科学活动教案

时间：2024-05-31 14:43:15 教案我要投稿

科学活动教案15篇（集合）

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案15篇（集合）

科学活动教案1

　　活动目标：

　　1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

　　2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。

　　2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。

　　3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。

　　活动过程：

　　（一）交流讨论，发现磁铁的特点

　　——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？

　　——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）

　　（二）制作玩具，感知磁铁的特性

　　——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？

　　——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！

　　——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁

　　宝宝不吸在一起了呢！

　　l 重点观察指导：

　　（1）幼儿是否能通过探索完成制作。

　　（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的.发现。

　　（3）引导孩子再重新试试的时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？

　　——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）

　　小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。

　　l 幼儿体验

　　——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）

　　——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。

　　（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣

　　——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？

　　——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！

科学活动教案2

　　活动目标：

　　1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。

　　2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。

　　3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。

　　活动准备：

　　准备一个ppt

　　活动过程：

　　一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。

　　师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？

　　二、观察认识手。

　　师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

　　观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

　　三、认识手指的名称

　　（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的'名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

　　四、小手的用处

　　师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

　　师：我们的小手能够帮助我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵活了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要，如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应该怎样保护我们的小手呢？

　　师总结：我们要保护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危险的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们，你们记住了吗？

科学活动教案3

　　指导思想：

　　"帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验"是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"截取了幼儿日常生活中经常看到的"同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住"的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别www.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

　　1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

　　3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

　　二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

　　1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果。

　　3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

　　三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

　　1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

　　2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

　　3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

　　四、让磁铁浮起来。

　　1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

　　2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

　　3、幼儿介绍自己的`探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？

　　五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

　　注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。

　　活动评析：

　　磁铁是孩子日常生活中经常见到的和经常玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出同性相斥，异性相吸"的科学经验，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

科学活动教案4

　　活动目标：

　　1、在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。

　　2、能记录并大胆描述自己在实验中看到的现象，并能认真倾听他人的见解。

　　3、通过与同伴共同实验，提高交往合作的能力、培养科学探究的态度。

　　活动准备：

　　幼儿材料：奶粉、辣椒油、石头、方糖、记录卡、水、汤勺、水杯等

　　活动过程：

　　一、观察，初步了解实验材料外形特征。

　　1、老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以走到实验桌前看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么样的实验材料。请吧。

　　2、幼儿观察，教师指导。

　　3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，初步了解其外形特征。

　　二、实验一：谁不见了

　　1、猜想并记录：谁不见了

　　（1）老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？

　　（2）幼儿猜想并记录。

　　（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

　　2、实验并记录：到底谁不见了

　　（1）老师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的小记录本后面，把这种有趣的现象画出来。好不好？

　　（2）幼儿活动，教师观察，随机指导。

　　（3）幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。（教师鼓励幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，并能认真倾听他人的见解。）

　　（4）小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的`答案是什么。

　　三、实验二：谁能取出来

　　1、老师提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗？

　　幼儿猜想，讲述。

　　2、老师提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子和小网。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。把你的实验结果记录在有个小杯子的这一栏。如果取出来了，用箭头向上的表示，如果取不出来了用箭头向下的表示。

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。教师参考提问：

　　（1）做完了的小朋友谁来讲一讲，你想讲四个中哪一个的实验结果？拿着你的小记录本，让其他小朋友都能看见。

　　（2）你们发现什么可以从水中取出来？什么不可以取出来？

　　（3）我们来看看有没有不同意见？

　　5、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像石头放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。奶粉放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。向糖和奶粉这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来？放进水中不能取出的现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像石头和油，放进水中后石头还是石头，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

　　四、拓展思维：

　　1、教师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？

　　2、幼儿讲述后老师引导幼儿思考：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。

科学活动教案5

　　有益的学习经验：

　　1、感知平衡的意义。

　　2、学习用增减数量达到平衡的目的。

　　准备：

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一个，盆里装满水。

　　3、石子若干。

　　4、作业卡。

　　活动与指导：

　　1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

　　2、指导幼儿做练习：

　　(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

　　(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的'数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

