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小班语言摇篮教案
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的小班语言摇篮教案,欢迎阅读与收藏。
小班语言摇篮教案1
教学目标:
1、将歌词与身体动作结合起来表现内容,为儿歌加上动作。
2、能灵活、自如地运用词语,为《摇篮曲》填上自己喜欢的词。
教学准备:
幼儿用书、录音机,《摇篮曲》录音磁带。
教学过程:
1、教师用提问方式引出幼儿的讨论话题:
①每天晚上你几点钟睡觉?
②你是习惯自己按时睡觉,还是要爸爸、妈妈催着去睡觉?
③睡觉前,你还想做什么?
2、教师和幼儿一起讨论关于睡觉的话题,教师小结后,引导幼儿观察图画,教师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。
①图画里面有谁?
②它们在做什么?
③谁的习惯好?
晚上9点了,窗外的天空上的星星在眨眼,小猪妞妞在房间里睡觉,小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的.习惯好,小狗习惯不好。
3、教师带领幼儿一起朗诵儿歌《我要睡觉啦》,边朗诵边做动作:“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九点啦,我要睡觉啦。”
4、教师放录音磁带,要求幼儿按自己随意设计的身体动作表演《摇篮曲》。
5、引导幼儿根据自己的生活经验,用自己的话修改儿歌歌词,例如:可以改为“星星眨眼了,月亮打盹了,晚上九点半,宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了,小狗汪汪叫,晚上九点啦,妞妞睡大觉”等。
建议:换一首儿歌,让幼儿创编动作来表演。
延伸活动1、表演:指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。
2、创编:带领幼儿参加户外活动,让幼儿观察大自然,启发幼儿用儿歌语言表现大自然。
3、绘画:指导幼儿画一幅夜晚的画面,要用彩色笔涂上颜色。
4、带回家的活动:请爸爸、妈妈带领自己晚上到空旷的地方去观察夜空,看星星和月亮在天空里有什么变化?回园后说给老师和小朋友们听。
附儿歌:
《摇篮》
蓝天是摇篮,摇着星宝宝,自云轻轻飘,星宝宝睡着了。
大海是摇篮,摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,宝宝睡着了。
小班语言摇篮教案2
目标:
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
准备:
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
过程:
1、出示摇篮,引出课题。
――教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
――诗歌的名字是什么?
――诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
――蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
――请幼儿说说与以往诗朗诵的'不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
活动建议:
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
小班语言摇篮教案3
活动目标:
1、能用口头语言讲述图画的主要内容,积极参与到做几个摇篮好的情景中。
2、对文字感兴趣,能在老师的帮助数数、找找、说说进行数与量的'匹配并认念数字.。
3、喜欢听故事,理解故事情节,知道同伴间应互相帮助。
活动准备:
1、4只摇篮图卡,一个宝宝,数字卡1——5。
2、大图片一套,小图书人手一本。
活动过程:
1、出示摇篮,帮助孩子理解一一对应的关系,知道一个摇篮睡一个娃娃。
瞧!宝宝们知道这是什么呀?(摇篮)谁会睡在摇篮中呀?(小宝宝)那一只摇篮可以睡几个宝宝呀?(一个摇篮睡一个宝宝,请几个孩子说说,并说完整。)
2、通过引导幼儿读书的方式,讨论故事内容,了解学习主题。(教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)
(1)(出示图一)看这是谁呀?(兔妈妈)谁来学学兔妈妈的样子?(请孩子学一学)咦,兔妈妈怎么啦?(大肚子了要生宝宝啦。)猜猜这么大的肚皮会有几个兔宝宝呀?(请幼儿猜测)这么多的宝宝,该做几个摇篮好呢?为什么?(如说做一个,请孩子说清为什么做一个……)
(2)可是兔爸爸不知道兔妈妈会生几个娃娃,该做几个摇篮好呢?他呀去请他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀?(在幼儿说的过程中出示数卡。)
那羊妈妈又说做几个摇篮好呢?(引导幼儿观察图片并出示数卡。)
(3)牛妈妈说做一个摇篮,羊妈妈说做两个摇篮,到底该做几个呀?看兔爸爸请谁来帮忙啦?(猴大叔)出示三只摇篮,猴大叔帮忙做了几个摇篮呀?谁来数数看?(出示三只摇篮,数数、说说,感知数量,并请幼儿从数字3、4、5中找出所表示的数量。)
(3)三只摇篮刚准备好,兔妈妈要生娃娃啦,哎呀!兔妈妈生了几个娃娃呀?(出示五个娃娃,请孩子数数、说说,)五个兔娃娃,要几个摇篮呀?这可怎么办呀?兔爸爸的摇篮够吗?该怎么办呀?(牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。)
3、再次阅读故事,进一步理解故事。
(1)这个故事有趣吧!这个故事的名字就叫《做几个摇篮好?》那到底该做几个摇篮呢?让我们一起再来看看说说这个故事。(师幼共同阅读这个故事。)兔爸爸到底该做几个摇篮呀?(请幼儿说说,知道一个娃娃一只摇篮,五个娃娃五只摇篮。)
(2)小结:(提醒幼儿邻居间,朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办?小朋友我们一起来想一想遇到什么事情,我们需要家人或是周围人的帮助?那你们会不会帮助别人呢?
4、自主阅读。
呀,老师还给小朋友准备了小图书,让我们请请把他请出来,一幅幅图边看边讲,好吗?
小班语言摇篮教案4
目标:
●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
●通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
●能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
准备:
●摇篮一个。
●图画纸若干,水彩笔。
●配乐曲一首。
过程:
●出示摇篮,引出课题。
——教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
●教师有表情地朗诵一遍。
——诗歌的名字是什么?
——诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
——蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”
并请幼儿用动作来表现)
——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
●根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
●教师再次朗诵。(配乐)
——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
●幼儿进行配乐诗朗诵。
●拓展幼儿思维,进行创编。
——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的`手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
●幼儿绘画,创编。
活动建议:
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
活动反思:
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
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