粉刷匠教案

时间：2024-11-09 00:21:21 教案我要投稿

粉刷匠教案范文汇总九篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的粉刷匠教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

粉刷匠教案范文汇总九篇

粉刷匠教案篇1

　　【教学目标】

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　【教学重点】

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　【教具准备】

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　【教学内容】

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝贝贝在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的`儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

粉刷匠教案篇2

　　活动目标

　　1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

　　2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

　　3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

　　2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

　　3、音乐课件《粉刷匠》。

　　活动过程

　　1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

　　(1)师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

　　幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

　　(2)师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

　　2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

　　(1)获得礼物，初步了解工具。

　　师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

　　(2)小刷子律动。

　　师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

　　师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

　　用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

　　3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

　　(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

　　师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

　　幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

　　(2)涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

　　幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

　　4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

　　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

　　教案二：

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

　　2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

　　3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

　　活动准备

　　1、音乐《小刷子的舞蹈》。

　　2、各种造型的道具。

　　活动难点

　　自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

　　活动过程

　　(一)认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的'使用方法。

　　1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好!

　　2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

　　3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀?

　　4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

　　5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

　　(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

　　1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

　　商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

　　2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

　　小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

　　(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

　　1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

　　2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

　　欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

　　(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

　　请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

　　(五)活动结束。

　　教学反思：

　　美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

粉刷匠教案篇3

　　幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

　　课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁

　　教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。

　　学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。

　　教学目标：

　　1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

　　2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

　　3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

　　教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：

　　1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

　　2.乐器：节奏棒

　　3.彩色贴纸

　　教学内容：

　　A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

　　1.教师请小朋友站到自己的位置。

　　2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。

　　3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。

　　B．音乐聆听游戏

　　1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。

　　例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？

　　学生回答“到”或者举手来作为回应。

　　2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的.小手跟着音乐一起跳舞。

　　②教师放音乐，手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏律动

　　声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。

　　教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。

粉刷匠教案篇4

　　活动目标：

　　1.感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼快乐及诙谐情趣。

　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。

　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

　　活动准备：

　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片：粉刷匠。

　　1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？

　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。

　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

　　2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）

　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？

　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

　　5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的'小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。

　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）

　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。

　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。

　　9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动，也需要教师的教态，教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

　　小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记。

粉刷匠教案篇5

　　活动目标

　　1.感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

　　2.积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

　　3.愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

　　2.画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

　　3.音乐课件《粉刷匠》。

　　活动过程

　　1.欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

　　(1)教师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看，他在干什么?发生了什么事情?

　　幼儿：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

　　(2)教师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

　　2.获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

　　(1)获得礼物，初步了解工具。

　　教师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

　　(2)小刷子律动。

　　教师：小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

　　教师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。(师幼跟随音乐，边说边舞蹈)

　　用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

　　3.涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

　　(1)听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

　　教师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧!

　　幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

　　(2)涂鸦魔术，变出油画棒的.舞蹈。

　　幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

　　4.拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

　　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

粉刷匠教案篇6

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。

　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。

　　教学重点：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用乐器为歌曲配伴奏

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

　　二、寓教于乐：：

　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。

　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价）

　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片）

　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

　　3）听了你们的'演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

　　教学反思：

　　我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。

　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

粉刷匠教案篇7

　　教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

　　教学重点：1、认识14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。

　　教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　教学准备：生字卡、教学课件、图片

　　课时安排：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入激趣。

　　1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）

　　2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

　　2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

　　3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

　　4、教师指导都读不好的地方。

　　5、指名读课文。

　　三、随文识字。

　　1、认识词语。

　　1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。

　　2、自学生字。

　　小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

　　第二课时

　　一、学习生字。

　　1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

　　2、小组合作识字。

　　3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。

　　4、质疑：你们认为哪个字最难？

　　5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。

　　二、巩固生字。

　　1、开火车读生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戏。

　　3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。

　　第三课时

　　一、导入激趣。

　　1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？

　　2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

　　二、精读感悟。

　　1、自由读课文，标出自然段。

　　2、齐读第一段。

　　3、学习第二段。

　　1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

　　2）汇报学习情况。

　　3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

　　4）指名分句读。

　　5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

　　6）对，这个美丽的世界上，太阳的.作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

　　7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

　　4、学习第三段。

　　1）指名读，思考：你读懂了什么？

　　2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？

　　3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

　　4）指名读。

　　5、朗读课文，练习背诵课文。

　　三、语文实践活动。

　　1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

　　2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

　　第四课时

　　一、指导写字。

　　1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。

　　2、针对学习反馈，教师指导书写。

　　3、重点指导“匠、南”的书写。

　　4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

　　5、学生在练习本上练写。

　　二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

　　三、写字游戏：小刺猬找苹果。

粉刷匠教案篇8

　　《小小粉刷匠》

　　【设计意图】

　　孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

　　【活动目标】

　　1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

　　3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　【活动重难点】

　　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

　　难点：自主创编歌曲。

　　【活动准备】

　　1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

　　2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

　　3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣

　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?

　　1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)

　　2、引导幼儿表演粉刷动作。

　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲

　　1、初步感知歌曲旋律。

　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

　　2、完整欣赏歌曲，理解歌词。

　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)

　　(1)听了这首歌，你有怎样的'感觉?(好听、快乐)

　　(2)你觉得哪句最好听?

　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

　　(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。

　　3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

　　4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

　　5、引导幼儿感受劳动的快乐!

　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)

　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)

　　6、替换歌词，创编歌曲。

　　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

　　(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

　　7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活动结束

　　房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

　　活动延伸

　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。

　　【设计反思】

　　中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。

　　为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作能力。