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合唱教案

时间：2022-07-28 10:56:37 教案我要投稿

合唱教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的合唱教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

合唱教案

合唱教案1

　　活动目标

　　体验和表现欣赏活动带来的快乐。

　　熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

　　用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

　　活动准备

　　老青蛙和小青蛙唱歌的图片各一张。

　　人手一件乐器。

　　重点

　　用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

　　难点

　　熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

　　活动过程

　　1、复习歌曲《在农场里》。

　　2、感受与表现乐曲《青蛙合唱》的节拍。

　　（1）今天，池塘边真热闹，原来是老青蛙和小青蛙在表演合唱节目，听！他们的歌是几拍子的？

　　（2）听音乐并说出音乐是三拍子的。

　　（3）教师与幼儿在乐曲声中，轻轻划拍。

　　（4）幼儿随音乐拍乐曲的节拍。

　　3、感受与分辨乐曲的音高。

　　（1）谁能听出是谁先唱歌，谁后唱歌？最后又是谁在唱歌？

　　（2）听音乐，教师与幼儿边听边看图片。

　　（3）提问：小青蛙唱歌的声音怎么样？老青蛙唱歌的声音怎么样？

　　（4）重复欣赏。听出音乐中是谁在唱歌，我们就用手指向谁，音乐的最后怎么指。

　　（5）继续听音乐，用高举双手和放下双手表现乐曲的高、底。

　　4、为乐曲伴奏，表现强、弱变化。

　　（1）两只青蛙唱歌，谁的歌声大？谁的歌声小？

　　（2）大家的乐器都会学青蛙唱歌，我们来为他们伴奏。启发幼儿讨论怎样为青蛙伴奏。

　　（3）在教师指挥动作的暗示下，用轻轻敲和较用力敲为青蛙伴奏，最后用力敲。

　　（4）全体幼儿分成两部分，一部分为小青蛙伴奏，另一部分为老青蛙伴奏，最后全体敲。

　　5、复习音乐游戏"要下雨啦"。

合唱教案2

　　坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。

　　1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。

　　2. 站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。

　　1．呼吸训练

　　气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。

　　2．发声训练

　　刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

　　在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

　　附训练内容：

　　练声曲：

　　一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：

　　1. 5 5 5 || 5 - - ‖

　　ī ā ū

　　2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

　　3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖

　　Mi ma mi ma mi

　　4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

　　Mi ma mi ma mi

　　二、跳音，半断音和断音

　　1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖

　　La le li lo lu

　　2. 1 1 | 5 3 1 ‖

　　3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖

　　Mi mi mi ma ma ma

　　三、和声练习：大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练

　　四、音准练习：半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音

　　五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。

　　六、合唱训练

　　1．熟悉歌曲，掌握旋律

　　如《红河谷》这首歌，在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

　　2．歌曲的艺术处理

　　在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

　　教学过程：

　　一．先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是：呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。

　　气息的基本练习：

　　1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象

　　只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!

　　2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2

　　／1秒完成)。

　　3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。

　　4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。

　　通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

　　然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

　　二．声音的训练。

　　1．声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。

　　2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。

　　以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。

　　3．用《花非花》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。

　　三．学唱歌曲：《红河谷》

　　1．先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，找到那种深远的、朦胧的感觉。

　　2．随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。

　　3．指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。

　　4．教师指导，学生分声部练习。

　　5．两个声部合起来练习。

合唱教案3

　　活动目标：

　　1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

　　2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。

　　活动准备：

　　二声部图谱、已学会的一声部

　　活动过程：

　　一、律动进场。《小树叶》

　　师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

　　练声：

　　1、复习《落下来》

　　来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

　　2、合唱训练

　　（1）看手势唱音阶。

　　师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。

　　师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。

　　二、学习二声部合唱《小青蛙》

　　（一）复习歌曲《小青蛙》

　　师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"

　　"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

　　师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

　　（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。

　　(1)师范唱合唱第一遍

　　师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"

　　提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）

　　"刚才我和林老师唱的一样吗？"

　　"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

　　（3）师范唱第二遍

　　师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.

