小学语文教案

时间:2023-05-25 19:51:10 教案 我要投稿

有关小学语文教案范文汇总6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关小学语文教案范文汇总6篇

小学语文教案 篇1

  教学要求

  巩固轻声音节的读法;区别形近字;能正确使用量词;巩固要求会认的字;学习使用句号和问号;能看图说出意思完整的一两句话;能正确读谜语并猜出谜底;按先中间后两边的笔顺规则写字。

  课前准备

  1.小黑板、放大的挂图或投影片(第六题的图)

  2.请同学收集谜语。

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时(完成一--四题)

  一、引入新课

  这节课我们练习《复习五》的内容(板书:复习五)

  二、练习第一题:读一读,注意轻声的读法

  1.指名读题,明确要求。

  2.自己小声练习轻声词。

  3.指名读,要求读正确。

  三、练习第二题:比一比,再组成词语

  1.板书:

  几()气()云()

  机()汽()运()

  指名读一读,再说一说这三组字有什么共同的特点。(这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。)

  2.口头组词。

  3.板书:

  土()力()车()

  士()刀()东()

  指名读一读,再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“笔画相同,不同的是”土“上横短,下横长;”士“上横长,下横短。”刀“和”力“笔画相同,”刀“的`撇不出头,”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同,后面的写法不同。

  4.口头组词。

  5.指名一人在黑板上组词,其他同学写在书上。

  6.订正。

  四、练习第三题:选词填空,再读一读

  1.指名读题,讲清要求。

  2.选合适的量词写在括号里。

  3.订正。读一读。

  答案:

  一(杯)水一(本)书一(块)饼干

  一(双)手一(件)雨衣一(棵)梨树

  五、练习第四题:读一读

  1.出示小黑板(上面有要认读的词语)。

  先自己小声练习读,再同桌互读、互听。

  2.指名认读,要求读正确。

小学语文教案 篇2

  学习目标

  1.认识虚、骄等9个生字,会写短、对等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  课前准备

  师生各自准备本课的生字卡。

  激趣导入

  1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说大,你们对小;我说白,你们对黑。现在开始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

  (复习语文园地五的生字)

  今天我们学习的识字7中的对子比这更有趣。

  2.教师范读课文。

  初读课文,认识生字

  1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  2.勾出文中的.生字,用自己喜欢的方法识字。

  3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

  4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  6.同桌互读互听互纠正。

  再读课文,感悟内容

  1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  3.学生质疑,教师引导解疑。

  4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  练习写字

  1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:冷的最后一点别忘了;淡的三点水要分开,别写成言字旁了,否则就成了谈字了。

  学生描红,临写。

  拓展练习

  你还知道别的对子吗?

  出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。

  附:

  少说空话,多做实事。

  山高水长,海阔天空。

  江山如画,大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  风暖日光丽,气清天宇高。

  红梅报新春,瑞雪兆丰年。

  冬去山明水秀,春来鸟语花香。

  山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。

  爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。

  今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。

  2、结合本课训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。

  教学重点:

  引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。

  教学难点:

  自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。

  教学准备:图片

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  播放《快乐的下雨天》音乐

  师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。(板书课题)

  生:齐读课题。

  二、阅读提示,明确要求

  师:请同学们打开书第56页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。

  生:自由读提示语。

  师:现在你明白了本次写话的要求是什么?

  师:你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。

  三、引导观察,弄清图意

  师:引导学生看书中的.四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。

  师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。

  师:这么好的图画,要是给每一幅都配上一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。

  四、小组合作,尝试练说

  师:引导小组间相互交流,提出说的要求。这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。

  老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。

  生:四人小组讨论。

  师:桌间巡视指导,注意发现典型。

  五、汇报评议,补充完善

  师:指名小组代表汇报,边汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想像),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。

  师:根据学生的叙述相机板书。

  六、提供好词

  1、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。(学生齐读)

  2、学生交流描写下雨的好词佳句。

  六、自主写话,个别指导

  师:提出写话要求。先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。

  生:自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。

  七、欣赏激励,引导延伸

  师:指名读写的话,再次进行评议。让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。

  八、全课小结,朗读感悟

  小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?

