大班语言教案

时间：2023-09-28 10:01:18 教案我要投稿

大班语言教案汇总[8篇]

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案汇总[8篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用符号、文字、图画等记录。

　　2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　1、纸、笔。

　　2、事先联系小班。

　　3、幼儿园简易地图

　　活动过程：

　　(1)回忆故事

　　一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

　　一野田是好哥哥吗?为什么?

　　一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?

　　(2)讨论：大带小

　　一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的`事情啊!

　　一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

　　一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

　　一介绍幼儿园的设施。

　　一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。

　　(3)记录：参观路线

　　①出示幼儿园简易地图。

　　一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

　　一请你设计一条“参观线路”。

　　②分组设计“参观线路”。

　　一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

　　⑧交流讨论，适当修正。

　　小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!

　　(4)实践：参观幼儿园

　　①参考流程

　　A．互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

　　B．大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

　　C．安全提醒。

　　D．大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

　　②注意事项

　　A．事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。

　　B．提醒幼儿慢慢走。

　　活动延伸：

　　1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。

　　2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。

　　活动反思：

　　外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。

　　小百科：幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言)，由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1．萌发关爱他人的情感。

　　2．观察图片，排列图片，创编故事。

　　3．编出合理的、不同情节的故事。

　　活动重点

　　观察图片，排列图片，创编故事。

　　活动难点

　　能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。

　　活动准备

　　大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。

　　活动过程

　　1．师幼谈话，导入活动。

　　这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？

　　2．出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。

　　⑴ 出示图片（一），教师引导幼儿观察理解图片内容。

　　① 提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样？你从哪里看出来

　　的？狮子爸爸在干什么？他会怎么说？他会想什么？狮子妈妈呢？她会想什么？说什么？这时是什么时间？

　　② 请个别幼儿完整讲述图片内容。

　　③ 教师示范讲述图片一。

　　⑵ 出示图片（二）——图片（五），幼儿分组观察讲述。

　　指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组来看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间？在哪里？都是有谁？他们在干什么？发生了一件什么事情？他们会说什么？想什么？

　　① 把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参

　　与小组讨论，并给予指导。

　　② 每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的地方可请其他幼儿补充。

　　3．幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。

　　指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的.顺序不一样，讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照1—5的序号排好；在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一件什么事，还要给故事起一个好听的名字。

　　幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。

　　4．个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。

　　提问：你是怎么排的？谁和他排的顺序一样？还有谁和他排的不一样？

　　教师调整大图片顺序，请2—3名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。

　　5．教师完整讲述故事《生病的时候》。

　　指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。

　　６．请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听。

　　结束活动。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：多媒体课件"数数歌"

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并纠正"虎"的发音

　　3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

　　1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　教学反思：

　　此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

　　一、新颖、有趣的取材

　　幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

　　二、清晰、合理的目标

　　鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的'区分，无可非议是本次教学的难点。

　　但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

　　三、层层递进、妙趣横生的教学环节

　　1、拟人化的游戏导入

　　活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

　　2、抽离式的图谱教学

　　在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

　　3、轻松明快的乐器配合

　　虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

　　但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

　　4、画龙点睛的拓展延伸

　　活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸。

大班语言教案篇4

　　教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的.生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

大班语言教案篇5

　　活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

　　活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

　　2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。

　　3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。

　　活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

　　一开始部分

　　复习已学过的复韵公母aieiouui

　　1、游戏：摘星星

　　准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

　　玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的'为胜。

　　2，复习韵母的书写。

　　请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

　　3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

　　e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

　　二基本部分

　　1，学习ie及其四个声调

　　A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

　　，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

　　“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

　　B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。

　　C，学习ie的四个声调。

　　“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答）

　　放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

　　2，ie的书写。

　　“ie在拼音格里怎么样写呢？”

　　先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

　　3，区分ie和ei

　　今天我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

　　“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

　　请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

　　游戏：谁最快！

　　准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

　　玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

　　谁最快就奖谁。

　　三结束部分

　　教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。

　　四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

大班语言教案篇6

　　一、活动名称：童话《一朵小花》

　　二、教案目标：

　　1、初步感知理解的主要内容，丰富词汇：爱护。

　　2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲述。

　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

　　三、教案准备：

　　1、知识经验：歌曲《我爱小动物》

　　2、可移动的图5张；小花一朵。

　　3、花坛有开着的小花。

　　四、教案过程：

　　（一）、出示背景图及小花移动图，引出主题。

　　1、这是什么地方？这是什么？

　　2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？

　　（二）、出示其他移动图，老师边讲述边让幼儿想问题。

　　1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦！小小的蜜蜂看见了，它说了什么？

　　2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

　　3、小小的青蛙看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

　　4、哇！一只巨大的'脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）

　　5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“着儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）

　　6、小花结果怎样？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

　　（二）、老师边出示图片、边完整地讲述，幼儿跟述。

　　师生共同给取名字。

　　（三）表演《一朵小花》

　　幼儿带上头饰，边说边表演一遍。

　　（四）、丰富情节，还有谁会看见小花呢？

　　1、请你象里那样说：哦！××看见了，说了什么。

　　2、你看见了会怎样做？会说什么？怎样关心爱护她呢？

　　3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗？

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、观察画面，推理故事情节的发展，大胆讲述，感受故事的有趣。

