中班教案(优秀)
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的中班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标:
1.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
2.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
手绢。
活动过程:
一、游戏导入
师:孩子们你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。
师:你们最喜欢玩什么游戏,能告诉老师吗?
生:(七嘴八舌的议论着,比划着)
师:孩子们,今天老师教你们玩一个新游戏,你们高兴吗?
生:(回答)
二、游戏开始
师:不过,我们要玩这个游戏还得会表演才行哟。
1、师:描述一些小动物如:“小花猫的叫声(喵喵)、小黄狗的叫声(汪汪)、小青蛙是怎样跳(半蹲双手两侧举跳)、小白兔是怎样跳(半蹲双手做兔子耳朵跳)、蜗牛是怎样爬(缓慢的爬)、大猩猩是怎样走(大手大脚的往前走)等等。”
2、教会几个舞蹈如:“《花蝴蝶》、《兔子舞》等等。
3、教会几首歌如;“《上学歌》、《哈巴狗》、《数鸭子》、《小兔子乖乖》、《数蛤蟆》等等。
4、教师教会幼儿唱《丢手绢》这首歌。
5、尝试游戏
(1)讲述游戏的`规侧,由教师先示范游戏。
(2)用开火车的方法围成一个圈,然后蹲下,把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来,一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌,但是在做游戏的时候,小朋友们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者,这样主要训练学生的反应能力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目。
(3)在活动过程中还有些小朋友不停地叫:“加油!加油!”
6、教师和孩子们愉快地游。
三、游戏结束
师:小朋友,游戏好玩吗?生:(回答)
师:游戏这么好玩,在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个游戏,回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个游戏。当然,以后你们如果还有更好玩的游戏,也可以到学校来和老师,和小伙伴们一起玩。
中班教案 篇2
课程生成
我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西,却没办法打开包装品尝。如今的孩子生活依赖性强,因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟悉的食品,通过动手探索,克服困难,激发其勤于动手的兴趣,获得动手蝴,提高动手能力,帮助孩子建立自信,提高生活能力。基于这些考虑,我设计了本次活动。
设计理念
《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在本次活动之前,我们让孩子收集材料,带来自己喜欢的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西,任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”,会积极主动地参与到探索打开食品包装的方法和策略的活动中。教师作为活动的支持者,要为孩子的探索活动创造条件,提供可行的来自孩子生活中常见的工具,让每个孩子都有机会参与尝试,体验探索的乐趣,并且在活动中帮助孩子运用图画或符号进行记录,表达、交流、分享探索的过程和结果。
活动目标
1.尝试打开带皮、带壳、带包装的食品,探索不同的开启方式,激发幼儿动手的兴趣,提高动手的能力。
2.尝试运用图画或符号记录探索的过程和结果,培养幼儿不断实践的探索欲望。
活动准备
1.幼儿自带各种带皮(时令水果:桔、香蕉)、带壳(鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生)、带包装(薯片、糖、饼干等)的食品,每组一篮。
2.每组一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹)。
3.老师示范用记录表一张,幼儿每人一张记录卡,水彩笔。
4.环创预设:主题“好吃的东西我能开”墙饰,分成带皮、带壳、带包装三类创设。
活动的重点、难点
1.活动的重点:尝试打开带皮、带壳、带包装的食品,探索不同的开启方式。
2.活动的难点:记录探索的过程和结果。
活动过程
1.操作探索,尝试打开食品。
(1)介绍食品,吸引幼儿的注意力,激发孩子们操作的兴趣。
师:今天你们带来了许多好吃的东西,我能和你们一起分享吗?看看有什么?谁带来的?你们想吃吗?
教师有针对性地介绍孩子们带来的食品,引导幼儿了解食品的不同外表和包装。
(2)初步尝试打开食品的方法。
师:怎样才能吃到好吃的东西呢?
幼:打开!
师:你会打开吗?你会什么方法?
(鼓励幼儿想出不同的方法,激发动手操作的兴趣。)
师:孩子们,现在你们就用自己想的办法去打开吧!桌上有些工具可以帮助你。打开后放在桌子中间的盘子里,一会儿大家一起分享。
幼儿操作,教师巡回指导。
(当孩子开启后,教师与孩子交流:“是用什么办法打开的?”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时,教师指导:“你看,××用了什么办法?你也可以试一试。”或“这里有许多工具,你试一试?”)