　　(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

　　幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子

科学活动教案6

　　活动目标：

　　1、尝试实物的内容编出相应的应用题。

　　2、学习列出相应算式，计算出未知数的答案。

　　活动准备：

　　教学挂图一幅，数字卡片，动物图片。

　　活动过程：

　　1、导入：师：你们看看老师的卡片上分别有数字几呢？

　　（3、4）我们要把这两个数字合起来变成一个大数，小朋友想一想，这个大数是几呢？（7）。对了，我们把这样的式子叫做分合式，我们一起把这个分和式念一遍。

　　小结：这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。

　　师出示一张卡片，引导幼儿观察。图片上的数字有一个大的，有一个是小的，怎样算出另一个小数？

　　小结：把大的数字减去一个小的`数字，就得出另一个小数字。

　　2、尝试编8以内的加减应用题。

　　（1）师：刚才我们复习了7以内的组成，小朋友表现得都很棒，现在老师要教小朋友一个新本领〈〈看实物编应用题〉〉

　　（2）师：你们看，小鸟飞来了，请你们仔细听，老师先给小朋友来编一题加法应用题吧！

　　天空中飞来了2只小鸟，又飞来了3只小鸟，天空中一共有几只小鸟呢？我们可以怎么列这道题呢？（3+2=5）

　　小结：加法编题中，要用到又、一共。

　　（3）小朋友们你们会编吗？你们看现在小鸟有几只？又飞来了几只？请你们一起来编一道应用题，记得编加法应用题一定要用上：又、一共，好接下来请大家一起来编应用题吧！

　　天空中有3只小鸟，又飞来了2只，天空中一共有几只小鸟呢？说得真不错，我们也给这道题列一道算式吧！（3+2=5）

　　（4）现在老师又要把小鸟给变走了，现在是1，4请你们来编一编。

　　请你们来列一道算式吧！（小朋友真棒）

　　3、小朋友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题。

　　（天空中原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩几只小鸟？我们一起来列一道算式吧！（5-2=3）对了，飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟）

　　（1）现在请小朋友你们自己来编一道减法应用题（真棒小朋友编的真好。

　　（2）现在请小朋友轻轻拿出椅子下的卡片，请你们根据卡片上的数字来编应用题，编好的小朋友就告诉你旁边的小朋友，看下谁编的最好。

科学活动教案7

　　一、设计图：

　　一天，君君小朋友带来一根弯管，引起小朋友们的关注。有个孩子想把铅笔穿过弯管，结果没能成功。他问我：“老师，为什么铅笔能穿过直管，却不能穿过弯管？”由此，我决定设计本次活动，力求想让孩子们亲身去感受和发现，找到答案。在本次活动中，我将充分调动孩子学习的主动性，鼓励幼儿通过实验来获得有关经验，培养幼儿勇于探究和解决问题的能力。

