科学活动教案

时间：2023-06-08 08:44:13 教案我要投稿

有关科学活动教案模板集锦九篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的科学活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关科学活动教案模板集锦九篇

科学活动教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿认识动物的家。

　　2、发展幼儿的分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、音乐游戏磁带； 2、各种动物卡片；

　　3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？

　　幼儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家 4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：

　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的.布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

　　预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　三、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生有趣的静电现象。

　　2.初步掌握简单的实验记录方法，知道如何有效预防静电。

　　3.大胆猜测，善于发现，喜欢科学探索活动。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.ppt课件，巫师服

　　2.操作材料（塑料管，铅笔，玻璃管，塑料球等）

　　3.音乐（舒缓安静音乐和蓝精灵音乐，哭泣音乐及格格巫出场音乐）

　　4.记录单（幼儿记录单，教师整体记录单）勾线笔

　　活动过程：

　　1.导入：音乐蓝精灵——精灵跳舞

　　师：天气真好，美丽的森林里，一群蓝精灵正在欢快的跳着舞！（师开始配乐操作“在那山的那边海的那边。。。”）

　　师：小朋友们请你来猜一猜，是什么神奇的力量让可爱的蓝精灵在桌子上跳起舞了呢？

　　2.实验过程：

　　幼：是手里的那个吸管。

　　师：可是老师手里只不过是个普通的吸管而已，为什么它就能够让精灵们跳舞呢？

　　幼：有胶水，吸铁石......

　　师请幼儿猜一猜，摸一摸，看一看，试一试。

　　师：那你来，摸摸看（拿着试一试！）

　　师：小朋友们睁大眼睛，再仔细的看一看老师是怎么让精灵们跳舞的。

　　师配乐第二次操作（突出摩擦的动作）

　　师：你们看到了什么？

　　幼：刚才老师在衣服上摩擦了！

　　师：哦那你来试一试，看看在你的衣服上充分摩擦后，这个吸管能不能够变成神奇魔法棒！（请小朋友来试一试）

　　师：那除了在衣服上摩擦可以产生魔法，在我们身上的其它部位摩擦能不能让小吸管同样也产生魔法呢？

　　大家猜想？

　　师：你觉得在哪个部位摩擦可能会产生魔法？

　　师：低头，椅子下老师为你们准备了吸管，大家快来试一试吧！试完以后请大家把吸管暂时放到这个盒子里，然后坐回到小椅子上，告诉老师你的发现，开始尝试吧！

　　师：好，请把吸管送回家，坐回小椅子上，来告诉老师，刚才你们拿着吸管在哪里摩擦产生了魔法？（请小朋友上台来拿着老师的吸管进行操作演示）

　　教师总结：原来啊，吸管和我们的衣服，裤子，头发充分摩擦后，就会产生神奇的能量，它叫做静电，有了静电的吸管就可以变身为神奇魔法棒，来带着蓝精灵跳舞。

　　师：孩子们你们真的很善于发现，现在让我们和蓝精灵们一起跳舞吧。

　　打开音乐（格格巫出现的音乐）

　　格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你们休想，我是不会让你们开心的，哈哈哈哈。（拿走了魔法棒）

　　师：哦，天哪！孩子们没了魔法棒精灵们就再也不能跳舞了，看蓝精灵坐在地上伤心的哭了起来，这可怎么办啊？

　　幼：我们来帮助他。

　　师：怎么帮助呢？咱们开动脑筋想一想还有什么材料可以替代魔法棒吧？

　　幼:再找点吸管，梳子......

　　师：孩子们，你们真热心，想法也很好，看！这里有一些纤维布和各类材料，小眼睛仔细观察，如果纤维布和哪种材料摩擦后产生了静电魔法，就请你拿着记录单，在相应图片的下方格子里打上对号，如果很遗憾，没有静电魔法产生，我们就在图片下面的方框里打上差号。

　　师：好的，现在请大家拿好纤维布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，认真操作，一一记录。

　　师:操作完成的小朋友，可以带着你的记录单回到座位上安静的等候一会，最后操作完成的孩子请记得把材料送回到盘子家哦！

　　师：哇，从记录单上我就能够看出来，大家发现了很多可以替带魔法棒的材料，我们一个一个来看一看。

　　师：首先牙刷，什么材质的呢？好，我们打的都是对号，说明它和纤维布摩擦后能产生静电能量，是不是这样呢，来试一试好吧。

　　师：嗯，经过试验，我们发现塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

　　师依次验证记录单的结果，突出强调材料的材质并把最终实验结果记录在大记录单上，

　　师总结：好，一起来看，经过纤维布摩擦后能够产生静电的这些材料有什么？

　　师：他们有一个共同的特点，都是什么做成的`呢？

　　师：没错，所有的塑料制品和纤维布摩擦后都可以产生静电！

　　师：你们还知道有什么东西是塑料制作而成的吗？

　　幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆......

