口语交际教案

时间:2024-07-27 13:33:05 教案 我要投稿

口语交际教案范文锦集五篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的口语交际教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

口语交际教案范文锦集五篇

口语交际教案 篇1

  教学目标

  1.策划一次和远方小学生的手拉手活动,商量、讨论活动的方案。

  2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

  3.能通过书信的方式与他人沟通,并把手拉手活动开展下去。

  4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

  课前准备

  各地风土人情方面的图片。

  课时安排

  3课时

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  一、激发兴趣,组织讨论

  1.出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

  3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

  可以通过远方的一个朋友介绍认识;

  可以通过爸爸妈妈来联系;

  可能通过媒体来认识;

  可能通过学校与学校之间建立联系

  二、合作讨论,汇集精华

  1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

  2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

  3.全班交流活动方案:

  (1)首先写信,建立联系。

  (2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

  (3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

  三、选择方案,付之行动

  1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的`是哪一个方案?并说明理由。

  2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

  第二课时(习作指导)

  一、谈话导入,激发兴趣

  上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

  二、讨论内容,激发写作灵感

  1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

  让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

  把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

  提出自己认为比较可行的建议。

  希望以后能如何进一步地相互了解。

  想了解对方的哪些情况。

  2.注意书信和信封的格式

  (1)书信的格式:

  书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

  (2)信封的格式:

  左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

  三、动笔写作,开启心扉

  1.写信方式:

  可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

  2.开始写信。

  四、典型评价

  (1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  ①学生讨论。

  ②投影出示。

  (2)投影一篇中等程度的习作。

  全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

  (3)投影一篇较优秀的习作。

  ①让小作者本人朗读全文。

  ②学生再次根据评议标准思考,评议。

  ③学生听完后各抒己见。

  第三课时(习作讲评)

  一、典型评价

  1.回顾交流:写好这封信要注意哪些?

  (1)学生讨论。

  (2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的习作。

  全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

  3.投影一篇较优秀的习作。

  (1)让小作者本人朗读全文。

  (2)学生再次根据评议标准思考,评议。

  (3)学生听完后各抒己见。

  二、继续写作,在交流中充实内容

  1.交流第一部分内容:自我介绍。

  在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

  2.交流第二块内容:活动的方案

  学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

  3.注意检查信的书写格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

  2.课堂交流。

  把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

  小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

口语交际教案 篇2

  学习目标

  1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

  2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  课前准备

  1、收集与浓浓的'乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

  2、了解班级同学的特长,以便策划活动.

  3、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  口语交际(1课时)

  1、导入

  经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

  a、以组为单位,齐心协力来比拼。

  b、单项记分,计算总分。

  c、每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

  d、围绕浓浓乡情表演,形式不限。

  e、按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

  f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。

  2、准备

  组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

  3、演出

  要求:认真演出,认真观看,认真评选

口语交际教案 篇3

  一、训练目的

  1.通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

  2. 表达时请做到条理清楚、具体、生动,抓住重点。

  3.了解作为一个导游,在引导游客欣赏景观、形象描述景物时要注意的地方。学做小导游

  二、训练题目

  1、有一批游客要参观考察当地的园林建筑或风景区,请你以导游的身份向游客介绍园林建筑或风景区的特点和价值,要边介绍边与游客交谈。其他同学以游客的身份口头或书面向有关单位提出改进建议。

  2、选择家乡的一处新景点,每人设计一段解说词,轮流做导游,向同学们作介绍。

  三、训练指导

  第1题

  要求学生以导游的身份向游客介绍家乡的一处园林建筑。要介绍园林建筑,首先介绍者要全面了解该处园林建筑的历史、特征及有关的人文知识,导游前的准备工作十分重要。在充分准备的基础上,还要考虑带领“游客”游览的路线,确定介绍的顺序及重点。实践时要注意自己“导游”的互动,即达到题目要求的边介绍边与游客交谈。介绍时可以运用课文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知识,或启发游客想象,特别需要提出的是要针对园林建筑的特征,采用不同的介绍方法,介绍有详有略,切忌一个模式,影响游客的游览兴趣。游览结束后可以请同学评点自己的'导游工作,完成题目要求的以游客身份向有关单位提建议。

