小班教案猴子爬树

时间：2023-10-11 19:37:46 教案我要投稿

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小班教案猴子爬树

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班教案猴子爬树，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案猴子爬树

小班教案猴子爬树1

　　活动目标：

　　1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

　　3、鼓励孩子积极参与韵律活动。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

　　活动过程：

　　1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。

　　师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里?(桃树上。)小猴子怎样爬树的?(从树下往树上爬。)爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。(模仿猴子看的动作。)这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。(模仿小猴子跳的`动作。)桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。(模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。)

　　2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。

　　师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。

　　注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

　　3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

　　4、结束活动。

　　活动反思：

　　进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。

小班教案猴子爬树2

　　活动目标：

　　1.初步熟悉乐曲的旋律，学习分辨音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　2.尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

　　3.乐意参与动作创编活动，有做与众不同的动作的意识。

　　4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动重点：

　　初步熟悉乐曲的旋律，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　活动难点：

　　尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

　　活动准备：

　　1.猴子图片一幅。

　　2.幼儿用书《猴子爬树》。

　　活动过程：

　　一、快慢游戏，感受乐曲旋律。

　　1.进行"快慢游戏"。

　　"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的'时候请你双手握拳在胸前旋转。"二、出示猴子图片师：这是谁?(小猴子)它有什么本领?(会爬树)师：谁来表演小猴爬树的样子?

　　三、观察幼儿用书《猴子爬树》画面，学习用动作表现猴子爬树1.师：小猴是怎么爬树的?(幼儿学做动作)是一下子爬上去的吗?它先在哪里?(树底下)最后爬到哪里?(树顶上)2.教师哼唱乐曲上行部分，幼儿练习有节奏地爬树。

　　3.教师引导幼儿创编猴子在树上玩耍的动作。

　　师：小猴爬上树后会玩些什么呢?会做什么动作?(反馈个别有的的经典动作，指导全体幼儿一起模仿练习。)4.引导幼儿用动作表现猴子滑下树，鼓励幼儿大胆地自由表现。

　　师：小猴是怎么从树顶上滑下来的?(很快地从树上滑下来)四、将猴子的动作与音乐匹配，听音乐做动作1.教师分别弹奏三段音乐，引导幼儿选择相应的动作，尝试把音乐和动作相匹配。

　　师：这段音乐是怎么样的?感觉小猴子在干什么?

　　2.教师分别哼唱三段音乐，指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、玩耍、下树、睡觉休息的动作，教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。

　　师：过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。这一次我们一起来表演一下吧。

　　3.幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。在动作转换时，根据幼儿动作掌握的情况，用语言或动作提示幼儿。

　　4.教师鼓励幼儿自编有创意的猴子玩耍动作，带领全体幼儿模仿练习，表现出猴子灵巧、顽皮的样子。

　　师：除了这样下树，还能怎样下树呢?

　　5.再次练习动作。

　　师：让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。

　　五、合作游戏，体验游戏快乐。

　　师：现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。

　　六、幼儿完整地听音乐做动作1-2遍，然后听音乐模仿猴子的动作走出教室。

　　师：我们一起学着小猴子的动作到外面去爬树吧!

　　教学反思：

小班教案猴子爬树3

　　设计意图：

　　《猴子爬树》是一首节奏鲜明、旋律简单、篇幅短小的乐曲。小班幼儿已经能够初步感知、理解简短乐曲，但是受其生理和心理发展水平的影响，对音乐作品的感受和理解还不够完善，记忆也很不精确。所以，一般不能用语言较好地表达对作品的感受，他们常用的创造性手段往往是自身的动作。因此我设计了本次活动小班音乐游戏《猴子爬树》。

　　本次活动中我主要鼓励幼儿用创编、模仿动作来表达他们对作品的理解。我注重活动的游戏化、情景化，让幼儿在上树、摘果子、下树等情境中反复感受音乐旋律，学习分辨音乐上、下行，真正做到玩中学、学中乐，从而体验音乐游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.倾听音乐旋律，感受音乐的变化，并能做出相应的动作。

　　2.尝试创编猴子上下树的动作，表现猴子的顽皮、灵巧。

　　3.遵守活动规则，积极参与活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有听辨音乐上、下行的经验。

　　物质材料准备：《猴子爬树》分段、完整音乐;一只猴子;图片若干;音乐《给宝宝的礼物》。

　　活动过程：

　　一、快慢游戏，感受乐曲旋律。

　　1.进行"快慢游戏"。

　　"当你听到的音乐是很慢的，请你跟着音乐有节奏的拍拍小手。当你听到的音乐是很快的时候请你双手握拳在胸前旋转。"

　　2.引出主题。

　　"我们的声音把小猴子也吸引来了。我们一起和小猴打个招呼吧。

　　二、感知音乐，创编相应动作。

　　1.感受、表现A段音乐。

　　(1)感受A段音乐。

　　"听，这段音乐是小猴在干吗?"

　　(2)幼儿自由创编。

　　"那小猴是怎么爬树的呢?谁来试一试?"

　　"除了这样爬树还可以怎么爬树呢?我们一起来爬一爬吧!"

　　小结：原来，小猴是一步一步、慢慢地、有节奏地从树根往树上爬的!

　　2.感受、表现B段音乐。

　　"我们听着音乐有节奏地摘一摘果子吧。"

　　3.感受、表现C段音乐。

　　(1)感受C段音乐。

　　"听，小猴又在干嘛了呢?"

　　(2)幼儿自由创编。

　　"除了这样下树，还能怎样下树呢?"