  板书设计:

  能说会写 下雨了

  雨前:天昏地暗 狂风大起 乌云翻滚------

  雨中:电闪雷鸣 风雨交加 行人急走------

  雨后:彩虹高挂 太阳出来 空气清新------

小学语文教案 篇4

  一、教学要求

  1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握ü上两点省写规则。

  3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

  4、认识5个字,会读儿歌。

  二、教学重点

  重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。

  学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

  三、教学难点

  难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

  四、教学准备

  1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字、词语卡片。

  五、课时安排 2课时

  第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  一、复习导入 1、师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作。) 2、师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k(自由读——指名读) 3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:ft n m d pb。(同桌互读——指名读) 4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!

  二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。

  (1)学习拼音“j”。 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢! 师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢? 师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”) 师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读——学生跟读) 师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?(指名做小老师领读——开小火车读——齐读)

  (2)学习拼音“q” 师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧! 师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”) 师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读) 师:听听老师怎么叫它好吗?(师范读) 师:现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。(指名读——开火车读——齐读)

  (3)学习拼音“x”。 师述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?忽然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。(指名读——齐读) 生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

  2、识记j q x的形。

  师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

  师:请小朋友打开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书,然后小组讨论。交流反馈。 师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j qx”的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的`样子。现在让我们来轻松一下。 课中操

  3、书写j q x 师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

  学生自己看书,学习j q x的写法。 交流j q x的写法。 师范写,并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j q x,教师巡回指导。

  师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师:谁能说说图上画的是什么? 师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?

  师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌: jī jī jī jī jī jī 叽 叽 叽, 叽 叽 叽, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。 师范读一遍,生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。

  师:就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j qx了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?

  师:老师先来告诉你一个秘密,j qx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。

  四、小结回味

  师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!

  第二课时 教学内容:

  1、初步掌握ü上两点省写规则。

  2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学过程:

  一、复习导入。

  小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高兴呀! 拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:g p h l k j qx(自由读——指名读)

  师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。

  师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:ü戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。

  二、引导发现

  1、师:小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可高兴啦!后来,它看见三个新朋友j qx,小鱼娃忙说:“j qx三位好朋友,我们一起做游戏,好吗?”j qx说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j qx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2、课件出示音节:j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u

  3、引导小朋友,拼一拼,看看发现了什么。

  4、交流各自的意见。

  三、揭示规则

  1、j q x不和u相拼。 2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。 3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不能读成u。

  四、学儿歌巩固。

  小朋友们很聪明,谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢? 儿歌:小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。 j q x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。

  五、拼音练习

  小鱼娃今天还要考考我们,看看我们聪明不聪明。 出示j—i—jia q---i--a—qia x x x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。

  六、扩展巩固。

  1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰,让j qx分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一起拼读。

  2、比一比,看谁读得又快又准。 qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 第三课时 教学内容:复习j q x,认识5个字,会读儿歌。

  教学过程:

  一、情境引入。

  师:今天,老师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友高兴吗? 不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗?

  1、第一关:“看谁接得又快又准”。 出示画面: 一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接

  2、第二关“猜猜我是谁” 出示音节:qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。

  二、学习新知。

  1、看图识字。

  (1)看懂图意。 师:小朋友很会动脑筋,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师:小朋友仔细看看图,可以同桌两个小朋友互相说说看,你看到了什么? 生自由说图意。 师归纳。

  (2)认识:下、洗、衣、服、

小学语文教案 篇5

  1、教学目标

  1、初读课文,了解课文主要内容

  2、理清课文脉络,给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

  3、通过练习,进一步掌握课文主要意思。

  4、培养学生认真学习的习惯。

  2、教学重点

  了解课文内容,改课文分段。

  3、教学难点

  理清课文脉络,理解课文的相互关系。

  教学过程:

  1、课前谈话、揭示课题。

  (板书3万 >80万)

  (1)、问:哪个多,哪个少?指名学生回答。如果你手上有三万兵,你能打败人家的80万大军吗?

  (2)、在我国古代的三国时期,就有一个叫周瑜的大将军,以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队,成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书:以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢?这节课,老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下(板书:19、赤壁之战)我们先看这个题目

  题目的“之”是什么意思?(的)那么,课题的意思就是:发生在赤壁的战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢?下面,我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧!领略一下1700多年前的壮观与激烈吧?

