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小学的教案

时间：2023-02-02 13:25:31 教案我要投稿

小学的教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学的教案

小学的教案1

　　一．教材及学生情况分析：

　　《认识整时》是《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第七单元第84—87的内容。这是学生在认识20以内数，并结合学生日常生活经验的基础上进行学习的，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”及24时计时法的教学奠定基础。

　　一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

　　根据教材的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构及心理特征，我确定本节课的教学目标为：:

　　1、初步认识钟面，正确区分时针、分针。学会认读整时，并知道整时的两种表示方法。

　　2、通过观察、交流、操作等活动，培养学生主动探索知识的精神和合作学习的意识。

　　3、初步建立时间观念，教育学生从小养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　　我在研究课标和吃透教材的基础上确定如下教学重点和难点：

　　教学重点：认识钟面，正确区分时针、分针；会认读整时。

　　教学难点：会认读整时，会拨整时。

　　二、教法和学法设计：

　　一年级小朋友年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的，让学生在情境中快乐学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流，发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性，充分尊重了学生的认知规律。

　　为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，采用观察发现、自主探究、合作交流、动手操作，让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　三、教学过程的活动与安排

　　本课我共设计了五个教学环节：

　　（一）谈话导入，激发兴趣（二）自主参与，探究新知

　　（三）律动放松，课间小憩（四）实践应用，巩固提高

　　（五）总结全课，拓展延伸

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　在这个环节中，首先让同学们猜谜，然后欣赏米老鼠的钟表店，唤起学生的生活经验，激发学生强烈的兴奋感、亲切感。

　　（二）自主参与，探究新知

　　这个环节我分了两大板块来教学：

　　1、认识钟面

　　对于钟面学生已有较丰富的感性经验，因此这一内容我设计了三个步骤的学习活动：

　　第一步骤是观察比较，初步认识钟面

　　让学生观察自己的小闹钟并与同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？让学生结合已有的生活经验初步认识钟面。充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习。

　　第二步骤是合作交流，进一步认识钟面

　　创设“怎样区分时针和分针？”“钟面上的数字是怎样排列的？”“钟面上的指针是按怎样的'方向转动的？”三个问题情境，在问题引导下组织学生开展有效的小组合作学习，在合作交流中相互借鉴、相互补充，进一步认识钟面。

　　第三步骤是梳理总结，深化认识

　　充分利用多媒体，通过形象生动的演示进一步加深学生对钟面的认识。

　　（设计意图：关注学生已有的生活经验，把学习的主动权交给学生，让学生在自主观察、合作交流的学习活动中通过自己的学习体验认识钟面，充分体现了学生为主体、教师为主导的原则。）

　　2、认识整时

　　认读整时是本课的教学重点，会认、会拨整时又是本节课的难点，为了突破重、难点我设计了四个步骤的学习活动：

　　（1）初步感知整时

　　创设“乐乐起床”的生活情景，在“乐乐是什么时间起床的”的问题情境中让学生观察思考，试认整时。

　　（2）交流认读整时的方法，并学习整时的两种表示方法

　　从“乐乐起床”的生活情境中抽取挂钟交流认读7时的方法，并介绍汉字“几时”的表示方法；抽取床头柜上的电子钟并创设“你还在哪儿见过这样表示时间的方法”这一问题情境，让学生从生活中学习电子钟的表示方法。

　　（3）比较发现，总结提升

　　创设乐乐7时起床后，8时去学英语，3时学二胡，6时才回到家的故事情境，练习认读整时及整时的两种表示方法，并引导学生比较3个钟面，在比较中发现共同点，总结出认读整时的方法。

　　（4）拨时练习，巩固提高

　　设计“老师拨学生认—老师说学生拨—同桌你来说我来拨”的动手操作活动，使学生学以致用，促使知识内化。

　　（设计意图: 利用学生熟悉的生活场景唤起他们已有的生活经验，激发学生主动探究知识的欲望，并引导学生在自主探究、合作交流的学习活动中主动获取认读整时、拨整时的方法，同时获得积极的情感体验。）

