《胖乎乎的小手》教案

时间：2024-10-21 11:53:50 教案我要投稿

《胖乎乎的小手》教案模板集锦7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《胖乎乎的小手》教案7篇，欢迎大家分享。

《胖乎乎的小手》教案模板集锦7篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

　　【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

　　【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】：2——课时。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，揭题引入

　　1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

　　三、细读课文，识记生字

　　1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6．给生字组词，巩固生字。

　　四、指导朗读，感情大意

　　1．用你喜欢的'方式来读读这篇课文。

　　2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

　　句一：我只画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

　　分角色朗读课文。

　　分四人小组演一演这篇课文。

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　【教学目标】

　　１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

　　２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

　　３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

　　４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

　　【教具准备】

　　生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入、语言训练

　　１、师说身体部位，生快速指出。

　　２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？

　　（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？

　　３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

　　４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

　　从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

　　二、读通课文、重点识字

　　１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？

　　（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？

　　（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。

　　２、（出示课文的第一句话）谁来读读？

　　（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？

　　（全部喜欢）

　　大家也读读！

　　（齐读）

　　读了这句，你有什么问题要问？

　　预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？

　　（板书：？）

　　３、生自由读课文，师布置要求：

　　把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

　　４、用刚学过的方法快速标出自然段：

　　集体交流。

　　５、同桌互读，一人一段：

　　读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。

　　激发学生用自己独特的.方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

　　６、集中生字：

　　⑴ 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

　　⑵游戏：

　　①生说字师找卡片。

　　②师举字生抢答。

　　教学预计及目标：

　　张：顺口溜记字──弓长张。

　　刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）

　　贴：顺口溜识字──贝占贴。

　　墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？

　　（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。

　　替：说句话。（联系课文和生活经验）

　　拖：与“鞋”合起来学。

　　帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）

　　等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。

　　变：组词。

　　情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

　　⑶创新说话：

　　师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？

　　生交流，如：

　　我替爷爷拿拖鞋。

　　三、朗读交流、深化理解

　　１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？

　　生答，师随机板书“勤劳”。

　　２、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最好最像？

　　３、生自选内容，自由练读。

　　４、交流读爸爸的话：

　　师：谁想读爸爸？

　　（一生站起）

　　师：你现在是谁？

　　（爸爸）

　　师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？

　　（此生接读）

　　师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？

　　（喜欢）

　　师：再读读，读出喜欢来。

　　（此生再读）

　　师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？

　　（另一生读）

　　师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？

　　（男生齐读爸爸的话）

　　感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

　　四、到时总结、布置作业

　　师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

　　【创新点】

　　本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　教学重难点：

　　养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语激趣，引入课文

　　1、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

　　（板书课题）

　　3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　①、检查读长句子。

　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　三、自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　②、全班交流。

　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。

　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　⑤、学生描红练习

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者

　　二、朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

　　句一：我只是画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

　　爸爸：“这胖乎乎的'小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

　　3、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

　　b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话

　　三、看看，记记，写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

　　3、学生书空，描红，练写。

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　胖乎乎的小手

　　一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：认字

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　㈠、谜语激趣，引入课文

　　猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

　　引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

　　㈡、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

　　①、检查读长句子。

　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

　　㈢、自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　①、同桌比较“着、看”的异同。

　　②、全班交流。

　　③、观察“着、看”在田字格中的`位置。

　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　⑤、学生描红练习

　　第二课时

　　一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

《胖乎乎的小手》教案篇5

　　【学习目标】

　　１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重点难点】

　　１、重点：

　　认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　２、难点：

　　养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学特色】

　　本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

　　明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

　　【教学方法】

　　１、猜谜语。

　　２、角色表演。

　　３、板书示范。

　　【课前准备】

　　１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。

　　２、每生手持教师所编的小短文一篇。

　　３、制作配套课件。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、初读课文，了解大意。

　　２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。

　　３、认识７个生字，会写“笑、着”两个字。

　　４、能有感情地读好三句重点句子。

　　〖教学过程

　　一、猜谜导入

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

　　“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”

