小学语文教案

时间：2023-07-20 19:44:06 教案我要投稿

小学语文教案集锦4篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学语文教案4篇，欢迎大家分享。

小学语文教案集锦4篇

小学语文教案篇1

　　根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

　　知识目标：认识3个生字以及相关的词语，积累语言。

　　技能目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

　　情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

　　重点和难点：

　　根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。

　　教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。

　　《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。

　　二、理解课文内容。

　　1、充分朗读，读中质疑。

　　（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师巡视指导）

　　（2）抽一男生朗读，其余学生评议。

　　（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。

　　（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）

　　2、以疑引读，思后释疑。

　　你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生自由朗读）

　　［教师要尊重学生，相信学生通过阅读思考自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，教师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。］

　　（1）抽生回答学生在读课文时提出的问题，教师点拨。

　　理解“井沿”：

　　问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。

　　联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）

　　［教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。］

　　理解“无边无际”：

　　这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）

　　这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）

　　过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？

　　理解“大话”一词。

　　过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。

　　[从理解“无边无际”到理解什么是“大话”，教师循着学生质疑的顺序依次解疑。并对每个疑问让学生充分讨论，发表己见，尊重不同意见，直至理解到位。］

　　了解青蛙和小鸟争论什么。

　　①同桌分角色朗读。

　　②男女分角色朗读。

　　③男、女生分角色朗读。

　　现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？

　　3、读后悟理，揭示寓意。

　　老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？

　　［教师提出了学生没有想到的问题，让学生思考，代替了本来想对学生进行讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的.教学，既体现了民主平等的师生关系，又体现了学生的自读、自悟、自得。这个问题的讨论，为思考题“学了这篇课文，应该明白什么道理”奠定了基础。］