　　师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。

　　（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。

　　师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）

　　师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)

　　A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。

　　（"呱"我们一起来唱一唱）

　　B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

　　("咚"我们也来唱一唱。)

　　C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）

　　D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

　　（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。

　　师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

　　青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

　　跳到水里"咚""咚""咚""咚"

　　青蛙游泳"游""游""游""游"

　　一起唱"咕儿呱呱……"

　　（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

　　师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。

　　（7）配上音乐进行练习

　　现在我们配上音乐来试下，

　　三、尝试进行二声部合唱

　　(1)与老师合作进行二声部合唱

　　师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。

　　（2）幼儿分组合唱。（交换）

　　师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

　　（3）请两位孩子合作表演，

　　（4）跟老师互动

　　师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

　　四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

　　师"你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！

　　教学反思：

　　喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。

合唱教案4

　　教学目标；

　　1、了解几种音乐流派

　　2、感悟不同风格的合唱作品

　　3、学习合唱作品的分析比较

　　教学课型：合唱拓展课

　　教学对象：面向喜爱歌唱的高中学生

　　设计思路：针对学生学唱了部分合唱作品，但对作品的风格，以及相关的音乐流派，即音乐发展的一条线索接触较少的实际情况设计本堂课。希望通过这节课，了解三种音乐风格：古典、浪漫、印象派音乐；并在合唱演唱时体验感悟不同流派作品的风格。通过大家唱唱谈谈，将理解音乐流派风格与感悟合唱风格组合在一起，可能会比较容易引起学生的学习兴趣。

　　教学内容：合唱作品《银色的梦》、《Ave Verum Corpus》、《缆车》、《安吉利娜》等

　　教学重点：体验、感悟不同风格的合唱作品。

　　教学难点：比较不同音乐流派风格的合唱作品。

　　教具准备：钢琴、DVD、电脑、投影仪等教具。

　　教学过程

　　一、导入

　　欣赏乐曲德彪西《月光》 4分种

　　问：谁的作品，音乐什么特点？

　　学生讨论并回答。

　　介绍：印象派音乐（多媒体）及产生的背景

　　我们唱过的合唱中有没有类似风格的作品？

　　二、合唱《银色的梦》

　　练习一遍（前半部分）

　　《银色的梦》是上海作曲家朱良镇先生专为我们大境合唱团编配的混声合唱作品，我们是首唱，在

　　之前没有音响资料可以借鉴。他在创作的时候有意识的想往印象派音乐方面靠，我们根据对印象派音乐的理解，来演唱这首歌曲。

　　再唱一遍好吗？（节奏方面自由一些）

　　问：唱这个作品的时候有什么感觉？与以前唱过的其他作品有什么不同？

　　学生讨论并自由回答

　　师：大家谈的都非常好，好像已经在思考从哪些方面把握合唱风格了。

　　（板）：旋律上、节奏上、力度上、和声上、音乐形态上、织体上等等

　　这些就是我们思考合唱作品风格的基本元素，下面我们从这些元素入手，试着比较一些唱过的作品

　　好吗。接下来我们唱哪个作品？

　　三、合唱《Ave Verum Corpus》

　　练习一遍（前半部分）

　　这是莫扎特的合唱作品。问：莫扎特属于什么时期的音乐家？

　　（板）古典时期音乐特点

　　欣赏《Ave Verum Corpus》合唱音响，同时多媒体展示古典音乐特点。

　　问：这个作品与《银色的梦》有区别吗？

　　学生自由讨论并回答。

　　在和声形态上：《Ave Verum Corpus》工整、平稳、和谐

　　《银色的梦》不和谐中的和谐，相对自由，音乐层次多

　　再演唱一遍两首作品（各半段或两个乐句），感受和声的不同。

　　问：我们对古典音乐特点和印象派特点的作品有了一些感悟，那么我们回忆一下，有没有唱过其他不同风格的作品？

　　四、合唱《缆车》

　　欣赏世界青年混声合唱团演唱的《缆车》

　　了解《缆车》的风格和背景。

　　请学生讨论并回答《缆车》的风格特征。（多媒体展示）

　　我们通过讨论对《缆车》的风格有了一点认识，下面我们再自己唱唱，感悟体会一下。

　　问：与前两首作品风格比较《Ave Verum Corpus》有哪些区别？

　　学生讨论交流：音乐形态上、和声上、力度上、情绪张力上等等方面。这时可以边讨论，边演唱，唱一些段落，相互比较。

　　还有没有其他风格的作品？

　　五、合唱《安吉利娜》

　　演唱之后，讨论这首作品的风格和特点。爵士音乐的特点。

　　问：没有唱过其他风格的作品？

　　合唱《弗尔费列斯》这个作品是复调风格作品。拿出部分段落体会复调风格。

　　总结：音乐风格发展线索图（多媒体）

　　六、我们唱了那么多作品，请大家谈谈唱合唱有什么体会？

合唱教案5

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　教学重点：

　　《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　教学难点：

　　在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　　教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