　　（谜底：手）

　　二、揭题

　　１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

　　（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

　　２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

　　（齐读课题）

　　三、初读课文，了解大意

　　１、黑板上的这双小手是ＸＸＸ的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？

　　请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

　　（学生自由读课文）

　　２、读了课文，你知道这双小手是谁的？

　　（生答）

　　全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？

　　请４～５人回答后教师小结并出示句子：

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　学习用“喜欢”说话。

　　学习生字“喜”、“张”。

　　３、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？

　　请用直线将它划出来。

　　（学生划句子）

　　４、ＸＸＸ，你来说说你找到了哪一句？

　　（学生汇报三句话）

　　四、生字识记

　　１、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

　　（学生领读生字）

　　２、这几个字你有什么好方法记住它吗？

　　（交流识记方法）

　　３、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。

　　（齐声读生字）

　　４、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？

　　老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。

　　（读故事复习生字）

　　五、课中操

　　同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。

　　（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

　　六、朗读感悟

　　１、妈妈对自己的.孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？

　　（指导学生把句子读好）

　　２、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

　　３、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

　　４、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……

　　（生读）

　　５、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。

　　（教师：爸爸说──学生……）

　　七、说话练习

　　１、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。

　　（同桌互相说）

　　２、谁来告诉大家你帮别人做过什么？

　　（请若干名学生发言）

　　八、书写指导

　　１、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？

　　（笑着）

　　在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？

　　（观察分析字形）

　　２、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。

　　（教师范写）

　　学生书写，教师指导。

　　九、课堂小结

　　（表扬写得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，写出了非常漂亮的字。

　　（展示）

　　请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

　　十、课外实践活动

　　１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　２、用自己的小手为家长做一件事。

　　第二课时

　　〖课时目标

　　１、复习第一课时的学习内容，认识其余的６个生字。

　　２、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

　　３、用“因为……所以……”说话。

　　４、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了第六课──（学生回答：胖乎乎的小手）

　　（教师板书课题）

　　同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。

　　（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

　　二、学习生字

　　１、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？

　　（学生介绍识字方法）

　　２、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？

　　（认读词语，再认生字）

　　三、感情朗读

　　１、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。

　　（学生自由读课文）

　　２、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。

　　（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

　　四、说话训练

　　全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗？

　　（说话训练）

　　五、拓展延伸

　　１、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

　　（请学生自由发言）

　　２、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？

　　（自由发言）

　　六、写字练习

　　１、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。

　　（出示生字）

　　谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？

　　（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

　　２、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？

　　（教师范写）

　　３、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

　　４、学生练习书写，教师巡回指导。

　　七、课堂小结束

　　从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

《胖乎乎的小手》教案篇6

　　学习目标

　　1．认识“胖、喜”等13个生字，《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计。会写“看、着”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动

　　教学设计

　　（一）活动激趣，揭题引文

　　1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

　　（二）初读课文，了解大意

　　1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

　　2．读完后，说说读懂了什么。

　　3．补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）。

　　（三）逐段细读，识生字

　　1．听老师范读，勾画生字。

　　2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

　　3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

　　换偏旁：站—贴诗—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”

　　拖—“扌”帮—“巾”

　　扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）变（）（）（）

　　（四）朗读指导，感悟文意

　　1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

　　句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）

　　2．创设情境，指导分角色朗读。

　　（1）出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”指哪些人？

　　“这张画”指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

　　（2）指导分角色朗读。

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）

　　姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

　　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）

　　（4）老师叙述，请学生表演。

　　（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

　　（五）发散思维，扩展想象

　　1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

　　出示课后“说说做做”，练习说话，教学反思《《胖乎乎的小手》教学设计及反思教案教学设计》。

　　（六）课外活动

　　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

　　教学反思

　　（一）识字写字

　　本课要求会认的`字，后鼻音很多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

　　1．在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

　　2．去掉音节认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）

　　3．指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

　　4．组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

　　5．认记练习。“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的学校可以用课件帮助学生认记。

　　本课要求写的字上下结构的较多，指导写字时，可以结合上一课学习的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

　　（二）朗读感悟

　　本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

　　可以这样导入：

　　1．请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。

　　2．提问：大家都有胖乎乎的小手，谁用自己的小手帮助家长做过事？

　　3、请大家读读课文，看看兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要指读。

　　本课主要是对话，建议重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，可以教给学生一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉得自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉得自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，可以分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练。

　　1．请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。

　　2．再用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。

　　在理解课文的基础上，可以进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？

　　（三）实践活动

　　1．把课后的“说说做做”完成，再以《我有一双巧巧手》为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句）。

　　2．回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、语言和动作，回到班级进行交流。

　　3．可以分组自编自演课本剧。

《胖乎乎的小手》教案篇7

　　第一课时

　　一、活动激趣，揭题引文

　　1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?

　　2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)

　　3.出示课题，认识“胖”字。

　　二、互动识字，初读感知

　　1.引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

　　2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

　　3.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的'这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　4.读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。因为兰兰( )，所以( )。

　　三、认真观察，指导书写

　　1、小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画 8画 9画 10画 11画

　　2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

　　3.教师范写，学生仿写。

　　4.展览、赏析。

　　四、实践作业

　　回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

　　2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰 { 爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──洗手绢

　　奶奶──挠庠庠关心 } 关爱

　　第二课时

　　一、趣味巩固生字

　　1.出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)2.小组扩词接龙比赛

　　二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

　　(二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　(三)读最后一个自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________

　　三、写字教学画笑兴会

　　1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

　　2.生描红、交流。3.生练写，展示评析。

　　四、拓展教学，表演感悟

　　1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2.自主组合表演课本剧。

　　五、实践作业

　　1、每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

　　2.收集有关家人互相关爱的故事。

　　板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱家人

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