【推荐】美术教案范文集锦八篇
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
课题一:贺卡
教学目标:
1、通过欣赏各种有特色的贺卡,开阔学生的视野,培养审美意识
2、使学生能够选择身边的各种材料,大胆地高计贺卡,体验绘制的乐趣
3、在贺卡作品中表达自己的美好莱的祝愿,增进情感的交流教学准备:收集有个性的贺卡、准备纸张、剪刀、胶水
教学重点:
让学生认识、了解各种个性贺卡、并能动手绘制一张
教学难点:
贺卡的材料的运用的巧妙,作品有创意
教学过程:
一、欣赏激趣
师生共同交流收集的各种贺卡、分析作品的材料的运用及表现方法,激起创作的热情。
二、体验材料
展示课前准备的各种旧材料及纸张,探讨如何运用到作品中。鼓励学生自由、大胆的想像设计、体验创作的乐趣。
三、动手制作
让学生在充分感受到了材料的基础上运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等多种方法来绘制一张贺卡。
四、交流作品
在贺卡的空白处写上祝福的话语。集体互赠作品,欣赏评析不同的风格的.贺卡。
教学目标:
1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等
2、能够运用色彩大胆地表达自己独特感受,创作出有情趣的画面
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面教学准备:画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具
教学重点:
引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感教学难点:引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩,进行大胆的想像与创作教学过程:
一、引入新课
1、游戏:你画我猜
一个学生简单地画出一个瓜果的线条,其余同学猜瓜果的名称。
2、揭题:诱人的瓜果
二、教学新课
1、看颜色,说瓜果
请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。
2、走近大师的画
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
3、欣赏伙伴的作品
通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品,学习表现方法,激发表现的激情。
4、让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论
5、完成作业。教师相机指导
三、小结评价
作品展示。通过各种途径。自评、互评、教师点评,选取出最佳创意奖、最佳作品奖。
四、课后拓展
尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。
教学目标:
1、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点
2、能掌握切挖、拼接、组合等多种方法设计制作作品
3、引导学生感知美存在生活中,激发学生大胆参与和积极创作的兴趣教学准备:课件《瓜果也美丽》、视频展示台。学生准备好各种各样的水果,小刀、水彩等绘画工具
教学重点:启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分的想像、能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作
教学难点:
能创造性地使用材料、大胆地想像
教学过程:
一、引入新课
1、播放课件故事。提问:看到刚才的动画故事,你能说一说,你学到了什么内容。
2、引导学生说出:瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法来造型。
二、教学新课
1、谁是最佳设计师
引导学生自己设计。说说自己的创意和方法。
2、大家齐动手来设计
动动手、说一说、做一做。
3、学生自己设计交流作品
三、作品展示
议一议,你最欣赏谁的作品
让学生在老师的引导下发现作品中的新方法、重点介绍有创意,别具匠心、与众不同的新颖作品。
课题四:冷色与暧色
教学目标:
1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美
2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩
教学准备:教学课件和色环、图片、水粉、画笔等
教学重点:让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美
教学难点:感受冷色与暖色带给人的情绪影响
教学过程:
一、创设情境、观察准暖色
1、课件展示从日出到月夜变化
问:日出的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同?
2、色彩的本身有温度的差别吗?为什么你会感受到冷暖呢?说明色彩的冷暖是人们在长期经验的联想的结果
3、引入课题
二、冷暖色的认识
1、三原色和三间色中的冷暖色。出示图片:由哪些色彩组成
2、认识色环中的冷暖色
3、试着用画笔来画一画冷暖色
4、举例说明自然中和生活中的冷暖色
三、冷暖色的相对性
1、课件出示紫色的花,变换背景,说明冷暖是相对的。在相互对比中产生冷暖关系
2、绿色和黄色、蓝色的比较
四、欣赏生活中的用冷暖装饰的图片
五、作业练习
你能用水粉色调节器出冷、较冷、暖和较暖的色彩吗?