　　（三）律动欣赏，课间小憩

　　播放歌曲《时间像小马车》，让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快。这一环节是根据低年级儿童的身心需要设置的，为下一环节的学习起到调节作用。

　　（四）实践应用，巩固提高

　　1、教材第86页第1题：连一连。进一步巩固钟面与两种记时方法的联系。

　　2、小明的一天。创设 “小明的一天”的生活情境，通过小组学习，说说“小明什么时间在干什么”，评一评“小明的时间安排的合理吗？”帮助学生建立初步的时间观念，适时渗透珍惜时间、合理安排时间的教育。并根据“9时小明在学习”“9时小明睡觉了”同样是9时，为什么做的事情却不同？提出质疑、诱发思考，在讨论交流中渗透时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上这些时间概念。

　　3、教材第86页第3题：过1小时是几时？先让学生说说现在是几时，再用彩笔画出1小时后时针的位置。

　　4、根据时刻画时针、分针。（1）12时。(2)自己喜欢的一个整时，并说说这个时刻你在干什么。

　　（设计意图：练习是掌握知识、形成技能，发展智力的重要环节，根据学生的年龄特点和认知规律，我设计了形式多样、由易到难的练习，力求让不同层次的学生得到不同的发展，同时让学生感受到“数学源于生活，用于生活”的思想。）

