并不难学唱。因此，我将重点放在让幼儿们想象蓝天白云的景色上，并以图谱的形式展示给他们。在第一个环节中，我首先向幼儿们展示蓝天白云的图片，引发他们的想象力，并逐步引导出歌词。接下来，将孩子们想象出的景象编成一首优美的歌曲。在第二个环节中，我为了帮助幼儿们更好地理解，范唱了这首歌曲，并加入了动作。同时，我利用图谱的方式根据歌词的意思展示出蓝天、白云、太阳的图片，进一步让幼儿们想象我们在生活中所见到的.蓝天、白云、太阳进行比较。由于歌词简单并且有一定的规律，所以幼儿们都能够迅速地掌握并记住歌词。借助形象的图片后，孩子们的兴趣都很高，并且都投入到愉快的音乐氛围中。
在经过第二遍教唱歌曲之后，我尝试了一种新的方法。我让教师唱出每一句的前半部分，然后让幼儿接唱后半部分。接着，我们让男孩唱出前半部分，女孩唱出后半部分。经过几次练习，幼儿们能够完整地演唱歌曲了，并且他们还加上了漂亮的动作。后面，我们开始让个别幼儿来领唱。我发现使用这种方法之后，幼儿们的注意力更加集中了，并且他们对于演唱活动也更加感兴趣。特别是在后面的一个环节，请幼儿们来领唱时，他们都把小手高高地举起，展现出了很高的表演热情。
在这个活动中，我意识到自己在最后一环节表演部分的处理上存在一些不足之处。当需要选取幼儿进行表演时，我有些担心那些平时比较调皮的孩子会破坏活动的秩序，所以没有选择他们。然而，这样做让那些没有被选中的幼儿感到失落和沮丧。我经过活动结束后的反思，认识到我应该在今后的课堂教学中更加鼓励和表扬调皮的幼儿参与活动，给予每个孩子同等的机会。我要确保每一个幼儿都能积极参与活动，关注所有幼儿的发展。
《白云》教案15
[教学设计理念]：
阅读教学是一种富有对话性的教学过程，它涉及学生、教师和教材之间的互动。在课堂中创造适合本节课教学的情境，通过对比观察、展示课件等多种方式来激发学生的想象力，使他们能够感受到不同情境下角色的转变和心情的变化。通过这样的教学方式，让学生领悟大自然的神奇之美，并体验课文的奇妙之处。同时，将课内教学与课外延伸结合起来，培养孩子们的科学探究精神。
[教学目标]：
（一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
（二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]：
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]：
1、充分发挥电教媒体的功能，能够有效突破课堂中的重难点，帮助学生更好地理解课文。
2、通过提供朗读的指导和引导，我们可以培养学生们良好的语感，同时为他们打开丰富的想象空间。
[教学过程]：
一、欣赏激趣，引入新课
1、“让我们一起坐在柔软的草地上，仰望着湛蓝的天空，欣赏那悠然流动的白云，感受它们神奇的变化吧。”请同学们静静地凝视着天空中飘移的白云，触摸内心深处对白云的敬畏和好奇之情。（CAI课件展示着蔚蓝的天空和不断变幻的白云，背景音乐恬静而悠扬）
2、“美丽的白云让你联想到什么？”学生自由描述自己的.发现。
3、“让我们来聆听两只兔子兄弟的奇遇吧。”学生们专心地阅读着课文《白云飘》，用圈出的标记勾画出每一个生字，并在书上划出自然段。（课堂上播放着舒缓动人的音乐）。
4、出示课题《白云飘》，学生齐念课题。（课件展示画面和课题呈现）
设计效果：本环节是学生对课文的感知阶段。首先，采用视听结合，再现天空中变幻的白云，创设情境；其次，通过师生交流和学生的发言，让学生渐入情境；最后揭题进入到下一环节的学习。
二、指导点拨，学习字词
1、"让我们一起来读读白云身上的字宝宝吧。"
2、“天空中白云飘荡，它们手拉手，成为一列可爱的小火车。让我们一起来驾驶这列火车吧！”（在课件中展示新的生字，学生以开火车的形式比赛读出每朵白云上的一个字宝宝，这些云宝宝按顺序连成一列火车，学生读对后火车启动，然后换下一列火车。）
3、“去掉字宝宝头上的拼音，你还能认出她吗？”
4、"小宝宝们真调皮，看！她们聚集在一朵云上玩耍，你能认出她们吗？" 学生们有情感地朗读着生词和短语。（在CAI课件展示生词时，软绵绵的云朵以各种形状飘过，学生们正确读出后，云朵变成流动的波浪消失在屏幕上，伴随着流水声的音效）。
设计效果：本环节是帮助学生正确掌握生字和词汇的阶段。通过使用互动课件，我们借助学生们喜欢的开火车等游戏来引起学生们的兴趣，同时生动地展示出云朵的多样变化，从而激发学生对观察自然现象的兴趣，并进一步加深他们对学习的热情。
三、创设情境，深化领悟
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。（出示课件，兔兄弟躺在草地上，一朵还没有变化的白云在空中悬挂）
2、学生回答，老师根据学生的回答展示课件。（根据学生的回答，课件中的白云会变成相应的动物，学生在老师的指导下学习该自然段）
3、（课件显示小雪姐姐兴奋地喊道：“大家快看！那只可爱的小猫在树上跳来跳去！”）请学生用高兴、兴奋的语气读读小明的话，其余学生评一评他读的怎么样？。
4、“兔哥哥说自己是马儿，兔弟弟应该怎么回答呢？你来看看觉得像吗？在哪些地方像？”
5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化，过渡到第3自然段。（课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失，飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音）
6、学习3、4自然段。
设计效果：在这个阶段，学生将从感知阶段逐渐转变为自主探索，并参与实践。这是一个知识深化、练习和运用的过程。电教媒体在这个阶段发挥着重要作用，它可以帮助突破课堂上的重难点，让学生能够直观地接触课文，并加深对课文的理解。通过充分利用电教媒体的功能，可以推动学生的学习进程，提供更好的学习体验。
四、延伸扩展，流利口语
（课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面，音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景，最后画面定格音乐停止，画面出现句式：天上的白云真像——-呀！）
1、同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的对话，说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。
设计效果：本环节是一个思维拓展延伸的活动，通过师生交流来加深彼此的感情。在这个活动中，学生可以欣赏到色彩丰富、变化多端的流动图景，同时也能根据课文的内容进行更广泛的联想和思考，不受局限于课本之内。这个活动对于培养学生的语感和空间想象力起到了至关重要的作用。
五、分析字型，指导书写
1、（课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”）学生观察生字，用自己的方法找找生字的特点。
2、老师在田字格内范写，学生观看。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、投影展示学生作业。
六、小结本课
让我们引导同学们用独特的视角去欣赏大自然中的奇妙之处，激发他们内心深处的好奇心，勇于探索生活中更加神秘和奇异的现象。
课后小结：在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界，他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受，在自己的世界里天马行空，无拘无束的想象、呼吸着，享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事，但却形象的折射出孩童们天真、无邪，憨态可鞠的生动形象。本课中，我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效，加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空，通过课件导情激趣，让孩子们在美的意境中自由想象，自由抒发对美、对大自然的感受，教学效果非常好。
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