　　2、感受故事人物妞妞关爱小动物，肯原谅别人的快乐。

　　活动准备：6张大图，小图若干。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣。

　　1、今天我要和大家一起来看几幅有趣的图片，这些图片连起来就是一个有趣的故事，你们想看吗？

　　2、在看图之前，我有个要求；我们先看懂图片，然后再把图片的内容用好听的词语讲清楚，你们能做到吗？

　　二、仔细观察，理解故事，大胆讲述。

　　图片（一）——引导幼儿仔细观察画面的细微处，捕捉幼儿精彩的描述，提升幼儿学习叫卖的声音。

　　1、这是哪里？图片上有谁？他们在干什么？

　　2、什么叫包子铺?你觉得包子铺生意怎么样？从哪里看出来的？

　　3、这个女孩就叫妞妞，这个包子铺就是她妈妈开的。谁愿意先来试试，说说这张图。（邀请2名幼儿）

　　*从前，在一个小镇上，妞妞的妈妈开了一家包子铺。包子铺的生意特别好，“快来买包子罗，新鲜好吃的包子出笼了！”每天都有许多客人排队来买包子。

　　（引导幼儿来学学叫卖吆喝声）

　　图片（二）——总结幼儿数的经验，引导幼儿尝试学习人物之间的对话，进一步理解买卖之间的关系。

　　*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了。

　　1、这时笼屉里的包子还剩下几个？你是怎么数出来的`？

　　2、后来谁来了？发生了什么事情？

　　3、她买了几只包子？还剩几只？你怎么知道的？

　　4、谁愿意来说说这幅图，让我们大家能听出两人之间的对话呦！

　　*卖着卖着，天黑了，包子铺要打烊关门了，笼屉里还剩下9个包子。这时，隔壁的阿姨来买包子，“老板娘，我要买4个包子。”“好来，你拿好，下次欢迎再来！”

　　图片（三）——引导幼儿学做动作，体验妞妞累了。

　　1、妞妞现在在干什么？

　　2、她为什么要蹲在桌子底下？可能是什么原因？

　　3、我们学学做做，什么是打盹？

　　*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。

　　图片（四）——再次引导幼儿细致的观察，根据脚印线索推理故事情节的发展。

　　1、在妞妞打盹的时候，发生了什么事情？

　　2、桌上的包子少了几只？包子到哪里去了？

　　3、会是谁吃了包子呢？桌子上还有什么？

　　4、你怎么知道是小猫吃了包子呢？这是谁的脚印？

　　*到底是不是小猫吃了包子呢？我们接着往下看。

　　图片（五）——幼儿感受人物的心理，尝试和小猫亲昵。

　　1、是小猫吗？这是一只怎样的小猫？

　　2、你们知道小猫为什么要吃包子呢？

　　3、小猫吃了妞妞家的包子，她生气了吗？你怎么知道的？

　　4、她会对小猫说些什么呢？

　　5、谁敢上来把这三幅图连起来说一说，他就是勇敢的人。（引导幼儿有条理的、清晰完整的讲述图片的大致内容。）

　　*妞妞帮着妈妈卖包子，实在是太累了，就蹲在了桌子下打起盹来。等妞妞醒来时发现有人吃了包子，是谁呢？原来是一只又黑又瘦的小猫咪吃了包子。妞妞轻轻抱起小猫咪，对它说：“你一定是饿了吧，才吃了我家的包子。”

　　图片（六）——引导幼儿用“一会……一会……”的句式描述图片，感受妞妞的宽容和善良。

　　1、小猫在和妞妞干什么？谁能用一句长长的句子来说一说。

　　2、妞妞为什么要把小猫留下来？

　　3、你们喜欢妞妞吗？为什么？她是个怎样的孩子呢？

　　*妞妞是一个宽容、善良的好孩子，我也很喜欢她！现在我把这些图片缩小放在了一块，等会你们两个两个一起来看看、说说，把这些图片编成一个有趣的故事，行吗？别忘了，还要给故事取个有趣的名字。我们待会要干什么?

　　三、幼儿结伴，连贯讲述故事。

　　1、邀请2组幼儿来讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述，提升幼儿讲述经验。

　　2、故事的名字原来叫……，可是你们都取得特别好，因为小猫不是故意偷吃包子的，它是饿了才吃的。

大班语言教案篇8

　　活动目的

　　1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

　　2.认读汉字：杂货店洗钟表。

　　3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　带有节奏型的儿歌。

　　活动过程：

　　1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

　　2.欣赏儿歌--大街上。

　　提问：

　　（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

　　（2）如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

　　3.再次欣赏后

　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？

　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

　　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　　5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

　　6.延伸活动：创造、想象画——大街上。

　　活动反思：

　　《大街上》是二年级书上的一个内容，在这课的'内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的情景。

　　在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能看见天上的太阳，云，小鸟等。

　　我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些情况我们该怎样表现在纸上呢？

　　我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个决定。

　　我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节省了时间，又可以培养学生的合作精神。

　　没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

　　一节课下来，学生反应还行。

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