　　（五）畅谈收获，拓展延伸

　　1、让学生说说“这节课你学会了什么？你觉得自己的表现怎么样？”让学生对所学的知识进行回顾，并试着做出自我评价。

　　2、布置作业

　　（1）为自己设计一款漂亮的手表；（2）在爸爸妈妈的帮助下，为自己设计一份合理的周末时间安排表。

　　（设计意图：富有挑战性的作业设计目的在于唤起学生的创新意识和“用数学”的意识，让学生体验到生活中处处有数学。）

　　四、说板书设计：认识整时

　　整时分针指着12，时针指着几就是几时。

　　8时 3时 6时

　　8:00 3:00 6:00

小学的教案2

　　一、区域名称：喜洋洋工作室

　　(一) 芝麻开门

　　目的：

　　通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

　　材料提供：

　　在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个游戏任务。

　　操作提示：

　　1．寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

　　2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

　　3．司以上单独或与朋友合作游戏。

　　例：任务书

　　第1关：请你想办法量一量午睡室的小床有多长。

　　第2关：请你破译3位好朋友的电话号码，记在自己的联系本上。

　　第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

　　奖项设计：

　　1．全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

　　2．完成两关的小朋友得一枚大爱心。

　　3．完成一关的小朋友得一枚小爱心。

　　4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

　　(二) 棋类游戏

　　1．苗苗棋

　　目的：

　　初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

　　材料投放：

　　将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

　　操作提示：

　　(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

　　(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

　　2．银行棋

　　目的：

　　能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

　　材料投放：

　　自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

　　操作提示：

　　(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

　　(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

　　二、区域名称：麦兜小学

　　(一) 友谊互联网

　　目的：

　　通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

　　材料投放：

　　在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

　　操作提示：

　　1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

　　2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

　　(二) 小学生的好朋友

　　目的：

　　了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

　　材料投放：

　　1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

　　2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

　　操作提示：

　　1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

　　2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

　　(三) 模拟小课堂

　　目的.：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：

　　1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

　　2．下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

　　操作提示：

　　1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

　　2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

　　三、区域名称：小叮当作坊

　　(一) 特别的礼物

　　目的：

　　1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

　　2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

　　材料投放：

　　美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

　　操作提示：

　　1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

　　2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。

　　3．展示作品，分享经验。

　　四、区域名称：皮卡丘乐园

　　(一)我心中的小学

　　目的：

　　激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。

　　材料投放：

　　各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

　　操作提示：

　　1．在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

　　2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

　　五、区域名称：雀之林舞台

　　(一)快上一年级

　　目的：

　　练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。

　　材料投放：

　　自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

　　操作提示：

　　1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

　　2．自由编排节目单，大胆合作表演。

　　3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”作互动演出。

小学的教案3

　　教学目标

　　1．认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。

　　2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

　　3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　4．引导学生说一说自己的相似经历。

　　重点难点

　　学会生字词并会用,有感情地朗读课文，

　　体会生活中的高兴和不高兴。

　　引导学生说一说自己的相似经历。

　　学前

　　准备

　　留心观察平时自己都在做哪些事情。提出预习中遇到的问题

　　教学过程

　　第一课时

　　一、师生交谈，引入新课

　　1.师生交谈:你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏??这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

　　2．引入课题:今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

　　二、初读课文,认识生字

　　1．出示带音节的字：

　　接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

　　（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法

　　2．出示去掉音节的字：

　　接觉再做各种样梦伙伴却趣这

　　（1）开火车读（2）齐读 3．出示词语：

　　月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃

　　操场有趣快乐老师讲故事

　　（1）自由读（2）指名读

　　三、研读课文重点探究

　　1.学习第一小节。

　　（1）齐读第一小节。

　　（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？板书：踩影子生：踩影子睡觉多玩一会儿

　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。

　　在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

　　2.学习第二小节。

　　（1）自己读第二小节。

　　（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？

　　“我”一开始是怎么想的？

　　板书：不上学起床上学

　　生：大人让我起床上学，我想不上学

　　3．学习第三小节。

　　（1）自由读第三小节。

　　（2）指名读第三小节。

　　（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？

　　生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课

　　体会“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的

　　事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

　　（4）指导朗读。

　　4．学习第四小节。

　　（1）齐读第四小节。

　　（2）师：读了这一小节你想说什么？

　　如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

　　四、再读课文深化理解

　　（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

　　（2）默读全诗，说说诗的题目“一个接一个”是指什么？

　　生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

　　五、布置作业

　　１、朗读全诗。

　　２、背诵全诗。

　　第二课时

　　一、回顾旧知导入新课

　　1．有感情地朗读课文（评一评，说出好在哪里，不足的应怎样读。）

　　2．借助课后题“读一读，记一记”检查词语认读

　　（1）同桌互读

　　（2）指名读（对读得好的进行表扬）

　　二、改写句子，综合提高

　　1. 诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的？把它们找出来，集中读一读！生（读）：唉，我好想再多玩一会儿啊。

　　唉，要是不上学就好了。唉，要是没有上课铃就好了。

　　2. 师：这里面用到了两种句式：“我好想??”和“要是??就好了”。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。

　　唉，我好想再多玩一会儿啊。改为：唉，要是不上学就好了。改为：唉，要是没有上课铃就好了。改为：

　　3．师：诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。

　　生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！生：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！生：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！师：这些句子，有一个什么样的特点呢？

　　它们是不是都表达了一种比较相似的`心情呀？生：这些句子，都用一个“不过”开头。

　　它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。

　　4.分“角色”朗读（背诵）诗歌。（齐或学生甲）月夜，正玩着踩影子，

　　就听大人叫着：“快回家睡觉！”

　　（男或学生乙）唉，我好想再多玩一会儿啊。（女或学生丙）不过，回家睡着了，

　　倒可以做各种各样的梦呢！??

　　（齐或学生甲）别的孩子也是这样吗？

　　也像我一样，这么想吗？

　　三、学习生字指导书写

　　1．出示生字：过各种样伙伴这（指名读）

　　2．用字组词、扩词。

　　3．指导书写（用带田字格的小黑板）

　　“过、这” 半包围结构，提示走之旁的写法。强调笔顺规则，重点指导新笔画的写法。

　　“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。 “各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。生写。