  第2题

  要完成本题,先要确定解说对象,再紧扣解说对象的特征设计解说词。解说词要尽量口语化,要着力于形象的描述,解说时要将自己的浓情融汇其中,借景抒情,以情动人。新景点的诞生是社会进步、经济发展的结果,对家乡的巨变每个中学生都是由衷地感到欣喜的。因此,解说词里一定要渗透你的热爱之情。具体实践时,可以一人解说大家评点,也可以大家先解说,众人再评点

口语交际教案 篇4

  【教学目标】

  1、通过口语交际,增强学生表达,倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

  2、学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

  3、根据交流的情况,选择一项进行习作。

  4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  5、培养学生热爱大自然保护的情感。

  【课时安排】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

 一、激情导入

  《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文,课文带领我们走进了大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色,有情有意的世界中,我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种声音,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

  二、自读提示,明确要求

  1、自读《口语交际·习作一》,整体了解本次口语交际的内容。

  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么?

  2、师生共同确定口语交际的要求和内容:

  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,(如自己是一种植物或一种自然现象,)然后把看到的,想象到的和感受到的说清楚。

  走进声音世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。(如:风声,雨声,雷电声,流水声等。)

  回顾暑假生活:主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受,自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。

  三、分组讨论,班内交流

  1、学生自选某一方面内容,按要求进行准备,尽量不用书面发言稿。

  2、要求每位同学准备发言。

  3、组内交流后,选出代表在全班交流。

  四、自我评价

  1、学生交流。

  2、评议。对交流的同学进行补充,提问等,开展对话,说说听后的感受。

  第二、三课时

  习作

  一、激趣导入

  在口语交际课上,同学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的'声音等进行了交流,仿佛走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己听到的,看到的,以及自己的独特感受写下来。

  这节课我们就吧自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开合理的联想和想象,认真地写下来,我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。

  二、选材主题,明确要求

  1、选择主题,确定材料:

  选择“成为大自然中的一员,走进声音世界,回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

  2、大胆构思,精巧命题。

  3、习作要求。(幻灯出示)

  可以借鉴本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。

  记叙清楚,语句通顺,感情真切,无错别字。

  三、试写初稿,进行修改

  1、学生进行习作,教师指导,并对有困难的学生进行个别指导。

  2、学生完成初稿,进行自我修改。

  3、组内互读互改。

  四、朗读赏析,交流评议

  1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。

  2、学生交流评议。

  3、教师点评:

  特别要肯定习作中体现出的独特感受,恰当地运用联想和想象。

  五、再次修改,誊写习作

  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。

  内容概括:这篇介绍了关于《口语交际·习作一》教学设计,3,希望对你有帮助!

口语交际教案 篇5

  一、教学目标

  1学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌

  2观察人物表情,语言对话,展开合理想象

  3学习观察图画内容,培养观察能力。

  二、教学重。难点

  通过说一说。想一想。培养学生的表达能力。

  三、教学课时

  一课时

  四、教学过程

  一、初步看图,了解图上的大体意思

  图上的小朋友怎么样?

  (图上的小朋友讲文明,懂礼貌)

  二、逐个看图,回答问题

  1、看第一幅图

  (1)说说图上有谁,他们在干什么?

  (早上,一位老爷爷在街心公园打太极拳,小明看见了,忙向老爷爷打招呼)

  (2)小明说什么?老爷爷怎么样?

  (小明说:张爷爷早!张爷爷连忙回答说:小明早!)

  2、看第二幅图

  (1)图上有谁和谁?他们之间发生了什么事?

  (2)小明怎么说?小哥哥又怎么说?

  (小明说:我把球踢到您身上了,对不起。小哥哥说:没关系。)

  3、看第三幅图

  (1)什么时候小明和谁在干什么?

  (2)小明怎么说,小红又怎么说?

  (小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:谢谢你!小红说:不用谢)

  4、看第四幅图

  (1)小明和谁一起干什么?

  (放学回家,小明到了家门口。)

  (2)小明对同学说什么?

  (小明说:再见!小文也说:再见!)

  三、把四幅图连起来说。(用上礼貌语言)

  1、先自由说,后说给同桌听

  2、指名说图

  四。读礼貌用语

  老师板书:

  您早

  对不起

  没关系

  谢谢

  不用谢

  再见

  五、进行礼貌表演活动

  1、每天早上到校,第一次见到老师,我们要说_______________________。

  2、得到了别人的`帮助,我们要说_________________________________。

  3、不小心弄脏了别人的衣服,我们要说_____________________________。

  4、上课了,老师走到讲台,我们要说___________________________。

  六、作业

  在生活中,用礼貌用语,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子。

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