中班教案

时间：2023-09-29 08:02:07 教案我要投稿

中班教案经典【8篇】

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案经典【8篇】

中班教案篇1

　　【活动背景】

　　1、活动来源及整体思考

　　主题活动《春天来了》正在开展中，班里的孩子对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为关注，比如春天的植物、春天的动物，于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列活动。

　　我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象，而中班孩子的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点吸引到相关探索中去呢？正好前几天下了几场雷阵雨，我觉得是开展本次集体活动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升，进一步激发幼儿了解春天的兴趣，又能引起对春天自然现象的关注，推动主题的后继发展。比如随着雨天的增多，将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。

　　2、教材分析

　　我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体，引起孩子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值，我结合班级孩子的已有经验（小班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物朋友》），分析了他们的发展水平（认识一些常见的动物，初步了解它们的外形特征、生活习性，对动物朋友有较深的情感等）对原有故事内容进行了一些修改，将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代，更为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程中，引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。

　　3、教学法介绍

　　多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》，我对何时运用、怎样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中，更好地发挥其辅助教学的优势。

　　班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中，孩子们参与的积极性更高，对提高注意力、倾听能力等非常有好处。

　　本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上，需要孩子们根据一定的条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特征的了解，逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法――即全面、综合地考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的，从最简单的对外形特征的了解、到细节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析，孩子们面临的思维挑战越来越大，获得的成功体验也越来越强烈。

　　【活动过程】

　　一、回忆、交流发现的春天的秘密

　　1、引出话题

　　今天，金老师又发现一个春天的`秘密……

　　你还发现了哪些春天的秘密？

　　2、结合周围版面内容交流

　　3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）

　　我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生

　　春天还有很多秘密，等着我们小朋友快快去发现。

　　二、听听、看看、说说“响亮的大鼓”。

　　（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一――青蛙

　　（1）幼儿随意猜

　　今天我请来了一位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？

　　（2）根据逐步给出的外形特征猜

　　这个朋友有四条腿

　　这个朋友有四条腿，大嘴巴

　　这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮

　　这个朋友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。

　　（3）演示出课件，并用儿歌小结

　　2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？

　　冬天小青蛙在干吗？

　　它在哪儿冬眠？

　　3、演示课件，讲述故事第一段。

　　讨论：小青蛙在哪儿冬眠？

　　小青蛙怎么会醒过来？

　　青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？

　　第二段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第二段

　　2、猜测故事角色二――蛇

　　（1）看影子猜朋友

　　（2）放大头部特征后猜测

　　（3）演示课件验证

　　3、继续讲述故事

　　第三段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第三段

　　2、猜测故事角色三――熊

　　（1）听脚步声猜测

　　（2）演示课件验证

　　小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。

　　3、继续讲述故事

　　第四段

　　1、边演示课件边讲述，引出故事第四段

　　2、根据生活习性猜测故事角色四――乌龟

　　这个朋友是从蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陆地上。

　　它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示课件验证

　　4、引导幼儿参与讲述故事

　　青蛙、蛇、狗熊看见乌龟有什么问题要问它？

　　乌龟怎么说？

　　演示课件，揭晓答案

　　三、想想、说说自己对雷声的感受。

　　1、讨论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？

　　雷公公打鼓的声音是怎么样的？

　　你们听到雷公公打鼓会怎么样？

　　2、小结：金老师小时候听到打雷也很害怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告诉大家“春天来到了”。

　　四、延伸：引发对春天（春雨等）自然现象的关注

　　打雷时要注意哪些问题？

　　雷公公来了，谁也会跟着来？

　　【内容与要求】

　　1、通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

　　2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。

　　【材料与环境创设】

　　1、教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》

　　自制多媒体课件、多媒体设备

　　前期活动照片布置而成的版面

　　2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨

　　认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解

　　开始探索、发现春天的秘密，有一些经验。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受故事中稻子们和妈妈一起抗涝的顽强意志和农民种植水稻的不容易，培养幼儿的难挫。

　　2、通过稻子一家相互关爱的生动场面，激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、叙述表达，萌发幼儿爱科学学科学的的理想。

　　活动重难点：理解农民劳动的辛苦，教育幼儿面对困难不畏惧，培养幼儿尊重成人劳动、爱惜粮食的良好品质。

　　活动准备：

　　经验准备：观察农村稻田丰收的景象，体验收获的喜悦。

　　物质准备：

　　1、童话故事(自编)。

　　2、主题绘画材料或自制图片用的相关材料一份(剪刀、油画棒、纸等)。

　　活动过程：

　　活动流程：

　　一、谈话导入，说说农民收稻谷的情景。

　　1、这段时间农民伯伯正在干什么?

