小班数学教案

时间：2024-09-25 01:50:53 教案我要投稿

精选小班数学教案范文集锦10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选小班数学教案范文集锦10篇

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能按大小标记分类。

　　2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

　　2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

　　3、音乐磁带、小兔挂饰若干

　　活动过程：

　　一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！"（随音乐做律动进教室）"来妈妈给你们拍照"

　　二、认识大小标记

　　1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！"（幼儿做拍照动作）"快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"（教师出示大标记）"好，请你们再给妈妈拍一张。"（做小标记动作）"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。"

　　2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的.不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。"

　　三、按标记进行分类

　　1、幼儿操作。

　　兔妈妈："你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？"（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）集体检查，纠正。

　　2、游戏：萝卜回家兔妈妈："你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

　　"这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。"（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）"现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。"幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案篇2

　　活动目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。

　　二、活动准备：小房子图片（3张），小动物图片（兔子。熊。刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。

　　三、活动过程：

　　开始部分：

　　用讲故事的方式引出课题

　　森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们

　　妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的`剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子

　　想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

　　基本部分

　　1、启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律

　　①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）

　　②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）

　　2、请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）

　　①教师指导

　　②请幼儿说出你是怎么铺的。老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。

　　结束部分：集体游戏：铺路

　　玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。（游戏可玩N次）

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识大小标记，能通过身体动作来感受、理解大小的含义。

　　2、引导幼儿按大小标记将树叶分类摆放。

　　活动重点：认识大小标记，尝试用身体动作表示大小

　　活动难点：按大小标记将树叶分类摆放

　　活动准备：

　　1、大小树叶若干（人手一大一小）

　　2、大树小树背景图

　　3、幼儿已经会唱歌曲《秋天》

　　活动过称：

　　一、导入部分，激发幼儿的探索欲望。

　　（1）师：秋妈妈给小朋友送来了礼物，看看是什么？让我们拿起树叶唱《秋天》地歌曲来谢谢秋妈妈好不好？（和幼儿唱歌曲《秋天》第一段）

　　（2）师：你们手里的树叶一样大吗？

　　（3）游戏：学习听指令举相应的树叶：现在我们来和树叶宝宝玩一个游戏吧！老师说“大树叶”，请小朋友举起大树叶；老师说“小树叶”，请小朋友举起小树叶，好吗？

　　（4）树叶宝宝和我们玩了一会有点累了，我们让它们休息一会（请幼儿把大小树叶放在桌子上）

　　二、认识大小标记，并用身体动作表示。

　　1、师：这是树叶宝宝的两个标记朋友，我们一起来和它们打个招呼吧。

　　2、引导幼儿用动作表示大标记

　　师：这个标记是什么样子的呢？像什么？谁来学学看它的动作？

　　老师给这个标记取了一个好听的名字“大标记”（幼儿学说）

　　我们一起来学学他的样子吧。

　　3、引导幼儿用动作表示小标记

　　师：这个标记上又是什么样子的？我们也来学学他的样子吧。

　　4、师：我们给这个标记取什么好听的名字呢？

　　4、师：接下来我们也和标记朋友玩个游戏吧！老师举起“大标记”，你们就做“大标记”的动作，老师举起“小标记”，你们就做“小标记”的.动作。

　　5、进行游戏。

　　三、按大小标记打扮大树和小树。

　　1、师：刚才我们和树叶宝宝还有标记朋友都玩了游戏，你们玩得开不开心呀？想不想再来玩个游戏？

　　2、认识背景材料：你看到了什么？这些树一样大吗？

　　3、出示大标记：我们可以把大标记送给哪棵树呢？小标记呢？

　　4、师：树上有没有树叶？我们来给它们贴上树叶好不好？让这些树变得更漂亮！

　　5、师：你想把大树叶送给谁？小树叶呢？

　　6、请1名幼儿上前示范。

　　7、讲述游戏规则并进行谦让教育：小朋友的时候不要挤，轻轻地一个一个地贴上去。

　　5、幼儿分组贴树叶。

　　6、点评幼儿的操作，表扬认真学本领的幼儿。

　　7、结束活动。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

　　2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。

　　活动重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。

　　活动难点：

　　尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　串珠(其中有不同颜色和形状)

　　活动过程：

　　一、引出话题，激发兴趣。

　　教师：小朋友们，老师刚才在东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗?

