有关小学语文教案范文汇总6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学要求
巩固轻声音节的读法;区别形近字;能正确使用量词;巩固要求会认的字;学习使用句号和问号;能看图说出意思完整的一两句话;能正确读谜语并猜出谜底;按先中间后两边的笔顺规则写字。
课前准备
1.小黑板、放大的挂图或投影片(第六题的图)
2.请同学收集谜语。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时(完成一--四题)
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容(板书:复习五)
二、练习第一题:读一读,注意轻声的读法
1.指名读题,明确要求。
2.自己小声练习轻声词。
3.指名读,要求读正确。
三、练习第二题:比一比,再组成词语
1.板书:
几()气()云()
机()汽()运()
指名读一读,再说一说这三组字有什么共同的特点。(这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。)
2.口头组词。
3.板书:
土()力()车()
士()刀()东()
指名读一读,再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“笔画相同,不同的`是”土“上横短,下横长;”士“上横长,下横短。”刀“和”力“笔画相同,”刀“的撇不出头,”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同,后面的写法不同。
4.口头组词。
5.指名一人在黑板上组词,其他同学写在书上。
6.订正。
四、练习第三题:选词填空,再读一读
1.指名读题,讲清要求。
2.选合适的量词写在括号里。
3.订正。读一读。
答案:
一(杯)水一(本)书一(块)饼干
一(双)手一(件)雨衣一(棵)梨树
五、练习第四题:读一读
1.出示小黑板(上面有要认读的词语)。
先自己小声练习读,再同桌互读、互听。
2.指名认读,要求读正确。
小学语文教案 篇2
学习目标
1.认识虚、骄等9个生字,会写短、对等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
课前准备
师生各自准备本课的生字卡。
激趣导入
1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说大,你们对小;我说白,你们对黑。现在开始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
(复习语文园地五的生字)
今天我们学习的.识字7中的对子比这更有趣。
2.教师范读课文。
初读课文,认识生字
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。
2.勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。
3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。
4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)
5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。
6.同桌互读互听互纠正。
再读课文,感悟内容
1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。
2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。
3.学生质疑,教师引导解疑。
4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。
练习写字
1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。
2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:冷的最后一点别忘了;淡的三点水要分开,别写成言字旁了,否则就成了谈字了。
学生描红,临写。
拓展练习
你还知道别的对子吗?
出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。
附:
少说空话,多做实事。
山高水长,海阔天空。
江山如画,大地如春。
春回大地,日暖神州。
风暖日光丽,气清天宇高。
红梅报新春,瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀,春来鸟语花香。
山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。
爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。
十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。
今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。
2、结合本课训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点:
引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。
教学难点:
自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。
教学准备:图片
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情境,引入新课
播放《快乐的下雨天》音乐
师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。(板书课题)
生:齐读课题。
二、阅读提示,明确要求
师:请同学们打开书第56页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。
生:自由读提示语。
师:现在你明白了本次写话的要求是什么?
师:你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察,弄清图意
师:引导学生看书中的`四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。
师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。
师:这么好的图画,要是给每一幅都配上一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。
四、小组合作,尝试练说
师:引导小组间相互交流,提出说的要求。这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生:四人小组讨论。
师:桌间巡视指导,注意发现典型。
五、汇报评议,补充完善
师:指名小组代表汇报,边汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想像),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。
师:根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词
1、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。(学生齐读)
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话,个别指导
师:提出写话要求。先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。
生:自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。
七、欣赏激励,引导延伸
师:指名读写的话,再次进行评议。让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。
八、全课小结,朗读感悟
小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?
板书设计:
能说会写 下雨了
雨前:天昏地暗 狂风大起 乌云翻滚------
雨中:电闪雷鸣 风雨交加 行人急走------
雨后:彩虹高挂 太阳出来 空气清新------
小学语文教案 篇4
一、教学要求
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排 2课时
第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
一、复习导入 1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。) 2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k(自由读——指名读) 3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互读——指名读) 4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!
二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。
(1)学习拼音“j”。 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢! 师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢? 师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”) 师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读) 师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)
(2)学习拼音“q” 师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧! 师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”) 师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读) 师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读) 师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)
(3)学习拼音“x”。 师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读) 生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?
师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书,然后小组讨论。交流反馈。 师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j qx”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操
3、书写j q x 师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。
学生自己看书,学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写,并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x,教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师:谁能说说图上画的是什么? 师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?
师:小鱼娃送给我们的'礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌: jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽, 叽 叽 叽, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍,生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。
师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j qx了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?
师:老师先来告诉你一个秘密,j qx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!
第二课时 教学内容:
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学过程:
一、复习导入。
小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀! 拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:g p h l k j qx(自由读——指名读)
师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。
师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j qx,小鱼娃忙说:“j qx三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j qx说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j qx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?
