小学语文教案

小学语文教案[通用]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　学习目标

　　1.学会“箩、杭”2个生字.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.

　　4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.

　　课前准备

　　1.按要求预习课文，自学生字词.

　　2.查找有关桂花的资料.

　　3.课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1.复习引入

　　上节课，我们认识了一位华侨老人，傲雪而立的梅花寄托了这位老人对祖国的无尽思念。现状正值中秋前后，还有一种花也装点起我们的生活，它就是——桂花

　　2.提起“桂花”你会想到些什么？（链接生活与积累的古诗词）

　　3.生活在江浙的琦君每见桂花飘香，就会想起那一场场“桂花雨”板书课题

　　4.读题质疑

　　二、品析开头结尾

　　1．接读课文，思考：在作者美好的记忆中的桂花雨是什么样的'？课文哪句话点了题。

　　2.交流：（1）文中描写桂花落的语句。 课件

　　（2）结尾的句子。课件 师点拨：文末点题是写作常用的方法，可以使文章结构更完整，要学会运用。

　　（3）结尾的写法值得我们学习，那么开头一二节呢？

　　A.采用对比的方法，突出对桂花的喜爱。旧知牵引——《桂林山水》课件

　　B.读了这段语句，你能用合适的AA式叠词补充这段文字吗？课件词语手册P36

　　点拨：叠词往往能更生动地表情达意，富有童趣，习作中有意识地加以运用。

　　3.那么，文中是什么使我“又”想起了故乡同年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

　　课件出示母亲的话

　　三、品悟重点句，辐射全文

　　1.“这里”指哪里？课文哪些句子在描写杭州的桂花香？哪些句子在描写家乡的桂花香？

　　2.读这两段语言，你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？

　　3.为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”？（哪些方面比不上）

　　（1）第三节：关注桂花、馈赠桂花的快乐。（类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样，但感情不同）

　　（2）第四节：桂花给邻居带来的香甜。

　　（3）第五节：收获桂花的快乐——板书：摇花乐 桂花雨 指导感情朗读。

　　（4）第六节：吃着这些桂花做的食品，喝着桂花茶。香甜四季，香甜了人们的生活。桂花成了母亲生活的一部分，生命的一部分。家乡院子里的桂花融进了母亲的情感，仅仅是母亲的吗？

　　4.再读课件“于是，我又想起……”你还读懂了什么？（又一次）

　　作者仅仅为了写摇花乐、桂花雨？板书：思乡情。

　　四、阅读延伸，品读同题材文章。

　　同步中的《故乡路》

　　板书： 桂花雨

　　摇花乐——桂花雨

　　思乡情

小学语文教案 篇2

　　教学目的：

　　1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。

　　2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

　　3．认识13个生字，学习写9个字。

　　教学重点：

　　1．仿照课文的样子，编一段话。

　　2．学习写字，认识生字。

　　教学难点：

　　仿照课文的样子，编一段话。

　　教学准备：

　　课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

　　二、初读课文，把课文读正确。

　　1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

　　2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

　　3．分小组合作读课文，不认识的.字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

　　4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

　　三、认识生字及词语

　　刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

　　1．看课件，出示词语，学生齐读。

　　一岁乱飞再见弟弟都要欺负

　　妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

　　2．看课件，出示生字，认读生字。

　　（1）自由认读生字。

　　（2）小组合作学习，认读生字。

　　（3）指名带读。

　　岁乱再捉弟妹抹

　　孩都眼泪欺负

　　（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。（可以用自己的方法来记字）

　　指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

　　（5）比较不同点，组个词语加以区别。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指导：“欺负”的“负”读轻声。

　　课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1．自由读课文，读准每个字的读音。

　　2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

　　3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

　　提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

　　板书：

　　不捉小鸟

　　不欺负弟妹

　　学做大孩子的事

　　4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。

　　指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

　　（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）

　　5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

　　6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

　　五、练习背诵

　　教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

　　自由背诵——小组练背——指名背诵。

　　六、说话练习

　　1．小组合作学习

　　个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

　　2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

　　七、写字练习

　　教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。

　　学生写字。

　　八、总结

　　这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

　　九、布置课外作业

　　你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

　　老师（或爸爸妈妈）好：

　　我______________

　　________________

　　因为我长大了一岁。

　　板书设计：

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、基本读懂课文。感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

　　教学重点：

　　理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

　　教学难点：

　　理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语

　　在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。美国作家巴德 舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?