　　二、引导幼儿观察珠子的不同特征。

　　教师：这些珠子一样吗?

　　教师：有什么不同?

　　(颜色、形状、大小)

　　教师：可以怎样把它分开呢?

　　三、启发幼儿分类的方法。

　　教师：仔细看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们分开呢?

　　：这些珠子颜色、形状、大小不同，我们可以按照颜色来分，把相同颜色的珠子放在一起，也可以按照形状的特征来分，还可以按照大小来分。

　　教师：请你们来分一分吧。(让幼儿在桌子上试试看)

　　幼儿操作，教师观察。

　　教师：小朋友们有很多自己的想法，我们可以按照很多方法来分呢，袁老师也想了办法。

　　我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的珠子分在一起。

　　还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。

　　还可以把三角形的.珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们来试一试吧。

　　幼儿操作。

　　教师：你是按什么规律来分类的呢?(请个别幼儿讲述自己分类的理由)展示个别幼儿操作结果。

　　请你大声地说出来，你是怎么分类的。

　　四、材料，结束活动。

　　教师：小朋友非常能干，想到这么多方法来分珠子，谢谢小朋友们，现在请你们把珠子好送回去吧。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解相同人物的内容。

　　2、能够用一一对应的方法，判断相同。

　　活动准备：

　　1. 袜子两到三双、找好朋友的图片一张、找双胞胎的图片一张

　　2. 电脑、电视机

　　活动过程：

　　一. 出示袜子，引起幼儿注意

　　师：小朋友，看看这是谁呀？有几只呀？我们一起来数一数

　　师：那它们是不是好朋友呢？它们为什是好朋友呀？

　　二、找袜子配对

　　师：小朋友，有几只袜子它找不到自己的好朋友了，想请小朋友帮忙找一下它的好朋友。

　　师：它们为什么是好朋友呀？

　　二、出示好朋友的图片，幼儿仔细观察

　　师：刚刚我们帮袜子找到了它的好朋友，现在想请你们帮这些小朋友找到他的好朋友。师：它们为什么是好朋友呀？（教师帮助幼儿找到这些朋友的特征）

　　师：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上红色。

　　三、出示双胞胎的图片，幼儿仔细观察

　　师：小朋友们真厉害，帮小朋友找到了他的好朋友，现在要请你们找出一对双胞胎，然后把他们用线连起来。（让幼儿说出双胞胎的一些特征）

　　四、教师讲操作要求，幼儿开始操作

　　要求：

　　1、在操作的.时候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上红色，不一样的方框里不要涂。

　　2、把一样的双胞胎用红色的蜡笔用线连起来

　　五、幼儿开始操作，教师巡回指导

　　六、展示幼儿作品，并进行评价

　　师：我们来看看小朋友们有没有找对呢。

　　活动反思：

　　本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

小班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；

　　2、初步知道排序要按照一定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

　　准备材料

　　1、课件小脚印排队；

　　2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；

　　活动过程

　　（一）认识小脚

　　1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）

　　2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？

　　3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。

　　（提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟，

　　教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）

　　4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

　　5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢？

　　（小脚可以跳、可以跑……）

　　6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。

　　7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？

　　（在沙滩上、在湿地上……）

　　8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

　　(二)、猜脚印

　　出示课件，大、中、小三种脚印图

　　1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？

　　2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？

　　3、验证幼儿的'猜测

　　点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

　　(利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)