2、课件出示音节:j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。 2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。 3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢? 儿歌:小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。 j q x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰,让j qx分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。
2、比一比,看谁读得又快又准。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三课时 教学内容:复习j q x,认识5个字,会读儿歌。
教学过程:
一、情境引入。
师:今天,老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗? 不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?
1、第一关:“看谁接得又快又准”。 出示画面: 一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁” 出示音节:qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
(1)看懂图意。 师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么? 生自由说图意。 师归纳。
(2)认识:下、洗、衣、服、
小学语文教案 篇5
1、教学目标
1、初读课文,了解课文主要内容
2、理清课文脉络,给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。
3、通过练习,进一步掌握课文主要意思。
4、培养学生认真学习的习惯。
2、教学重点
了解课文内容,改课文分段。
3、教学难点
理清课文脉络,理解课文的相互关系。
教学过程:
1、课前谈话、揭示课题。
(板书3万 >80万)
(1)、问:哪个多,哪个少?指名学生回答。如果你手上有三万兵,你能打败人家的80万大军吗?
(2)、在我国古代的三国时期,就有一个叫周瑜的大将军,以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队,成为我国历史上著名的一次以少胜多的.战役。(板书:以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢?这节课,老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下(板书:19、赤壁之战)我们先看这个题目
题目的“之”是什么意思?(的)那么,课题的意思就是:发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢?下面,我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧!领略一下1700多年前的壮观与激烈吧?
2、播放《三国演义》主题曲:
多媒体出示:滚滚长江东逝水,
浪花淘尽英雄,
是非成败转头空,
青山依旧在,
几度夕阳红,
白发鱼樵江渚上,
惯看秋月春风,
一壶浊酒喜相逢 ,
古今多少事,
都付笑谈中。
师念此词一遍,说三国,道三国,一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事,都付笑谈中,看《三国演义》的故事,的是一起来谈三国。那么这节课,我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词:滚滚长江东逝水,告诉我们事情发生的地点是什么?随机板书:长江
再看第二句:浪花淘尽英雄 问:《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢?(指名回答)看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》,请大家今天我们要熟悉那些人物?他们是不是称得上是英雄?
3、自由读课文。
要求:1、读准音,给每个小节标上记号。
2、仔细读每一小节,看看自己究竟知道了什么?
4、检查自读情况
1、问:通过读课文,那些人物在本书中出现了?他们能不能称得上是英雄呢?(根据学生的回答,总结:周瑜——统率三军、击溃曹军;黄盖——献计火攻,火烧曹营;曹操——骄傲自大,落荒而逃)
2、大家谈得都很有道理?下面,我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答?
(投影出示:1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻,你认为好不好?
1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接,不利行动
3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物
(投影出示:2、黄盖假投降,曹操为什么不怀疑?)
1、曹操骄傲自大,盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话
3、黄盖的船伪装的好,使曹操不容易发觉其中有诈。
过渡:通过刚才的检查,可以看出同学们读书是比较认真的。下面,请大家再次把课文一节一节的浏览一下,想一想,赤壁之站发生、发展、结束的过程。
5、指导分段
1、曹操率军欲灭东吴,周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。
2、黄盖献计,写信诈降,草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。
小学语文教案 篇6
教学目标
1.学会本课的14个生字,理解38个新词的意思,能写出"埋伏""顺从"的近义词。
2.能给不完整的句子补充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。
3.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能复述课文。
4.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:学会看课题推想课文内容,复述课文。
教学难点:’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课14个生字,理解部分词语的意思。
2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3.能根据提示给课文分段,理解课文第一段,理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。
(二)教学过程
1.揭示课题,推想内容。
(1)出示课题:17密林怪客
什么是"密林"?(结合理解"深山密林、边防")
(2)看了课题,你想知道什么?
通过讨沦,归纳:①怪客是谁?②怪客是怎样被发现的?③怪客干了什么怪事?这件事的结果怎样?
2.带着以上问题,听录音,了解课文内容。
3.自学课文。
(1)带着问题初读课文,读通课文,生字要多读几遍。
(2)自学生字,识记字形。划出生字所在的新词,通过查字典、联系上下文理解词义,完成课堂作业1。
(3)在不懂的地方作上记号。
4.检查自学。
(1)指名认读生字,读准字音(重点指导:潜、侦、缩、蹿、梭),记住字形,重点指导(缩、津、窜、逮)。
(1)分自然段读课文,正音、指导读好长句子。
(3)比一比,口头组词:
炊()蹿()帽()驻()潜()
吹()窜()冒()住()替()
(4)质疑问难。(通过讨论筛选出重点研讨的问题)
5.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
按课后问题4的提示,给课文分段(交流反馈)。
6.学习课文第一段(第1自然段)。
(1)默读课文第一段,思考:怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?