　　1、学唱歌曲a段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

　　洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

　　2、学唱歌曲b段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

　　②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢？

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

　　（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

　　［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　　［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

　　三、分组演唱

　　1、交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

　　［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］

　　2、讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

　　［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

　　创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

　　a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小

　　黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

合唱教案6

　　目标：

　　1.根据老师即兴出示的图片,幼儿在一定的速度下进行齐诵、合诵，要求协调一致。

　　2.培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力，以及节奏感、听觉及注意力的分配。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备：

　　动物图片、节奏卡片。

　　玩法：

　　1.小动物齐唱。

　　(1)老师出示节奏卡片x x x，幼儿拍出后，启发幼儿想：哪些小动物来了?幼儿说出后，老师逐个山示该动物的图片(鸭、狗、青蛙)，按节拍演示小动物。幼儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声(四声)。

　　(2)老师把三个小动物(狗、鸭、青蛙)分别贴在黑板的左、中、右的部位，幼儿分成二组，分别扮演左，中、右的不同动物。幼儿边听音乐，在一定的速度下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的位置，幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。

　　2.小动物合唱。

　　(1)老师出示小动物的图形谱，如

　　问幼儿：“看看谁和谁来了?”(大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭

　　宝宝)老师指图片，幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

　　(2)用同样的方法出示图形谱，如兔妈妈和兔宝宝;狗妈妈和

　　狗宝宝，幼儿逐个叫出X X X X X X X ，X X X X X X X

　　跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

　　(3)老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位，幼儿分成三组，分别扮演左、中、右不同的动物。听音乐，在一定的速度下叫出自己组的图形谱上的小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置，幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、协调一致。

　　游戏提示：

　　1.音乐的速度和四分音符的时值符合。

　　2.幼儿齐诵、合诵时，请一幼儿敲大鼓，使幼儿能在一定速度下协调一致地进行。

　　3.图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节奏，大小是鸭妈妈的1/2。

　　活动反思：

　　活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。

合唱教案7

　　教学分析：

　　教学目标：

　　1.激发学生对民族乐器的喜爱。

　　2.在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事的能力。

　　3.认识8个生字，会写4个字。

　　重点：：认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。

　　难点：：认识8个生字，会写4个生字。

　　关键：：会写4个生字。

　　课时：2课时

　　教具：生字卡片

　　学具：生字卡片

　　相关知识点：乐器的名称

　　教学突破点：随图识字

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、先声夺人，情境导入：

　　同学们，你们喜欢听音乐吗？老师今天给你们放一首好听的曲子。你想听吗？（播放春节序曲）这首交响乐好听吗？这是我们学校自己的小乐队演奏的，今天我们就学习《我们的小乐队》。（板书课题）这么好听的曲子，是哪些乐器演奏出来的呢？今天老师就把这些乐器请到了我们的身边。

　　二、创设情境，在情境中识字。

　　1．实物展示，学习金字旁的锣、钹。

　　第一位朋友呀，嗓门最大了，你看，它来了！

　　（出示实物锣）你们知道它的名字吗？出示字卡读锣，这个字怎么记呢？（学生说出是形声字，用形声字的方法来记即可）组词语。锣鼓喧天，好热闹啊，把另外一个嗓门大的朋友也吸引来了，它说我比锣的嗓门大呢！出示实物钹，它叫什么名字呢？出示字卡读钹，反复读，读准字音。

　　这两个字有个共同的特点，你发现了吗？为什么都是金字旁呢？你还能说出一些金字旁的字吗？

　　2．唢呐声声，学习口字旁的乐器。

　　还有一种乐器，也是金属制成的，不但嗓门大，而且声音高亢，不信你们听。它是谁？(播放音频唢呐的音乐)出示词卡唢呐，这两个字怎么记呢？唢字右边我们

　　没写过，大家注意观察，把它写出来好吗？指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。

　　3．竹字当头，学习竹字头的字。

　　乐器的材料不同，字形也不一样。像这种乐器，同学们都很熟悉。出示笛子图片，你们知道它叫什么名字吗？读词卡笛子，这个字为什么是竹字头呢？还有许多的乐器是竹子制成的，你们想见见它们吗？出示笙箫古筝图片，读词语笙、箫、古筝。反复读，读准箫的读音。这些字的共同特点是什么？你还能说出这样的带竹字头的字吗？

