3以内数的加法教案

时间：2023-11-15 08:40:42 教案我要投稿

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3以内数的加法教案

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的3以内数的加法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

3以内数的加法教案

3以内数的加法教案1

　　教学设计教学目标：

　　1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。

　　教学重点：

　　进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。

　　教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。

　　教学准备：小圆片、小棒、小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、拍手接力游戏。

　　2、看图说图意，并列式计算。

　　3、复习5以内数的.组成。

　　二、新授：

　　1、小黑板出示画图：树上有3只鸟，飞来了2只。根据这幅图，你能提什么问题呢？

　　2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。

　　3、小组内交流：3+2得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。

　　4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）

　　5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算3+2得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）

　　6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。

　　7、同桌让一人任意说出一个加法式子，先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。

　　三、练习：

　　1、p24做一做第1、2题，学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。

　　2、p27练习三第3、4题。

　　四、小结：

　　今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？

3以内数的加法教案2

　　[教学内容］

　　教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

　　［教材简析］

　　5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识

　　本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题

　　本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法

　　［教学目标］

　　1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法

　　2、发展初步的观察、理解和语言表达能力

　　3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心

　　［教学过程］

　　一、复习旧知

　　游戏：快速抢答

　　5可以分成2和( ) 1和3合成( )

　　( )可以分成2和2 1和( )合成2

　　3可以分成( )和2 4和1合成( )

　　二、认识加法，理解含义

　　1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动

　　看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图

　　总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。

　　2提问：你怎么知道有5人的？

　　提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。（板书：3+2=5)

　　读算式：3加2等于5。

　　提问：3表示什么意思？2呢？

　　+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思

　　=5表示什么意思？

　　小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。

　　三、学会计算，掌握方法

　　1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意

　　2、引导学生根据图意列出加法算式

　　提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流

　　3、谁知道得数多少是怎样想的

　　教师对学生合理的方法都加以肯定。

　　四、实际应用，深化新知

　　1、想想做做第1题。

　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

　　(1)出示图1(鸡妈妈一家)，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的(可以用多种方法)说说3+1=4这个算式中每个数表示的'意思

　　(2)出示图2(小兔一家)、图3(青蛙一家)，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、想想做做第2题

　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢它正在用画圆圈的方法计算呢!

　　同桌学生合作，看算式，先画圆圈，再在书上填得数

　　集体订正。纠正错误，对学生加以鼓励

　　3、想想做做第3题

　　(1)出示加法算式：4+1=□，你能说出结果吗把得数填在书上

　　(2)出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果

　　4比较：刚才我们用数图、画圆圈、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法为什么

　　小结：这就是今天同学们学习的5以内的加法。(板书课题)

　　五、拓展应用，提高能力

　　1、想想做做第4题

　　讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢!

　　(1)出示图1。学生列加法算式，说含义

　　(2)根据图2、图3的意思，学生在书上完成

　　(3)集体订正

　　2想想做做第5题

　　谈话：下面我们来做一个送信的游戏，大家看到书上的信筒么？上面都有哪些数？

　　2+2这封信送到了4这个邮筒里，为什么？

　　你能把其它的信也送一送么，用线连一连。

　　小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。

　　回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗

3以内数的加法教案3

　　教学目的：

　　①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。

　　②培养幼儿的分析能力和想象力。

　　教学准备：

　　小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；

　　卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）

　　师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）

　　三、幼儿学编加法应用题（集体活动）

　　1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）

　　师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的`数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。

　　2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。

　　师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？

　　3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。

　　师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

　　四、分组活动

　　师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。

　　指导：

　　①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。

　　②让幼儿选择适宜的材料活动。

　　五、引导幼儿根据生活经验编题

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