大班教案

时间：2023-08-22 08:21:38 教案我要投稿

大班教案常用[9篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案常用[9篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过互动性的游戏，为孩子提供相互交往的机会，帮助孩子掌握与人交往的方法和手段。

　　2、鼓励幼儿关注好朋友、了解好朋友并大胆表述。

　　3、在活动中，体验到与人交往的快乐。

　　活动准备：

　　大树干一棵，小树叶印章若干，幼儿自己的小照片。一盒音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿和老师之间成为朋友。

　　1、师：小朋友你们好，刚才看到你们有那么多的好朋友在一起聊天，游戏偶老师好羡慕，因为偶老师是一位丹阳的来的老师，到了这里之后我还没有交到一个朋友，感觉非常孤单，小朋友你们愿意成为偶老师的朋友吗？你们都愿意呀？我真的好高兴哦，那我这个大朋友可以为你们做些什么呢？

　　2、教师和幼儿一起活动、游戏。让孩子在游戏中体验和老师成为朋友的快乐。

　　二、和好朋友互相交流（高兴的、难忘的、有趣的事或者小秘密，学会关注并了解好朋友。

　　1、师：和我这个大朋友在一起玩游戏开心吗？其实好朋友在一起不但可以玩游戏，还可以互相说说心里话呢！那小朋友你们有自己特别想说的事吗？你们愿意把自己高兴的、有趣的、难忘的或者心理的.小秘密告诉给你的好朋友听听吗？行！那就请你去找一个好朋友去说一说吧！

　　2、好朋友之间互相交流。

　　3、个别小朋友在集体面前表述“自己说的”和“听到好朋友说的”

　　教师可以这样提问（分两个层次）：

　　（1）你把自己什么事情告诉给好朋友听的？

　　（2）你听到好朋友对你说了些什么？

　　4、教师揭示自己的秘密，让幼儿进一步和好朋友体验互相交流的快乐师：好朋友有那么多的秘密，偶老师是你们的大朋友，我也有秘密呢？我也要让你们知道我的秘密。

　　三、引导幼儿主动交往，在好朋友面前大胆推荐自己，使更多的人成为自己的朋友。

　　1、师：偶老师的小手能干吗？偶老师能把自己最得意的事和好朋友一起分享也觉得非常快乐。瞧！（出示树叶）这是谁？对了，这些小树叶看到我们这儿好朋友在一起那么开心也忍不住来和你们一起玩啦！你们喜欢这些树叶吗？好，那么就请你们每人去拿一片自己最喜欢的树叶，把自己口袋里的心爱的照片贴在树叶上吧！

　　2、引导幼儿介绍自己，向好朋友大胆宣传自己最棒的表现。

　　师：小树叶贴上了你的照片，你就成了树叶的主人，哪位小主人能勇敢的上来介绍一下自己呢？（幼儿个别说）师：看，小树叶上只有你一个人的照片，多孤单呀，你想有很多的朋友跟你做伴吗？那你得说说自己都有那些最棒的地方，这样你的朋友才会越来越多！（幼儿说说自己最好的表现）师：看来这真是一个非常棒的好孩子，我们一起表扬他，那现在都有哪些人愿意成为他的朋友呢？（请愿意的举手）好，请上来在他的树叶上盖上你的小印章吧！（好朋友留印章）（再请一名幼儿上来说一说）师；偶老师知道我们班上所有的孩子都非常能干、非常出色，我也知道你们都想有很多的朋友，是不是？看，偶老师为你们准备了许多印章，现在就请你们拿着自己的小树叶，向你的朋友好好介绍自己，说说你最棒的表现，让好朋友为你盖上印章吧！

　　（幼儿操作）

　　四、教师小结。

　　师：快来看呀！这儿有一棵朋友树呢！不过朋友树上一片树叶也没有，你们一起用自己的小树叶来为它打扮一下吧！（幼儿把小树叶粘到树干上）师：看朋友树上有了这么多树叶多漂亮呀！我来看看谁的朋友最多？（教师和孩子一起点一点，鼓励朋友不多的孩子不要气馁）师：小朋友，你们的朋友有那么多，快乐吗？那就让我们一起到外面去和好朋友玩一玩吧！（让我们一起来唱一首《朋友越多越快乐》怎么样？（教师和幼儿一起表演唱，出活动室）

