大班语言教案

时间：2023-10-26 10:22:25 教案我要投稿

大班语言教案精品[9篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案精品[9篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。

　　4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！

　　指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

　　3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的`方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　指导语：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后， (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　指导语：小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受故事角色争冠军的过程。

　　2、体会友情比比赛更为重要。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　故事画面若干。

　　活动过程：

　　一、了解故事人物

　　1、分辨故事人物：天鹅和鸭子。

　　2、了解天鹅和鸭子是一对好朋友。

　　3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。

　　二、阅读故事（前段）

　　1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。

　　2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。

　　3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。

　　三、尝试游戏

　　1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。

　　2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。（一根羽毛也不能动）

　　四、阅读故事（后段）

　　1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。

　　2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么？狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢？他们心里还在想着什么呢？

　　3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样？

　　4、观察画面描述鸭子救天鹅的情景。

　　5、鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。

　　五、讨论：体会友情的重要

　　1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军？

　　2、鸭子怎么会得不了冠军？说一说他这样做的道理。

　　3、在这场比赛中谁会是冠军中的冠军？天鹅紧紧地握住鸭子的.手说：“谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”

　　4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。

　　活动延伸：

　　生活中有像鸭子一样勇敢的朋友保护你，有像天鹅一样的朋友陪你玩，现在去找你的朋友一起快乐的玩吧。

　　活动反思：

　　绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。

　　不足之处：

　　活动中言语表达还有欠缺，不够生动。

大班语言教案篇3

　　【教学目标】

　　1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。（重点）

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。（难点）

　　【教学准备】

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

　　2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。

　　3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。

　　【教学课时】

　　1课时教育理论依据：

　　《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。

　　【教学过程】

　　一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）

　　1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"

　　2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？"（出示幼儿名字，第几排第几个）

　　3、找不同"这些名字都一样吗？"（引导幼儿观察姓名之间的差别）

　　4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"（出示三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？"（按字数送名字）

　　5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。

　　二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。）

　　1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"

　　2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。

　　三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）

　　1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的.字。"

　　2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。

　　四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）

　　1、抢答游戏《我名字的秘密》

　　幼儿分成红绿两队。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"

　　2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。

　　教学评析：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解故事的基础上懂得说话时要面对别人，保持适当距离，问问题时要把话说完整

　　2、幼儿大胆地用完整的语言表达自己的想法，仔细倾听同伴的回答。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　老狼、灰狗、花猪、猴子、水獭、刺猬的头套

　　活动过程：

　　1、故事讲述。

　　“大家有没有玩过老狼老狼几点钟的游戏啊?”“嗯，原来这个好玩的游戏还有一个有趣的故事，大家想不想听呢?”“那今天我们就要一起来听听这个故事，不过，可不只是听故事这么简单的，我可???有要求的。”“小朋友们可要认真听，故事讲完之后呢，帮老师解决几个问题。我喜欢认真听讲的小朋友”

　　“好了，我们的故事要开始了”

　　讲述一遍故事。

　　2、提问

　　“故事听完了，现在老师有一些疑问想请大家帮忙解决一下”

　　“首先，谁能告诉我故事里有谁，他们都是开什么店的?”

　　(老狼市长、狮子副市长、狐狸助理、灰狗先生——建材生意、花猪太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獭小姐——菜市场、刺猬小弟——玩具店)

　　“那老狼先生应该在什么时间检查卫生呢?”

　　(五点)

　　“为什么老狼市场第一次检查卫生时家家户户都关了大门啊?”

　　(因为老狼市长一直背对着大家，听不清楚大家的问题，大家都搞错了检查的时间)

　　“老狼市长后来又是怎么做的呢?”“我要请认真坐好的小朋友回答问题”

　　(老狼市长不再坐在山顶上了，他走下山，走到动物们的店里，面对面地和大家说话，这次大家都知道了准确的时间)

　　“你认为这个老狼市长怎么样啊?”

　　(刚开始的时候没有和大家好好交流，后来怎么样啊，走下山来，走到小动物们的身边来了，这样就可以说清楚了，“老狼第一次做得好还是第二次做得好啊”)

　　3、请小朋友们扮演各个角色

　　请小朋友们一个个上台扮演故事中的角色。

　　“请问老狼市长说了什么话?”

　　(第一次请能回答出来的.小朋友扮演)

　　“灰狗、花猪太太、猴大哥、水獭小姐、刺猬小弟分别问了什么问题?老狼市长分别是怎么回答的?”

　　(让大家一起回答几遍，然后分别请小朋友上来扮演，如果时间充分，则再请一到两组)

　　“他们表演得好不好?请给他们鼓掌”

　　4、结束

　　活动反思：

　　1、通过已经了解的游戏来引起幼儿对故事的兴趣。

　　2、故事讲述后，通过提问来帮助幼儿进一步了解故事的内容。

　　3、通过角色的扮演，来加深对故事的理解和掌握。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。

　　2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

　　3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

　　活动准备：

　　图片4幅。

　　活动过程

　　一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。

　　二、看图讲述(逐幅图片观察)。

　　第1幅：

　　1 图片上有谁?他们在干什么?

　　——小男孩在跑步。

　　——小男孩在跟大树打招呼。

　　2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?