　　“伙、伴”分析字形结构（左右结构，左小右大） 4. 每个字再写3遍。

　　5．作业展评（对书写好的进行表扬）

　　四、说话练习

　　1．师：你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说。提示：我本来在做

　　大人（或者****）叫我 . 我好想 . 不过

　　2、学生小组交流，说说这样的经历,要表达出自己的真情实感。

　　3、小组推选说的好的同学，在全班进行交流。

　　4、教师讲评。

　　五、作业: 选择自己喜欢的事例，模仿课文中的句式，可以写成诗，也可以写一段话。

　　板书设计

　　３一个接一个

　　踩影子睡觉起床上学上课

　　多玩一会儿不上学没有上课铃

小学的教案4

　　教学目标：

　　1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。

　　2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。

　　3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。

　　4、学生能基本熟悉一个升号调的.首调唱名位置。

　　教学重点、难点：

　　1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。

　　2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、创设情境、激趣导入

　　1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

　　2、采访客人：

　　1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?

　　2）介绍教师的民族：汉族

　　3、欣赏FLASH影片《家乡》。

　　三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》

　　1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。

　　2、初听歌曲。

　　3、提问

　　4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》

　　5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？

　　6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）

　　7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。

　　8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？

　　9、分组合作学习

　　一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。

　　四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。

　　1、提问：我们的家乡是哪里？你们热爱自己的家乡吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》

　　2、学生朗读自编的歌词。

　　3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》

小学的教案5

　　教学目标

　　1.懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。

　　2.懂得人可以调节自己的情绪。

　　3.初步掌握一些调节情绪的方法。

　　教科书分析

　　1.教师事先掌握所教班级内的学生在日常学习生活中所遇到的烦恼及典型事例。

　　2.教师要事先学习一些有关小学生心理方面的知识。

　　教学活动及过程

　　1．导入。教师讲解：“随着年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会遇到一些不顺心的事情。我们应该如何面对？如何化解这些烦恼？”由此引出课题。

　　2．阅读与讨论。请学生阅读教科书第70页的课文——“小文的烦恼”。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗？你们是如何看待解决这些烦恼的？”教师朗读教科书第70页下面的文字，引导全班讨论：“教科书中的同学们遇到的'烦恼，你们是不是也遇到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种烦恼写在黑板上。

　　3．讲解与作业。“在生活中，每个同学都会有高兴的时候和不高兴的时候。不同的情绪对我们的学习和生活会产生不同的影响。”请学生完成教科书第71页的表格。

　　4．全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。

　　5．自由讨论。教师引导：“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响。因此，学会控制和调节自己的情绪是很有意义的。那么，同学们平时又是怎样对待自己情绪的呢？遇到令自己感到气愤的事情，怎样发泄愤怒？遇到伤心的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下。”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的。教师以插话的方式给予适当引导和。

　　6．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　1．随着学生年龄的增长，男女同学相处的问题是比较敏感的，教师应该从正面引导。对班里出现的一些相关问题，教师在处理上要慎重。

　　2．在自由讨论时，教师可以用“自己”的经验参与讨论，向学生介绍各种调节情绪的好方法。

　　3．教师可以用提问方式，要求学生对小文的烦恼给出有益的方法，说明包括小文和其他同学在内，既要调节情绪，也要正确认识，对待男女同学之间的友谊和交往应当有健康大方的态度。

　　4．对于学生提出的各种调节情绪的方法，教师要做出及时反馈，特别要帮助学生签别那些不恰当的方法。

　　家庭作业

　　根据讨论，完成教科书第72页的填空。

　　建议

　　对学生的作业进行书面，可以鼓励为主。

小学的教案6

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

　　2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

　　3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

　　教学重点难点

　　1、歌曲的音乐表现。

　　2.、歌曲的演唱处理。所用教具黑板、钢琴、背头、计算机

　　教学过程

　　一、复习歌曲、导入新歌

　　1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音乐特色有什么不同吗？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？

　　2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

　　3．划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

　　（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的切分音。

　　4．分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。（2）请各小组汇报视唱结果。（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的`朗诵歌词。并展开联想，进入意境。（2）看到什么画面？（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

