小班教案

小班教案[集合]

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。

　　2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。

　　二、活动准备：

　　1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。

　　2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。

　　3、各种大小的鞋子若干。

　　4、会念脱鞋儿歌。

　　三、活动过程：

　　1、脱鞋子。

　　（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!

　　（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。

　　评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的'生活习惯。

　　2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。

　　(1) 出示大小不同的脚图。

　　①师：瞧!这些是什么?

　　幼：这是脚。

　　②师：猜猜，这是谁的脚呢?

　　幼A：这是爸爸的脚。

　　幼B：这是妈妈的脚。

　　幼C：还有是小宝宝的脚。

　　(2) 出示人物图。

　　师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。啊!真棒，猜对了。

　　(3) 给宝宝穿大鞋。

　　师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗?为什么?

　　幼A：好的，穿了会很舒服。

　　幼B：不好，鞋子太大会摔跤。

　　幼C：小宝宝穿大鞋不好看。

　　评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。

　　(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。

　　师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样?

　　①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。

　　师：你的小脚会做什么?

　　幼A：我的小脚会走路。

　　幼B：我的小脚会跑步。

　　幼C：我的小脚会跳舞。

　　②幼儿谈谈穿大鞋的感受。

　　师：谁来说说穿了大鞋会怎么样?

　　幼A：我的脚好像在里面跳舞。

　　幼B：我穿了大鞋摔了一跤。

　　幼C：我穿大鞋跳舞，鞋子掉了。

　　：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。

　　评析：在音乐声中，让幼儿穿着大鞋走一走、跳一跳，相互交流，亲身体验穿大鞋的不适，轻松地感受到只有穿大小合适的鞋才是最好的。由于幼儿在边玩边讲，气氛显得轻松又自在，因此大多数幼儿发言踊跃、积极。

　　3、学穿鞋子。

　　(1) 试穿合适的鞋，帮助检查。

　　①师：现在，请你们去找双合适的鞋子穿上，穿好了到老师这儿来。

　　②师：你穿了合适的鞋，觉得怎么样?

　　幼A：很舒服。

　　幼B：方便、轻松。

　　幼C：不会摔跤。

　　(2) 边学儿歌边学穿鞋。

　　师：我们再一起边念儿歌边脱鞋子(幼儿边念边脱)，我呢，又编了一首穿鞋子的儿歌，我们一起来边念儿歌边穿鞋子(拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣要扣好。)

　　(3)念儿歌穿自己的鞋。

　　师：现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后再边念儿歌边穿上自己的鞋子吧!比一比，谁最能干。

　　：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。

　　(评析：穿鞋子是一项枯燥的学习活动，这儿教师利用了儿歌把穿、脱鞋子的方法具体详细地表述出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受，在这里教师对幼儿进行爱劳动的教育，恰到好处。)

　　4、在欢乐的音乐声中脚跳舞。

　　师：穿上了自己的鞋子，舒服吗?让我们的小脚同鞋子朋友一起跳个舞吧!

　　评析：配上与活动相匹配的音乐，使活动更为生动活泼。

　　5、结束。

　　师：刚才我们的手同脚和鞋子玩了，有小虫虫爬到小手上了，我们去洗洗手吧!

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

　　2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

　　3、使幼儿体验帮助别人的快乐。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、日常生活中引导幼儿观察梧桐树的基本特征。引导幼儿观察梧桐树叶的形状和他们的小手像不像。

　　2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

　　3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：今天老师请小朋友到户外去结识一位新朋友。

　　教师提问：“小朋友，这棵高高大大的是什么树呀？”

　　“对，是梧桐树。”“你们愿意与它交朋友吗？”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的？像什么？（像小朋友们的小手）。”

　　二、基本部分

　　1、引入主题，激发幼儿兴趣。

　　（1）<录音机里传出哭声>教师：“谁哭得这么伤心？（带领幼儿四处寻找，最终在教室找到）噢！原来是梧桐树娃娃。”<录音机里>“我是梧桐树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀！小朋友，快来帮帮我吧！”

　　（2）教师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样帮助梧桐树娃娃，给它穿上漂亮的衣服？”（说出以往的经验）

　　2、引导幼儿探索手掌印画的方法。

　　（1）“你们想了这么多的好办法，梧桐树娃娃一定高兴。今天老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的.衣服也很漂亮，你们看（出示树妈妈）梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”

　　（2）“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧！”幼儿动手操作。

　　（3）（选出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗？”

　　3、教师以“学生”的身份边学边示范手掌印画的方法

　　（1）“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我看见有的小朋友，在换颜色时，要先把手洗干净，这个办法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？（幼儿出主意）再换个地方印一印！”

　　（2）“老师印出来的小树叶漂亮吗？（漂亮）我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”（幼儿说两遍）

　　4、幼儿动手操作，教师指导。

　　（1）教师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服”我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧！