六、总结欣赏
课题五:冷暖色调的画
教学目标:
1、复习冷暖色的知识,培养色彩美感意识
2、正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画
3、欣赏冷暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受
教学准备:图片、绘画工具
教学重点:如何让学生理解冷暖色调的画
教学难点:学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同的色调的画面教学过程:
一、引入新课
复习上节课冷暖色的知识,引入新课。
教师出示冷暖色块,让学生抢答。
二、教学新课
1、引导学生欣赏冷色调为主的风景画。让学生说说冷色调画面的特点以及自己的感受。
2、欣赏大师的画和学生作品
让学生从画面的表现内容,色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
3、提示学生用冷色画一棵树。
三、学生作业,教师相机指导
四、小结欣赏学生的作业
让学生自评、互评、自己说说自己的作品的特点
美术教案 篇2
本课概述:
本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美,并学习用各种艺术语言表现动态的美,用动作、动态表现情感。按照国家课程标准制定的阶段目标,教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题,通过本课的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法。
教材通过展示优秀的绘画、雕塑作品,引导学生探索表现运动的方法、角度,让学生对美术的表现形式有一定的认识。
教材选用不同表现手法、不同表现形式的图片,尽可能地多给学生一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的部分,即具象表现与抽象表现。通过具象作品赏析,让学生了解运动特点、本质;通过抽象作品赏析,让学生进一步感受动态美,并能用各种表现方法,如绘画、雕塑来表现运动、动态美。
评价建议主要是从学生的角度出发,提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法。
本课教案设计中更注重过程性评价,这样可使整个教学过程更为紧凑。
资料库中选用了一些活动雕塑,以扩展学生视野,丰富学生的语言。
教学目标:
▲让学生了解运动的特点、本质。
▲让学生对艺术与科学的关系有一定的思考,培养学生语言、分析、解决问题的能力。
▲让学生学习、感受、发现生活中的动态美,用艺术语言表述动态美,用运动的形态表达情感。
教学设计:
本课的教学过程由认识运动特点到具象表现,再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体认识,本课教案设计为一个课时完成,评价形式主要采用过程性评价方式,整个过程可分为两大部分:第一部分通过赏析传统的具象的作品,使学生认识运动的形态特点,初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式,并初步体会用动态表达情感;第二部分通过赏析现代派的抽象作品,使学生了解美术的另外表现形式,扩大学生视野,激发学生表现冲动与创造力,从而能完成对动态美的创造。本课作业形式多样,可表演,可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程,特意营造一个轻松愉快的氛围,使学生在整个教学活动中学得轻松愉快,充分激发他们的.兴趣与创造力。
教学重点:学习、感受艺术中的动态美。
教学难点:用各种艺术语言表现人物动态,并能表达一定情感。
学具:绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。
教具:课件。
教学过程:
一、导入(2分钟)
播放音乐《金蛇狂舞》
师问:你们能说出这首乐曲的名字吗?(生:《金蛇狂舞》,可让一学生用手表演蛇舞)
师问:听了这首音乐之后你有何感受?(生讨论回答:强烈的节奏感与动感)
师小结:科学家们说,我们这个世界的一切事物,都处在不断运动和变化之中的,艺术家也喜欢表现动感,今天我们就来学习《运动》这一课吧!(板书课题《运动》)
二、赏析传统艺术作品的动态美,体会用动作表达情感
1.赏析传统艺术作品的动态美。(5分钟)
师问:你们能证明一下,为什么说这个世界是不断运动变化的呢?(学生回答略)
师小结:现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。
幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者;②舞台上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩猎·敦煌壁画;⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆罗多舞;⑦反抗。
2.认识运动特点、体味动态美,用动作表现情感。(10分钟)
师问:《反抗》中的夕3女的动作表现了她怎样的心情?(生:愤怒)
师小结:人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会兴奋地现场作秀,你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗?
可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。
师:这些都是模仿,你能创造一个动作表达“我健康,我很棒”吗?学生表演动作,并保持姿式,其余学生画出这个动态。
展评作业,教师出示人体运动示意图,并简单讲解如何概括人物动态。
三、赏析现代派美术作品,学习表现人物动态另外的方法,激发学生的创造力与想象力。(6分钟)
1.赏析现代派表现人物动态的作品。
师:我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品,看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。
幻灯片展示作品:①风(雕塑);②怀抱(雕塑);③格尔尼卡;④块状组合人体;⑤呐喊(蒙克);⑥舞(马蒂斯作品);⑦下台阶的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(学生作品);⑩生日(夏加尔)。
问:这组作品与上组作品相比较有何不同?