2.交流食品的开启方式,讨论记录的方法。
(1)孩子们交流打开食品的方法,培养孩子的语言表达能力。
师:你们打开什么了?你是怎么打开的?你用的办法非常棒!有谁的办法跟他不一样?(每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。)
(2)教师和孩子共同讨论,填写记录。引导孩子用自己的方式记录,要求既简单又准确。
师:你们的方法都很好,老师把你们的方法记录下来。
教师出示记录卡《好吃的东西我能开》,引导幼儿观察记录卡,和孩子共同讨论,每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。
(这一环节的重点不是教孩子怎样记录,而是和孩子讨论,引导孩子抓住方法中的重点,展现探索的过程。培养孩子的前书写能力,让孩子们的探索过程一目了然。)
3.二次探索,幼儿尝试自己边探索边进行记录。
师:刚才,有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西,每一组还有许多食品没有打开,现在你们有办法打开他们吗?把你们用的方法记下来。
师:记录和画画一样吗?孩子自由讲述。
师:现在,就请你开始打开这些好吃的东西,边开边记,看谁记得又快又让人看得明白。
孩子们在操作的过程中教师巡回指导,重点引导孩子用自己的方式记录,并且抓住方法中的重点来展示。
4.归类整理,自制小书。
(1)提升、归纳幼儿已有经验,引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。根据中班孩子的年龄特点,巧妙使用记录表,让孩子轻松剪下各类别的方法。
(教师示范,找到记录表中的红线,沿着红线剪下,记录表变成一张一张的小卡片,每一张就是打开一种食品的方法。)
(2)引导孩子将剪下的记录小卡片按照三种类别(带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品)分别挂放。在这个环节中,教师不是教孩子挂在哪里,而是引导孩子根据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。
(3)以自制小书的形式展示每一类记录卡,让孩子获得打开三类食品的多种方法。
(展示孩子们共同制作的小书,不仅仅是分享成果,更重要的是激励孩子的探索精神。)
5.延伸活动。
(1)创设区角:“好吃的东西我能开”。鼓励孩子随时翻看,并且还可以继续增添内容。
(2)在区角投放更多类型的食品,供幼儿继续探索。
(3)鼓励幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。
教学评析
1.选择了相适应的材料,引发幼儿的探索欲望。活动中,教师选用的是日常生活中孩子感兴趣的食品。看到这么多好吃的东西,孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法,拿起自己十分想打开的材料摆弄起来,积累有关活动的经验,产生初步的探究兴趣。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中,不断地开动脑筋,积极思考,并把所有的感官都投入到活动中,仔细观察,发现问题,独立思考,解决问题等等。这样的过程,巩固了幼儿对活动的兴趣,发展了智力,并提高了动手实践能力。
2.教师为幼儿创设自由探索的空间,促进幼儿自主性的`发展。活动中,教师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料,但不规定幼儿操作材料的具体方式,使幼儿能够有机会按照自己的兴趣爱好,自由地选择喜爱的材料,按自己对材料的不同理解,结合自己的认知特点和能力水平,以各自不同的活动过程与材料互动,给予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间,使幼儿能够按自己的意愿,独立、自主地进行活动,有效地促进了幼儿自主性的发展。
3.活动中,幼儿可以选择自己喜爱的材料,以自己力所能及的方式进行操作。不同能力的幼儿有不同的发展层次,幼儿可以在过程中调整原来没想好的、暂时无法做到的方法,可以更换难度过大的材料,或者向自己提出挑战,在自己不断创造的“最近发展区”里,通过一定的努力来发现和创造。在整个过程中,孩子没有失败的压力和恐惧,没有沉重的心理负担,他们不断为完成了与自己能力相匹配的活动感到高兴,为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲。因此在这个过程中,幼儿感受的是成功的快乐和欢欣,经历的是良好心理体验,发展的是积极而健康的情感。
4.尊重幼儿思维,培养探索精神。教师作为活动的支持者,尊重幼儿的思维,帮助孩子运用前书写的方式来记录探索的结果,提供幼儿间分享和交流的空间,帮助幼儿将零散的知识经验进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料,供孩子延伸本次活动,将培养幼儿的探索精神和能力延续下去。
中班教案 篇3
活动目标:
1.学习设计家居安全标志,发展想象力与创造力。
2.针对家中的安全隐患设计安全标志,增强保护自我和家人的意识。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.加强幼儿的安全意识。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1.《我的家》幼儿用书或电子书第 20-21页。
2.图画纸、水彩笔。
活动过程:
1. 出示电子书,向幼儿提问如何帮希希提醒家人小心家居意外,引导幼儿想到设计家居安全标志的方法。
2. 请幼儿分组,选择针对其中一个存在家居隐患的`情境,合作设计家居安全标志。
3. 设计与制作完成后,请幼儿介绍自己这个小组的作品,然后把作品贴在家庭角。
4. 请幼儿回家调查家中有没有不安全的地方,如有需要,与家人一起设计和制作安全标志贴在家中,提醒家人注意家居安全。
活动评价:
能设计和制作家居安全标志。
中班教案 篇4
活动目标:
在有趣的情景中,感受旋律熟悉歌词,并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》,感受夏天的美。
活动准备:
1、前期经验的准备:谈论过夏天的话题2、其他:课件,小动物的家活动过程:
一、夏姐姐的电话(引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验)
引导语:美丽的夏天快到了,我们一起出找找吧。
(幼儿听着好听的音乐进场)
1、提问:听这是什么声音?(电话铃)
2、原来是夏姐姐啊,那她想告诉我们夏天的什么秘密呢?(倾听)
3、提问:你们听到了哪些夏天的秘密?