　　6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。（4）为什么？

　　7．请同学们分小组讨论这个问题。

　　8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

　　三、总结：

　　今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学的教案7

　　【学习目标】

　　1、掌握分数四则混合运算的运算顺序，能较熟练地进行计算。

　　2、理解整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用，并能进行简便运算。

　　3、通过练习，培养计算能力及初步的逻辑思维能力。

　　【学习重难点】

　　1、重点是确定运算顺序再进行计算。

　　2、难点是明确混合运算的顺序。

　　【学习过程】

　　一、复习

　　1、复习整数混合运算的运算顺序

　　（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；

　　如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

　　（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

　　（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面

　　的，最后算中括号外面的。

　　2、整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用。

　　3、说出下面各题的运算顺序。

　　（1） 428+63÷9―17×5 （2） 1.8+1.5÷4―3×0.4

　　（3） 3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4） [7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

　　二、探索新知

　　1、阅读例4题目，明确已知条件及问题，尝试说说自己的`解题思路。

　　A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用2m 彩带，可以先3

　　算出一共做了多少朵花。

　　B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。

　　2、列出综合算式，想一想它的运算顺序，再独立计算。

　　______________________________________________________________

　　3、独立完成P34 “做一做”第1、2题

　　4、明确整数四则混合运算定律在分数四则运算中同样适用，正确复述四则混合运算定律。

　　三、知识应用：独立完成练习九第1题，组长检查核对，提出质疑。

　　四、层级训练：巩固训练：完成练习九第2—6题；拓展提高：练习九第7---10题。

　　（1）第2题：要注意6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。（2）第7题：“60瓦”与计算无关。（3）第10题：最后得数与原数相同，原因是231、的倒数与的积正好是1。 342

　　五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

　　学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）

小学的教案8

　　一、教材分析：

　　本课为省编教材四年级下册第十二课，主要教材为放松跑和游戏（快快跳起来）。

　　本课从教材性质出发，把新授教材安排在课的前半部分，以保证学生饱满地精力去学习、掌握新授内容，把激烈的竞赛安排在课的后半部分，目的在于激起学生练习的浓厚兴趣。

　　二、教学目标及教学重点、难点：

　　1、认知目标：

　　（1）学生了解放松跑的技术概念和要求。

　　（2）学生了解游戏对发展身体的重要意义。

　　2、技能目标：

　　（1）能做出放松跑的动作，做到自然、放松，并能有效地改进跑的技术。

　　（2）能够在游戏活动中，学会跳的.正确动作，提高基本活动能力。

　　3、情感目标：

　　（1）愿意接受教师的指导，能动脑学练。

　　（2）能遵守纪律、互相配合、协同一致地进行游戏。

　　本课重点：

　　（1）学会放松跑动作，跑的自然、放松。

　　（2）熟练地掌握规定跳的动作。

　　本课难点：

　　（1）跑动中动作正确并有所改进。

　　（2）动作轻松、协调。

　　三、教学方法运用：

　　1、教法：

　　根据本课内容枯燥的特点，我采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习，还采用了示范法和对比法，讲解发和练习法，通过教师的讲解示范，学生的练习，使学生更快地掌握动作要领。

　　2、学法：

　　本课在学法上运用了尝试法、对比法和观察法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，后通过观察、比较好与不好之间地区别，从中悟出正确的动作要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