生答:这组作品都比较抽象。
师小结:这组作品人物不再完全用写实的手法表现,但他们都比写实作品有时显得更生动有趣,而且更便于夸张地表达作者的情感,如《生日》,你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略)
2.请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作,表现“我快乐,我自由”。
四、学生练习,教师巡视辅导
作业要求:
1.以“我很棒,我健康”或“我快乐,我自由”为题,用美术语言表现人体动态;另,也可自拟题目表现人物动态。
2.方法可以是写实的,也可以是现代派变形、夸张的,要求动态生动有趣。
3.所采用的美术语言不限,绘画、雕塑、剪纸均可。
五、小结
1.展评学生作业。
2.结束语:
今天我们深入动感世界,感受、体味并创造了动态的美,最后,让我们一起在运动中来结束这堂课,再次享受运动的快乐吧!
放音乐,跳兔子舞,结束。
六、教学建议
本课也可分为三个部分,用三个课时完成,第一部分为传统作品赏析,学习人物运动规律,并体味用动作表达情感;第二部分为现代作品学习,学习用多种方法、形式表现动态美,力求生动,激发学生创造力;第三部分为教学评价,可采取办学生作品展览形式,让学生自己评说。
美术教案 篇3
教学课时:2课时
教学目标:
一、教养方面
让学生知道用各种方造型,漂亮的小彩灯理解彩灯的审美性和实用性。
二、教育方面
体难彩灯增添节日气氛的情趣,漂亮的小彩灯激发热爱生活的情感。
三、发展方面
培养形象思维能力。
教学重点:
纸材的选择,彩灯的设计与制作。
教学难点:
镂空的技能;漂亮的`小彩灯从平面到立体的设计过程;对称的折剪法和留出粘贴接口。
教学准备:
各类型彩灯图片、纸材等,挂灯的绳子,彩色水彩笔、胶水、剪刀。
作业要求:
制作一盏漂亮的小彩灯。
教学过程:
一、启动主体
1、创设问题情境:如何让一张平面的纸站立起来?
2、小组互相介绍:汇报尝试结果。
3、创设问题情境:老师把小灯光放进圆纸筒内(不透光)问:如何让纸筒透出亮光?
4、小组研究:可以看课本后讨论一下,互相提出解决方法,互相启发。
5、尝试验证:每组选一张纸,选一个好的方法进行镂空设计和制作,体会“剪切不仅可以改变纸材的外形,也可以与折叠结合,产生对称式剪裁”,能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题:漂亮的小彩灯
二、发挥主体
1、激发直觉:你喜欢走马灯还是民间瓜灯?为什么?你能说出走马灯由哪几部分组合而成?各部分有哪些形状吗?
2、感知和体验:宫灯给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?
3、探究彩灯的审美情趣:吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。
三、发展主体
1、交流:把自己带回来的彩灯与同学交流,互相启发,体会分享的快乐。
2、构思:选什么材料?怎样折剪才能设计出独特的外形?
3、添加:添加些什么形状可使彩灯外形产生变化?
4、镂空:怎样进行图案设计与镂空,能产生节奏感或对称美?
5、装饰:色彩怎样搭配,点线、面如体表现才好看?
课堂总结:
1、展示作品,学生互评:看谁的彩灯最漂亮?
2、教育学生注意环境卫生,不要做“垃圾虫
环保教育渗透点:加强环境保护和环境卫生教育。
美术教案 篇4
本课以学生熟悉的故事入手,以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。
教学目标:
1、认知目标:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。
2、能力目标:培养学生的表达能力和审美能力。
3、情感目标:使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点:在欣赏与中探索插图的特征,并尝试自己为故事配插图。
教学用具:故事书、连环画等。教学课时:2课时
教学方法:欣赏法、启发法。
教学过程:
一、导课
同学们,你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧!你们知道哪些故事?
二、新授
1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问:你们知道他是谁吗?画面上画了什么,你能讲一讲他的故事吗?马良用神笔在墙上画了无边无际的大海,画了几笔风,帆鼓了起来,船向海中央驶去,又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛,山一样的海浪不断地向大船压去,船翻了······把你们带图画的故事书拿出来看一看,说一说:你认为文字与图片哪种表现更生动,为什么?插图:是指附在书籍中的图画。有的用插页方式,有的插在文中,用说明内容或加强文字的感染力,也可以透过图画书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的.故事插图说一说。
4、讲故事,编故事你们的想象力一定很丰富,请你们自由地编故事,讲给小组同学听。
5、画一画师:要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示,一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧!《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗?是不是很有趣!你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗?动手试一试吧!