　　二、活动目的：

　　1、鼓励幼儿大胆提出假设，并乐意在探索活动中验证。

　　2、知道沙子。珠子。铁链等物体能穿过相应的`弯管。

　　3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的习惯。

　　三、准备：

　　弯管、记录表、沙、珠子、铁链、铅笔、电筒。

　　四、活动进程：

　　感知弯管的外形特征及用途。

　　一、引出课题，了解弯管的主要特征及用途。

　　看看手上管的外形是什么样的？它有什么用？

　　引导幼儿预测，验证假设结果，并记录。

　　二、鼓励幼儿大胆提出设想，并在实验中验证设想。

　　1、你认为哪些物体能穿过弯管？为什么？

　　2、猜谜《空气》谁能想办法让空气通过弯管？

　　3、引导幼儿预测所准备的物体能否穿？

　　统计、分析、探索结果，了解物体穿过管子的相对性。

　　过弯管，并做记录。

　　4、幼儿在实验中验证并记录。

　　三、统计分析实验结果，了解物体穿过管子的相对性。

　　1、统计实验结果。

　　2、分析哪些物体能穿过弯管？

　　3、再次实验，用大珠能否通过弯管，了解物体穿过管子的相对性。

　　4、小结。

　　迁移弯管的作用。

　　四、迁移弯管的作用。

　　1、你在哪见过弯管，它有什么作用？

　　2、直管用起来很方便，为什么人们还要用弯管呢？

科学活动教案8

　　活动目标：

　　在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。

　　活动准备：

　　1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。

　　2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

　　重点难点：

　　找出水果与果汁的对应关系。

　　活动过程：

　　一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。

　　1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？

　　2、果汁的味道是什么样的？

　　小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

　　二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。

　　1、提问：果汁是什么做成的？（水果）

　　2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

　　小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，

　　葡萄汁是葡萄的好朋友…

　　三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。

　　1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？

　　2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？

　　（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的`好朋友。）

　　3、到底谁是它的好朋友呢？让我们来尝一尝。

　　现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好朋友呀？

　　4、教师现场验证。

　　小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。

　　延伸活动：

　　水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦！

科学活动教案9

　　活动意图：

　　小班幼儿刚入园，年龄小、动手能力弱，所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》，让幼儿初步感知溶解现象，把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。

　　活动目标：

　　1。感知溶解现象。

　　2。把发现用语言表达出来。

　　3。通过活动发展思维，激发求知欲。

　　4。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5。激发幼儿对科学活动的'兴趣。

　　活动准备：

　　1。每人一个杯子，一根搅拌器。

　　2。白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿观察与学习的兴趣

　　1。出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？

　　2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？

　　什么东西放进水里能溶化？

　　二、任选一种材料幼儿实验

　　1。让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2。选一种材料放进水里，观察结果。

　　3。知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

　　三、教师提问

　　说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸：

　　在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

　　活动反思：

　　科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。

　　不足之处：

　　每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。

科学活动教案10

　　设计意图

　　在户外活动的过程中，孩子们常常对场地上的小蚂蚁产生了浓厚的兴趣，他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着，《纲要》的学习告诉我们，中班的孩子有亲近大自然，有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的.兴趣出发，运用多种教学方法设计这一活动。

　　活动目标

　　1探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。

　　2.尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。

　　活动准备

　　1.自制“蚂蚁的家”。

　　2.小棒、树叶、纸片、瓶子等工具，碎饼干、米粒、糖果、水果等食物。活动过程

　　（一）邀请蚂蚁的办法（有了活动前的铺垫，孩子们对于邀请蚂蚁的热情，已经蓄势待发，付诸行动了。）

　　1．我们已经为蚂蚁造了美丽的家，想邀请蚂蚁来住。假如蚂蚁躲在地洞里不肯出来，你有办法请蚂蚁吗？

　　2．幼儿自由结伴，商量用什么办法、材料和工具去寻找蚂蚁。

　　（二）寻找蚂蚁（孩子们自由选择，教师只要在适当的时候指导就可，让孩子们成为活动的主体。探索用各种方法寻找、邀请蚂蚁。）

　　1．幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“家”，结伴去户外寻找蚂蚁。

　　2．教师在适当时给予指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

　　3.观察各种材料，讨论怎样做龙鳞。

　　4．幼儿邀请蚂蚁住新家。

　　（三）交流找蚂蚁（大家一起分享经验，各自互相学习。尝试与同伴合作探索，体验探索的乐趣。）

　　1．你们小组采用什么办法找到蚂蚁呢？怎么请蚂蚁安全地住进新家的？

　　2．幼儿观察蚂蚁在各自家中的情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。

　　3．回活动室，幼儿相互交流。

科学活动教案11

　　活动目标：

　　1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。

　　2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验

　　2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔

　　活动过程：

　　1、幼儿倾听噪音，导入活动

　　请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听

　　准备一些很嘈杂的'噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。

　　提问：你听到了一些什么？

　　这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？

　　你们有什么办法减少这些噪音？

　　2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

　　老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发现记录下来。

　　小组讨论、讲述自己的操作活动

　　哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小？

　　哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大？

　　你们喜欢听哪种？为什么？

　　3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流

　　我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？

　　启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题

　　活动延伸：

　　让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案12

　　活动目标：

　　1、激发对探究手的欲望，从认识小手的过程中找到乐趣。

　　2、利用游戏的方式让幼儿接触简单的数与量。

　　3、了解五根手指的不同并知道它们的名称。活动准备：

　　每组各一份红、黄、蓝颜料、每位幼儿一张空白的纸。活动过程：

　　1、用游戏来导入主题，引起幼儿的兴趣。

　　师：“请小朋友们把小手伸出来先跟老师一起做游戏：“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，爸爸妈妈都来看，宝宝的小手又出现。”