　　师：说得真好！大家真的好厉害，帮着蓝精灵找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告诉蓝精灵吧。

　　幼：蓝精灵你别哭，我们帮你找到了新的魔法棒。

　　蓝精灵：哦，太好了，谢谢大家，你们愿意一起跳舞吗？

　　幼：愿意！

　　师：好，那这次我们一定要拿好材料，千万别被格格巫抢跑了。

　　音乐响起，拿着操作材料开始跳舞。

　　师：和精灵们跳了一会舞，也累了，把魔法棒送回家，我们坐回椅子上休息会吧，我们手中普通的材料经过摩擦之所以能够变身为魔法棒是因为摩擦后会出现一种叫什么的能量啊？

　　幼：静电的能量。

　　师：对，那生活中你遇到过静电现象吗？

　　幼儿讨论。

　　师：播放PPT

　　师：遇到静电，感觉怎么样？

　　幼：疼，烦恼。

　　师：那我们用什么方法可以防止静电呢？

　　师：在屋里的时候我们要尽量保持空气湿润，天气干燥的时候要注意擦涂补水霜，接触可能带静电的物品时我们还可以双手先摸一下墙壁，这些都可以有效的帮我们预防静电。

　　师：其实在我们的生活中不光塑料和纤维布摩擦会产生静电，还有一些其他材质的物品相互摩擦后也会产生静电哦。

　　3.结束

　　师：和蓝精灵说再见吧，咱们再去外面找找看还有什么材料，在一起摩擦后会产生神奇的魔法，好吗？

　　（音乐蓝精灵）老师带着幼儿离场。

　　活动反思：

　　1.设计活动时不光要自己反复说，更要注意去试课，提前预知可能发生的情况。

　　2.当幼儿记录能力不强时，可以选择小组记录的方式。

　　3.为幼儿提供的材料不宜过多，具有代表性，易操作最重要。

　　本次科学活动孩子发现了神奇的静电现象，对科学有了很浓厚的探索兴趣，但由于教师提供的材料有误，导致有些幼儿记录单记录失误，下次一定要注意试课，才能真正知道你提供的材料，你的设计是否真的适合孩子。

科学活动教案篇3

　　一、活动目标

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的"沉"与"浮"现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，发生愉悦的情感体验。

　　4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　6、培养探索自然的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到"玩水池"玩水。老师、幼儿和家长一起搜集玩水的资料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将资料装好，作上标志，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：感知物体的沉浮现象。

　　三、活动过程

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。协助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自身的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的.资料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同资料投入水中的沉浮现象；比较资料的轻、重、厚、薄；感知资料的轻、重、厚、薄和"沉"、"浮"的关系；归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。

　　5、收拾整理资料。

　　请幼儿把水中的所有资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一维护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充沛讨论、交流、合作。如相互提供资料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验"发现学习"的惊喜、乐趣。

　　四、活动延伸

　　请幼儿把玩水资料带回家，把今日的"水中的发现"告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师和时了解小朋友"水中发现"的多与少、深与浅；了解小朋友的表达能力；了解小朋友对这种活动方式的兴趣和认可程度；了解小朋友某方面的个体差别，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差别，采取不同的教育战略，从中发现小朋友们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动反思：

　　1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。

　　2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。

　　3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程(水——水蒸气-——水——冰——水)这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程：

　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。

　　1）观察教师实验：

　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？

　　（看不见了、溶化了）

　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？

　　（还能看见、不溶化）

　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）

　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的'东西放进水里不能溶化。

　　2、让幼儿做小实验（任选一种）

　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）让每个

　　幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

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　　3、提问个别幼儿

　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸：

　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

科学活动教案篇5

　　设计理念：

　　在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢"玩火"，这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，我感到不让幼儿"玩火"会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动"空气在哪里？"设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

　　背景分析：

　　科学区是孩子们最喜欢的一个区域，所以我们总是在里面投放很多材料，前段时间投放的.材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。

　　2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　活动重点：

　　激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

　　活动难点：

　　让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。

　　活动准备：

　　物质准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。

　　经验准备：

　　蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

　　活动过程：

　　一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。

　　2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。）

　　3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

　　二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

　　1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

　　2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。）

　　三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。

　　1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）

　　2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）

　　3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

　　4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。

　　（1）幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。

　　（2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

　　（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

　　5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

　　活动延伸：

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。

　　教学反思：

　　在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。

科学活动教案篇6

　　目标：

　　1、观察邵伯老菱，了解其基本特征，感受邵伯老菱的美味。

　　2、激发爱家乡的情感。

　　准备：

　　1、大班幼儿模特表演、音乐录音。

　　2、邵伯老菱若干（鲜、熟各四大盘）。

　　过程：

　　一、观察大班幼儿模特表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师：小朋友，今天大班的哥哥姐姐给我们带来了精彩的模特表演，大家一起来看吧。