　　4．弦声悠扬，学习王字头的字。

　　带竹字头的字，古筝和其它的几种乐器特点不一样，大家看。出示图片，给学生在看古筝，你发现它的特点了吗？（琴弦多）因为弦多，所以是用来弹奏的，弹出来的曲子如行云流水，非常优美。像这样的乐器也很多。（出示琵琶、扬琴的图片）你认识他们吗？出示词卡琵琶、

　　扬琴。这几个字都是什么特点？（王字头）为什么都是王字头你知道吗？王字头表示琴弦的样子，弦多的意思。古人形象的把乐器的样子表现在字形上，真是聪明呀！你知道扬琴是怎么演奏的吗？（扬起手臂做动作）扬琴在演奏的时候，使用小锤，扬起手臂，敲打着琴弦，所以扬是提手旁。给扬字组词。

　　5．巧妙埋伏，认识二胡。

　　这些乐器都聚在了一起，突然听到有人在哭，她哭着说：“同学们还不认识我呢！大家把我忘了呀！”她是谁啊？大家快听听，猜一猜是谁呀？（播放二胡的都独奏音乐）

　　6．归纳总结，形成认识。

　　这下朋友们都到齐了，你们记住它们的名字了吗？

　　老师来考考你。

　　出示词语卡片读，再出示生字卡片读。同学们打开书，看看今天这些字你会读了没有，自己读一读。给这些字分分类。观察，这些字共同的特点是什么？

　　三、多种练习，加强认识：

　　四、结束语：

　　通过这节课的学习相信同学们都已经认识了这10种乐器，了解这些乐器知识。老师希望有朝一日能够听到同学们用这些乐器来演奏。

　　板书设计

　　选择正确的读音。

　　钹（bóbé）

　　琶（pápa）

　　词语搭配。

　　吹二胡弹锣拉鼓敲琵琶

　　打唢呐

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、从课题入手导入：

　　1、导入：同学们，今天老师又给你们请来了个乐队为我们演奏一曲，你们想听吗？

　　2、欣赏《贝多芬第九交响曲》

　　二、看图、听声音学生字：

　　1、你知道这首乐曲中是由哪些西洋乐器演奏的吗？

　　2、学生看图、听声、看实物学习生字，认识乐器，

　　3、学生自学生字如下：锣、钢、簧、萨、斯、架、并了解这种乐器发出的声音。

　　4、教师、学生相互补充。

　　三、巩固生字、指导书写：

　　1、教师指读本课生字

　　2、课件出示本课生字词

　　3、指导书写本课生字

　　四、课后练习：

　　1、读一读

　　2、找乐器

　　3、听音乐、说（写）话

　　板书设计：

　　我们的小乐队

　　锣、钢、簧、萨、斯、架、提

合唱教案8

　　教材简析

　　1938年11月，武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，光未然一直酝酿着《黄河》词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并完成了这部大型声乐名作。同年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。

　　课文既写了演唱《黄河大合唱》的情景，又写了抗日部队奔赴前线的场面，表现了《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。词句鲜活生动，气势恢弘，富有感染力。特别是描写演唱部分，先描写合唱队员目光闪闪、神情严峻，乐队奇特，再描写演唱情景，中间穿插作者丰富的联想和想象在写抗日部队奔赴前线的场面时，那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感受到了他们的刚毅与沉着。

　　本课的教学重点是抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

　　建议本课教学用1~2课时。

　　解读与提示

　　第1~3段：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出我对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。

　　第4段：是对合唱队进行描写，引导学生抓住三四百人、从台上直排到台下、构成一个巨大的扇面体会合唱队伍的庞大，为后文恢弘的气势作下铺垫。穿过刀山火海说明队员们都历经了战斗的洗礼，从目光闪闪、神情严峻可以感受到队员们的认真和坚毅。