　　2、知道每个人都有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　　师：“刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请小朋友们数一数你有几只手？”老师请幼儿数一数自己有几只手（两只）。

　　师：“小朋友们都有两只手，那么现在请小朋友们试着比一比两只手的大小，看看是一个大一个小还是两只手一样大？”（请幼儿自己先探索方法，在教给幼儿比的方法，将两手掌心相对合上，手指对手指）

　　小结：小朋友们都有两只手，并且两只手一样大，所以两只手又有另外一个名字叫一双手。

　　举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”、“一双手”请幼儿举手。

　　3、认识五个手指头。了解手指的数量。数一数一只手上有几个手指（从拇指开始按顺序往下数），再换另一只手让幼儿自己数。师：“所以一只手上有几只手指头？小朋友们真棒，都能数出来了。”

　　学习五根手指的名称。师：“我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样，现在就让我们来一起认识它们。首先请小朋友们伸出自己的小手，看看五根手指是不是长的一样？是不是有的长有的短？请你找出五根手指里最长的一根手指，用另一只小手把它捏住。”观察幼儿是否准确找到。“这个手指长在中间所以它叫中指。”老师再伸出大拇指和小拇指问幼儿：“哪个大那个小？”老师再伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指。”“还有一个手指没有名字叫无名指。”

　　小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字：最长的叫中指，大的粗的叫大拇指，小的细的`叫小指，点东西的叫食指，没有名字的叫无名指。

　　4、利用按手印的方式让幼儿巩固。师：“小朋友们都认识了自己的小手，现在请小朋友们把自己漂亮的小手印在我们的白纸上。”老师演示怎么印手印，然后再由幼儿自己动手操作。画完后贴在黑板上。

　　5、以游戏的方式结束。师：“现在呀我们的小手都玩累了它们要休息了”请幼儿伸出自己的小手。“大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，我们最小的小指宝宝也睡着了，我们也该休息了。”

　　6、结束延伸。

　　今天老师带着大家认识了自己的小手，那么小手可以干什么呢？怎样保护我们的小手呢？清大家回去问问自己的爸爸妈妈，我们明天再来说说好不好？

科学活动教案13

　　活动理念：

　　刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴就会安慰他们，有的还会对他们说，“你看看你，哭的眼睛都红了，像个小白兔的眼睛一样。”所以，我们在第一周开展教学活动的时候安排了这样的一个活动。

　　因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。新入园的幼儿在开展集体活动的时候，需要特别吸引他们的注意力。选择他们所熟悉的材料镜子开展活动，更能够调动他们的积极性，鼓励他们去探索发现的乐趣。

　　活动目标：

　　1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

　　2、大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

　　活动过程：

　　1、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

　　师：在镜子里面你看到了什么？

　　2、看看小镜子里的自己。

　　师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？

　　幼儿看一看，玩一玩。

　　3、看看小镜子里还可以看到什么东西。

　　师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？

　　4、激发幼儿好奇心和兴趣

　　师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。

　　师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

　　师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？

　　请幼儿试一试。

　　提问：小朋友发现了，墙上的'“球”形状不一样？这是什么原因呢？

　　小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

　　5、活动延伸——更加神奇的镜子。

　　玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

　　活动反思：

　　活动开始让幼儿自由的玩一玩，摸一摸、看一看、说一说，初步探索、感知了镜子的特征。幼儿在这个过程中都非常的感兴趣。对着镜子做着各种各样的表情和动作，但是让幼儿说说你发现了什么的时候，幼儿还不能表达。

　　最后的“照镜子”游戏活动让幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，通过游戏体验了照镜子的快乐。

科学活动教案14

　　设计意图：

　　生活中，连接现象屡屡可见。要看电视，必须要将插头连接在电源插座上；洗水池下面要连接一根排水管通往下水道；塑料管和篮筐连接成货架，不锈钢铆钉把栏杆和玻璃连接成楼梯扶栏……《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。生活中充满着有趣的科学现象，教师是一位关注者，要善于捕捉孩子感兴趣的事物和有探究欲望的问题，并把它们扩展为科学教育的内容，使幼儿由好奇心而引发探究的兴趣，把幼儿导入科学探索之路。因此，我引导幼儿注意身边的连接现象，对幼儿进行操作探究能力的培养。

