水教案

时间：2024-10-23 13:31:09 教案我要投稿

实用的水教案范文汇总9篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的水教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的水教案范文汇总9篇

水教案篇1

　　教材分析：

　　河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

　　2、正确认读十一个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法

　　通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

　　重点难点：

　　通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

　　课前准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入课题，板题

　　(一)(出示课件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

　　(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。

　　板题：河水和小船

　　(三)引导学生说出自己看后的感想。

　　二、自读课文，识记生字

　　1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

　　2、将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。

　　3、学生认读生字卡片上的单个生字。

　　三、边读边悟，理解课文

　　【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的'学习兴趣。

　　【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。

　　低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。

　　指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

　　让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的

　　自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。

　　(一)有感情地朗读第一小节。

　　(二)联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

　　1、指生读。

　　2、谈谈自己是如何理解这一小节的。

　　3、说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

　　四、生字词的书写巩固

　　(一)指导书写生字。

　　1、学生先自己练习书写。

　　2、教师巡视后，根据情况具体指导。

　　(二)复习巩固生字词。

　　小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，

　　玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。

　　五、扩展阅读作业，加深理解

　　指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

　　【设计意图】

　　这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。

　　【设计意图】根据学生的年龄特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。

水教案篇2

　　教学目标：

　　1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。

　　2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。

　　重点：能紧扣题目内容，用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

　　难点：写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾，写劳动的欢乐。

　　教学过程：

　　1、自学课文，明确训练要求。

　　（1）揭题，自学课文，思考问题：①这次习作训练的要求是什么？②要写好文章的开头和结尾，必须注意什么？

　　（2）检查自学情况。

　　2、复习几种常见开头方法。

　　（1）读《背篼》的开头，说说这样开头有什么。好处。

　　（2）读《日新月异的电视机》的开头，说说这样的开头有什么处。

　　（3）读《敲开世界冠军的大门》的开头，说说这种写法的作用。

　　小结：读课关于文章开头的写法的常见的几种写法的一段话。

　　（4）读《猫》的结尾，说说这种写法的好处。

　　（5）读《嘱咐》的结尾，说说这种写法好在哪里。

　　（6）读《背篼》的结尾，说说这种写法的作用。

　　（7）读《万里长城》的结尾，说说这种垢作用和好处，

　　小结：文章开头和结尾的'写法很多。，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。

　　3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

　　（1）读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么？②怎样根据紧扣内容，语句简洁，不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。

　　（2）指名说说思考的结果。

　　（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。

　　①下午上课铃响过以后，班主任刘教师走进教室对大家说：我们的操场杂草丛生，高低不平，我们要用汗水使操场变个样。

　　全校同学做好事，大家说好吗？同学们齐声回答：好！

　　②今天，我们要下决心，用汗水使操场变个样。

　　③上课了，教师说：今天我们要平整操场。

　　（4）比较下面几种结尾的写法，说说怎样写结尾好。

　　①通过大家的努力，平整操场的任务胜利地完成了。

　　②我们完成了平整操场的任务，个个都高高兴兴地回教室去了。

　　③在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。

　　④最后，操场缍平整好了。

　　（5）小结。

　　4、指导写短文。

　　（1）确定写短文的题目。

　　（2）回顾自己以参加过的一次劳动的情况。

　　（3）说说自己写这篇短文的主要内容。

水教案篇3

　　一、教学目标

　　1、学会本课14个生字和要求学会的生字组成的词语。认识3个生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得保护大自然，增强环保意识。

　　二、教学重点

　　学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。

　　三、重、难点突破：

　　1、以自读、引读、范读、齐读、指名读等方式练习阅读重点语句。

　　2、通过多媒体演示

　　四、教学过程

　　（一）导入

　　1、师：上节课，我们练习了把课文读通，把字音读准确，老师想检查同学们学得怎么样。分小组认读词卡，教师抽查。

　　2、师：读了这篇课文以后，你最深的感受是什么？

　　生1：我觉得小洁是个爱护环境的好孩子

　　生2：我觉得小鱼儿很可爱。

　　生3：我觉得课文写的景色很美。

　　生4：我觉得那些山石很奇怪。

　　（二）师生对话

　　师：看来大家对这篇课文都有了初步的认识，下面请同学们自读课文，看哪些句子写得景色很美，你很喜欢，你就把它画下来，再读给同桌听一听。

　　生：读、画、说。

　　（1）生说到我喜欢‘看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！’时

　　师：读着这句话，你好像看到了什么？感受到了什么？

　　生：略

　　师：这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里，请同学们边读边找出描写山石的句子边看图，找一找，认一认。