　　2、稻谷丰收了农民伯伯心里怎么样?

　　3、可是前一段时间天下雨的时候，农民伯伯心里怎么想?农民伯伯收割稻子遇到了哪些困难?

　　(过渡语：是啊，不只是农民伯伯很担心，田里的稻子也在发愁。听听稻子们和妈妈是这样对待困难的)

　　二、故事呈现，理解稻子和妈妈抗涝的艰难困苦以及一家人之间相互关爱之情。

　　1、聆听故事第一部分，感受丰收的喜悦，表达丰收的心情。(1)稻子从播种到收割需要多少时间?农民伯伯的.水稻为什么长得这么好?

　　(2)你觉得农民伯伯种水稻辛苦不辛苦?为什么说很辛苦?

　　2、聆听故事第二部分，感受稻子一家相互关爱的生动画面。

　　(1)稻子妈妈是怎么鼓励孩子们的?你喜欢谁?

　　(2)小稻子们是怎么做的?如果是你，你会怎么做?

　　三、激发想象，续说故事，表达孩子意愿，萌发幼儿爱科学的愿望。

　　1、你觉得稻子一家后来会怎么样?它们会不会被雨水淹死?

　　2、给故事取个题目吧，提炼稻子一家的勇敢。

　　3、如果雨一直落下去，农民伯伯该怎么做?有没有更好的办法对付下雨?

　　四、情感升华，培育爱心。

　　1、下雨天你的妈妈是怎么照顾你的?奶奶在接送你上幼儿园的途中是遇到天下雨她会怎么照顾你的?

　　2、当一家人遇到困难的时候，我们需要怎么做?

　　设计意图

　　谈话导入，重现农村丰收的场景，提炼幼儿的生活经验。了解农民伯伯种田的不容易。

　　通过故事的形式让幼儿理解、表达，表现出农民喜悦和着急时的心情，体验农民的辛苦。

　　叙说稻子一家在抗涝过程中相互关爱的生动场面，让幼儿学会在困难面前不害怕，表现出坚强的意志。

　　让幼儿为面对雨天想办法，或许孩子的想法更多，允许孩子幻想，激发幼儿爱科学的潜意识，诱发科学灵感。

　　拓展延伸教育，培养幼儿和家人之间相互关爱的良好品格。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解爸爸手的本领。

　　2、仿编散文。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

　　活动过程：

　　一、回忆散文

　　1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?

　　2、回忆散文中的主要内容。

　　提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?

　　二、介绍调查表“爸爸的手”

　　1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

　　2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

　　3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿编散文

　　1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?

　　根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

　　教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

　　尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

　　尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)

　　2、将自己编的散文朗诵给大家听。

　　活动延伸：

　　把爸爸的手的散文编得越来越长。

　　附散文

　　爸爸的手

　　我的爸爸有一双大大的手，结实又灵巧，还很温暖呢。

　　大热天的时候，爸爸的'大手轻轻摇着扇子，为我驱赶蚊子。

　　下雪天的时候，爸爸的大手握着我的小手，让我的小手变得暖暖的。

　　爸爸的大手还是能干的修理工，我的玩具坏了，只要几分钟，爸爸的手就把它修好了。

　　我的手也在渐渐长大，什么时候，我也能有一双爸爸那样的大手。

　　活动反思：

　　教师必须注意幼儿发展水平,并且在仿编前给予幼儿一定的"操作演习"机会,以了解班级内每个幼儿的不同水平,将有利于教师在活动过程中进行指导。教师示范之后,引导幼儿自己想象与仿编。

　　小百科：现代人大多数是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也称父亲不是老大的为达达，比爸爸小的也叫达达。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。

　　2.知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。

　　活动准备：

　　1.故事图片制作的PPT。

　　2.故事视频。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　(出示大海)师：你看到了什么?看到大海你会想什么呢?怎样去大海里玩呢?

