内能教案优秀

时间：2023-11-30 16:36:21 教案我要投稿

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内能教案优秀

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的内能教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

内能教案优秀

内能教案优秀1

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系

　　●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变

　　●了解热量的概念，热量的单位是焦耳

　　●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例

　　2、过程与方法

　　●通过探究找到改变物体内能的多种方法

　　●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少

　　●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”

　　3、情感态度与价值观

　　●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣

　　●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系、

　　●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力、

　　教学重点与难点

　　重点：探究改变物体内能的多种方法、

　　难点：内能与温度有关、

　　教学课时：1时

　　教学过程：

　　引入新课

　　分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

　　新课教学

　　（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

　　（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的.。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

　　实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

　　实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

　　因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

　　（3）一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

　　（4）内能和机械能

　　通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

　　首先木块有势能，也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

　　木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

　　小结

　　（1）内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

　　（2）内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

内能教案优秀2

　　【教学目标】

　　1、明白内能的初步概念及内能跟温度的关系。

　　2、明白做功和热传递都能够改变物体的内能。

　　3、培养学生的观察本事、思维本事和分析归纳问题的本事。

　　【重点与难点】

　　内能概念；改变内能的两种方式。

　　【教具】

　　上头固定有条形磁铁的小车两辆，试管及橡皮塞，两个相同的烧杯，内能、机械能互变演示器（J铎尔实验仪），硝化棉，乙醚，高锰酸钾晶体，纱带，钢锯条，粗铁丝，冷、热水，小球，火柴等。

　　【教学方法】

　　教师演示讲授，学生边学边实验，师生共同分析讨论。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　复习提问：

　　①分子动理论的基本资料是什么？（学生回答）

　　②能是什么？什么是动能、势能？大小跟什么因素有关？（学生回答）

　　教师：今日，我们要学习一种新形式的能棗内能（板书：§21.3内能）

　　二、新课教学

　　1、什么是内能？

　　演示①：小球在桌面上滚动。

　　问：小球具有什么能？（动能）

　　演示②：在试管里装入一些热水，用橡皮塞塞住，放在酒精灯上加热，使水沸腾，水蒸气膨胀做功冲开塞子。

　　问：水蒸气对橡皮塞有没有做功？水蒸气是否具有能？

　　学生：做了功，具有能。

　　问：水蒸气是由什么组成的？有何特点？该具有什么能？

　　学生：水蒸气是由很多水分子组成的，这些水分子永不停息地做着无规则的运动，所以该具有动能。

　　演示③：高举起小球。

　　问：小球与地球相互吸引具有什么能？（势能）

　　问：分子间有什么力？（有相互作用的引力和斥力）

　　演示④：将两根分别固定在两辆小车上的.条形磁铁，分开一段适当的距离（异名磁极相对），然后松开手，则可看到，小车互相靠近，直至两磁铁吸引在一齐。

　　教师分析：两辆小车上的外力辙去后，小车之间的引力就能够做功，该实验对我们有何启示？

　　启发学生得出结论：与上述实验类似，假如分子间的斥力突然消失，则分子间的引力就能够做功，势能就表现出来，即分子间有因相互吸引而具有的势能。

　　演示⑤：按住两小车上的磁铁，使两同名磁极相对、挨近（约2～3mm），然后松开手，可见小车相互推开。

　　启发学生得出结论：与两相斥的磁铁类似，互相排斥的分子也具有势能，即分子间也有因相互排斥而具有的势能。

内能教案优秀3

　　一、教学目标

　　1、知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；知道改变内能的两种方式。

　　2、通过演示实验、分组讨论等方式，提高观察、分析和总结的能力。

　　3、通过本节的学习，提高学习的兴趣，养成良好的科学态度和求实精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】内能的概念以及改变内能的两种途径。

　　【难点】利用内能知识解释相关的物理现象。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　首先教师利用多媒体给学生播放蒸汽机车工作的视频，请学生与同桌交流分析，尝试说出蒸汽机的工作原理，并进行补充。

　　接着引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，其能量来自于哪里。进而引出课题《物体的内能》。

　　环节二：新课讲授

　　1、物体的内能

　　教师首先提问学生什么是动能，什么是势能，学生通过回顾之前的知识后可以快速给出结果。

　　接着教师多媒体出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，提示学生构成物质的分子在不停地做无规则的热运动，进而提问学生组成物质的分子是否也具有动能，分子之间是否也具有势能两个问题。学生根据分子在不停的做热运动的知识，得出分子具有动能。通过类比弹簧的例子在交流探讨后得出分子之间具有势能。从而教师总结得出“分子动能”、“分子势能”以及内能的概念。

　　之后展示等质量的热水和冷水、通电前后的.灯丝等例子，帮助学生理解物体的内能与温度有关，且如果体积变化不大，同一物体的温度越高，内能越大。

　　2、改变物体内能的两种途径

　　首先演示硝化棉燃烧的实验，并引导学生分析燃烧原因。再让学生自己动手反复弯折一根铁丝数十次后感受弯折处的温度变化。学生通过观察以及对实验现象的分析，总结出是因为做功改变了物体的内能。