　　屏风：用来隔断视线或挡风的用具。这里把茂盛的核桃林比作屏风。

　　刀山火海：比喻非常危险和困难的地方。

　　闪闪：光亮四射。这里指合唱队员们的目光坚定有力，透射出一种英勇气概。

　　严峻：严厉，严肃。

　　第5段：描写了奇特的乐队。引导学生从乐队的组成和乐器的来历感受乐队的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙里摘下的，马号是从号兵连借来的，还有牛皮鼓从这里，我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。

　　第6段：由一个深情的发问引入对演唱情景的描写，并且由这声音，联想到了黄河河畔散发着淡淡清香的枣花，旋转奔流的雄浑河水，目光炯炯的船夫和艄公

　　雄浑：强健有力。

　　第7段：写乐声响起，犹如冲出闸门的洪水，真是黄河之水天上来啊！这是作者丰富的想象。学习这一段，要引导学生注意几个细节描写，捏、举，凝聚了千钧之力，蓄势待发，一劈，便如洪水冲出闸门，气势磅礴，势不可挡。

　　第8段：作者从指挥棒的舞动联想到黄河的巨浪和浪花，让我们感受到了一种恢弘、跳跃的气势。

　　死寂：非常寂静，没有一点声音。

　　澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

　　学习6、7、8段，要着重引导学生感受作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。并且还要加强朗读指导，通过朗读，体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受语言文字的魅力，达到熟读成诵。

　　第10~11段：写抗日部队奔赴前线的场面。那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感受到了他们的刚毅与沉着，作者由此展开想象，描绘了一幅在田间、地头的热烈的战斗场面，振奋人心。其间还穿插了对林中合唱的描写，风在吼，马在叫，好似战斗的号角，烘托出一种波澜壮阔的宏伟场面。

　　精悍：精明能干。

　　利落：（言语、动作）灵活敏捷。

　　敏捷：（动作）迅速而灵敏。

　　焦灼：非常着急。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　刚毅：刚强坚毅。

合唱教案9

　　为了丰富校园文化生活、提高学生素质的艺术修养，使师生掌握科学的发声方法，了解和学会部分中外合唱歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。我校组建了合唱队。

　　本学期训练内容：

　　1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练师生的声音。

　　2、少儿合唱歌曲。

　　3、合唱姿态、舞台造型。

　　训练目的：

　　1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

　　2、通过练唱少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

　　训练方法及过程：

　　训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

　　1、声音的训练

　　(1)、呼吸。

　　(2)、声音位置。

　　(3)、直声训练。

　　2、音准训练。

　　音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

　　3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。

　　(1)、胸音训练

　　(2)、头音训练

　　4、合唱表现的四种手段。

　　(1)、连唱

　　(2)、跳唱

　　(3)、强而有弹性

　　(4)、不连不跳

　　5、节奏训练

　　音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

　　6、咬字与吐字的训练

　　以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

　　三、活动内容。

　　第三周：整理队员名单，拟定活动计划

　　第四周：

　　1集中开会，宣布本学期活动计划，目标及考勤要求。

　　2为学生分声部

　　第五周：基础练习：听音、模唱单音和声练习。

　　第六周：基本训练，练习合唱组合及成品节目排练。

　　第七周：合唱基础训练。

　　第八周：合唱基础训练——音准练习。

　　第九周：暂停一周训练，期中复习考试。

　　第十周：合唱组合及节目排练。

　　第十一周：合唱组合及节目排练。

　　第十二周：合唱节目排练。

　　第十三周：合唱节目排练。

　　第十四周：合唱节目排练。

　　第十五周：合唱组合及节目排练。

　　第十六周：总结。

合唱教案10

　　一、指导思想：

　　为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设，在原有合唱队人员进行重新调整。选拔特长生和热爱音乐活动的学生，组建学生合唱团。

　　二、合唱团成员：

　　凡是有合唱方面的兴趣爱好、自愿报名者，均可参加合唱团。经过一段时间的学习培训后，由老师进行考核并参考综合素质确定，根据要求及队员综合素质进行挑选。队员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。如队员无故多次不参加训练，将取消其参加合唱队的资格。本学年我校计划组建一个30人的合唱艺术社团，现在拟定的合唱队成员有38名（有8名将在今后的培训中挑选淘汰），其名单如下：