　　（2）幼儿作业，教师巡回指导。教师指导个别能力弱的幼儿，并帮助幼儿学会集体布局画面，鼓励幼儿大胆用色。

　　三、结束部分：

　　“小朋友快来看，梧桐树娃娃多漂亮。”“树娃娃高兴吗？”（高兴）“你们高兴吗？”（高兴）“你们为什么高兴？”（因为我们帮助梧桐树娃娃穿上漂亮的衣服）“树娃娃高兴了，我们也高兴，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多漂亮！”

　　活动反思：

　　印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班教案 篇3

　　教学活动：

　　小班科学活动《智闯羊村》

　　活动目标：

　　1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。

　　2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。

　　重点难点：

　　比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。

　　活动准备：

　　《智闯羊村》的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副

　　活动过程：

　　一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪。

　　小朋友们来过这个地方吗？我也没来过，知道来这里是做什么的吗？你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答（来玩。来上课？）玩是要玩的，跟谁一起玩啊？

　　二：出示多媒体以喜羊羊引出课题。

　　师：这个事什么地方？（出示喜洋洋画面）

　　幼：喜羊羊。

　　师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，（对，看你很熟悉，）你们想不想去？（提问幼儿）谁知道羊村住着谁？

　　幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

　　师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们？看他们是不是都在家？

　　师：今天羊宝宝们是不是都在家啊？看这是谁？来，我们跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出现羊羊，这个是谁啊？力气好大的羊羊（双手做有力气的样子。还有吗？哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊？（出示所有的羊羊）

　　幼：6个。

　　师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？现我们到它们家去玩了。

　　幼：想。

　　师：好，我们去了。

　　三．出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。

　　师：看羊村在哪里？

　　幼：上面。

　　师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.（指小脚丫图片）看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走？

　　幼：一条,两条三条

　　师：什么颜色的谁知道？

　　让几名幼儿回答，

　　师：轻轻地说，别吓着羊羊们。（请几名幼儿说）

　　师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路？找找看喔，（教师点多媒体）用箭头提示出来。

　　幼：蓝色

　　师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，（用箭头表示）还有什么颜色的路？

　　幼：红色的，（一个幼儿回答）

　　师：喔，我们看是不是红色的（教师操作多媒体）箭头表示，红色的有吗？

　　幼：有。

　　师：有。

　　师：还有什么颜色的路？

　　幼：黄色。

　　师：说得真好（教师用箭头表示）

　　师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路？

　　幼：三条。

　　师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗？

　　幼：能。

　　师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁？

　　出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。

　　师：你看到有什么动物？

　　幼儿回答

　　师：狮子躲在什么颜色的路？躲在什么颜色的路？

　　师：真的吗？我们看是不是XX，师不是豹子，是吗？真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的？

　　幼：黑色的？

　　师：它的毛是什么颜色的？黑颜色的下面是什么颜色？

　　幼：红色，黄色。。。。

　　师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢？

　　幼：狮子。

　　师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊？

　　幼：狮子，老虎等

　　师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢？到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢？狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字

　　幼儿回答：黄颜色有黑色的。

　　师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的？幼儿回答。

　　师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢？是老虎吧？

　　幼儿：是

　　师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗？

　　幼：不是。

　　师：是怎样的？（幼儿回答）刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。

　　师：你觉得大树背后的是啊？

　　幼：喔。

　　师：有觉得不一样的吗？

　　幼：没有。

　　师：那你们叫狮子出来。

　　幼：狮子出来。

　　师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢？有人认出来了，，对这是长颈鹿。

　　师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢？

　　幼：黄色的。

　　师：哦，黄色的'路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的？（幼儿回答）为什么是黄色的路啊？（幼儿回答）因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗？

　　幼：苹果，树叶等等

　　师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好？小脚一步一步往前走，（教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数）

　　四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。

　　师：一步，两步，三步，看看到了吗？走到第五步时，“

　　（惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的？（幼儿回答）

　　师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的？幼儿回答师：都不知道是吧？那我们把门打开。（教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片）

　　师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢？（幼儿回答）

　　师：很多都不知道是吗？老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看（指多媒体，看看这些都是什么动物好不好？等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好？

　　幼：好，

　　师：好了，做你自己的事情吧。

　　幼儿回桌子进行操作。

　　师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗？（幼儿回到自己的位子坐好后）让幼儿说出刚才拼出的幼那些。（请几名幼儿回答）教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。

　　师：熊猫哪里是黑色的？（幼儿回答）手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，（让幼儿观察多媒体）指出奶牛，斑马（身上白色的是斑马）还有谁？小狗？真的是小狗吗？等一下它出来，我们跟它打招呼好不好？有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊？——这个叫斑点狗。这个叫什么狗（指小狗）。

　　幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。

　　师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗？哪里不一样。（小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢？是一大块一大块的。）