　　活动目标：

　　1、尝试将两种或两种以上的物件连接到一起，发现物件连接的多种方法。

　　2、体验“连接”活动带来的乐趣，萌发探索兴趣。

　　3、大胆并完整地表述“连接”的现象，初步了解“连接”在生活中的运用。

　　活动准备：

　　1、幼儿听过《猴子捞月》的故事，猴子捞月的图片。

　　2、鞋带、电线、夹子、皮筋、回形针、雪花片、吸管、长条插塑，木珠、木头积木、彩纸、塑料圆球（每种各拿一样展示在板上）。

　　3、课件：各种连接方法的示范图。

　　4、不锈钢铆钉把栏杆和玻璃连接成楼梯扶栏，绳子连接花伞和顶棚格子，卫生间水箱与排水管的连接，黑色的塑料管连接篮筐成货架的照片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：以故事《猴子捞月》引出课题。

　　出示猴子捞月图，揭示“连接”，帮助幼儿形象地了解“连接”的含义。

　　师：小朋友，你们看，猴子们在干什么？它们是怎么捞的？嗯，它们是一个拉着一个变成一长串猴子捞月亮的，像这样一个拉着一个的方法就叫做“连接”。

　　（评析：兴趣是幼儿学习和探索新事物最重要、最持久的动力，也是儿童获得科学知识、发展能力的先决条件。教师从幼儿熟悉的《猴子捞月》故事入手引出课题，既吸引了幼儿的兴趣，又直观形象地让他们理解了连接的含义，为下面幼儿的自主探索活动打好了基础。）

　　二、基本部分：尝试连接物体，发现各种连接方法，探索连接现象。

　　（一）、尝试连接相同种类的`物体，初步掌握物体连接的方法。

　　1、尝试连接三个同样的物体。

　　（1）、出示展板，展示操作材料。

　　师：今天老师带来了很多东西，它们都是我们平时经常看到用到的，我们一起来看看，有些什么？

　　（2）、交代要求：取三个同类的物体回座位进行连接。

　　师：你能把这些东西连接起来吗? 请小朋友去找三个同样的东西，比如三只回形针、三块雪花片，然后回到座位上，想个办法把它们连接起来。

　　（3）、幼儿尝试连接所给材料，教师巡回观察指导。

　　2、幼儿交流分享教师提炼连接方法。

　　（1）、师：你拿了什么东西?用什么方法把它们连接起来的?

　　幼：我拿了回形针，把它们串了起来。

　　幼：我拿了三块雪花片，把它们插了起来。

　　幼：我拿了夹子，把它们夹了起来。

　　幼：我拿了三块木头积木，发现不能连接。

　　幼儿说一样，教师点击一种（显示照片及连接方法）

　　教师提炼要点：用什么（插、系……等）的方法让什么的东西手拉手连接的。

　　（2）、出示连接方法完整图，教师总结：原来我们可以用许多方法把东西连接起来，如夹、穿、串、插、绕、系。

　　（评析：孩子是爱“玩”的，孩子也正是在“玩”中探索并发现的，但如果孩子们没有明确的科学学习任务意识，那么他们的“玩”就容易流于漫无目标或表层，不容易进入深层次的探究与思考。教师适时引导，让幼儿取三样同类物品连接，意图让幼儿发现物体自身连接的方法。教师借助课件，帮助幼儿梳理经验，归纳连接的方法，闪耀红点让幼儿形象地感知物体连接要点：共有一个衔接处。让幼儿取三件物品后回座位，则意图让幼儿凭直觉拿到物品，允许幼儿连接失败，为下一步的再次探索作好铺垫。）