　　——因为他的手这样子。(回答问题的.小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)

　　3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢?

　　——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)

　　——树枝!

　　它为什么要这样做呢?

　　——它想抱小男孩。

　　——跟小男孩打招呼。

　　4 完整讲述。

　　第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)

　　1 他们在干什么?

　　——睡觉。

　　——休息。

　　2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?

　　——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)

　　它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?

　　——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)

　　怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)

　　3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。

　　4 完整讲述。

　　5 玩着玩着，小男孩怎样了?

　　——困了。

　　困了?要不要休息呀?

　　——要，在大树旁休息。

　　——在大树下。

　　第3幅：

　　1 谁在哪里干什么?

　　——小男孩在大树旁边睡觉。

　　2 大树有变化吗?有什么变化?

　　——变成圆圆的月亮。

　　——像屋子。

　　——像一把伞。

　　3 大树为什么会有这些变化?

　　——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

　　如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?

　　——很香。

　　——很舒服。

　　老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?

　　——很舒服。

　　——睡得很香，没有阳光。

　　4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。

　　5 大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

　　2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事《下雨的时候》。

　　活动准备：

　　故事课件，小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

　　活动过程：

　　一、用下雨声导入活动，激起幼儿兴趣。

　　1、放下雨声，师说：“小朋友们听！这是什么声音？你什么时候听到这种声音的？”

　　2、讨论：天下雨了，我们用什么方法来避雨？

　　3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的？

　　二、师完整讲述故事，幼儿欣赏。

　　1、师有表情地完整讲述故事

　　2、初步理解故事内容，教师进行提问

　　（1）故事的名字叫什么呀？

　　（2）故事里有哪些小动物？

　　（3）小白兔用什么方法来避雨的？

　　三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

　　1、提问：小白兔在草地上是怎么样走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

　　2、忽然，下起雨来了，小白兔想了什么好办法来避雨？（理解“顶”）请幼儿用动作来表现“顶”。

　　3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了，小鸡的心情怎样？你怎么知道的？小白兔是怎么对小鸡说的？小鸡是怎么回答的？

　　4、后来，小白兔和小鸡又碰到了谁，它们是怎么对小猫说的？

　　四、提问：

　　你喜欢故事中的小白兔吗？为什么？

　　五、玩模仿游戏，学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰，挂在胸前，看看是什么小动物，与旁边的同伴说说自己扮演的是谁？

　　2、师幼一起进行表演。

　　六、教师小结

　　今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！

　　活动反思：

　　《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么，故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。

　　在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的'画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了**，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班语言教案篇7

　　【活动前评析】

　　"梦"对于每个幼儿来说很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。

　　【活动目标】

　　1、感受散文诗优美意境，了解诗歌大概内容，并学习有感情的朗诵。

　　2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　【活动准备】

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已欣赏此散文。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT【活动过程实录】

　　（一）梦姐姐来了1、教师出示花篮，引起幼儿兴趣，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有经验。（体验散文诗内容，感受其优美的意境。）2、回忆式的启发提问：

　　师：梦姐姐都让谁做梦了？

　　幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师：她是怎样让它们做梦的？

　　幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的……师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？

　　幼1：它们做了很多开心的梦……幼2：小黄鸡做了一个……幼3：…………3、看动画再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。（配合动画欣赏散文诗，帮助幼儿再现散文内容，体味其优美的意境。）（二）猜猜梦姐姐给的梦教师边播放PPT，边请幼儿猜测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？

　　师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？

　　幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。

　　师：梦见了一些什么？

　　幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？

　　幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……（三）梦姐姐最喜欢的孩子（鼓励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验）1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。

　　2、教师扮演梦姐姐，跟着优美的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。

　　3、挑选自己喜欢的梦的色彩，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。

　　附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　　活动反思：

　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？——猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？——请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的.讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

大班语言教案篇8

　　设计思路：

　　最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

　　2、运用自己的`语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。

　　3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。）

　　2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干

　　3、金牌30块

　　4、录音机，磁带

　　活动过程：

　　1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？

　　2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”

　　3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

　　出示1――4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。

　　提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？

　　4、组织集体讨论：①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不适合呢？

　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

　　提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去安全吗？

　　6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。

　　7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。

　　8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。

　　活动延伸：

　　开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动

　　重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事；

　　美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；

　　音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；

　　结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

　　2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　实物

　　活动过程：

　　一、创设情境，引起兴趣。

　　（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听一听。

　　二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。

　　1．铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。

　　2．为什么铅笔盒会变成医院？

　　三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。

　　1．教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。

　　2．教师再讲故事的第二、三段，提问：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？

　　3．教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？

　　四、看图讲述故事。

　　1．看幼儿用书第19~24页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

　　2．教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。

　　五、迁移经验，扩展想象并交谈。

　　讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？

　　活动反思：

　　这个活动通过分段讲述故事，逐层分析故事内容来逐步完成，从中感受文具的心情，迁移自身，现在本班幼儿在写数字的.时候，常用到铅笔橡皮等，但由于用法不当，也会让它们变成医院，通过这个活动，每个小朋友都知道要保护好自己的文具，知道每个文具的用法。但活动结尾教师可以出示几组破旧的文具，让幼儿找找修谱的方法，能更启发幼儿保护的愿望。

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大班语言教案06-11