　　四、教学过程：

　　（一）开始部分：

　　1、常规教学：

　　（1）体委整队

　　（2）报告人数

　　（3）师生问好

　　（4）宣布本课内容

　　2、队列练习：

　　原地踏步、齐步走

　　（二）准备部分：

　　（1）绕场慢跑

　　（2）徒手操第1——8节

　　（三）基本部分：

　　1、跑：放松跑教法：

　　（1）组织学生原地摆臂和原地高抬腿的辅助练习，提示动作自然放松。

　　（2）提问：从字面上理解“放松跑”的动作要求，学生回答。

　　（3）再听教师讲解并示范，理解放松跑与慢跑的区别，建立以中等速度为主的放松跑的节奏概念。

　　（4）组织学生一路纵队鱼贯地沿对角线跑进的放松跑，体会以中等速度为主的放松跑的节奏感。

　　（5）请教好的学生进行示演，教师小评，提出存在问题并进行改进。要求跑的自然、放松。

　　（6）组织学生再次改进练习。

　　（7）教师小结。

　　2、游戏：

　　快快跳起来教法：

　　（1）教师讲解游戏名称、方法和规则。

　　（2）请一组学生试做，教师强调规则，注意安全。

　　（3）分组试做，教师巡视指导。

　　（4）分组比赛。

　　（5）教师小结。

　　3、素质练习：

　　俯卧撑（略）

　　五、结束部分：

　　1、放松活动：

　　原地轻跳、甩腿，要求放松、协调。

　　2、课堂小结。

　　3、课外作业。

　　4、师生再见。

　　5、收回器材。

　　本课的平均心率：125~130分钟

　　本课的练习密度：40~45%

小学的教案9

　　[分析]请你告诉我

　　一、教材分析

　　本课请你告诉我以儿童绘画为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。儿童的绘画是他们生活学习的再现，从他们的作品里我们可以看到天真雅趣，无拘无束的表现，感受到他们充满童趣、有着美好愿望的内心世界。小学美术教案二年级上册：14课请你告诉我

　　本课请你告诉我通过介绍不同题材、不同类型、不同方法的儿童绘画作品，提高儿童的审美情趣，增强自我表现的能力。

　　作品之一：《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。请你告诉我

　　作品之二：是一位法国小朋友的画，画面的主体母鸡表现得生动有趣，眼睛大而明亮，羽毛乱而有序，红色的鸡冠简而醒目。细心观察作品，用笔大胆而细致，线条变化丰富，用色不多，但有层次，体现了作者的感受和表现力。请你告诉我

　　作品之三：是我国台湾小朋友的作品，画中拉小提琴的人物形象生动，动作表情丰富，背景中的人物简单又有变化，同时衬托出了主体人物的形象。

　　作品之四：《小女孩》大大的眼睛，红色的头发，黄色的脸与蓝色的背景形成对比，整幅作品利用色彩视觉语言，表达了儿童自己的感受和激情的态度。

　　作品之五：《汽车》用黄橙两色表现了汽车的基本形象，通过地面的蓝色和天空的紫色的对比突出主体物——汽车，画中的两个人物增添了画面的`气氛，使之静中有动，丰富了变化。

　　二、教学目标

　　*欣赏、了解儿童画的特点、形式和方法，激发学习兴趣。

　　*能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

　　*培养热爱生活的情感和审美意识。

　　三、教学设计

　　本课的教学是以欣赏为主，着重于培养学生的感性认识和审美情趣，认识了解儿童绘画造型色彩特征，教师应在教材的基础上尽可能提供更多不同表现形式的儿童画，让学生认识、欣赏，激发他们的学习积极性。通过欣赏感受——审美认识——讲述评价——自主表现，使学生在活动中增长见识。

　　在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，引导学生欣赏、评价，也可用学生自己的作品（作业）进行评价，认识形式美的法则，了解创作方法，渗透创作知识。

　　欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由，也可以小组或两人相互讨论评述。

　　自主表现可以让学生对其学习生活以及身边的人和事进行尝试创作表现。

　　作业要求：找自己认为美丽的画，说明理由；画一幅自己创作的画。

　　四、教学建议

　　*教学前，教师可以安排学生从儿童读物、报刊上去寻找他们认为好的儿童画来欣赏。

　　*教师准备欣赏作品应注意选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍。

小学的教案10

　　第六课花花衣

　　教学目标：

　　1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

　　2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

　　教学重、难点：

　　1、色彩的对比和应用。

　　2、选材的使用及色彩的调配。

　　教学课时：2课时

　　课前准备：

　　各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

　　教学过程：

　　（第1课时）

　　一、引导阶段

　　老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

　　师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

　　师：我们今天就来学做“花花衣”。

　　二、发展阶段

　　1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

　　生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

　　做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

　　将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

　　师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

　　2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

　　知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

　　生汇报

　　3、学生动手练习，师巡视指导。

　　三、收拾与

　　将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的`作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