小结:夏天来到了,小草绿油油,荷花开放了,夏天真美啊,小鸟喳喳喳,小鸭嘎嘎嘎,真美丽啊。
二、给小动物打电话(感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密)
(一)给小熊打电话(感受旋律)
引导语:夏天快来了,小动物们还不知道呢,我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。
1、你们想给谁打电话呢?(幼儿猜测)
看看,是谁啊?(出示小熊)
2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧,别忘了要张开小嘴巴哦
(引导幼儿用响亮的声音进行演唱。)
3、我们问问小熊你听见了?
4、第二次集体演唱。
5、过渡:太好了,唱歌的方法真管用,看小熊都出来玩咯。
(二)打电话给小青蛙(熟悉歌词)
1、提问:你们还想把夏天的秘密告诉谁呢?(放小青蛙的声音)
2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。
3、幼儿再次演唱。
(引导幼儿用好听的.声音进行演唱)
过渡:哇,夏天有这么多好玩的事情,我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。
三、邀请更多的朋友(乐意大胆演唱——感受夏天的美)
1、树林还有许多动物朋友不知道吗,你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗?
(幼儿集体演唱,要求幼儿大胆演唱)
2、看看,小动物来到了我们的身边,现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。
(幼儿自由地寻找小动物进行演唱)
小结:其实夏天还有许多的秘密,许多美丽的景色,我们去找找吧。
中班教案 篇5
活动目标:
1、在学会歌曲的基础上,进行表演。
2、了解交通警察的一些简单手势。
3、懂得一些简单的.交通规则。
活动准备:
音乐。
活动过程:
一、律动《小司机》
1、 今天我们小朋友都变成了小司机,现在就请你听交通警察的指挥开车吧!
2、 幼儿随音乐进行律动表演。
二、师幼谈话。
1、 你看见谁在指挥交通?
2、 你看见了哪些有趣的动作?
3、 幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。
三、幼儿欣赏歌曲。
你刚才听到了什么?(教师根据幼儿的回答进行范唱)
四、学唱歌曲。
1、教师出示红绿灯,念歌词。
2、节奏练习:根据歌词念节奏。
3、幼儿学唱。
五、游戏。
歌表演教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。
中班教案 篇6
活动目标:
1、通过游戏。了解“一双一对”的概念。
2、学习进行正确的物品配对,会使用量词“双”“对”。。
活动准备:
教学挂图60—40
活动过程:
一、初步了解一双的概念。
1、问题情境导入,了解一双有两个。教师:到晚饭的时间了,熊妈妈
把做好的饭菜端到餐桌上,熊宝宝也帮忙拿筷子。可是应该哪多少筷子呢?熊宝宝挠挠头,跑回去问爸爸,爸爸正在喝水没有说话,伸了三个手指,熊宝宝还是不能确定,又跑过来问妈妈,妈妈说6,熊宝宝更加迷惑了,爸爸说3,妈妈说6,到底应该是多少呢?谁说的对呢?你们能帮帮熊宝宝吗?(教师出示玩具熊宝宝)
2、请幼儿发表自己的观点,说一说。
3、教师:熊爸爸和熊妈妈说的都对,却又都不完整,熊爸爸应该说,拿3双筷子;熊妈妈应该说,拿6根筷子,数字后面应加一个词。一双有两个。
二、说一说,你知道还有什么东西是一双一对的。
1、哦,原来是这样,一双有两个,6根筷子和3双筷子是一样多的,你们还知道什么东西是一双的吗?