　　生：到电脑前找、认奇怪的山石。

　　师：请同学们看着大屏幕上这些奇形怪状的山石，一起来读一遍这句话。（出示放大山石图并配有这句话。教师引读。）这边的山石像——那边的山石像——半山腰的——

　　生：读

　　师：这样的山石能不讨人喜欢吗？来，让我们带着喜爱的心情来读这句话吧！

　　声：齐读

　　（2）学生说到句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”时：

　　师：这个句子的.确很美，请看大屏幕，请同学再读读这两句话，体会体会，哪句好？为什么？（出示两个句子）

　　生：读，比较分析

　　师：能带着你们体会到的美感读一读吗？（指名读，评价，再指名读）

　　生：读

　　师：让我们走进这美丽的画面中去感受以下吧！（多媒体出示湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、山峦图）。假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？

　　生：谈感受

　　师：小洁和我们的感受相同，她也觉得……

　　生：齐读“既像在天上飞，又像在水里游“

　　师：多么迷人的风景啊！老师忍不住想把这段话读一读，表达我对这美景的无限喜爱，可以吗？（师读第三段2、3句）你们也想读读吗？（指名读、评价、再指名读）

　　生：读

　　（3）当学生说到“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”时

　　师：你为什么喜欢这句话？

　　生：体会、评价

　　师：想读的同学一起来读

　　生：齐读第四自然段2、3句话

　　师：同学们真了不起，读书不仅眼到、口到，还做到了心到。这可的读书的好方法。刚才我们一起欣赏了美丽的风光。那有趣的山石和可爱的小鱼吸引了我们，而那清澈的湖水更是让我们陶醉。清澈的湖水在你心中是个什么样儿？谁能试着画下来？

　　生：3-5名合作完成板画。

　　师：既然湖水是这样清澈、美丽，谁愿意来读1-4段前3句。

　　生：指4名同学读（配插图、音乐）

　　（三）读议结合，深化主题

　　师：正当我们欣赏着大自然的美景，突然，一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。湖水满是皱纹，美丽的景象不见了。同学们，湖水为什么满是皱纹？

　　生：自由说

　　师：（板画：生气了的湖水）看着这满是皱纹的湖水，小洁回过头不满的看了小男孩

　　一眼，她的心里只有不满吗？她更多的是企盼，她到底企盼什么？

　　生：小组讨论，体会第四段4、5、6句话。

　　师：船靠岸了，小洁大步跨上岸，四处张望，她在张望什么？请同学们默读第五段后回答。

　　（四）总结全文

　　师：课文学到这儿，你想说点什么？

　　生：可以对小洁说——，对小男孩说，也可以对自己说——。

　　师：（板画：笑了的湖水）相信有了小洁，你、我、我们大家的共同努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然一定会变得更加美丽。

水教案篇4

　　设计理念：

　　本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。

　　教学目标：

　　1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。

　　2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的`习惯。

　　3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。

　　教学重点难点：

　　1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。

　　2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。

　　教学准备：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、情境创设，激发兴趣。

　　1、出示旱灾时各种灾难的图片。

　　2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）

　　3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！看到这一情境，你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）