　　二、按阅读提示自学课文。

　　三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流

　　1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?

　　2、“我”为什么会有这样的发现?

　　3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

　　四、全班交流

　　重点交流

　　1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?

　　引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。

　　2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

　　(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。

　　(2)结合知道的其他事情。谈谈理解。如：哥白尼、伽利略的故事等。

　　五、选择觉得有趣的段落读一读

　　先自己练读，再读给同伴听。

　　六、说说自己是否也有过有趣的发现。

　　七、总结

　　童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造、研究的`开始。

　　第二课时

　　一、比一比，再组词。

　　{钩( ) 构( )

　　{防( ) 妨( )

　　{竞( ) 竟( )

　　{婴( ) 樱( )

　　{遥( ) 摇( )

　　{躯( ) 驱( )

　　二、把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。

　　唐憎念佛——

　　傻子堆积木———

　　孙猴子耍金箍棒——

　　走路摔胳膊——

　　三、写近义词。

　　奇妙—— ( ) 妨碍—— ( ) 祸患——( ) 情不自禁——( ) 绞尽脑汁—— ( ) 随心所欲——( )

　　四、缩句。

　　1、母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。

　　——————————————————

　　2、我在九岁的时候发现了达尔文有关胚胎发育的规律。

　　——————————————————

　　3、我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有某些特征。

　　__________________________________

　　五、把下面的两个句子合成一个句子。

　　1、老师同意。 / 汪波小组组织这次班会。

　　——————————————————

　　2、这件事不能完全怪她。 / 他不小心。

　　——————————————————

　　3、同学们欢迎潘晴。 / 潘晴给大家讲故事。

　　——————————————————

小学语文教案 篇4

　　教学目标。

　　知能目标

　　1会认9个生字。会写10个生字。

　　2培养学生朗读、理解能力。

　　3基本功训练：练习说“（）极了；（）来（）去；立刻（）等词组。积累词汇。

　　过程与方法：

　　指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。

　　一情意目标：

　　接受和理解尊重他人的处世原则。

　　二教学重难点：识字、写字，积累词汇；体会课文蕴涵的情趣和道理。

　　三教学思路：本文是个有趣的.小故事，通过故事是说明了一个道理：明白相互尊重，是和谐相处的重要条件，而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法，让孩子读故事，演故事，表演课本剧，感悟语言文字的方法来学习。

　　四课前准备：自制课件（电子卡片、练习）；头饰

　　五课时安排：2课时。

　　六授课时间

　　星期三、星期四

　　第一课时

　　一激趣导入，明确学习目标。

　　师：今天我们来读一篇有趣的童话故事，我们比一比，看谁读完第一遍以后，能说出故事讲的是关于谁的什么事情，发生在哪里。（板书要求：谁？哪里？什么事？）借助拼音能读出生字。

　　二指导学生自读课文，学习生字词语，弄清课文大意，培养抓主干的阅读能力。

　　1自读，巡回检查、指导。

　　2让学生在小组内说说读懂了什么。

　　3交流生字词语的认读，达到能在文中顺下来就行，不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。

　　课件出示词语（读出这些词语，把小乌龟送回家）： 轮流 到期 第三个 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重 森林之王