　　2、大班幼儿随着音乐表演：邵伯老菱。

　　3、提问：刚才大班哥哥姐姐们表演的服装是用什么做成的，样子像什么？（邵伯老菱。）

　　二、观察邵伯老菱，了解基本特征。

　　1、教师：小朋友，你们有没有看过邵伯老菱？邵伯老菱是什么样子？今天老师给小朋友们带来了许多新鲜的'邵伯老菱。（出示鲜的老菱）请小朋友们和你的朋友一起来看看邵伯老菱的样子，摸摸邵伯老菱有什么感觉，闻闻邵伯老菱的味道。

　　2、幼儿结伴自由观察邵伯老菱，教师巡视倾听。

　　3、请个别幼儿讲述邵伯老菱的特点。

　　总结：中秋节快到了，邵伯老菱长出来了。邵伯老菱又名“羊角青”，看上去像个元宝，有四个尖角，还会散发出阵阵清香。

　　三、品尝邵伯老菱，感受其美味。

　　1、教师（出示熟菱）：小朋友，你们看这是什么？这个菱和刚才的菱一样吗？哪里不一样？

　　2、幼儿回答。

　　3、教师总结：这是煮熟的菱，熟菱的颜色和鲜菱不一样，熟菱是黄色的。

　　4、教师：熟菱好香啊，小朋友，你们想不想尝一尝呢？（想）那请小朋友们一起尝尝邵伯老菱吧，并和小朋友说说，你是怎么吃到菱肉的，菱肉吃到嘴里有什么感觉。

　　5、幼儿自由品尝邵伯老菱。

　　6、请个别幼儿讲述吃菱的方法及菱米的味道。

　　四、延伸活动。

　　教师：小朋友，今天我们认识了邵伯老菱，品尝了邵伯老菱，你觉得邵伯老菱好吃吗？请小朋友回家把邵伯老菱的样子画出来，并告诉爸爸妈妈菱吃到嘴里的感觉，请他们记录下来，你们能行吗？

科学活动教案篇7

　　一、活动题目

　　大班科学活动――小小太阳能热水器

　　二、活动目标

　　通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培养幼儿探索的兴趣和正确的科学态度。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。

　　五、活动过程

　　说一说太阳的各种用途。

　　（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。

　　（2）植物能长得绿油油的、很茂盛。

　　（3）可以利用太阳取暖。

　　（4）人们晒太阳能使身体健康。

　　（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。

　　幼儿讨论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较准确。

　　（1）用体温表来测量温度。

　　（2）用手来测温度。

　　（3）用活动室中的温度计来测量温度。

　　（试验后得出用温度计测定的温度最准确。）

　　探究活动一

　　探究的问题：用什么东西做热水器吸收的'太阳能多？

　　幼儿讨论。

　　（1）用塑料罐做个热水器。

　　（2）用易拉罐做个热水器。

　　（3）用玻璃罐做个热水器。

　　试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照射同样长的时间，然后用温度计测定温度。

　　说一说我的发现。

　　易拉罐中的水温最高。

　　记录实验结果。

　　探究活动二

　　探究的问题：什么颜色的容器吸收的太阳能多？

　　试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照射同样长的时间，并用温度计测定温度。

　　说一说我的发现。

　　涂黑漆的易拉罐中的水温最高。

　　探究活动三

　　探究的问题：怎样放置容器吸收的太阳能多？

　　试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照射同样长的时间并测定温度。

　　说一说我的发现。

　　平放的易拉罐水温最高。

　　六、注意事项

　　1．实验中要注意在每个容器中加入同样多的水。

　　2．每一步实验过程要在同等条件下去进行比较。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。

　　2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。

　　3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。

　　活动准备：

　　1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。

　　2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。

　　3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。

　　活动过程：

　　1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？

　　（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。

　　教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？

　　（3）请幼儿摸一摸、说一说。

　　教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？

　　2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。

　　（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。

　　（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。

　　教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？

　　（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。

　　3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。

　　（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。

　　教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。

　　（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。

　　教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？

　　4、游戏“送礼物”。

　　（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。

　　（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。

　　教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？

　　（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的`物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。

　　5、巩固对软硬物体的认识。

　　（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。

　　（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。

　　活动延伸：

　　引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？

科学活动教案篇9

　　【教材分析】

　　影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变化易引起幼儿强烈的好奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿讨论：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断出现的疑问与实验相结合，能更好地调动幼儿的参与性，使幼儿产生继续探究、操作的'愿望。

　　【活动目标】

　　1、感知影子现象，初步了解影子的形成。

　　2、大胆探索、发现影子的变化及其与光的关系，能用简单的符号记录并交流实验结果。

　　3、感受活动的乐趣，产生继续探究影子的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、活动前带幼儿观察影子，玩“踩影子”等游戏。

　　2、可参考《身边的科学》自备4幅图片，“幼儿学习材料”——操作材料⑤，记录表。

　　【活动建议】

　　1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿兴趣。

　　（1）迷语：有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。

　　（2）提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？

　　2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。