中班教案秋天的颜色

时间：2025-01-13 07:43:36 教案我要投稿

中班教案秋天的颜色

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案秋天的颜色，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案秋天的颜色

中班教案秋天的颜色1

　　一、活动目标

　　1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

　　二、活动准备

　　散文诗磁带录音、挂图

　　三、活动流程

　　(一)、问题导入

　　1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)

　　2.你喜欢秋天的吗?为什么?

　　3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?

　　师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

　　(二)、欣赏散文诗

　　1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)

　　提问：

　　(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

　　(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)

　　(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

　　小结：

　　(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的`失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

　　(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)

　　2.幼儿随教师朗诵散文诗：

　　秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

　　(三)仿编散文诗

　　小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

　　如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!

　　山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!

　　棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!

　　四、活动结束

　　师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班教案秋天的颜色2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

　　活动过程：

一、导入部分。

　　（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

　　（二）观看课件寻找秋天。

　　老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

　　二、体验部分

　　（一）欣赏散文诗。

　　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

　　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

　　提问：

　　（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）

　　（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

　　（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

　　（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

　　（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

　　（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

　　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

　　三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。

　　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

　　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

　　3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的.很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

　　附：散文诗

　　秋天的颜色

　　秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖

中班教案秋天的颜色3

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

　　2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

　　3、提供散文诗磁带。（多遍）

　　4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）

　　活动过程：

　一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。

　　师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？它们在说些什么？”

　　二、欣赏散文诗，初步理解内容

　　1、幼儿第一遍欣赏：

　　提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！

　　2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）

　　（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）

　　（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的'失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）

　　3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

　　4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌：

　　鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。

　　师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？

　　发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

　　四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

　　师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？

中班教案秋天的颜色4

　　活动设计背景

　　大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

　　儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

　　活动目标

　　1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。

　　2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》

　　3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

　　教学重点、难点

　　知道秋天是美丽多彩的。

　　活动准备

　　1、《秋天的颜色》多媒体课件

　　2、各色的树叶、各种颜色

　　3、幼儿用书

　　活动过程

　　(一)开始部分：

　　选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

　　(二)展开部分

　　师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》

　　（播放诗歌）

　　师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的颜色》

　　师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！

　　师：小朋友们，你们听到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）

　　幼：黄色的树叶

　　师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”

　　师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）

　　师：你们说对了吗？

　　幼：对了

　　师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）

　　师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

　　幼：红色的树叶

　　师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

　　幼：幼儿自由回答

　　师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）

　　（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）

　　师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

　　师：看，都有什么树叶呀？

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

　　幼：秋天是黄色的

　　师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

　　师:好，大家看着图片一起来说一说吧！

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的`”

　　师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。

　　师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

　　幼：秋天的颜色（教师板书）

　　师：对了，秋天的颜色

　　师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：它们都说了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

　　幼：一起说诗歌。

　　(三)仿编诗歌

　　师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？

　　幼：自由回答

　　师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

　　师：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

　　师：橘子说秋天是什么颜色呢？

　　幼：橘红

　　师：葡萄…….呢？

　　师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？

　　幼：自由回答

　　结束部分

　　师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？

　　幼：漂亮

　　师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

　　教学反思

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

　　为什么要采用这些方法？

　　1、讨论法：

　　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　　2、联系法：

　　图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、游戏法：

　　游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。

　　第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。

　　第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容

　　第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼儿的积极性。

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。

　　第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗歌内容。

　　第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。

　　第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。

　　第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉快的。

　　让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识当中更加形象。

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