　　二、图片引路，探寻方法。

　　1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。

　　2、全班交流汇报。（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）

　　3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！

　　4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）

　　5、全班交流。（其余生认真听，认真评，评出金点子小组）

　　三、拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！

水教案篇5

　　一、谈话导入

　　1、同学们，前一课我们了解了一年中气温的变化，谁来说说，一年中的气温是怎样变化的？（学生回答）

　　2、是啊，进入冬天，天气就变得寒冷了，你有没有发现，我们周围的水发生了什么变化？（水结冰了）。

　　3、今天，我们就来研究“水结冰”这个问题。

　　二、课堂探究

　　（一）认识水的三种形态

　　1、冰和水是什么关系？它们各是什么状态？

　　2、除了这两种状态，你知道水还有哪种状态？（气态）水的气态是什么？

　　（二）模拟霜的形成

　　1、冬天的早晨，我们时常在屋顶上、树叶上看见一层白白的霜，霜是怎么形成的呢？谁来谈谈自己的想法？（学生谈）

　　2、分组完成实验。

　　（1）分组阅读实验方法。

　　（2）观察分析：搪瓷杯的外面有没有水？

　　（3）分组实验，观察冰的外壁有什么现象发生？用手摸摸，它是什么状态的？

　　3、汇报交流

　　4、引导分析霜的形成原因

　　①霜是由水变成的吗？为什么？

　　②它是在什么条件下形成的？

　　5、用自己的'话说说实验中霜是怎样形成的？

　　6、大自然中的霜是怎样形成的？

　　7、阅读文中文字、了解水的特点。

　　（三）认识水的三态变化

　　1、当水和水蒸气遇到0℃以下的低温时，就会变成固态的冰，那么固态的冰会不会发生状态变化呢？它是在什么条件下变化的？

　　2、学生互相交流。

　　3、提问：冬天挂在外面的衣服结冰变硬后，过几天，衣服就变干了。衣服上的冰没有变成水，那么，它到哪儿去了呢？

　　4、学生讨论、交流。

　　5、小结：冰在受热的条件下，可以变成水和水蒸气。

　　6、出示水的三态变化图。

　　7、学生在书上完成水的三态变化图。

　　8、指名在黑板上完成。

　　9、师生共同评价。

　　（四）了解其他物体的形态变化

　　1、水的三态能发生变化，那么你还知道哪些物体也有像水这样的形态变化呢？

　　2、学生交流。

　　三、拓展研究

　　1、我们学习了水的三态变化，你能否运用学过的知识解释一下雪是怎样形成的？

　　2、关于水的三态变化，你还想研究什么问题？（学生提问题）

　　3、指导学生筛选问题，设计方案。

　　4、课外作业：分小组对所选择的问题进行课外探究，作好记录。

水教案篇6

　　活动名称：计算活动流动的水

　　活动目标：1，利用已有量具针筒，观察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

　　2，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：针筒若干、水盆

　　活动过程：一、出示针筒揭示数字

　　1，小朋友这是什么?幼：针筒

　　2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

　　3，小朋友非常棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发现了吗?现在老师把针筒给小朋友再看一下，看谁能发现针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

　　师：幼1小朋友观察很仔细，他发现了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

　　4，小朋友，你们认识这上面的数字吗?幼：认识

　　师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以准确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

　　二、比较针筒里水的多少

　　1，现在老师拿出两个针筒，请小朋友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

　　2，请小朋友试试(师说抽多的`少的，幼操作)