　　(3)再次练习动作。

　　"让我们赶紧下树，把果子分给好朋友吃吧。"

　　4.感受、表现整个音乐。

　　过渡：刚刚，我们和小猴一起听着音乐玩了猴子爬树的游戏。现在，我们把猴子爬上树、摘果子、下树的游戏连起来，听着音乐玩一玩吧。

　　三、合作游戏，体验游戏快乐。

　　1.随音乐合作游戏。

　　"现在，我们来玩一个更好玩的游戏：请小朋友两两合作，一位当小猴，一位当大树，一起听着音乐来玩一玩。"

　　2.手指游戏"给宝宝的礼物"，体验快乐。

　　"今天你们的表现真棒!猴子妈妈还送礼物给我们了呢!你们想要吗?让我们一起听听有哪些礼物!"

　　活动反思：

　　孩子们对动物总怀有极大的热情，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

　　今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的.一种小动物，因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是非常厉害的，也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

　　活动中，我以观看幼儿用书中的《猴子爬树》图片开始。孩子们认真的创编猴子的各种动作、造型，感觉孩子们对这个活动还是很感兴趣的。他们愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐的有趣;他们积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、好玩等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。

　　在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿爬下树后，就趴在了地上。孩子们说因为小猴子玩的太累了，所以一下树就在趴在地上休息了。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。

小班教案猴子爬树4

　　设计意图：猴子是小朋友特别感兴趣的动物之一，《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。活动中老师是猴妈妈，小朋友是小猴子，快乐地去摘桃子，在采摘桃子的过程中自然学习爬树动作，音乐的烘托把小猴子爬树摘桃的情景表现得更加淋漓尽致。

　　活动目标：

　　1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

　　3、鼓励孩子积极参与韵律活动。活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

　　活动过程： 1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。

　　师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里？（桃树上。）小猴子怎样爬树的？（从树下往树上爬。）爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。（模仿猴子看的动作。）这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。（模仿小猴子跳的动作。）桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。（模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。）

　　2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

　　3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

　　4、结束活动。活动分析： “猴子爬树”是一次充满童趣的音乐活动，虽然它已经历经数年，依然深得孩子们的喜爱。如何将旧的活动上出新意，需要的'是老师的创新和思考。本次活动，完全以角色扮演的方式进行，就像一段有趣的故事，小猴子在妈妈的鼓励和引导下能够积极地学习爬树时的各种动作和情态，根据音乐大胆地表演。在倾听音乐的过程中，孩子们轻松地分辨出哪里是爬树，哪里是下树。在活动的过程中也发现了一些问题：孩子的自主表演不够，很多孩子虽然学会了根据音乐做动作，但没有自己的创造。配合表演时，有些孩子不敢帮别的小猴子挠痒痒，更不敢帮妈妈挠痒痒，说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感。当然任何一次活动都会存在或多或少的问题，重要的是孩子在活动中学习了知识，体验了快乐，我认为这次活动已经做到了。

小班教案猴子爬树5

　　活动目标：

　　1、初步熟悉音乐的旋律，引导幼儿分辨音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。

　　2、迁移观察的经验，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

　　3、乐意参与动作创编活动，有做出与众不同动作的意识。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、幼儿有去动物园观察过猴子。

　　2、图谱，幼儿用书、音乐

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　初步熟悉音乐的旋律，引导幼儿分辨音乐的上行、下行，能做出猴子爬树及下树的动作。

　　活动难点：

　　迁移观察的经验，尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、师：你见过小猴子吗?你能学学猴子的动作吗?

　　2、师：今天，龚老师来当猴子妈妈，你们当小猴子，我们一起到树林里去玩吧。

　　3、师幼律动

　　二、引导幼儿欣赏音乐，分辨音乐的上行、下行，并尝试创编动作。

　　1、出示《幼儿用书》

　　师：小猴子们，树林到了，瞧!已经有小猴子来了，它们在做什么?

　　2、幼儿完整欣赏音乐(出示图谱)

　　师：有一段好听的音乐就是讲了小猴子爬树的事情的，我们一起去听听吧。

　　3、引导幼儿分段创编动作

　　(1)创编猴子爬树的动作(1~8小节)

　　①师：你们会爬树吗?怎么爬?是一下子就爬上去的吗?

　　它先在什么地方?最后爬到哪里?

　　②幼儿创编动作

　　③配乐表演第一段(注意引导幼儿表现出由低到高的空间感)

　　(2)创编猴子玩耍的动作(9~16小节)

　　①师：小猴子们，爬到树顶了吗?我们玩游戏吧?小猴子喜欢玩什么游戏呢?

　　②创编挠痒、摘果子、吃果子、睡觉的动作

　　③配乐表演

　　(3)创编猴子滑下树的动作(17~21小节)

　　①师：玩累了，赶紧滑下树回家吧。这个滑下树的动作怎么做?

　　②幼儿创编动作

　　③配乐表演

　　(4)完整表演(2遍)

　　三、结束部分

　　1、师：小猴子们，我们赶紧回家去吧。

　　2、律动放松

　　活动反思：

　　孩子们对动物总怀有极大的热情，每次教学活动中有小动物，孩子们就会特别感兴趣。活动后他们的话题也会围绕着活动中出现的小动物展开。

　　今天韵律活动“猴子爬树”,猴子是孩子们非常喜欢的`一种小动物，因为猴子的活泼、可爱;也因为《西游记》这部电视剧中“孙悟空”，孩子们总觉得猴子是非常厉害的，也就对猴子有一种特别的喜爱。我们在认识了解小猴子的生活习性的基础上，以韵律活动的形式展开的，小朋友们一起听听音乐,在游戏的情景中尝试听辩音乐的一些简单变化,并跟着音乐学学小猴子的动作。从而喜欢参与音乐活动,体验音乐活动中的乐趣。

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