三、生动的画面,有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界,带着我们走过一个快乐的童年!
美术教案 篇5
设计思路:
本班是全托班,孩子刚入园时,为了稳定他们的情绪,我时常想方设法安慰他们。在孩子心中,星星是神秘的、美好的、令人向往的,因而我时常带幼儿唱星星的歌,讲星星的故事,让星星把心里话带给妈妈,以减轻他们的焦虑情绪。在本次活动中,我为幼儿创设了银河场景,提供了各种自然物作为拓印材料,让孩子边粘贴、拓印,边表达自己的愿望,在兴致勃勃地作画的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。
教学目的:
1.通过表述愿望,激发想像力,抒发美好时情感。
2.培养参与美术活动的兴趣。
教学准备:
1.用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。
2.有关星空的背景音乐。
3.在幼儿腰间的小布袋中藏有亮光纸做成的`彩色星星。
4.水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。
教学过程:
1.谈论有关许愿星的话题
①还记得《许愿星的故事》吗?假如你遇到一颗许愿星,你想跟它说个什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一辆大警车、我想让妈妈早点来接我等。)
②你们看,前面有一条银河,银河里住着许多小星星,它们知道许愿星在哪里,让我们一起飞到银河去问问它们吧!
③带领幼儿随着音乐“飞”向“银河”。
2.寻找许愿星
①带领幼儿在“银河”里“飞翔”,观察各种星星,请幼儿说说看见了什么颜色的星星。
②小星星来欢迎我们了,它们已经飞到我们身边,让我们找一找,它们在哪儿?
③幼儿从自己的小布袋里惊喜地发现星星并取出各色小星星。
④启发幼儿边在“银河”里粘贴星星,边向小星星询问:“小星星,请告诉我许愿星在哪里?”
3.在拓印中表达愿望
①小星星告诉我们,许愿星住在更远的天边,让我们一起去找吧!
②带领幼儿“飞”到拓印处,寻找许愿星,发现它们在土豆里、茭白里、番茄里……
③我找到一颗许愿星,你们有什么愿望想告诉它吗?
④教师边蘸颜料拓印,边说出自己的愿望:“许愿星,我想……”
⑤幼儿边拓印,边说出自己的愿望。教师与幼儿个别交流,了解幼儿的想法,并作适当引导。
4.相互交流自己的愿望
①请幼儿说说自己对许愿星表达了什么愿望。
②天亮了,许愿星要忙着为人们送去美好的愿望,让我们和许愿星说“再见”吧!
美术教案 篇6
教材分析:本课是奥运主题综合探索单元的第二个内容,着重向学生介绍一些体育题材的美术作品,并希望通过这些作品,学生了解人们在体育运动中追求的崇高理想和奋斗精神;追求健康美好生活的精神;
顽强拼搏,为民族、为国家争取荣誉的精神;使得教学更富有人文性,第十一课:体育题材美术作品与纪念品教案。
教学目的
1.了解美术创作的一般形式。
2.用语言评述一下所欣赏的`作品,提高语言表达能力。
3.学会传递情感,关心身边的校园活动,关心他人。
4.从体育作品中吸取精神力量。
教学重点难点
重点:设计一件小艺术品,用色彩和形象表情达意。
难点:要在作品中体现出体育精神。
教学准备:本课对学习材料不作限定,教师和学生可随意选择自己喜爱的材料和形式完成作业,教案《第十一课:体育题材美术作品与纪念品教案》。
教学方法:讲授、讨论、交流、总结。
教学过程:
教师:学习了《人文奥运》一课以后,同学们知道了不少奥林匹克知识,了解了奥林匹克精神,请同学们想一想、谈一谈,用美术作品能不能表现奥林匹克精神?怎样表现?