　　森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢?我们来看看。

　　二、观看故事图片，读图、了解故事情节

　　1.指导幼儿自己看图片

　　2.提问、讨论(先出示图1)

　　师：你在图画上看到了什么?

　　出现了那些小动物?它们在干什么?(做扛木头、拉锯、刨木的动作)。

　　图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样?这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗?

　　图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了?从哪里看出来的.?它们是怎么做的?如果是你，你会怎么做?

　　图片4：最后它们顺利到岸边了吗?你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗?为什么?它们好在哪里?(帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助)。

　　三、欣赏故事视频，初步理解故事内容。

　　1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了……”

　　提问：小动物们遇到了什么困难?

　　船被撞破进水了会怎么样?这些小动物会游泳吗?

　　那快想个办法它们呀!

　　2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说……”

　　师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一看。

　　提问：哪些小动物来帮忙了?

　　它们是怎样做的?原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样?

　　船上的小动物离开了吗?它们是如何回答的?

　　我们再来学一学它们之间的对话。

　　想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船?

　　可是船进水了，很危险呀!再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢?如果是你坐在船上，你会怎样做?

　　3.播放结束

　　提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边?靠一个人的力量能把缺口堵上吗?

　　(齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。)

　　师：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到?你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成?

　　四、结合视频，幼儿完整欣赏故事。

　　讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做?帮助了别人后，你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?

中班教案篇5

　　科学活动：沙的特点

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4、学习能两人和四人合作玩。

　　重点：感知和探索沙的特性。

　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的`沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

　　2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、根据圆形纸片进行想象添画并运用报纸球拓印,巩固幼儿画线条的技能。

　　2、鼓励幼儿大胆创作，体验绘画的快乐。

　　3、激发幼儿对色彩活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、圆形纸片。

　　2、绘画纸、记号笔、胶水、报纸球等。

　　3、音乐《小猫圆舞曲》等。

　　活动过程：

　　一、以游戏引出主题。

　　带领幼儿玩“跳水坑”游戏。

　　二、边欣赏，边示范。

　　1、教师边讲边示范贴纸片，引导幼儿操作。

　　教师：又下雨啦！地上又开始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越来越多。

　　2、教师画出花猫走的路线，边画边说。

　　教师：小猫碰到水坑怎么办？

　　3、引导幼儿进行圆的联想并鼓励幼儿大胆创作，将纸片想象成各种物体。

　　教师：小猫回头一看，真有趣，一个个小水坑有的`象皮球、有的象西瓜、有的象小猪……（添加成自己想象的物体。）你觉得这些水坑象什么？

　　4、教师示范拓印后幼儿操作。

　　教师：小猫说，下过雨以后路边的风景真美，我们怎么样把美丽的风景画上去？今天请报纸宝宝和颜料宝宝来帮忙。

　　三、作品展示、讲评：

　　鼓励幼儿大胆交流，引导幼儿说：“我的画是最棒的！”培养幼儿自信，将作品展示并评价。

　　活动结束：

　　引导幼儿进行色彩探索活动，感受色彩的变化。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

　　2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、各小节相匹配的图谱。

　　2、音乐

　　活动过程：

　　一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

　　（出示图）师：它是谁？（幼：龙）

　　师：龙是什么样子的？（幼：头上有两只角，还有尾巴）

　　师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗？（幼：想）

　　师：让我们一起来听听看它唱了什么。

　　二、通过图谱学习演唱歌曲

　　1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

　　（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）

　　2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

　　师：你听到它唱了什么？

　　师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）

　　3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

　　（出示小图）师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢？请大家仔细再听一遍。

　　师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

　　请幼儿操作摆放小图片

　　（出示反复符号）师：你还知道这个符号表示什么意思吗？

　　师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？我们来试着唱一唱吧。

　　师：哪里还有这个符号？表示这一句要反复。

　　教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

　　师：你们想做小青龙吗？那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

　　（评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。）

　　4、幼儿看图完整演唱

　　（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。）

　　三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分组领唱歌词和伴唱部分

　　2、交换唱

　　四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

　　一、存在问题

　　在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的'，对孩子的兴趣点着落处不够准确。

　　二、分析问题

　　这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

　　三、具体策略

　　不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。

　　活动反思：

　　1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

　　2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。

　　3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

　　4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

　　5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。