　　教学反思：活动中，孩子们的情绪是高昂的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松愉快的方式进行拓展创编。在交流过程中，幼儿对"好朋友"的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编"我的好朋友是……。我喜欢和他做……。"，难点是引导幼儿感受、分享交朋友的快乐。因此，我采用了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好朋友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。展现好朋友之间的团结友爱、互相帮助的情感。活动中仍有些地方需要改进，如在观看课件时应该"放手"让孩子自己说。拓展环节里，教师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿"抛给你的球"是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多知识。

大班教案篇2

　　活动内容 制作标志

　　重点领域 美术

　　相关领域 社会

　　1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

　　2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

　　重点、难点

　　1、重点：了解标志的作用并尝试制作标志。

　　2、难点：用绘画形式创作标志，如：红色圆形加杠表示禁止标志。

　　活动准备

　　1、安全出口标志图一张。

　　2、挂图：各种各样的标志。

　　3、图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

　　活动过程：

　　一、出示“安全出口”标志引起回忆。

　　1、教师：“这是什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？”

　　2、教师：“你还在什么地方看到过什么样的标志？”“标志有什么用？”

　　小结：“我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

　　二、讨论哪些地方需要标志并尝试设计。

　　1、教师：“想想幼儿园哪些地方需要制作标志？为什么？”（引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑）

　　2、教师：“可以设计、制作一些怎样的.标志？为什么要设计这样的标记？”

　　3、教师：“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计 1~2个标志。

　　三、幼儿自己创作绘画标志。

　　重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计，设计的图案要简洁、明了，让人一看就清楚。

　　四、交流自己设计的标志。

　　1、教师：“你设计了什么标志？”“它告诉我们什么？”“你为什么要设计这个标志？”“这个标志该贴在哪里？”

　　2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志，并把它们贴到合适的地方。

　　五、延伸活动：

　　寻找幼儿园需要张贴标志的地方，并一起商讨制作标志。

大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。

　　2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中情绪的变化。

　　3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态平和。

　　【重点难点】

　　活动重点：随音乐表演故事《龟兔赛跑》

　　活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化

　　【活动准备】

　　物质准备：剪辑音乐《欢沁》，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐

　　经验准备：玩过游戏“切西瓜”

　　【活动过程】

　　环节一：故事导入

　　教师：有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们出发了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面慢慢爬，便嘲笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，继续努力向前爬，超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了，乌龟最后怎么样了？

　　幼儿1：乌龟胜利了

　　幼儿2：兔子比赛的时候睡大觉，输给乌龟了

　　环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐

　　1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）

　　教师：我现在是一只骄傲的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在教师示范表演前）

　　幼儿1：兔子在跑步

　　幼儿2：兔子发现自己领先了，就睡觉了

　　幼儿3：兔子还看一看

　　教师：它朝什么方向看？看什么？

　　幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。

　　幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远

　　教师: 兔子是被什么声音吵醒的？

　　幼儿1：鞭炮声

　　幼儿2：鼓声

　　教师：出发前，兔子做了什么动作表现它很骄傲。

　　幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的

　　幼儿2：它的腿还有点张开

　　教师：你们做做看

　　教师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（教师做拍肚子哈哈笑的动作）

　　幼儿1：在嘲笑乌龟

　　幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。

　　教师：我们一起来学一学这个动作。（教师唱谱）

　　2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的情绪变化。

　　教师：我们现在都是这只骄傲的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的骄傲）（完整音乐）

　　教师：醒来后，看到乌龟胜利了，你的心情怎么样？

　　幼儿1：我很生气

　　幼儿2：很失落

　　幼儿3：我很难过，我都想哭了

　　教师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）

　　3、熟悉音乐，完整表现兔子赛跑的情节，鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。（完整音乐）

　　环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟悉音乐。

　　1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。

　　教师：现在你们是骄傲的兔子，我是努力的乌龟，请你仔细看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）

　　幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬

　　幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃

　　2、集体表现乌龟赛跑情节

　　教师：我们都来做这只努力的乌龟吧。

　　3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后胜利的情绪。

　　教师：乌龟做了什么动作庆祝胜利？你想用什么动作庆祝胜利。（完整音乐）

　　环节四：新龟兔赛跑游戏，动作、故事与音乐匹配。

　　1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。

　　教师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）

　　2、教师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。

　　教师：现在我来做乌龟，你们是骄傲的兔子，比赛马上开始（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）