学生:看书第9、10俩课,分组讨论并展示自己准备的资料,如绘画、雕塑、小工艺品、运动服饰、摄影作品等。发言。
教师:同学们谈得很好,请一位同学归纳一下。
学生:一位同学总结表现形式,其他学生补充自己的意见。
教师:根据学校条件,教师可选择(1)展示学生带来的资料,(2)赏析课本上的范例,(3)演示课件(4)展示其他班学生作品等形式,启发学生,激发创造欲和灵感。
学生:(1)展示和讲述自己带来的资料。(2)学生分析课本上的作品。(3)欣赏同学作品,畅谈自己的构思,以多种方式酝酿创作构思。
教师:进一步组织学生挖掘作品中体现的体育精神和艺术魅力。
学生:讨论作品的精神内涵和艺术美感。
教师:确定一个主题,让学生进行创作
(1)为校运动会设计奖品和纪念品。
(2)为本班参加运动会的运动员设计纪念品。
学生:设计、制作。可采取一人单独创作、组合等形式。
教师:巡视辅导学生,帮助学生解决一些设计上和技术上的困难,展示一些创意好的草图,鼓励学生。
学生:逐步完善设计,实施制作。
教师:通过展示学生作品或课件演示等手段,提示学生如何能是一件礼物或奖品更精致、更隆重。
学生:装饰装潢手段可以提高作品的品质,使作品更精致可爱。
教师:小结
学生:品价作品及参与情况。
课后小结
本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的挈合点。
美术教案 篇7
学科:美术班级:502班 执教老师:赵淑玲 日期:20xx年11月20日
教学目标:
1、初步了解青花瓷发展历史,感受青花瓷的古典美。
2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。
3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。
教学重点:
1、应用青色设计图案装饰生活用品(纸碟)。
2、了解青花瓷简单的发展历史,利用青花色(蓝色)设计一个纸盘。
教学过程:
一、导入
1、课件出示“China”这个英语单词。提问:同学们,你们会不会读这个单词,中文翻译是什么?
2、欣赏导入主题:欣赏陶瓷:骨瓷(英国)、广彩瓷(广州)。
重点欣赏:青花瓷,古人把蓝色称为“青色”。
二、青花瓷的瓷器型 、图案寓意解读
(一)青花瓷简单发展历史
(二)形状:有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。(联系生活中的:服装、笔、鞋子等)
(三)青花瓷出现的纹饰题材:植物、动物、山水人物、吉祥图文
盘子设计:
盘心:主要图案、故事、动物、植物、人物
盘边缘:重复的连接出现花纹、装饰图文,衬托盘心得主要图案。
三、体验感知
1、欣赏特别的设计构图:你喜欢哪一个盘子图案的.设计?
2、赏析对比:两组图片(优与差的对比):哪个比较好看?
3、教师简单示范盘子边缘图文设计
步骤一
步骤二
步骤三
4、欣赏同年阶级优秀作品。
四、作业:
以简单又有故事的图案设计绘画一个空白纸碟(要求纸盘边缘以及中心有精心设计)。
五、课外拓展: 我们广东也有著名的陶瓷,叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州(导入已经初步了解,课后留意生活中遇到的,进行实物赏析)。
美术教案 篇8
教学目标:
一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,他哦哦你给过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视觉形象。
二、对印出的图形进行添画,培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。
三、丰富学生视觉、触觉经验,体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。
教学重点:
学会拓印和压印两种方法
教学难点:
展开想象,对印出的图形进行再创造
教学过程:
一、欣赏探究
展示几幅不同肌理效果的画面,让学生想一想这像什么,猜一猜是怎样做出来的。
二、体验发现
1、素材:从自然和生活中寻找,如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作,如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。
2、绘画工具:了解各种绘画工具的'性质和使用技巧进行简单的介绍,如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。
3、印制方式:对于同一物体,可采用不同的印制方式来表现,还可以进行重复拓印、重叠拓印。
三、创造表现
1、印玩方法主要有两种:拓印和压印。
2、根据想象重新组合,对印出的图形进行再创作,如裁剪、拼贴和添画,达到更丰富的效果。
3、学生自由创作,教师巡回指导。
四、评价交流
1、学生展示作品,大家参与评论。
2、对于偶然出现的怪异、残缺效果,可以因势利导,引发联想,用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化,创造出新颖的造型。
【美术教案】相关文章:
美术的教案02-28
小学美术教案:电脑美术11-20
美术教案模板04-20
美术熊猫的教案11-04
花瓶的美术教案11-25
美术活动教案11-27
大班美术教案12-01
大班美术教案08-26
幼儿美术教案08-27
小鸡美术教案09-07