　　我看到很多小朋友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

　　活动延伸：比较水的多少

水教案篇7

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重难点

　　重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

　　难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、揭题、读题

　　1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水

　　2、填一填：（）的泉水请把课题读好

　　过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）

　　3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

　　（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）

　　（读：读正确，读流利，读出感情。）

　　先个别说，然后请一个同学概括说。

　　二、听全文，感知课文内容。

　　1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）

　　2．交流问题，板书：石缝

　　大海

　　三、分节听录音，理解朗读。

　　（一）1——2小节。

　　1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

　　2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

　　3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

　　（二）第3——7小节。

　　1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2．边交流边板书：

　　水池山里的`姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果树

　　山谷百灵鸟

　　3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。

　　4．自由读泉水的话，然后交流。

　　5．你最喜欢那句泉水说的话？为什么？

　　6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

　　7．以各种形式朗读泉水所说的话。

　　8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

　　（三）第8——10小节。

　　1．听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？

　　2．交流，板书：好多飞流的泉水。

　　3．自由读，集体读。

　　4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

　　5．个别上台交流表演。

　　6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

　　四、反复朗读，加深理解。

　　1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

　　2．准备、交流。

　　3．有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

　　五、总结。

　　1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

　　2．品尝后简单交流一下感受。

　　3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？

　　4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

　　5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

　　课后小结

　　1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

　　2朗读你最喜欢的段落，试着背下来

　　3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

　　课后习题

　　一、读一读，我会加拼音。

　　（）（ ) （）（）（）（）（）（）

　　股缝塔脆鹃杜罐哦

　　二、读一读，看谁都会读。

　　股市门缝宝塔罐头杜鹃鸟

　　股份石缝灯塔罐子杜鹃花

　　三、猜一猜，比比谁最棒。

　　一个月没水。（）

　　树旁一堆土。（）

　　我开口说话。（）

　　四、比一比，组词语。

　　股（）结（）危（）

　　没（）洁（）脆（）

　　五、在括号里填上合适的词。

　　灿烂的（）火红的（）静静的（）

　　（）的泉水（）的大镜子（）的歌声

　　（）的身影香甜的（）清清的（）

　　一（）镜子一（）清泉一（）水塔

　　板书

　　5 泉水

　　山腰姐姐多

　　平地杜鹃花清

　　果园果树甜

　　山谷画眉鸟美

水教案篇8

　　教材分析：

　　《清澈的湖水》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第七组中的一篇课文。本组教材围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。课文中的主人翁小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”，从点滴小事中反射出了小洁美好的心灵。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教学重难点：

　　1、通过有感情的朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，使环保意识植根于学生的心灵。

　　2、背诵自己喜欢的部分。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、上节课我们初读了课文，谁来说说小洁坐在游船上都欣赏到了哪些美景？

　　2、这节课我们继续学习27课《清澈的湖水》学生齐读课题。

　　二、品读感受风景美：

　　1、课文哪些句子写出了湖水的清澈呢？请同学们带着这个问题自由的读一读课文，读完后在有关句子下边作上记号。

　　（１）学生带问题自由读课文。

　　（２）班内交流品读感悟。

　　“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”

　　指名读-----想像画面-----配乐欣赏画面------同桌试背------指名背诵------想背的一起背

　　“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”

　　指名读------生生评价-----教师范读------自由练背------男、女生比赛背

　　２、看大屏幕，展开想像观察山石像什么？出示句子“看，那边的山石像一只正要跳起的.青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。”

　　教师领读――学生配上动作练读――齐读――交流诵记的好办法――指名背诵――师生同背――练习用“像”仿说句子。

　　三、自主阅读体会小洁心灵美

　　１、用自已喜欢的方式读３、４、５自然段，看看小洁吃完面包后是怎么做的？

　　２、班内交流，体会小洁为什么要这样做。

　　“她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。”

　　“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。

　　“小洁不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

　　“船靠岸了，……”

　　四、拓展、升华

　　１面对如画的美景，文中两个小伙伴一个紧攥面包纸一个乱扔香蕉皮，学到这里你想对他们说点儿什么？

　　２总结

　　板书设计：

　　２７清澈的湖水

　　湖水清山石趣小鱼乐

　　落石出自觉爱护

水教案篇9

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

　　2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

　　过程与方法：

　　1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

　　2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

　　情感、态度、价值观：

　　1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

　　2、初次感受、体现物质状态的变化。

　　【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

　　【教学难点】水为什么会结成冰

　　【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

　　杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

　　【教学过程】

　　一、冰的观察

　　1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

　　2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

　　板书：水结冰了

　　3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

　　4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）

　　5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

　　6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）

　　7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？

　　（学生发表意见，并请他们阐述原因。）

　　通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。

　　（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。

　　二、水在什么温度时结冰

　　1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

　　2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

　　（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的'变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）

　　3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。

　　学生实验，教师巡视。

　　4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

　　（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

　　5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

　　（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）

　　三、拓展

　　1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　　板书：水（液态）冰（固态）

　　2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

　　板书设计：

　　教学后记：