(2)讨论、交流。
①怪事发生在哪里?(发生在密林深处的边防军驻地)
②怪事怪在哪里?(板书:接连几天、都、奇怪、不翼而飞。)
理解"不翼而飞"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飞"?课文中是指什么?
③谁能读出奇怪的'语气来?(抓住板书的重点词语朗读)
(3)有感情地朗读课文第一段,师生共同小结:这一段主要讲边防军驻地出现怪事。(板书:出现怪事)
7.作业。
(1)抄写生字词语。
(2)读通课文。
第2课时
(一)教学目标
1.理解课文第二至第四段(第2—9自然段),联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。
2.感受边防战土爱护野生动物的思想感情。
(二)教学过程
1.复习导入。
(1)认读词语,联系课文内容说说带点词语的意思。
潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺
(1)这件怪事到底是谁干的呢?这引起了边防战士的注意。这节课,我们一起去探个究竟,好吗?
1.学习课文第二段(第2—6自然段)。
(1)默读第二段,按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。
(2)研读"潜伏侦察"。
①轻声读写战士们潜伏侦察的部分,划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。
②讨论。
引导学生理解当时环境恶劣,侦察的艰苦。
板书重点词语(戴防蚊帽、耐心等)。
③朗读指导。
(3)研读"发现怪客"。
①齐读第4自然段,抓住词语"紧缩",读好最后一句话,读出当时紧张的气氛。
②默读第5自然段,圈出描写猴子动作的词语。
③讨论。
板书重点词语。(睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着)·联系上下理解"一拥而上、津津有味",动作理解"左顾右盼"。
引导学生了解竹架上的饭不见的原因。
(4)研读"围捕怪客"。
①指名读,哪句话表现战士勇猛的样子?理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子?理解"穿梭"。
②感情朗读。
(5)朗读课文第二段,师生共同小结:这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察,终于发现了怪客。板书:发现怪客。
3.学习第三段(第7—8自然段)。
(1)其他猴子跑了,可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子:"班长眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
(2)默读第三段,思考:第一段主要写什么?
(3)划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。
(4)读读议议,体会战士们对小猴子的爱护之情。
(5)除了喂养、护理小猴子,战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来?
出示句子:战土们理解小猴子的心情,把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么?战士们把小猴子送回竹林说明了什么?
(6)齐读第三段,小结:战士们精心喂养小怪客,并把它送回竹林。板书:喂养怪客。
4.学习第四段(第9自然段)。
(1)指名读,思考:当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时,战士们的心情怎样?从哪句话中看出来?
(2)出示句子:看到这情景,战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
①"这情景"是指什么?
②把什么比作了山茶花?说明了什么?
(3)齐读第四段,小结,板书:引来怪客。
5.总结全文。
(1)有感情地朗读全文。
(2)我们要向边防军叔叔学习什么?
6.作业:完成课堂作业3、4题。
第3课时
(一)教学目标
1.能把不完整的句子补充完整,能用"思念""津津有味"造句。
2.能根据提纲复述课文。
(二)教学过程
1.复习。
根据意思写词语。
(1)不让人看到隐藏起来。(潜伏)
(2)为了弄清情况而活动。(侦察)
(3)很快地跳跃起来。(一跃而起)
(4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)
2.有感情地朗读全文,说说课文是按照怎样的发展顺序写的?
板书:出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。
3.指导复述。
(1)引导学生理清复述要点。
出现怪事:地点怪事
发现怪客:侦察怪客出现
喂养怪客:喂养护理
引来怪客:感谢
还可以让学生在本子上根据上面的思路,分别摘录重点词句,帮助复述。
(2)自由准备(要求:条理清楚、语句通顺);指名复述,评议(重点:过程是否清楚、用词是否恰当);同桌互相说。
4.指导造句。
(1)用"思念"造句。
①出示原句:小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。
谁思念谁?为什么思念?思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人,也可以是值得怀念而离别了的地方。
②指名说,完成书面作业。
(2)用"津津有味"造句。
用同上方法指导,注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。(吃东西很有味道、很有趣味。)完成课堂作业。
5.补充句子。
先独立完成,再交流,说说补充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生动具体)
6.作业。
(1)听写生字词语。
(2)完成课堂作业2。
【小学语文教案】相关文章:
(经典)小学语文教案11-03
(经典)小学语文教案12-21
小学语文教案[经典]11-30
小学语文教案11-22
小学语文教案(经典)10-24
小学语文古诗教案10-10
小学语文咏柳教案07-24
小学语文的教学教案11-17
小学语文口语交际教案01-11
【精】小学语文教案01-22