中班教案经典(6篇)
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班教案6篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
一、设计意图：
拯救地球，保护环境，让幼儿从小养成讲卫生、爱清洁、爱环境的好习惯，《指南》中也明确指出：“让幼儿亲近自然，初步了解人与环境的依存关系，有初步的环保意识。”因此，本次活动就是要帮助幼儿树立环保意识，让他们成为；良好习惯的执行者、宣传者，让每个人都来保护我们的地球。
二、活动内容与分析：
幼儿每天产生垃圾，但不会分类投放垃圾，成人在教室也没有给幼儿创设有利条件， 有垃圾放纸篓，没有形成分类投放的好习惯，本活动以游戏形式，把生活搬入课堂，进行生活化游戏，让幼儿知道如何正确分类投放垃圾。
三、教学策略设计：
我将信息技术与课程教学相结合，通过互动游戏，穿插讲解、示范、启发、评价等手段，激发幼儿学习兴趣从而完成目标；与教学策略相适应，幼儿通过故事、视频欣赏、游戏互动等方法，培养幼儿个性发展。
四、活动目标：根据教学活动设计意图和《纲要》要求，我把目标确定为：
1. 情感目标：激发幼儿保护环境的情感。
2. 认知目标：学会给垃圾分类。
3. 能力目标：培养幼儿的分类能力。
重点：让幼儿学会给垃圾分类。
难点：让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，并带动周边人群保持环境清洁。
五、活动准备：
垃圾小样、PPT课件。
六、活动过程：
一、开始部分
1.情景导入，区域互动：有垃圾怎么办？
2.幼儿进行讨论，回答，教师进行小结。
二、基本部分学习垃圾分类的方法。
1.幼儿看短片，了解垃圾要分类投放：
可回收垃圾：废纸、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。
（绿色垃圾桶）
不可回收垃圾：各种果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。
（黄色垃圾桶）
有害垃圾：废旧电池、过期药物、破损温度计和日光灯等。
（红色垃圾桶）
（这一环节通过趣味性的动画形式，可以让幼儿集中注意力，形象直观地了解常见垃圾的正确分类。）
2.游戏：看谁做得对。
（1）课件互动游戏：送垃圾宝宝回家。幼儿观看动画，教师选择性地请幼儿大胆尝试。
（互动游戏是对第二环节的巩固学习，请幼儿参与电脑游戏，既调动大家的学习积极性，又做到前呼后应。）
（2）区域分组游戏:幼儿进区自主投放垃圾，教师观察并奖励。
（该环节是整个活动的深化，是生活的.再现，通过游戏幼儿能将生活中的垃圾分类投放，而且采用分组的形式，给幼儿提供相互交流的的机会，培养幼儿团队精神。）
三、结束部分评选卫生城市，争做环保志愿者。
1.观看公益广告，了解身边人是怎么做的，贴五星评选“卫生城市”（长治），激发大家争做环保志愿者。
（这一环节是活动的升华，激发幼儿保护身边环境，为美丽的长治贡献自己的一份力量。）
2.教师总结：保护环境，从我做起。只要大家少制造垃圾，并养成不乱扔垃圾好习惯，天才会越来越蓝，水才会越来越清，空气也会越来越清新。
（该环节必不可少，也是教学的难点，保护环境，贵在坚持，只有人人行动起来，才能有所成效。）
七、活动延伸：
教师带领幼儿到户外一起捡拾垃圾，做些力所能及的事情。教师组织幼儿一起讨论：怎样少制造垃圾？ 并将讨论结果写在纸上，张贴在幼儿园的布告栏里，呼吁大家少制造垃圾。
中班教案 篇2
人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。
一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
1、在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
2、在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。
二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障
教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。
通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：
1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。
2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。
3、幼儿的`交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。
4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。
虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：
1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。
2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特
性、掌握学习的规律。
3、做好家园联系工作，及时的向家长反馈英语教学内容，以便父母在家帮助孩子复习巩固。
在以后的活动中我会不断开发设计更多更新更好玩的游戏，让幼儿在玩中学让孩子学好英语，快乐掌握“第二语言”！。
中班教案 篇3
活动目标：
在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。
活动准备：
泡沫垫子各若干；塑料圈若干；
活动过程：
一．引入情景，排列模式：
●介绍游戏“跳房子”：
材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；
规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；
●引发经验、排列模式：
用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？
（请幼儿说一说或试一试，排23组）
他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？
如果看明白了，谁来接着排下去？
●幼儿玩“跳房子”：
“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）
他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？
请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；
●游戏可重复几次：
有不一样的排列方法来造“新房子”吗？
这次排列的规律和刚才有什么不一样？
二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）
●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；
只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）
（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）
如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排23组）
如果看明白了，谁来接着排下去？
“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？
●游戏可反复几次：
有不一样的排列方法来造“新房子”吗？
这次排列的'规律和刚才有什么不一样？
这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，平时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!