　　（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师小结。

　　（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师点拨。

　　①井壁挡住了青蛙的视线。

　　② 从“笑”字可以看出青蛙自以为是。

　　教师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。

　　学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？

　　［经过老师一步步引导学生分析，逐步认识了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义。］

　　上课前老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）

　　［教师对应课题，又联系课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。］

　　三、拓展创新，深化理解。

　　1、齐读课文。

　　2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？

　　［让学生说说学了本课后有些什么想法，鼓励学生发散思维和求异思维，是培养学生创新精神的初步做法，值得提倡。］

　　四、教师小结。

　　学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

　　板书设计：

　　12、坐井观天

　　小鸟（图）无边无际见多识广

　　青蛙（图）井口那么大目光短浅

小学语文教案篇2

　　（一）

　　教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。

　　教学目的：

　　1.认识生字，读准字音。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

　　教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

　　教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　教学准备：媒体课件，音乐磁带。

　　教学过程：

　　（一）激趣，在猜谜中导入课题。

　　1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）

　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）

　　（二）认识字词，初读课文。

　　1．听！（情境范读课文）

　　2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

　　3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

　　4．去拼音读生字。

　　5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）

　　7．齐读课文。

　　8．说说你读了课文想到了什么？

　　（三）精读训练。

　　教学第一自然段

　　1．课件出示第一自然段的文字。

　　2．指名读，其他小朋友想想，听了他的`朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3．学生交流。

　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

　　5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）

　　教学第二自然段

　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？

　　2．轻松一刻：《闪烁的星星》。

　　3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

　　4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

　　5．指名读。

　　6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

　　7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

　　8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

　　9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）

　　10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？

　　（四）拓展练习

　　1．课件出示羊群图。

　　2．小朋友们，这图上画的是什么啊？

　　3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

　　草原上到处是_________，

　　这里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4．评出“优秀小诗人”。

　　5．总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？

　　（四）写字

　　1．出示：真朵最

　　2．打开书本，自学笔顺表。

　　3．指名说说写“真”时应注意什么？

　　4．老师强调长横的写法。

　　5．学生书空“真”。

　　6．看看电脑老师怎么写“真”字的。

　　7．学生描红：真朵最

　　8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

　　（二）

　　教学目标：

　　1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

　　2、在朗读中体会课文。

　　教学内容：第二课时。

　　教学重点：有感情朗读课文。

　　教学准备：草地、星星、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习生字词

　　出示：满真数颗朵

　　小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

　　（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

　　（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

　　（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

　　做个小填空：

　　一（）大树一（）星星

　　2、复习课文

　　看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

　　二、细读课文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

　　2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

　　3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）

　　4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

　　出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

　　5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

　　6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？

　　7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

　　8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

　　（自由读、指名读/评、齐读）

　　三、细读第二段

　　1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）

　　2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）

　　3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

　　4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）

　　6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

　　其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

　　7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

　　8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

　　10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

　　三、迁移练习

　　学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

　　出示：

　　我喜欢

　　秋天满地菊花：

　　这里（）

　　那里（）

　　真比（）

　　草原上，遍地都是牛羊，

　　这里（）

　　那里（）

　　真比（）

　　1、自由讨论；

　　2、指名；

　　3、齐读。

　　四、总结

　　这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1，正确、流利、有感情地朗读课文，

　　2，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情，

　　3，体会抓特点表述景物的方法，

　　4，积累课文优美语言，

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景，

　　教学难点

　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法，

　　教学准备

　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

　　教学过程

　　一、激发兴趣，引入课题

　　1，教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，

　　2，用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉，

　　（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）

　　3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉，

　　二、初读课文，自主质疑

　　请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文，要求：

　　1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题，

　　2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留，

　　三、抓住主线，探索交流

　　1，为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的`方式细读课文，思考以后在小组上交流，

　　2，全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：

　　⑴最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，

　　⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

　　3，品读以上语句，想象画面，

　　4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：

　　水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展开阅读，体验情感

　　1，作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看，

　　2，根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感，再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（），”

　　3，出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感，

　　五、延伸阅读，拓展情感

　　其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点，

小学语文教案篇4

　　教学目标

　　1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。

　　3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。

　　教学难点

　　感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。

　　教学准备

　　字词卡片、课文朗读磁带、挂图

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。

　　二、整体感知。

　　1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。

　　2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。

　　师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。

　　三、话题讨论。

　　我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。

　　结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。

　　1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。

　　2.班级交流，感受老牛的母爱。

　　我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。

　　四、质疑探究，交流感受。

　　1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。

　　通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。

　　五、记忆字形，指导书写。

　　1.你在学文过程中已经认识哪些生字？

　　2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？

　　3.认读带有生字的词语。

　　洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝

　　4.指导书写要求会写的字。

　　“赖”注意左边“束”的最后一笔。

　　“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。

　　“舔”注意右边下部是“^”，不要写成“小”。六、作业设计。

　　1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。

　　2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。

　　第二课时

　　一、情感导入。

　　纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

　　请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。

　　（学生自由发言，进行交流）

　　二、整体把握。

　　1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”？请你试着填空：

　　读了《母爱》，我看到了一位（）的“母亲”。

　　请学生自由发言，可以是：温顺、倔犟、慈爱……

　　2.作者抒发了怎样的情感？（赞美）

　　三、研读语言。

　　哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

　　四、品析课文。

　　1.学习第一自然段。

　　理解“极度缺水”和“驻军”。

　　2.学习2—4自然段。

　　师：“倔强”表现在哪里？为何温顺的老牛会突然变得倔强？表现出了什么？

　　（1）“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。”

　　A毕胂笃嗬鞯慕猩里包含了老牛怎样的话语？

　　B奔偕枘闶且晃换家，请你想象当时的画面。

　　画面：恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

　　C币槐叨廖囊槐呦胂蟆

　　D敝傅祭识痢

　　（教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。）

　　师：画面的凄凉，老牛的悲壮，触击了人的心灵深处，战士们哭了。取出半盆水，放在老牛面前。可出人意料的是，那头任凭司机怎么呵斥驱赶，都不肯挪动半步的老牛；那头被打得哀哀叫唤，还是一动不动的老牛，却没有喝一滴水。它渴吗？它痛吗？

　　（2）你听它在呼唤，它在呼唤什么？你们想想那会是一种怎样的呼唤？

　　师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语？

　　（无私的母亲伟大的母亲……）

　　师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么？

　　（3）此刻时间仿佛停止了，没有了哭声，没有了阴冷的风声，没有了一切嘈杂声，人们静默着，我们的心灵也都静默着，人们在思考什么？在感叹什么？

　　五、当堂练笔。

　　师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。

　　A碧着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……

　　B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想对这位母亲说……

　　C被叵胱派活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……

　　六、与学生一起设计作业。

　　小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节！在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。

　　1.搜集关于爱的文章（把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落）。

　　2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。

　　3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。

　　4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。

　　【备课参考资料】 关于母亲的名人名言

　　母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

　　女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

　　妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

　　成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）

　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的.呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

　　生日卡片 席慕蓉

　　刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。

　　虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作；虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气。可是，一个14岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。

　　所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。

　　卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。

　　好多年过去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。

　　十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。

　　黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。

　　我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都已经泛黄了，却还保有着一层庄严和温润的光泽。

　　然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！

　　卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会去选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了。

　　所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。

　　而我呢？我不过只是在14岁那一年，给了她一张甜蜜的片而已。

　　她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。

　　在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易满足的啊！

　　在那一刹那里，我不禁流下泪来。

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