　　（二）、尝试连接不同种类的物体。

　　1、让连接失败的幼儿交流。引导幼儿在刚才呈现的操作材料中分离出自身不能连接的物品。

　　师：刚才我们发现，有些东西是可以自己连接起来的，有些东西自己不能连接起来。那我们来看看，哪些东西自己不能连接起来？

　　幼：塑料圆球、木头积木、木珠、彩纸。（幼儿说后教师把这些材料拿到展示板下面）

　　2、师：刚才我们找了，这四样东西不能自己连接起来，那小朋友能不能想个办法把它们也连接起来呢？我们一起来试试。

　　3、提问要点：你拿了哪几样东西，是怎样帮助它们连接起来的？

　　幼：我拿了彩纸、夹子，我用夹子夹住彩纸，让它们连接起来。

　　幼：我拿了积木、皮筋，我用皮筋系住积木，让它们连接起来。

　　幼：我拿了鞋带、塑料圆球，我用鞋带系住塑料圆球，让它们连接起来。

　　（评析：在科学教育活动中，教师是一位支持者、参与者，所以，教师要创设能够引起幼儿兴趣和科学思考的情境，提供各种观察、操作、实验的机会，投放能够支持幼儿发现的材料，提出有促进作用的问题，为幼儿的探究和发现铺路搭桥。这一环节，是操作材料种类上、连接经验迁移上的递进。让幼儿尝试借助辅助材料帮助自身不能连接的物品连接起来，旨在让幼儿巩固运用连接的方法，理解“被连接”的含义。而交流能够生动地再现每个幼儿的探索过程，正如兰本达科学教育“探究——研讨”教学法所提出的，同伴间的交流，不仅有利于他们分享经验，还有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现，澄清自己的观点。）

　　（三）、使用不同的连接方法连接更多的物体。

　　1、请幼儿发挥想象力和创造力，把更多的物品用更多的方法进行连接。

　　师：刚才小朋友拿了2样或3样东西连接起来了。那小朋友可不可以拿4样、5样或更多样的东西，用更多的连接方法把它们连接起来，我们再来试一试。

　　2、展示幼儿的连接，分享成功，教师小结。

　　提问要点：你选了哪几种材料？用什么方法把它们连接起来的？

　　3、教师总结要点：刚才我们运用不同的方法连接了多种物品。

　　（评析：操作探究是科学学习过程的核心环节，操作活动能调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养幼儿探索科学的兴趣。第三次操作，体现了材料种类上、连接方法上的递进。教师引发幼儿发挥想象力和创造力，选用更多的材料，综合运用多种连接方法，使幼儿获得满足感和成功感，体验动手操作探索的乐趣。）

　　（四）、拓展经验——找找周围生活中的连接现象。

　　1、幼儿找找周围生活中的连接现象。

　　师：现在，老师要请小朋友想一想，在我们周围有哪些东西也是连接的？

　　2、演示图片，与幼儿一起说说生活中的连接现象。

　　师：小朋友说了很多，老师也拍了一些连接的现象，我们一起来看看。

　　不锈钢铆钉把玻璃和栏杆连接在一起做成楼梯扶栏。

　　绳子把花伞和顶棚格子连接在一起，把我们的幼儿园打扮得很漂亮。

　　排水管和水箱连接在一起，一拉就能放水冲厕所。

　　黑色的塑料管和红色的筐连接成货架，让我们小朋友游戏时放东西。

　　3、教师总结：连接可以让东西改变形状，增加用途，给我们的生活提供方便。

　　（评析：幼儿好奇心强，喜欢探究，但探究的目的性、有意性不强，教师就应敏锐地抓住时机从现象和问题引发活动，引导幼儿逐步扩展深一层次的研究。这里的拓展经验与发散思维，把幼儿的视线从现在的操作实验引向了现实生活，使他们了解到原来周围生活中有好多连接现象，继而进一步激发了他们探究生活中连接现象的兴趣。）

　　三、结束部分

　　1、游戏：连一连，动静交替，自然结束。

　　师：说了这么多连接的现象，我们再来玩个连接的游戏。人与人怎么连接呢？小朋友听着音乐边跳边拍手，等到“叮当叮当”的音乐响起时，和一个好朋友连接，也可以和二个、三个四个好朋友连接。

　　2、全体幼儿连接成一列长长的火车听音乐出活动室。

　　（评析：欢快优美的音乐，有趣好玩的游戏，活动最后，幼儿在轻松愉悦的气氛中和朋友玩起了连接的游戏。手拉手、脚勾脚，“连接”在每一个亲密的动作里呈现。而后，全体幼儿连接成一列长长的火车开出去，为整个活动划上了圆满的句号。）