　　教师：我胜利了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝胜利的'？

　　幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你愿意跟我庆祝吗”。

　　幼儿2：跟他拥抱

　　教师：我决定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就胜利了。

　　4、游戏“新龟兔赛跑”（游戏两到三次）（完整音乐）

　　教师：这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟，比赛又要开始了。

　　教师：乌龟什么时候找兔子庆祝胜利？

　　幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝胜利

　　教师：哪个位置的兔子有重新赛跑的机会？

　　幼儿1：挨着乌龟的兔子

　　幼儿2：左边一只，右边一只

　　教师：他们按照什么路线赛跑？

　　幼儿1：绕着圈外跑

　　幼儿2：还要朝相反的方向

　　教师小结：虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛，但是认识到自己的错误，在接下来的赛跑中都特别努力，同样应该获得掌声。

　　【活动反思】

　　1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简单，容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。

　　2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐，对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上，因此活动中，采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作，再熟悉、学习乌龟赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避免了幼儿对角色情节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松愉快，又能主动参与进来，很好调动了幼儿的积极性。环节四中，加入竞赛游戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验，这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。

　　3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中，教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则，幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象，导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到游戏中，接受新游戏带来的挑战，感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。

大班教案篇4

　　一、主题背景：

　　秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。

　　二、主题目标：

　　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；

　　2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。

　　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。

　　三、主题内容：

　　（一）集体活动：

　　活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。

　　2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。粮食成熟的季节 1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。

　　2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。快乐猜猜猜 1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。

　　2、培养好奇心，提高分析、联想能力。奇妙的.水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。

　　2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。好玩的番薯造型 1、喜欢自己动手制作番薯造型。

　　2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。

　　2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。粮食丰收了 1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，鹈鹕布局的变化。

　　2、引导幼儿用好听的语句讲述自己见到过的农村粮食丰收的景象。棉花 1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

　　2、能用语言清晰准确地表达出棉花的用途与好处。

　　3、能大胆运用棉签等作画工具进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。黄豆爷爷找朋友 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　2、引导幼儿初步认识黄豆及其豆制品，并了解其营养价值。

　　3、培养幼儿运用各种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。妈妈的菜篮子 1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。

　　2、了解荤菜与素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃荤菜。

　　（二）区域提示：

　　美工区：让幼儿收集句子橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等让幼儿自制一些玩具。

　　阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜语等。

　　角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。

　　科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。

　　（三）环境创设：

　　（1）在自然角中投放一些本地常见的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼儿欣赏、交流。

　　（2）在活动一角投放整株的水稻、棉花、新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。

　　（3）投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，工幼儿看看、念念、画画。

　　（四）家园共育：

　　让家长有空时带幼儿去田野走走、看看，参加一些简单的秋收劳动；利用休假等时间带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动，去水果店时让孩子参与一些买卖活动，培养孩子的交往能力及语言表达能力。并请家长为孩子准备1—2种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。

　　（五）日常活动：

　　1、主题活动前做好家园联系工作，让家长带领孩子去田野参观，并参与一些力所能及的劳动。

　　2、让幼儿在自家的菜园地里种植管理一些简单易种的蔬菜，鼓励孩子帮助家长采摘瓜果，在收割时节，让幼儿帮助家长翻晒稻谷等，参与一些力所能及的劳动。

　　3、体育游戏：开展〈〈运瓜〉、〈〈抢收抢种〉〉、〈〈运送粮食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈运菜忙〉〉等活动，每个活动都围绕主题进行。

　　4、角色游戏：开展〈〈水果店〉〉、〈〈买水果〉〉等活动。

　　5、区域活动：开展〈〈水果拼盘〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活动。

　　6、午餐前让幼儿说说所吃的蔬菜名称、菜的做法及营养价值，自己家所种植的蔬菜有哪些？自己采摘过哪些瓜果？最喜欢吃哪些蔬菜？并谈谈它们所含有的营养素。

　　7、幼儿参与环境创设，主题墙的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　　四、特色体现：

　　关键活动之一：《粮食成熟的季节》

　　这个活动，我们主要是通过让幼儿实地去参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情，同时也让孩子们认识了水稻、番薯等。

　　（1）带幼儿参观稻田，我们通过3个层次进行教学；第一，让幼儿远看的稻田是怎么样的？风吹来时稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么样的？第三，稻谷又是怎么样的？让幼儿轻轻摘下谷子观察，这次活动效果很好，达到了预先设定的目标。