　　师：好了，最后一个是？（企鹅）

　　幼儿：企鹅。

　　师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的？

　　幼指出背部，鼻子、翅膀。

　　师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。

　　五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。

　　师：到了吗？

　　幼：到了。

　　师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗？想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见！

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1，通过演唱歌曲进一步加深对常见水果名称的了解。

　　2，能够和感受音乐节奏的起伏，学唱歌曲，并随之身体律动

　　3，初步学习进行简单的歌词创编。

　　活动准备：

　　1，幼儿对常见水果已有初步了解。

　　2，钢琴伴奏《水果歌》

　　3，水果图片：苹果、菠萝、西瓜(草莓、葡萄、樱桃、香蕉等)

　　活动过程：

　　一、引入

　　师：今天老师带来了一个新朋友(出示图片)大树哥哥。可是大叔哥哥说：我啊觉得很孤单呢!你们看，我的身上只有绿色的叶子，看起来呀空荡荡的。小朋友们，请你们给我找个伴儿吧!顾老师后来发现了，原来大树哥哥有很多的弟弟妹妹，他们都是一些可爱的.水果宝宝。那现在顾老师要来唱首歌，请小朋友们竖起耳朵听一听，第一个出现的什么水果宝宝。

　　二、活动过程

　　师唱第一遍：苹果的歌。

　　师：小朋友你们有没有听到刚才老师歌里唱的是什么水果宝宝呢?

　　幼：西瓜。

　　师：对啦!我们看到第一出现的是苹果宝宝(出示图片)，苹果宝宝来和大树哥哥做伴了(把西瓜图片贴在大树上)。那小朋友和老师一起来唱一遍吧!

　　大树哥哥找到了他第一个好朋友，真开心呀!那我们再来听听看，第二个出现的是什么水果宝宝

　　师唱第二遍：西瓜的歌，并将图片贴在大树上。

　　师：刚刚我们帮大树哥哥找到了他们的好朋友：苹果宝宝和西瓜宝宝。现在老师要请出大树哥哥的第三个好朋友啦!这次还是要请小朋友竖起耳朵好好听听，第三个出现的是什么水果宝宝呢!

　　师唱第三遍：菠萝的歌

　　师：这次出现的是什么水果宝宝呢?

　　幼：菠萝

　　师：顾老师知道我们班也有一个小朋友叫菠萝，请她来和我们一起唱一唱吧!

　　师：现在顾老师知道，我们的小朋友都有点儿听累了，那我们就来一起跟着音乐跳跳舞吧!

　　(教授幼儿动作，强调后段歌词重复时，手能够随着音调起伏而改变高度。)

　　师：刚才我们帮大树哥哥找了三个好朋友，分别是什么宝宝呢?

　　幼：苹果宝宝、西瓜宝宝、菠萝宝宝

　　师：那我们现在请小朋友来唱一唱他们自己的喜欢的水果吧!

　　(请幼儿说说自己喜欢的水果，并随着歌声做动作)

　　三、结束

　　师：最后我们来分个组，先请男孩子和老师一起唱，还要一起做动作。男孩子来唱苹果宝宝吧!

　　男孩子唱

　　师：现在换成女孩子啦!

　　师：今天大叔哥哥很开心，因为点点五班的小朋友帮他找到了很多很多的好朋友!我们来给自己鼓励一下吧!

小班教案 篇5

　　教学目标：

　　学会控制或适当发泄自己的情绪。

　　教学准备：

　　自制心情脸谱教具

　　教学建议：

　　1.教师展示一张小朋友的心情脸谱，让幼儿猜猜看他表达的`是什么心情（高兴、伤心、生气、平静）。

　　2.让幼儿也用心情脸谱说说他今天的心情是怎么样的。让小朋友根据自己的心情分成四组，并分别说说自己为什么高兴？生气？伤心？

　　3.出示高兴的脸谱，问幼儿：“什么时候心情会高兴？”出示心情不好的脸谱，问幼儿：“什么时候心情会不好？”

　　4.感受好心情：教师与幼儿一起跳舞：“快乐碰碰碰”。

　　5.讨论：如果有的小朋友心情不好会怎样：会生病、没有朋友和他玩。

　　6.心情：怎样使自己的心情变得愉快？

　　7.游戏：“心情魔方”玩法：拿一个正方体盒子，在它的六个面画上六种不同的表情，请一个幼儿往上抛，落下后，它露出的表面上是什么表情，幼儿就会做出相应的表情。以此引起全体幼儿不断的笑声，共同找到快乐！

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、认识乐器——碰钟

　　2、能用不同的方式演奏乐器

　　活动准备：小碰钟、碟片

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题

　　教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

　　2、教师拿出光碟，播放光碟

　　请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

　　3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作

　　4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

　　让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

　　5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

　　游戏规则：

　　（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；

　　（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的`过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

　　教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

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