2、幼儿自由回答。如:一双鞋子、一双袜子、一双手套、一双手、一双球拍等。
3、若幼儿说的'范围比较局限,教师可以提醒幼儿想一想身上有什么是一双的,穿戴的东西什么是一双的,体育用品中有什么东西是一双的。
三、通过特殊例子,帮助幼儿理解一双一对的特点。
1、教师:一双有两个,一双的两个东西是一模一样的吗?
2、教师出示两双一模一样的鞋子活手套,同时取出两只右脚或手的鞋子或手套。它们是一双吗?为什么?(其实一双的物品是对称的,有的物品左右方向是相反的。)
中班教案 篇7
【活动目标】
1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观,激发种植的兴趣。
2、引导幼儿猜想种子的播种方法,并学会记录。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
【活动准备】
西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。
【活动过程】
1、导入
(1)小朋友看这是什么?(西瓜)
(2)它是从哪里来的?(地里长出来的)
(3)是怎样长出来的?(西瓜籽)
(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)
(5)解剖西瓜让幼儿观察
2、观察
将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿详细观察。
师:你观察到的西瓜籽是什么样的?幼儿描述
过渡:刚才我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的`,你们还想和他怎样交朋友?
3、分组接触西瓜籽,让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。
(1)集中,让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较朋友的?(看、摸、闻)
(2)让幼儿说说看、摸、闻到了什么?
小结并过渡:小朋友和西瓜籽交朋友时发现了这么多的秘密,西瓜籽闻起来香香的,摸上去很光滑,西瓜籽还有许多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎样往土里种的。
4、幼儿猜想种子的种植方法并记录。
结束:今天小朋友真棒发现西瓜这么多的秘密,过几天我们就要一起去种西瓜。
活动反思:
让他们了解它的外形,特征和生活习性,并让他们知道泥土有很多的养分,是许多动植物生存的基础,活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动,学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。
关注幼儿的兴趣与需要,教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况,体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际,在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时,老师们关注本领域的核心价值,给孩子们一个最好的学习和生活环境。
中班教案 篇8
一、设计思想:
在日常生活中,我们观察到,孩子对水有一种特殊的兴趣,我们要抓住时机,引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动,正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象,并尝试分类,使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心,从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性,促进幼儿能力的发展。
二、活动目标:
1、幼儿通过操作,发现某物品(糖、盐等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的`现象。
2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。
3、培养幼儿对水的兴趣,激发幼儿参与科技活动的积极性。
三、活动准备:
1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干,分别放入透明量杯内,外贴形象生动的标签,并引导幼儿认识这些标签。
2、透明量杯若干,搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。
3、提供红、蓝桌各一张。
4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干;
5、录像“纯净水制作过程”。
四、活动过程:
(一)出示装着清水的杯子:这个水娃娃好孤单,谁愿做它的好朋友。
复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找,谁到水里不见了,谁就是它的好朋友。
(二)引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。
1、交代操作注意点,不要同时放二种物品,如果水浑浊了,就换水再进行试验,记住谁是水的好朋友。
2、提问:你找到了谁是水的好朋友?
3、讨论:还有谁可以做水的好朋友?
(三)扩大尝试范围,并进行分类。
1、介绍能溶入物品的名称。
刚才,我们已帮水找到了两个好朋友:盐和糖,现在有更多的娃娃想做水的好朋友,它们是谁?(分别介绍物品的名称,帮助幼儿复习认识物品标签。)
2、幼儿再次操作尝试分类。
将水的好朋友放到红色桌子上,不是水的好朋友放到蓝色桌子上。
(四)了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。
│纯│ │凉│ │饮│
出示│净│ │开│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。
1、请幼儿品尝、比较。
2、讨论:这三种物品有什么异同点?
3、看录像“纯净水制作过程”
4、讨论:饮料是怎么来的?
小结:这些都是根据水溶解的现象,工人叔叔运用科学技术而制作的。 (五)自制饮料(草莓汁)
五、活动延伸:
1、把泥沙、油这两样物品单独尝试,看看有什么变化。
2、与父母一起自制饮料。
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