【热门】小学一年级的教案3篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学一年级的教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级的教案 篇1
教学内容
本册教科书第45～46页及练习七第4～8题。
教学目标
知识目标
１．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
２．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
能力目标
使学生能够提高计算能力。
情感目标
利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学过程
一、复习准备
背诵6、7的组成及分解
二、新课引入
1．教师谈话。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。
2．板书课题：6、7的加减法。
三、学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式
教师在黑板上出示图片，左边4个梨，右边两个梨
师：同学们，老师把一些梨的'图贴到了黑板上，你们看看，老师是怎样摆这些梨的？
生：左边摆四个，右边摆两个。
师：那么一共有几个梨呢？怎样列式？
生：一共有六个，4+2=6
师：4表示什么？2表示什么？6表示什么？
生：4表示左边4个梨，2表示右边2个梨，6表示一共有6个梨。
师：4+2表示用左边的梨加上右边的梨，也就是从左边加到右边，我们得出了算式4+2=6，那么如果我们从右边加到左边呢？该怎么列式？
生：2+4=6
比较：看的是同一副图，为什么却能列出两个不同的算式呢？（先让学生自由讨论）
总结：虽然看的是同一副图，但是由于看的方向不一样，梨的排列顺序不一样，从左往右看，梨的排列是4和2，从右往左看，排列顺序是2和4，现在请同学齐读两个算式。
师：这两个算式哪些地方相同，哪些地方不同？
生：等号后面的数都一样。不同的地方是，2和4的位置调换了。
总结：从这副图，我们知道了，一副图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。、
师：为什么4+2=6，你能从组成里想想吗？
生：因为4和2组成6，所以4+2=6
师：你能从6的其他组成里，列出得数是6的加法算式吗？得数是7的呢？
（让学生根据黑板上的7的组成，自己列得数是7的加法算式，培养了孩子自主探究的能力）
2、根据一副图列两道减法算式
出示6个苹果，左边1个，右边5个，中间画一条虚线
师：同学们注意观察一下，这副图和刚才那副图有什么区别？
生：中间多了一条虚线。
师：观察得真仔细，那么你们看看，这条虚线把苹果分成了哪两部分？
生：左边一个，右边5个。
师：（用手遮住左边的1个）现在老师遮住左边的一个苹果，也就是要去掉一个，去掉，用什么方法计算？
生：减法？
师：回答正确，同学们记住，做减法时，一定要拿总数去减。这里的总数是6，所以要用6去减，去掉几个就是减几。现在我去掉左边的一个，怎么列式？
生：6-1=5
（板书：6-1=5）
师：刚才老师是去掉左边的一个苹果，如果我现在去掉右边的五个苹果呢？怎样列式？
生：6-5=1
师：回答得真棒。同学们，我们计算6-5和6-1时，怎么想比较快？
生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5
师：同学们真聪明，你们能根据6的其他分解，列出其他的减法吗？根据7的分解呢？你能列出吗？
三、巩固练习
教师在黑板上左边画3颗星星，右边画四颗星星，先请学生根据图意列两道加法算式，再在中间画一条虚线，请学生列两道减法算式。之后小组交流，请小组派代表起来说结果。
小结：同学们，我们学习了6和7的加减法，通过学习我们知道了如何根据一副图列出两道不同的算式，今天，我们又掌握了新知识。
小学一年级的教案 篇2
活动目标：
1、认识元旦是新一年的开始，知道过了一年长大一岁的道理。
2、认识日历，学会看日历。
3、感受元旦给人们带来的欢乐。
4、为庆祝元旦设计活动，培养动手能力。
5、能看到自己的成长变化，并为此而高兴。
6、能为解决问题提己的看法和建议。
活动设计：
活动准备：
1、收集不同形式的日历、小时侯的相片。
2、庆祝元旦的各种图片、资料、录象。
活动过程：
活动一我家的新日历
1、猜谜语。
2、请同学展示不同形式的日历。
3、认一认，说一说。
（1）一年从哪一天开始？这一天叫什么？
（2）年、月、日的认识。
4、在日历上找有一找自己的生日。
活动二我长大了
1、猜猜我是谁？
展示几位学生小时侯的照片，请其他同学猜猜是谁。
2、量一量自己的身高、体重。
3、填一填成长卡。
4、比一比，看谁长得快。
引导学生感受自己成长的`喜悦。
活动三快乐的元旦
1、看图，说一说。
（1）元旦那天，人们怎样庆祝呢？
（2）元旦那天街上的 景象．
（3）元旦那天的学校．
2、说一说，你还可以用什么方法庆祝元旦？
3、画一画，人们庆祝元旦的景象。
4、学生作品展。
小学一年级的教案 篇3
教学目标：
1．使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4．让学生感知生活中处处有数学。
教学内容：
教科书第14～16页
教具学具：
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计：
一、从现实中抽象出数
1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
[创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]
学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]
2．学生汇报。
3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]
二、馈实践
1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？
[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。]
2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？
请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的.。
3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。
三、感知数的顺序
1．逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？
依次感知3、4、5的来源。
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