　　普艳红普晶兰龚瑞思李芸岚李永琴何建成陈文惠普琼芝龚娟施健强杨晓雨龚芪娴李海存张运兵方建兰高玉琼龚晓姸鲁坤龚玫仪龚权昌杨海伟李兆鑫自新楠卜艳琴鲁倩雯李信韩张婷张玉春李海兰普晓慧方文顺李海蓉龚文娴普金辉施健梅张晶龚桥龚婷

　　三、训练措施

　　1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

　　兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训

　　练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

　　2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

　　合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

　　四、训练目标：

　　1、基本功训练

　　教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

　　声音的训练:

　　(1)呼吸

　　(2)声音位置

　　(3)发声训练

　　音准的训练

　　音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

　　寻找共鸣位置扩大音域的训练

　　（1）胸音训练

　　（2）头音训练

　　合唱表现的四种手段

　　（1）连唱

　　（2）跳唱

　　（3）强而有弹性

　　（4）不连不跳

　　节奏训练

　　音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

　　咬字吐字的训练

　　以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

　　2、艺术修养的培养

　　通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

　　3、声部和谐训练

　　由于小学生的年龄比较小，声音的自我控制力比较差，所以分声部的'训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

　　4、扩大知识范围开阔眼界

　　定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

　　5、计划完成的训练曲目：《国家》和《铃儿响叮当》

　　五、训练时间：

　　每周周四的下午第三节课。

　　六、训练地点：

　　六年级教室

合唱教案11

　　课题：《黄河大合唱》

　　年级：高一年级

　　教学目的：

　　（1）通过欣赏，使学生对以我国近现代诗作为歌词而创作的大型声乐作品进行了解；

　　（2）介绍冼星海，光未然，《黄》的历史影响

　　教学过程：

　　1、简介黄河的有关文化

　　黄河，中国第二大河，源于青海，流径四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东后入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里，黄河孕育了华夏文化，常被称着中华民族的象征。

　　黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

　　2、词曲作者介绍

　　光未然，张光年（1913~）根据1938年秋常行军在大西北黄河边，在敌后游击根据地活动，祖国雄奇的山川和游击健儿们英勇的身姿，强烈感染着他，胸中酝酿着一部通过黄河场景抒写民族苦难，斗争与光明前景的长篇朗诵诗《黄河吟》1939年3月延安治伤，与星海见面。现中央顾问委员会委员。

　　3、冼星海：作家，广东番禺人，出身渔民1929年冬赴法巴黎留学，35年回国积极参加抗日救亡运动，38年延安，创作大批作品1939年写《黄河大合唱》4、欣赏：

　　（1）《黄河船夫曲》

　　此曲如一幅图画，几十个船夫划船，充满战斗的力量，两种情形：紧张//轻松/最后战斗不断进行。整曲表现战斗的运动过程。

　　民歌体裁/船夫曲/伴号子声/大调色彩

　　补充：

　　（2）《黄河颂》用“颂”方法写，奔产的热情，高歌赞颂黄河之伟大，坚强，歌声悲壮，伴奏中有黄河奔流的力量。男中音独唱，由男中音歌唱家杨洪基演唱。

　　站高山之顶，望黄河滚滚奔向东海，一时掀起万朵浪花从昆仑山下奔向黄海之滨，将中国大地劈成南北两地，他是中华民族摇蓝，五千年中国文化从这里发源多少英雄，在你身边温延，为一巨大屹立在亚洲东方，用坚强的体铸成民族精神的铁塔

　　（3）《黄河之水天上来》

　　配乐朗俑：琵琶伴奏这一形式是大合唱中的首创。它是中国的大动脉，终身奔流着民族热血，江山高照，水上金光，日出东山，河面银光熠熠，一旦发怒如十万马力，兴波作浪，冲破人间堤坊。

　　过去：自然灾害，洪水削平数百里村庄。

　　如今：空前的战争灾难降临。激起中华民族的愤慨。

　　（4）《黄水谣》（齐唱）

　　谣：无伴奏的清唱。

　　音乐以波浪起伏旋律，显示黄河奔腾叫器威力，以亲切明朗的曲调，深切动人（女声），后转入低沉（男生），逐步推向悲愤的控诉。最后再现沉诉说空前灾难，倾诉中国人民，全曲描绘黄河沃土千里，千百年来勤劳人民在黄河两岸劳动、生活，借用黄水日夜奔流倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌冠的铁蹄下，人民悲愤填胸，燃烧起阶级仇、民族恨，怒火发出悲愤有力的诉。