　　四、课后拓展

　　运用多种材料为多种容器进行包装。

　　（第2课时）

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

　　2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

　　3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

　　4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。

　　5、作业完成，学生自评，他评，教师。

　　三、课后拓展

　　“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

　　教学后记：

　　了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。

小学的教案11

　　比赛的目的'：

　　本次比赛是为了以活动为载体，促进教师提高电子备课水平的积极性。在比赛中学习、熟练掌握电子备课的基本技能。

　　比赛内容：

　　教师在规定时间内完成以下操作：

　　1、现场抽签选择自己备课的题目

　　2、利用网络资源搜索相关课程教案

　　3、使用woRd文档编辑加工该教案，完成自己的设计

　　4、将设计好的教案发送到指定的电子邮箱中和上传到课题管理系统中。

　　评奖办法：

　　1、规定时间内完成者加10分

　　2、在word中使用了表格者加5分

　　3、在教案中插入了图片者加5分

　　4、排版标准、美观者加5分

　　6、插入了页码、页眉页脚者加5分

　　奖项设置：

　　25分到30分为一等奖，15分到25分为二等奖，其余为三等奖。

小学的教案12

　　教学目标:

　　1、学习生字新词，理解词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：

　　1、学习生字新词，理解词语的意思。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教具：投影、小黑板教学时间：2课时第一课时教学目标：

　　1、学习生字新词，理解词语的意思。

　　2、初读课文，理清文章的脉络。

　　3、朗读课文。教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？

　　对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1、燕子）

　　二、教授方法，识记生字。

　　1、读生字组词，注意读准字音。

　　2、选择正确的读音。

　　3、提出不理解的词语。

　　4、说出下列词语的近义词、反义词。近义词：

　　俊俏—（俏丽）聚拢—（聚集）

　　生机—（生气）掠过—（拂过）反义词：

　　偶尔—（经常）增添—（减少）

　　俊俏—（丑陋）机灵—（死板）

　　三、复现巩固，整体识记。

　　组词。

　　俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）

　　峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）

　　骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）

　　符（）谱（）沾（）添（）奏（）

　　附（）普（）粘（）填（）凑（）

　　四、指导书写，培养习惯。

　　1、“燕”上半部分不是草字头

　　“聚”下半部分不是水

　　“稻”与禾有关指导书写

　　作业：

　　1、写生字词

　　2、熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

　　3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、图上画的是什么季节？

　　2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？

　　3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

　　学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的`小燕子形成比较完整的印象。

　　二、初读课文，整体感知。

　　在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

　　三、品读赏读，深入领悟。

　　（一）学习第一段。

　　现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

　　学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

　　（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）

　　学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。

　　（板书：羽毛翅膀尾巴）

　　你认为这一段中哪些词用得好？

　　（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）

　　（板书：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

　　这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声音要轻一些。应该怎样读呢？请同学们自己体会，同时想一想这句话在全段起什么作用？为什么说“凑”成了小燕子？

　　回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅

　　膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

　　（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）

　　（板书：凑成燕子）

　　到此为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么？

　　同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。

　　（板书：活泼机灵）

　　（二）学习第二段。

　　活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

　　请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。

　　根据学生的回答，教师板书。

　　（板书：雨风柳草叶花）

　　请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。

　　教师可以指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己分辨。教师也可以通过几个问题来帮助学生理解。比如：用教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而小黑板上的内容就显得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。

　　小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里来了。课文中用了一个什么比喻句呢？这样写有什么好处？

　　（把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）

　　（板书：赶集）

　　在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？

　　指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“增添了生趣”。

　　（板书：生趣）

　　在理解内容的基础上，练习背诵。同学们可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

　　教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢？我们继续学习第三段。

　　（三）学习第三段。

　　认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。

　　（快、美）

　　课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。

　　找同学回答，教师抓住重点词板书。

　　（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）

　　填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。

　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（）过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。