1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？
2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？
中班教案 篇4
活动目标：
1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。
2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。
活动准备：
人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。
活动过程：
一、集体阅读图书封面。
1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么?
2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。
2、幼儿观察封面，进行推测。
二、幼儿自主阅读。
1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。
2、幼儿自主阅读后交流：到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。
图一：今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的这天会发生什么事情呢?
图二：小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。
图三：这一页说了什么事情?小熊的气球是买的还是送的`，看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?
图四：小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?
图五：这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?
收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?
图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架，他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?
图八：为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢?图九：他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?
三、幼儿再次阅读，感受分享的快乐。
小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢?请你在一遍，待会按顺序告诉大家。
延伸活动：
这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。
中班教案 篇5
活动目标：
1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，能大胆用语言进行描述。
2、理解故事内容，学说故事中的对话。
3、体验阅读的快乐。
活动准备：
1、PPT多媒体课件、音乐《饼干歌》。
2、自制大饼、小动物图片。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣。
1、教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）
师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）
师：你们觉得会是谁咬的呢？
2、幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）
师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？
师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？
师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
（二）结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的'大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道的？
小结：粗心的小猪，自己咬掉了大饼，却到处问别人。
三、集体阅读故事
师：小朋友，这个故事有趣吗？那我们一起来完整的说说这个故事吧。（完整展示PPT课件）
师：小猪吃饱了，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马还饿着呢，我们一起回教室做饼干给他们吃吧！（听音乐有序退场）。
活动反思：
这个故事充满了悬念，通过牙印贯穿故事，最后结局令人感到意外。
活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“小偷”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来觉得环节紧扣，牢牢的抓住幼儿的吸引力。
整个活动环节比较清晰，导入环节中的大饼幼儿的积极性较高，在幼儿操作的时候，让孩子们通过咬饼干来观察自己的牙印和小动物牙印的区别，这样更能加深他们的印象。活动的最后环节“做饼干”有点仓促，没有过度好。
中班教案 篇6
活动目标
1、了解穿戴整齐的意义。
2、学习穿衣服的正确方法。
3、学习整理衣服的方法。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
懂得穿戴整齐的重要性，学习穿衣服和叠衣服的方法，能积极参与集体游戏、
活动准备
有扣子和拉链的衣服各数件，不同材质的衣服若干。
活动过程
开始部分：1、故事《迪沙长大了》导入。
提问：1、 迪沙的衣服为什么找不到了？
2、 如果你是迪沙你脱下来的衣服会怎样放？
总结：我们小朋友要做一个爱整齐不乱扔东西的好孩子，我们已经长大了自己的事情要自己做。
基础部分：1、 首先来叫孩子说一说家里都有那些样式的衣服，孩子们发表自己的意见。
2、 老师出示两件不同上衣，一件带扣子一件带拉链，请孩子仔细观察两件衣服的不同之处，小朋友们这些样式的衣服你们自己会穿吗？
3、 请几位小朋友来到前面按照自己的方法来穿一下这些衣服，然后试着把这些衣服叠好，这时不管孩子穿的好坏都要给予鼓励。
4、 老师分别讲解不同款式衣服的穿法和叠法，老师讲过之后在请几名孩子穿衣服，看看孩子对于穿衣服的`一些要领掌握的如何。
结束部分：进一步总结穿衣服和叠衣服的注意事项，告诉孩子们我们已经长大了自己的事情要自己做，要做一个勤劳整齐干净的好孩子。
游戏部分：《比一比，谁最快》
活动目的：锻炼孩子要自己的事情要自己做，从小养成整齐干净的好习惯。
教学反思
穿衣服和叠衣服看似很简单，但对于我们的孩子来说却很难，再选本节课之前，考虑到我们中班的小朋友应该自己来做这些事情了，但我们班还有很多孩子不会，我决定来选这节课，在讲课之前我认真的研究了孩子们如何才能正确快速的把衣服穿好，首先教孩子认识衣服的反正，以及在拉拉链时的一些小细节，孩子们在学的时候都很感兴趣，都想伸手试一试，经过我的讲解和示范令我兴奋的是孩子们学的很快，穿的很好，叠的也很整齐，我本节课的目的也达到了。
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