　　三创设情境，读中感悟。

　　1质疑，提出自己的问题。如：狮子为什么要让大家轮流当“森林之王”？猫头鹰和袋鼠为什么没当上森林之王？猴子说完话后，大家为什么欢呼起来？

　　2自读课文，解疑。读一读，在小组内讨论、交流。

　　3选代表说自己的观点，相机读课文，弄清楚三个问题的实质。

　　4创设情境，指导学生分角色读课文，读出各种动物的语气。

　　指名读三种动物，老师读旁白。抓住重点词“神气极了、立刻”读出猫头鹰的心理。“动物们听了议论纷纷”，会议论些什么呢？假设你是一个？怎么议论？（指导学生拓展延伸，想象说话，明白为什么猫头鹰当不了“森林之王”）

　　接读课文，在读中体会袋鼠的荒唐。

　　师读“第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”了，这时―――――？刚才议论纷纷的小动物们，你们怎么想？

　　读最后一段，指导学生读好狮子“郑重宣布”的语气。

　　5请狮子大王说说为什么自己说了要让大家轮流当，现在又不轮了呢？不是自相矛盾吗？谁能帮狮子大王解释解释。

　　四总结提高。

　　1从猴子那里，你明白乐什么道理？

　　2把自己明白的道理总结出一句话，写下来。

　　五巩固词语，认读一遍。

　　六作业。

　　一星级：认读词语。

　　二星级（选作）找小伙伴，分角色演一演课文剧。

　　第二课时

　　一利用多媒体复习巩固。

　　1认读词语。

　　2辨析词语。

　　这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。

　　之( ) 期( ) 第( ) 直( )

　　只( ) 其( ) 弟( ) 真( )

　　棋( )

　　二基本功训练。

　　读读写写。

　　神气极了 荡来荡去 立刻喊起来

　　可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来

　　极了 来 去 立刻

　　三指导学生在田字格中写字。

　　重点指导“之、第”“直”里面是三横。

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、初步认识9个生字。

　　2、正确，较流利地朗读课文。

　　3、初步感知词语的反义关系。

　　学习重点：识字学习

　　难点：较流利地朗读学习

　　准备：音乐磁带学习

　　方法：自主学习为主学习

　　过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

　　2、引导归纳，谈话导入

　　二、朗读课文

　　1、初读感知

　　⑴自读课文，圈出生字学一学

　　⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

　　⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

　　2、再读入情

　　⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

　　⑵播放歌曲《爱的奉献》。

　　⑶讲讲身边助人为乐的'人和事。

　　⑷朗读单元引言

　　三、指导认字

　　1、小黑板出示相关词语，认读正音

　　2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法

　　四、熟读课文，巩固识字

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、巩固生字，会写8个字。

　　2、流利地朗读课文。

　　3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

　　学习重点：朗读学习

　　难点：朗读感悟学习

　　方法：朗读学习

　　准备：田字格小黑板，生字卡片

　　学习过程：

　　一、复习回顾、复习字词

　　1、抽读词语卡片，评议纠正

　　2、多种形式读词语

　　3、读其他生字

　　4、组词，扩展说话

　　二、诵读课文

　　用自己喜欢的方式诵读课文。

　　1、同桌读

　　2、自由选择伙伴读

　　3、读给伙伴听

　　4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

　　三、指导写字

　　1、结合范写，观察字形

　　2、书空，描红，临写

　　3、展示，评议，提高四、扩展活动

　　收集反义词，试着组成几句对子。

小学语文教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典，解释多义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。

　　2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。

　　3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子，把表示因果关系的句子补充完整。

　　二、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、读拼音，写词语

　　1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语

　　2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正

　　二、查字典，解释带点的字

　　1、让学生独立查字典

　　2、根据句子的意思，选择义项

　　3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法

　　（1）读句子，初步了解该句子在句子中的意思

　　（2）逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别

　　（3）将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思

　　三、比一比，再组成词语

　　1、要求读准每组字的读音

　　2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆

　　3、组词，通过不同的.搭配区别字义

　　四、照样子，写句子

　　1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什么作用

　　2、让学生照样子独立填写

　　3、组织交流。

　　第二课时

　　一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。

　　1、让学生指出每个句子中重复的地方

　　2、要求删去重复的词语。

　　再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。

　　二、照样子，按一定的顺序填写。

　　1、让学生弄懂例子，明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。

　　2、接着让学生照样子，将十六个词语分成四类，明确类别与所属

　　3、在类别下由大到小进行排列、填空。

　　三、读短文，回答问题

　　1、让学生默读短文，了解大意

　　2、按短文后面的思考题（1），理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”