　　（5）《河边对口曲》

　　对口唱：山西音调，东北、山西两老乡对唱。三弦伴奏，过门轻松有趣，表现老乡决心上太行山参加游击抗日活动。

　　（6）《怒吼吧！黄河》

　　大合唱：二、三、四部全唱，曲调诚恳，雄厚充满热情和鼓励，黄河是主调，表示向全世界宣战，将整个情绪推向高潮。

　　三、教学总结：

　　《黄》刻画出黄河奔腾咆哮一泻千里，磅礴气势，痛诉黄河遭受的屈辱和苦难，揭示黄河伟大坚强品性，深刻表现了中华民族英勇顽强，不屈不挠的斗争精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的关头，响亮地发出了“保卫黄河，保卫全中国”的口号，有力地鼓舞了全国军民的抗日斗志，六十余年来，一直以其巨大的艺术魅力感染着每一个热爱祖国的人们。

　　四、作业：

合唱教案12

　　【活动目标】

　　1、在情形中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的情势进行歌唱。

　　2、激起参与爱好，体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　【活动准备】

　　1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)

　　2、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　【活动过程】

　　一、水中游来小黄鸭---引进和体验(出现大浴缸)

　　师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁?

　　(引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏(出现小黄鸭)重点提问：

　　1、师：你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

　　(观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、色采等方面说说喜欢的缘由

　　2、师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

　　(教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿凝听歌词)

　　3、师：你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?

　　(教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫")

　　4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真兴奋。请你们来做小黄鸭，把这里当作一个大浴缸，一起来做游戏吧。

　　(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏)

　　5、师：你们是怎样玩水的?

　　(引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)

　　6、小结：教师用*. * *. * | * - |的节奏语言进行总结。

　　(教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍. 呀拍. 呀 | 拍 -|、划. 呀划. 呀 | 划 -|，帮助幼儿熟习和掌控附点节奏)

　　7、师:我的小黄鸭连啼声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗?

　　(听听幼儿随意学学小黄鸭的啼声，教师观察幼儿是否是能用附点节奏来模仿小黄鸭的啼声)

　　8、教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨。师：请你来听一听，找一找，这两种啼声中哪一种是我的小黄鸭的?

　　9、师：小黄鸭可能在说什么?

　　(教师在此时引导幼儿加进情形，尝试轻声或大声地歌唱单句呷. 呷呷. 呷 | 叫-|。

　　如：小黄鸭要过生日，要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等)

　　10、师生合唱A段2遍。

　　(此时教师可以根据幼童谣唱过程当中出现的题目进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。)

　　三、玩玩唱唱重点提问：

　　1、我的小黄鸭不但啼声好听，还有三个本领呢?

　　(引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)

　　2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?

　　(教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片显现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)

　　3、追问：我的小黄鸭有什么本领?

　　(引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱)

　　4.可不可以加上一些有趣的声音呢?

　　(教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹很多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜")

　　5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

　　(在"它会吹很多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感遭到歌曲的乐曲终止感觉)

　　6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧!

　　(师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提示歌词)

　　7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只?

　　(引导幼儿观察图片，出现很多小黄鸭，引导幼儿数一数)

　　三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱

　　(一)、齐唱练习重点提问：

　　1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

　　(师生共同歌唱歌曲AB第二遍，提示幼儿随着音乐合唱)

　　2、小黄鸭合唱队今天要往沙滩上演出了，瞧!他们还打扮了一下，他们怎样打扮的呀!

　　(出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)

　　3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎样分呢?

　　(引导幼儿说说不同的分组方法，如可以依照泳帽、墨镜、领带或色采的方法来分三组;可以依照装璜物的色采来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)

　　4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了!

　　(出现分组终了的小黄鸭合唱队)

　　5、这下可以演出了。可是题目又出现了，分成三组以后每组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能往帮助他们吗?

　　(从情感上激起幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿看)

　　6、那么赶快让我们往参加吧!请赶快站到你想往的队伍中。

　　(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)

　　7、小黄鸭合唱队豫备好了，我们来排练一下吧!怎样唱呢?"它会游"哪组唱?"它会唱"哪组唱?"它会吹很多泡泡"哪组唱?前面一段谁来唱?