　　接着请学生结合生活事例思考还有没有其它可以改变物体内能的方式。教师展示一些事例帮助学生分析。例如烧菜时锅热的烫手、棉被被晒热及暖风机使室温升高等。学生通过小组讨论，总结出热传递也可以改变物体的内能。

　　环节三：巩固提高

　　用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义，并重新理解课前蒸汽机车的工作原理。

　　环节四：小结作业

　　小结：请学生自己来总结。

　　布置作业：课后查一查什么是温室效应，思考内能与人类生产生活之间的联系。

　　四、板书设计

内能教案优秀4

　　教材使用

　　浙江教育出版社《科学》九年级（上）第三章第五节物体的内能

　　教材分析

　　《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。

　　学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用Flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的'科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　1、知道内能的含义。

　　2、知道物体的内能与温度等因素有关。

　　3、知道改变物体内能的两种方式。

　　二、过程与方法

　　通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。

　　三、情感、态度与价值观

　　通过分组实验，增强团结协作意识。

　　教学重点和难点

　　重点：改变物体内能的两种方式。

　　难点：对内能的理解。

　　教学资源

　　1、学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴、冰、镊子、锤、砂纸等。

　　2、演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、DIS实验装置等。

　　3、自制模拟演示PPT幻灯片、Flash课件。

内能教案优秀5

　　一、教学目标

　　1、了解内能改变的两种方式：做功、热传递。

　　2、知道内能的变化可以分别由功和热量来量度。

　　3、知道做功和热传递对改变物体内能是等效的。

　　二、重点难点

　　重点：理解并掌握改变物体内能的两种方式。

　　难点：对做功和热传递等效性的理解。

　　三、教与学

　　教学过程：

　　我们知道，任何物体都具有内能，对给定的物体其内能跟温度和体积有关，温度和体积的变化导致物体的内能变化，那么通过怎样的物理过程来达到物体内能的变化是我们所讨论的问题。

　　（—）做功可以改变物体的内能

　　【演示】在一个厚壁玻璃筒里放一块棉花，尽快压下活塞，可看到棉花燃烧起来。

　　1、外界对物体做功，物体的内能增加

　　【演示】厚壁容器的一端通过胶塞插进一只灵敏温度计和一根气针；另一端有一可移动的胶塞（用卡子卡住），用打气筒慢慢向容器内打气，增大容器内的压强。当容器内的压强增大到一定程度时，读出灵敏温度计的示数，打开卡子，让气体冲开胶塞后，再读出该温度计的示数，实验时可以观察到，胶塞冲出容器后，温度计的示数明显变小。

　　2、物体对外界做功，物体的内能减少。

　　（二）热传递可改变物体的内能

　　【演示】点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会就觉得发烫。

　　此实验说明：热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了。

　　1、热传递：没有做功而使内能改变的物理过程叫做热传递。

　　做功使物体内能发生改变的时候，内能的改变就用功数值来量度。外界对物体做多少功，物体的内能就增加多少；物体对外界做多少功，物体的内能就减少多少。

　　热传递使物体的内能发生改变的时候，内能的改变是用热量来量度的。物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少。

　　2、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。

　　3、做功和热传递在本质上是不同的。

　　做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）

　　热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）

　　【例1】金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物，有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是（）

　　A、迅速向里推活塞

　　B、迅速向外拉活塞

　　C、缓慢向里推活塞

　　D、缓慢向外技活塞

　　【解析】物体内能的改变有两种方式，做功和热传递，而且两者是等效的。迅速向里推活塞，外界对气体做功，而且没来得及进行充分热交换，内能增加温度升高，如果达到燃点即点燃，故A正确。迅速向外拉活塞气体对外做功，内能减小，温度降低，故B错。缓慢向里推活塞，外界对气体做功，但由于缓慢推，可充分进行热交换无法确定温度情况，故C错。同理D错。正确答案是A。

　　【例2】关于物体的内能，下列说法正确的是（）

　　A、相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同

　　B、一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减少

　　C、一定量气体体积增大，但既不吸热也不放热，内能一定减少

　　D、一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能一定减少

　　【解析】内能是物体内所有分子的动能和相互作用的势能之和。相同质量的'两种物体，分子数不同，初始温度及分子间相互作用都不尽相同，升高相同的温度时，内能增量不一定相同，选项A不正确。

　　0℃的水结成0℃的冰，既放出热量，又增大体积对外做功，因此，其内能一定减少，选项B正确。

　　一定量气体经历绝热膨胀过程，对外做功，气体的内能一定减少，选项C正确。

　　一定量气体吸收热量而体积不变，气体不对外做功，内能一定增加而不可能减少，选项D错误。

　　综上所述，本题正确答案为B、C。

　　【例3】一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度比铁块的温度高，当它们接触在一起时，如果不和外界交换能量，则（）