　　（2）观察了番薯地，幼儿初步了解了番薯，并让幼儿通过想象，说出了番薯藤像什么？它的叶子又像什么？并参与了农民伯伯的挖番薯活动。最后还得到了农民伯伯赠送的许多番薯、番薯藤供我们小朋友做番薯造型等。回幼儿园后，我们组织孩子们还制作了番薯藤项链、小挂饰，孩子们玩得都很投入，很开心，此活动开展得非常成功。

大班教案篇5

　　设计意图：

　　每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。

　　目标：

　　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　　准备：

　　1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。

　　过程：

　　一、给水笔换笔芯

　　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　　2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　　师：你是怎么打开的？

　　幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。

　　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。

　　（水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。）

　　二、给圆珠笔换笔芯

　　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

　　2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。

　　3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　　师：你遇到了什么困难？

　　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。

　　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。

　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。

　　4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。

　　5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。

　　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　　幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。

　　幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。

　　幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　　6．幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　（圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)

　　三、分层操作

　　1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　　2．幼儿再次操作。

　　3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

　　（幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的.差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。）

　　延伸活动：

　　请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。

大班教案篇6

　　【活动设计】

　　新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。

　　【活动目标】

　　1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。

　　2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。

　　3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动重点】

　　学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。

　　【活动难点】

　　通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。

　　【活动准备】

　　1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。

　　2、答题卡人手一份，展板四大块。

　　3、教学课件。

　　4、小鼓。

　　【活动过程】

　　一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。

　　1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！（播放《三只小熊》的中文版歌曲）

　　师：这是什么曲子呀？

　　幼：三只小熊！

　　师：你们喜欢这首歌吗？

　　幼：喜欢！

　　师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）

　　师：小熊的点心坊。看看，里面都有些什么好吃的呀？

　　师：蛋糕、饼干、面包……

　　2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？

　　幼：小老虎！

　　播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。”

　　3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？（幼儿自由说说）

　　4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧！

　　播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！”

　　5、师：小老虎出了一道什么难题？

　　幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？

　　6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。

　　7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。你瞧！

　　播放课件：“气死我了，全给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”

　　二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。

　　1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。于是，他又想了个难题。

　　播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。

　　2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？

　　幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。

　　师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。（请一名幼儿上来操作其中一种情况）

　　师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。

　　提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢；一排排不下，可以贴到下面来。

　　师：分好了吗？你是怎么分的？

　　幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。

　　幼：是！

　　师：赶紧把他记录下来！分给X个朋友，每人吃X块。真能干！还有不一样的分法吗？

　　幼：有！

　　师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上！

　　3、幼儿操作。

　　4、（敲鼓）分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢？谁来介绍？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍：分法1，分法2）这样分对吗/行吗/可以吗？

　　5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多有这么多的分法。

　　6、师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧！（播放课件）

　　7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说？（幼儿自由回答）一起来看看。（播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”）

　　三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋友吃。

　　1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。他心想：我要想个更难的题目来难倒小熊！就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的`来到了点心店，瞧！

　　播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，我就要踏平你的点心店。”

　　2、师：这次小老虎出了什么难题？

　　幼儿复述：喔～4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢？谁来说说看。

　　师：你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢？等会儿我们都来试试，再把答案写在第二张记录表上！

　　3、幼儿操作。

　　4、（敲铃）分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍）还可以请几个朋友吃呢？（再请幼儿介绍）

　　5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。

　　6、师：有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢？（先分好一样，再分另一样；先分少的，再分多的。这样就能分得又快有好。）看！（播放课件）

　　7、师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什么呢？（幼儿自由回答）。

　　播放课件：“气死我了，又给你们答对了。小熊，我还会再回来哒！”

　　四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼干平均分给朋友吃。

　　1、师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。他心想：哼！4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，终于，又被他想到了个坏主意。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧！

　　播放课件：“小熊，这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个朋友吃呀？你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。

　　2、师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。你们还愿意帮助小熊吗？

　　幼：愿意！

　　师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在大题板上分一分，好吗？

　　幼：好！

　　3、幼儿操作。

　　4、（敲鼓）分享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢？分给几个朋友？怎么分的？那每人吃到几块饼干呢？来看看小老虎心里的答案（播放课件）