  2、播放《三国演义》主题曲:

  多媒体出示:滚滚长江东逝水,

  浪花淘尽英雄,

  是非成败转头空,

  青山依旧在,

  几度夕阳红,

  白发鱼樵江渚上,

  惯看秋月春风,

  一壶浊酒喜相逢 ,

  古今多少事,

  都付笑谈中。

  师念此词一遍,说三国,道三国,一直以来人们都为三国的.故事所倾倒。古今多少事,都付笑谈中,看《三国演义》的故事,的是一起来谈三国。那么这节课,我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词:滚滚长江东逝水,告诉我们事情发生的地点是什么?随机板书:长江

  再看第二句:浪花淘尽英雄 问:《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢?(指名回答)看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》,请大家今天我们要熟悉那些人物?他们是不是称得上是英雄?

  3、自由读课文。

  要求:1、读准音,给每个小节标上记号。

  2、仔细读每一小节,看看自己究竟知道了什么?

  4、检查自读情况

  1、问:通过读课文,那些人物在本书中出现了?他们能不能称得上是英雄呢?(根据学生的回答,总结:周瑜——统率三军、击溃曹军;黄盖——献计火攻,火烧曹营;曹操——骄傲自大,落荒而逃)

  2、大家谈得都很有道理?下面,我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答?

  (投影出示:1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻,你认为好不好?

  1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接,不利行动

  3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

  (投影出示:2、黄盖假投降,曹操为什么不怀疑?)

  1、曹操骄傲自大,盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

  3、黄盖的船伪装的好,使曹操不容易发觉其中有诈。

  过渡:通过刚才的检查,可以看出同学们读书是比较认真的。下面,请大家再次把课文一节一节的浏览一下,想一想,赤壁之站发生、发展、结束的过程。

  5、指导分段

  1、曹操率军欲灭东吴,周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

  2、黄盖献计,写信诈降,草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1.学会本课的14个生字,理解38个新词的意思,能写出"埋伏""顺从"的近义词。

  2.能给不完整的句子补充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。

  3.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能复述课文。

  4.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。

  教学重点与难点

  教学重点:学会看课题推想课文内容,复述课文。

  教学难点:’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会本课14个生字,理解部分词语的意思。

  2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。

  3.能根据提示给课文分段,理解课文第一段,理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。

  (二)教学过程

  1.揭示课题,推想内容。

  (1)出示课题:17密林怪客

  什么是"密林"?(结合理解"深山密林、边防")

  (2)看了课题,你想知道什么?

  通过讨沦,归纳:①怪客是谁?②怪客是怎样被发现的?③怪客干了什么怪事?这件事的结果怎样?

  2.带着以上问题,听录音,了解课文内容。

  3.自学课文。

  (1)带着问题初读课文,读通课文,生字要多读几遍。

  (2)自学生字,识记字形。划出生字所在的新词,通过查字典、联系上下文理解词义,完成课堂作业1。

  (3)在不懂的地方作上记号。

  4.检查自学。

  (1)指名认读生字,读准字音(重点指导:潜、侦、缩、蹿、梭),记住字形,重点指导(缩、津、窜、逮)。

  (1)分自然段读课文,正音、指导读好长句子。

  (3)比一比,口头组词:

  炊()蹿()帽()驻()潜()

  吹()窜()冒()住()替()

  (4)质疑问难。(通过讨论筛选出重点研讨的问题)

  5.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

  按课后问题4的提示,给课文分段(交流反馈)。

  6.学习课文第一段(第1自然段)。

  (1)默读课文第一段,思考:怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?

  (2)讨论、交流。

  ①怪事发生在哪里?(发生在密林深处的边防军驻地)

  ②怪事怪在哪里?(板书:接连几天、都、奇怪、不翼而飞。)

  理解"不翼而飞"

  A查字典理解"翼"的意思。

  B什么是"不翼而飞"?课文中是指什么?

  ③谁能读出奇怪的语气来?(抓住板书的重点词语朗读)

  (3)有感情地朗读课文第一段,师生共同小结:这一段主要讲边防军驻地出现怪事。(板书:出现怪事)

  7.作业。

  (1)抄写生字词语。

  (2)读通课文。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.理解课文第二至第四段(第2—9自然段),联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。

  2.感受边防战土爱护野生动物的思想感情。

  (二)教学过程

  1.复习导入。

  (1)认读词语,联系课文内容说说带点词语的意思。

  潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、

  津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺

  (1)这件怪事到底是谁干的呢?这引起了边防战士的注意。这节课,我们一起去探个究竟,好吗?