　　3、最后根据上面两个方面给短文分段。

　　用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

小学语文教案 篇7

　　《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。学习这一课主要是让学生认识从“一到十”十个数字，能正确、流利地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美，因此在进行这一课第一课时教学时我主要是不断地给学生创设识字环境，让学生在愉悦的气氛中认识这些汉字。

　　具体的教学流程如下：

　　一、导入新课

　　1、 复习。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(设计这一道复习题的目的是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关，给学生学习本课生字打下基础)

　　2、 激趣导入。

　　从开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国里认识更多的汉字朋友了，你们高兴吗？

　　二、 数字引路，认识汉字

　　1、出示数字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名读，全班齐读。

　　刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？

　　2、出示汉字。

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

　　（这些汉字和数字相对应，目的是想让学生由认识的数字联想到不认识的汉字）

　　（1）谁认识这些汉字朋友？指名读

　　（2）请认识的小朋友说说是怎样认识的？

　　（目的是鼓励学生提前认识字，教给认识字方法，激发识字兴趣）

　　（3）这些汉字有些小朋友提前认识了真是爱学习的好孩子，没有认识这些汉字的小朋友也不要着急，我们请拼音朋友来帮忙，好吗？

　　3、 出示拼音。

　　（1） 提出要求

　　不认识汉字的小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音在巩固一下，好吗？

　　（2） 学生练读，教师巡视。

　　（3） 开火车读

　　（4） 去掉拼音读指名读

　　（5） 去掉数字指名读

　　（6） 打乱顺序开火车读

　　三、 学习童谣

　　小朋友们，这些数字不但在数学上用处很大，在学习语文时他也很有意思，你们知道吗？古时候就有一位诗人就巧妙地把这些数字写到了一首是童谣里，题目就是今天我们要学的《一去二三里》（板书课题）

　　1、揭示课题。

　　（1）谁会读课题？

　　（指名读课题，强调“一”的变调情况）

　　（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读，组词。

　　（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，组词，用自己组的词说话。

　　（4）齐读课题。

　　2、学习童谣。

　　（1）读。

　　请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？

　　（提醒学生可以读拼音，问同学，问老师等）

　　a、学生采用自己喜欢的方式读这首童谣，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。

　　b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的.读音。

　　c、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读

　　d、你们愿意像老师这样读吗？学生练读

　　e、指名读，学生评价。

　　f、全班齐读

　　g、教师引读，同桌表演读。

　　（2）体会、观察。

　　a、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都有什么吗？

　　（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）

　　b、对啊！还有人专门为这首童谣配了一幅画呢！咱们一起看看。指导看书中的插图

　　c、你能在画里找到你刚才说的内容吗？学生找说。

　　d、看图再读童谣，会背的小朋友可以背。

　　四、识字检测

　　1、出示词语。

　　一心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方

　　五光十色 六神无主 七上八下 九牛一毛

　　十全十美

　　（不认识的字都加上了拼音）

　　（1）学生自己先练习读，不会可以请教老师和同学。

　　（2）开火车读，纠正读音。

　　（3）齐读

　　（4）读了这些词语你有什么发现吗？

　　（这些词语里都有数字）

　　2、出示数字诗。

　　一片两片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飞，飞入芦花都不见。

　　（1）自由读，读给同桌听。

　　（2）齐读

　　（3）能告诉老师你又有什么发现吗？

　　（这首诗里也有数字）

　　3、放录音。

　　同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？

　　（放《数鸭子》歌曲）

　　告诉老师你还有什么发现吗？

　　（这首歌里也有数字）

　　五、教师总结，布置作业

　　同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