　　4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）

　　（三）脚印排队

　　出示课件中的小脚印排序

　　1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？

　　2、（第二组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）

　　3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。

　　（利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按一定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果）

　　（四）幼儿操作：

　　1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排

　　出示脚印图片：

　　这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？

　　2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。

　　（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）

　　3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。

　　（五）延伸：

　　把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。

小班数学教案篇7

　　教学目标：

　　1、在操作活动中学习3以内的数数。

　　2、学习单位量词，了解数的实际意义。

　　3、激发学习兴趣，培养观察能力。

　　教学准备：

　　小猪洗澡的.图片，1—5圆点卡片和数字卡片。

　　教学过程：

　　一、看图说话

　　1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

　　2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)

　　3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)

　　二、认识数字

　　1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?。教案来.自:大;考吧幼.师网，为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，因为有一个圆点。)

　　2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)

　　三、编数数歌

　　1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

　　2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

　　3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)

　　4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

　　四、活动结束

　　活动反思：

　　数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

小班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识颜色，学习分辨红、黄、蓝、绿四种颜色，知道颜色的名称

　　2、引导幼儿能把气球根据颜色送给穿同样颜色衣服的小朋友

　　活动准备：

　　1、教学课件

　　2、幼儿人手一只彩色气球

　　3、黑板上穿四种颜色衣服的小朋友

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师播放教学幻灯片，小朋友服装表演，引导幼儿发现小朋友穿的衣服是什么颜色

　　教师：小朋友，今天我们班来了几位小客人，他们今天还给我们带来了服装表演，我们用掌声把他们请出来吧。

　　二、进行部分

　　1、教师带幼儿看幻灯片，初步认识颜色，并引导幼儿发现所认识的颜色

　　教师：第一位小朋友已经出来了，这为小朋友的衣服你们喜欢吗？谁能说一说这位小朋友穿的衣服是什么颜色的`？我们用好听的声音把这位姐姐衣服的颜色读出来。

　　教师：这位小朋友的衣服是红色的，那用你们的小眼睛找一找，我们班的小朋友谁穿的衣服颜色和这位小朋友的一样漂亮？

　　依次红、黄、蓝、绿这四种颜色

　　2、教师引导幼儿在身边的环境中找一找红色、绿色、黄色、蓝色的物品。用完整话“我看见…….”来说一说

　　教师：这些小朋友穿的衣服真漂亮，有红色的衣服，黄色的衣服，绿色的衣服还有蓝色的衣服，除了他们的衣服是这几个颜色，谁还能找一找你看见哪些东西也是这些颜色的？

　　3、幼儿操作，送气球

　　教师：几位小朋友给我们带来了这么精彩的服装表演，我们是不是要谢谢他们！老师制作了精美的小礼物请小朋友送给他们，小朋友快拿出你的礼物，看看是什么？你的气球是什么颜色的？快告诉你的好朋友你手里拿的气球是什么颜色？

　　教师说明规则：手里的气球是什么颜色，就把它送给穿同样颜色衣服的小朋友

　　4、幼儿操作后，教师和幼儿共同发现错误并纠正错误

　　三、结束部分

　　教师：我们把礼物送给了这些小朋友，他们很感谢你们，我们期待着下次他们在来到我们这里做客，给我们带来更精彩的表演，我们和他们再见吧。

小班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、尝试对图形进行组合拼搭。

　　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

　　3、认清图形的名称。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。

　　活动过程：

　　一、图形捉迷藏

　　1、点击课件，出现三个图形

　　------你认识它们吗？它们是什么形状？

　　小结：它们是正方形、圆形和三角形。

　　2、找图形

　　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？

　　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

　　二、图形宝宝帮大忙

　　1、宝宝想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）

　　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

　　2、汽车轮胎坏了

　　-------谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

　　小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

　　三、拼出正方形

　　------电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

　　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的'图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？

　　抛问：

　　1. 说说小班幼儿对几何图形的认识特点？

　　2. 教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？