　　A、从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量

　　B、在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量不等于铁块内能的增加量。

　　C、达到热平衡时，铜块的温度

　　D、达到热平衡时，两者的温度相等

　　【解析】一个系统在热交换的过程中，如果不与外界发生热交换，温度高的物体放出的热量等于温度低的物体吸收的热量，直至温度相等，不再发生热交换为止。而热量是热传递过程中内能的变化量，所以选项A和D都正确，选项B错误。根据热平衡方程，解得，由此可知选项C是错误的。该题正确答案是A、D。

　　两个物体相接触，能够发生热传递的前提条件是两者之间存在温度差，热传递过程中内能转移的量可用热量采量度，热传递的最终结果是两者温度相等。

　　【例4】请指出热量与内能、热量与温度的主要区别

　　【解析】

　　（1）"热量是在热传递过程中物体内能改变的量度"。这个热量的定义反映了热量与内能的内在联系。但是，内能与热量又是两个本质不同的物理吴，不能混为一谈。内能是"状态量"，一个物体在一定的状态下具有一定的内能；而热量是"过程量"，它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量。离开热传递的物理过程，谈热量的多少是毫无意义的，我们只能说："在某一热传递的过程中申物体吸收了多少热量，乙物体放出了多少热量"，而绝不能说"某物体在某一状态下具有多少热量"。

　　（2）热量和温度也不能混为一谈，温度是"状态全"，热量是"过程量"，它们之间的联系只表现在热传递的过程，绝不能认为"温度越高的物体含有的热量越多"。

　　【小结】做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。它们在改变物体内能上等效。但本质不同。物体内能的变化由功和热量来量度。

　　教案点评：

　　本节重点掌握改变物体内能的两种方式。教案围绕这些重点，对做功、热传递及做功和热传递对改变物体内能是等效的等知识点进行讲解，由浅入深，思路明确，同时结合实验演示和例题讲解，合理使用此教案可以达到较好的教学效果。

内能教案优秀6

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教材分析】

　　通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。

　　【教学目标】

　　1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。

　　2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。

　　3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。

　　【教学重点】

　　内燃机的基本构造和工作原理。

　　【教学难点】

　　内燃机的工作过程。

　　【教学方法】

　　讲解与阅读指导并行。

　　【实验器材】

　　内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。

　　【教学过程】

　　〖引入新课

　　复习提问：

　　1、改变物体内能的两种方式是什么？

　　2、内能有哪两方面的主要作用？

　　新课引入

　　热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等,大多数交通工具,都使用它们。我们有必要学习内燃机原理。

　　〖新课教学

　　内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。

　　最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

　　1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。

　　（1）构造（图）。(出示模型或挂图。边指示边讲解)。进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)

　　冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。

　　（2）工作原理。如图

　　(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)

　　内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

　　1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程。

　　2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程。

　　3．〈做功冲程〉压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程。

　　4．〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。

　　此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。在一个工作循环中有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。

　　（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。其余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成。

　　2．柴油机：用柴油作燃料的内燃机。

　　（1）学生根据图，描述柴油机的工作过程。

　　（2）思考：一个工作循环有四个冲程，活塞运动2次，燃油燃烧1次，对外做功1次。问在不做功的冲程活塞为什么也会运动？

　　（3）柴油机与汽油机的区别：

　　①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程。

　　②柴油机与汽油机的不同点：构造方面：些油机没有火花塞，而在相应位置上安装的是喷油嘴。吸入的气体不同，点火方式不同。使用范围。

　　〖小结

　　汽油机工作原理：

　　吸气冲程压缩冲程做功冲程排气冲程

　　进气门打开关闭关闭关闭

　　排气门关闭关闭关闭打开

　　活塞向下运动向上运动向下运动向上运动

　　主要作用混合汽油可燃气被吸入压缩燃气温度升高燃气对外做功废气排出

　　惯性惯性内能转化为机械能

　　通过曲杆对外做功惯性

　　汽油机和柴油机的区分：

　　汽油机柴油机

　　相同点吸气、压缩、做功、排气四个冲程内燃机

　　不同点构造上火花塞喷油嘴

　　点火方式点燃式压燃式

　　优点轻便便宜,功率大,效率高。

　　〖作业

　　课本

　　【板书设计】

　　第三节内燃机

　　1、汽油机：用汽油作为燃料的内燃机

　　构造：进气门、排气门、火花塞、气缸、活塞、连杆、曲轴

　　工作原理：工作过程以一个循环为一个单元，一个循环四个冲程

　　2、柴油机：用柴油作燃料的内燃机

　　【教学反思】

　　第四节热机效率和环境保护

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教材分析】

　　"注重学生发展，改变学科本位"。本节阐述了有关燃料的热值，热机效率等物理概念，还涉及了科技发展史（热机的发展），生物，化学知识（酸雨的形成和生物的影响），环境保护（大气污染）等方面的内容。通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。

　　【教学目标】

　　１、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。

　　２、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。

　　３、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。

　　【教学重点】

　　了解热机效率及提高热机效率的`途径，知道在利用热机形成的环保问题。

　　【教学难点】

　　热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。

　　【教学过程】

　　〖引入新课

　　人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。

　　（1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过程。