实用的科学教案锦集【7篇】
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
1.通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。
2.引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4.增强思维的灵活性。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备：
1.ppt、音乐《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。
活动过程：
一、 导入活动
放音乐《摘果子》，激起幼儿兴趣。
二、认识干果
1.今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你们吃过这些果实吗?
教师出示ppt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?
幼儿说出，皮很硬，果汁很少。
师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。
出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?
师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。
3.小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。
师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么?
小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。
三、干果对我们身体的好处
小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢?
多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。
四、游戏：《我是谁》
小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的`游戏吧!我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!)
教学反思
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
科学教案 篇2
一、活动目标：
1．初步认识常见的豆制品，知道豆制品是黄豆做成的。
2．通过观察活动，知道豆制品的种类很多，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
3．喜欢吃豆制品，知道豆制品有利身体健康。
二、活动准备：
1．几种常见的.豆制品（如：豆腐、百叶糕、豆腐干等）。
2．有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、鸡蛋等）放在桌上。
3 . 每个小朋友一只碗和一把勺子。
三、活动过程：
1 . 品尝豆浆，引出黄豆。
师：宝宝们，看！王老师今天带来了什么？谁来猜猜看？（出示豆浆）师：到底是什么呢？我们来尝尝看好不好？
——幼儿品尝豆浆师：原来是豆浆啊！那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗？
师：真聪明，都将使用黄豆宝宝做的。（出示黄豆）师：谁来说说黄豆是什么样的？（黄黄的、圆圆的、表面光滑的）
2 . 出示豆制品，让小朋友自己说说。
师：黄豆宝宝本领很大，它除了能做成豆浆，还能做成很多东西。
师：今天王老师带来了一些！我们一起来看看，都有些什么呀？
——请幼儿上来介绍。（从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍）老师在旁帮助。
师：你们介绍得真不错！
3．引出豆制品概念，认识其它黄豆制品。
师：用黄豆做成的东西，它们有一个共同的名字，叫豆制品。
师：你们吃过豆制品吗？你吃过哪些豆制品？”
师：“为什么要吃豆制品？”
小结：“豆制品营养丰富，豆制品中含有蛋白质和维生素，它能使我们的身体变强壮，能增强我们的身体抵抗力。”
4．让幼儿区分豆制品。
师：“王老师不小心将豆制品跟其它东西混在一起了，你能帮我把豆制品找出来吗？”
幼儿到桌上从各种物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。
老师和幼儿一起检验，找出错的，并纠正。
师：“你们真能干，表扬宝宝们！王老师请你们吃豆制品好不好？！”
5．幼儿品尝豆制品。
科学教案 篇3
设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程：
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
中班科学活动——会“走”的盒子
一、活动题目
会“走”的盒子
二、活动目标
1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于
尝试的好习惯。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
五、活动过程
引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。
想一想，说一说。
(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。
幼儿园中班科学活动——小流星
设计意图
在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的.眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。
活动目标
1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活动准备
1、 观察夜空的流星。
2、 收集陨石的图片。
3、 故事挂图、配乐故事。
过程建议
1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。
2、 听配乐故事，了解故事内容。
这个故事的主要内容是什么？
3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。
小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？
4、 听故事，学习故事中的词、句。
月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？
小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 绘画：小流星和他的朋友们。
2、 绘画：神秘的夜空。
科学教案 篇4
教学目标
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的.判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备
一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?
板书 搜集树叶生命特征
作业 寻找不同的树叶进行观察
科学教案 篇5
活动目标：
1.有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。
2.了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。
活动准备：
1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。
2、制作多媒体课件。
3、收集各种特殊车辆的玩具。
活动过程：
一、辨听车的声音，引出特殊车辆
1、听听是什么声音？（喇叭声）
今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？
2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了……
3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。
消防车：
1、它有什么特殊本领？
2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）
3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）
4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）
救护车：
1、救护车有什么本领？
2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）
3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）
洒水车：
1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的`温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）
2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）
3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）
三、特殊车辆大换班
1、着火了——迅速赶到的是洒水车。
讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？
2、受伤了——迅速赶到的是消防车
讨论：消防车为什么不能救人？
3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？
四、寻找会唱歌的朋友
1、出示三种车， ：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？
2、幼儿介绍，演示。
科学教案 篇6
活动目标：
1．幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2．培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
活动准备：
1．每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2．多媒体课件及展示台。
3．歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程：
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1．课件引入
师：你们看，谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)？
2．了解蜡烛的用途。
（1）教师：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
（2）：我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
（3）幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
二、操作实验，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1．师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
2.幼儿讨论并回答
3.幼儿操作实验，引导幼儿之间交流实验结果。
4.提问：你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？(请3位幼儿自己解释。)
5.放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1．师：请你们看一看你的桌子上有什么？
2.幼儿回答：一支长的蜡烛、两支短的`蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
3.师交代：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在表上
4.幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索。
5．组织幼儿交流
四、延伸活动
今天我们做了这么多有趣的实验，回家后你可以让你的爸爸妈妈也猜一猜，和他们一起来做做实验，好吗？
科学教案 篇7
一、激趣导入
师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要”
师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题）
师：今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。学生有兴致的猜谜语。
学生猜测交流。创设情景,利用学生强烈的好奇心，激发学生对空气的探究兴趣，
二、大胆猜想，实施探究
实验导入：
活动一：寻找空气
1、借助各种媒介寻找空气
师：空气对于我们非常重要，它在哪里？我们怎样找到它？
2.、巡视。帮助学生实验。
3、.交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。
师：请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。
3.教师针对学生的交流情况进行小结。
4、用多种方法寻找一种物体中的空气
引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）
5、对学生寻找空气的情况进行总结，引导学生思考空气到底在哪里。
活动二：空气有重量吗？
1、师：刚才大家开动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友——空气，那么它有重量吗？
2、师：怎样证明我们的猜测呢？让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧！
3、师：试着来执行你的设计方案，并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的.想法或设计也可以写在这里。
4、师：你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗？
学生交流。
5、师：好极了，在自己设计的实验中，你观察到了空气有重量。
活动三：能力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？
1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？”
2、教师实验，让学生观察，激起学生动手尝试的强烈欲望。
3、鼓励学生课后实验，将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。
4、小结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发现最满意？你觉得哪位同学的想法最有创意？。
1、学生先自我猜想，然后在组内进行讨论、交流。组内制定方案。
2、.实验验证，探求寻找空气的诸多方法。各小组按照讨论的实验方案，检查实验记录单，打开实验材料（一），开始有序实验。
3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。
4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）
5、思考：空气到底在哪里？
1、学生根据经验猜测。
2、学生在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理。
3、小组内实施探究。
4、分小组展示交流。
1、学生猜想。
2、学生观察。
3、课后动手实践。
4、学生充分交流自己的观点。
鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计，从而寻找更多的研究方法，并动手进行操作，明确解决问题的方法并不是唯一的
这一活动按照“提出问题——猜想预测——实验验证——得出结论”的方式进行。启发学生小组合作，自行想办法解决问题，选择自己需要的实验材料，设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把实验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展情况，及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。
引导学生探究是无止境的，科学实验的方法是多种多样的，将科学探究的兴趣引导课外。
引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步，评价自己和同伴最得意之处，给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机
【科学教案】相关文章：
科学教案07-20
科学教案（精选）07-27
科学教案04-06
科学教案[合集]08-06
科学教案范文02-14
优秀的科学教案11-14
手的科学教案11-03
科学教案优秀11-04
(合集)科学教案07-28
[集合]科学教案07-30