  1.学习课文第二段(第2—6自然段)。

  (1)默读第二段,按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。

  (2)研读"潜伏侦察"。

  ①轻声读写战士们潜伏侦察的部分,划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。

  ②讨论。

  引导学生理解当时环境恶劣,侦察的艰苦。

  板书重点词语(戴防蚊帽、耐心等)。

  ③朗读指导。

  (3)研读"发现怪客"。

  ①齐读第4自然段,抓住词语"紧缩",读好最后一句话,读出当时紧张的气氛。

  ②默读第5自然段,圈出描写猴子动作的词语。

  ③讨论。

  板书重点词语。(睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着)·联系上下理解"一拥而上、津津有味",动作理解"左顾右盼"。

  引导学生了解竹架上的饭不见的原因。

  (4)研读"围捕怪客"。

  ①指名读,哪句话表现战士勇猛的样子?理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子?理解"穿梭"。

  ②感情朗读。

  (5)朗读课文第二段,师生共同小结:这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察,终于发现了怪客。板书:发现怪客。

  3.学习第三段(第7—8自然段)。

  (1)其他猴子跑了,可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子:"班长眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。

  (2)默读第三段,思考:第一段主要写什么?

  (3)划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。

  (4)读读议议,体会战士们对小猴子的爱护之情。

  (5)除了喂养、护理小猴子,战土们对小猴于的`爱护还可以从什么地方看出来?

  出示句子:战土们理解小猴子的心情,把它送回了竹林。

  "小猴子的心情"是指什么?战士们把小猴子送回竹林说明了什么?

  (6)齐读第三段,小结:战士们精心喂养小怪客,并把它送回竹林。板书:喂养怪客。

  4.学习第四段(第9自然段)。

  (1)指名读,思考:当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时,战士们的心情怎样?从哪句话中看出来?

  (2)出示句子:看到这情景,战土们乐得脸上像盛开的山茶花。

  ①"这情景"是指什么?

  ②把什么比作了山茶花?说明了什么?

  (3)齐读第四段,小结,板书:引来怪客。

  5.总结全文。

  (1)有感情地朗读全文。

  (2)我们要向边防军叔叔学习什么?

  6.作业:完成课堂作业3、4题。

  第3课时

  (一)教学目标

  1.能把不完整的句子补充完整,能用"思念""津津有味"造句。

  2.能根据提纲复述课文。

  (二)教学过程

  1.复习。

  根据意思写词语。

  (1)不让人看到隐藏起来。(潜伏)

  (2)为了弄清情况而活动。(侦察)

  (3)很快地跳跃起来。(一跃而起)

  (4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)

  2.有感情地朗读全文,说说课文是按照怎样的发展顺序写的?

  板书:出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。

  3.指导复述。

  (1)引导学生理清复述要点。

  出现怪事:地点怪事

  发现怪客:侦察怪客出现

  喂养怪客:喂养护理

  引来怪客:感谢

  还可以让学生在本子上根据上面的思路,分别摘录重点词句,帮助复述。

  (2)自由准备(要求:条理清楚、语句通顺);指名复述,评议(重点:过程是否清楚、用词是否恰当);同桌互相说。

  4.指导造句。

  (1)用"思念"造句。

  ①出示原句:小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。

  谁思念谁?为什么思念?思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人,也可以是值得怀念而离别了的地方。

  ②指名说,完成书面作业。

  (2)用"津津有味"造句。

  用同上方法指导,注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。(吃东西很有味道、很有趣味。)完成课堂作业。

  5.补充句子。

  先独立完成,再交流,说说补充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生动具体)

  6.作业。

  (1)听写生字词语。

  (2)完成课堂作业2。

【小学语文教案】相关文章:

小学语文备课教案12-10

小学语文教案08-26

小学语文优秀教案10-28

小学语文《坐井观天》教案02-16

小学语文《麻雀》教案07-24

小学语文穷人教案11-17

小学语文教案11-19

【推荐】小学语文教案01-25

小学语文教案【荐】01-18

【热】小学语文教案01-18