　　（四）学习第四段。

　　上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很美。请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片）

　　提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。

　　（这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”）

　　为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？

　　（不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。）

　　（板书：落）

　　教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”，把小燕子比作“音符”？使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。

　　（板书：几痕五线谱音符赞歌）齐读第四段，试着背诵。

　　四、积累语言，尝试运用。

　　1、总结全文，理解课文的中心思想。

　　这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。

　　（板书：动态美静态美）

　　2、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。

　　这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。作业：必做：上册

　　板书设计：

　　1、燕子外形飞行停歇

小学的教案13

　　教学目标：引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力；鼓励生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

　　教学重点：

　　1、热爱科学的教育

　　2、初步认识太空。

　　3、启发学生对太空的想象。

　　教学难点：启发学生对太空的想象和幻想。

　　教具准备：CAI课件、图片、范画

　　学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。

　　作业要求：创作游太空的想象画一幅，用色彩表现太空瑰丽和交通的繁忙。

　　教学设想：培养小学生的想象力、创造力很重要，“游太空”是在上了“美丽的海底世界”基础上而讲授的。教学设计分两个课时，第一课时主要是通过多媒体初步认识太空，启发学生对太空的想象和幻想，然后构思、起草图。第二课时主要是对前一节所作的草图进行勾线、涂色，教师巡视、辅导，最后讲评表彰好学生和好作业。

　　第一课时

　　教学过程 :

　　一、新课引入：

　　同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。（出示课题）

　　（在游览太空之前，我们先明确一下本节课的学习目标）

　　二、认定目标

　　1、通过学习初步认识太空。

　　2、设想怎样“游太空”。

　　三、导学达标（播放图片，师讲解）

　　（一）认识太空

　　人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

　　（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）

　　1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

　　我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

　　（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）

　　2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

　　火箭是用来发射卫星、飞船的'。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

　　3、了解各种卫星、探测器。

　　“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星

　　能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。

　　实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。

　　火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

　　先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。

　　通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到另一个用户的手里。

　　侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。

　　资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。

　　监测卫星：监测空气质量。

　　海盗号控测卫星：用来探测火星有无生物。

　　月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。

　　太阳探测器：可以全方位观测太阳的有关情况。

　　彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。

　　和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。

　　星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

　　4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

　　我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。

　　（二）学生讨论怎样游太空。

　　问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

　　1、坐上各种飞行器。如：

　　2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

　　（三）指导构思，引发奇想。

　　1、在太空见到什么？

　　提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

　　2、看书中的小朋友是怎样想的？

　　（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

　　（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

　　（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

　　四、达标测评

　　1、学生作画，老师辅导。

　　2、小结：讲评表彰构思好的同学。

小学的教案14

　　教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

　　多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

　　教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

　　教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的'成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。

　　手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

　　方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

　　重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

　　板书设计有创意，知识联络图文结合。

　　设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

　　教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

　　部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

　　特色教案少。

　　手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。

　　电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

　　电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，做到教后及时反思，并及时上传，以备检查

　　撰写教案普遍比较认真。

　　教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

　　作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

　　教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

　　老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

　　教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

　　老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

　　教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

　　手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

　　部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

　　拓展阅读：小学音乐课堂教学评价

　　新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。新课程的评价理念强促进学生发展、教师成长并以学论教。因此，音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来。《音乐课程标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，新的评价理念给课堂教学带来了无限生机。那么，在小学低中年级课堂教学中，教师在运用评价的手段提升音乐课堂教学时，发现有效的评价方法深受学生欢迎，师生课堂教学中配合默契，师生关系和谐融洽;而有些评价则产生了相反的效果。特别是如何在低龄学生音乐教学中巧妙的运用评价，提高课堂教学质量呢?笔者认为：在低龄小班音乐课堂教学实践中，要针对他们的身心特点设计音乐教学活动，巧妙的运用评价，激活课堂教学，提高音乐课堂教学质量、促进学生身心和谐发展