　　5、师：小朋友真是太能干了，帮小熊把所有的难题都解决了，这下小老虎可完了。瞧！

　　播放课件：呀，我完了，我居然输给了小熊！

　　五、小熊也给小老虎出了道难题。

　　1、小熊说：“小老虎，你输了！我也来出道题目：我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干……”）

　　2、师：小朋友这道题好像很有趣哦！你们愿意接受更大的挑战吗？那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告诉小老虎哦！

大班教案篇7

　　活动背景

　　经过一年的集体舞教学研究，孩子们积累了一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平时的音乐活动中我还发现，孩子们不太会合理利用已有空间，经常挤在一起活动。基于以上原因，我设计了此次活动。

　　活动目标

　　1．初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

　　2．能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

　　3．在手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快乐。

　　活动重点

　　引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

　　活动难点

　　会合理利用空间，并在音乐结束前找到朋友。

　　活动准备

　　1．音乐《萨沙》；

　　2．幼儿每人右手上戴一个手腕花。

　　活动过程

　　学习表现朋友见面时的惊讶动作

　　1．直接导入。

　　师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”

　　2．表现惊讶的动作。

　　师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了一个很久没有见面的好朋友，你会怎样?”

　　师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”

　　(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)

　　3．师幼互动，练习碰面后的.惊讶动作。

　　引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)

　　提示：用戴手腕花的手指着朋友说。

　　4．幼儿互动，两两练习。

　　(评：活动开始，老师利用语言创设了一个有趣的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、愉快地学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿兴趣浓厚，表现到位。)

　　学习听辨音乐找朋友

　　1．欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。

　　“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)

　　(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了四个乐句。幼儿通过模仿学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)

　　2．讲解找朋友的规则。

　　“音乐响起，我们都在大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你?!是你?!就是你。”

　　3．幼儿尝试跟着音乐散步、找朋友。

　　师鼓励幼儿散步时充分利用教室空间。

　　4．讨论：有什么好办法能在音乐快结束时找到朋友?

　　5．幼儿再次尝试听音乐找朋友。

　　6．完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。

　　(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多观赏周围的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不要扎堆，要善于寻找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友?”老师没有直接告诉幼儿方法，而是鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友最好。体现了尊重幼儿的教育观。)

　　学习两两合作动作

　　1．两位老师示范合作舞蹈动作。

　　问：“我和朋友跳了哪些动作?”

　　2．和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。

　　3．幼儿两两结伴练习。

　　讨论：怎样快速地转换动作?

　　4．听音乐练习。

　　(评：大班下学期的幼儿学习能力显著提升，在早操锻炼中幼儿也有了两两舞蹈的经验，所以老师采用了模仿学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了困难，老师充分尊重幼儿的想法，鼓励每个幼儿用自己的方法解决问题，并给予支持与建议，使幼儿获得了自信与满足。)

　　活动评析

　　集体舞是全体幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作交流的快乐、感受表达的快乐、自我成长的快乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。

　　1．体现了快乐舞蹈的理念

　　活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的快乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、快乐等情绪。孩子们在轻松、愉快的参与过程中，体验了集体舞所特有的合作、平等、积极、自然的情绪交流，充分享受了舞蹈的快乐。

　　2．关注个体，指导有效

　　活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的发展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满足。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能及时给予帮助，帮其化解难点；当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领；当一些幼儿表现出好的方法或有新的发现时，老师能及时捕捉，给予肯定，并在集体面前交流、分享，在此过程中，幼儿获得了自信与满足。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　　2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　　3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。

　　物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　（一）、律动导入

　　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！

　　导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）

　　教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）

　　总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐

　　二、基本部分

　　（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

　　导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）

　　（二）、试唱歌曲

　　1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的`声音怎么样？（声音很轻很小）

　　2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

　　3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。

　　（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

　　小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！

　　1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）

　　2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）

　　3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）

　　要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

　　（四）、结束活动

　　活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）

　　附儿歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

　　教学反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。本单元的主题是有趣的声音世界。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象。如在进行表演唱时有一种形式是：当唱到大雨时，让学生扬起手，唱到小雨时，让学生放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与性使得整堂课气氛活跃，教学效果较好，但还需进行跟进式研讨和磨课。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

大班教案篇9

　　活动准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划

　　活动目标：通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。

　　活动由来：

　　在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的'好奇心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。

　　活动过程：

　　1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。

　　2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。

　　3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。

　　4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。

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大班教案07-20