　　(师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换情势完全歌唱2遍AB)

　　8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧!

　　(师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍)

合唱教案13

　　活动目标：

　　1.在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2.激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。

　　活动准备：

　　1.可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）

　　2.ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　活动过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验（出现大浴缸）

　　师：今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？

　　（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏（出现小黄鸭）重点提问：

　　1.师：你们喜欢小黄鸭吗？为什么？

　　（观察图片，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因2.师：你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。

　　（教师演唱唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）

　　3.师：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？

　　（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）

　　4.小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。

　　（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）

　　5.师：你们是怎么玩水的？

　　（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）

　　6.小结：教师用x.xx.x|x-|的节奏语言进行总结。

　　（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）

　　7.师:我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？

　　（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）

　　8.教师跟伴奏演唱不同的两段歌曲，让幼儿分辨师：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？

　　9.师：小黄鸭可能在说什么？

　　（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.呷|叫-|。

　　如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）

　　10.师生合唱A段2遍。

　　（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）

　　三、玩玩唱唱重点提问：

　　1.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？

　　（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）

　　2.请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？

　　（教师清唱歌曲AB第一遍同时出示图片，图片呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）

　　3.追问：我的小黄鸭有什么本领？

　　（引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）

　　4.可不可以加上一些有趣的声音呢？

　　（教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""咕噜咕噜"）

　　5.你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？

　　（在"它会吹许多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）6.这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！

　　（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以观看图片，用画面来提醒歌词）7.你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？

　　（引导幼儿观察图片，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）

　　三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱（一）、齐唱练习重点提问：

　　1.这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。

　　（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，，提示幼儿跟着音乐合唱）

　　2.小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！

　　（出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）

　　3.沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？

　　（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）

　　4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！

　　（出现分组完毕的小黄鸭合唱队）

　　5.这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？

　　（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）

　　6.那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。

　　（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）

　　7.小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？"它会游"哪组唱？"它会唱"哪组唱？"它会吹许多泡泡"哪组唱？前面一段谁来唱？

　　（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）

　　8.正式表演的时间到了，我们快来表演吧！

　　（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）

合唱教案14

　　活动目标：

　　1、初步感受到并用嗓音与动作创造性地表现音乐的高低与强弱变化。

　　2、喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。

　　活动准备：

　　1、准备一大一小的两只青蛙教具。

　　2、教育挂图《青蛙合唱》

　　活动过程：

　　1、谈话引入，吸引幼儿兴趣。

　　师：长满荷叶的池塘里来客人了，你们猜是谁呢?

　　2、出示一大一小两只青蛙，模仿青蛙的声音向幼儿问好

　　师：呱呱呱。小朋友们好，我是小青蛙(老青蛙)

　　3、通过教师示范，引导幼儿感受并尝试用嗓音表现老青蛙低、粗、哑、响的声音与小青蛙高、细、亮、轻的声音。

　　师：小青蛙和老青蛙的声音是怎么样的，谁来学一学。

　　4、引导幼儿欣赏音乐，提出要求

　　①第一遍欣赏

　　师：青蛙要歌给我们听。老师要考考你们的小耳朵，注意听什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌。

　　②第二遍欣赏

　　教师启发幼儿用相应的动作表现

　　师：小朋友都听的好认真，把小青蛙和老青蛙都认出来了。那你们能不能在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙;听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。我们来试试吧!

　　③全曲听完后，教师把最后一句再谈一遍引导幼儿讨论

　　师：这时候是谁在唱歌?

　　教师小结：原来是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，这种唱歌的方法我们叫“合唱”。

　　5、出示教育挂图，帮助幼儿进一步体验音乐的节奏与结构。

　　师手持青蛙教具(左右各持一种)跟着音乐在涂上按节奏演示：荷叶的大小代表音乐力度的强与弱，一张代表一小节。力度强的小结大青蛙跳到大荷叶上;力度弱的小结小青蛙跳到小荷叶上;最后两小结大小青蛙一起跳。(教师手持教具跳时，根据音乐的强弱加重或减轻跳的力度和弧度，让幼儿从教师的动作中也感受到音乐的强弱。)

　　6、组织幼儿游戏

　　师：今天的青蛙合唱好听吗?(好听)那我们来跟着音乐来玩《青蛙跳荷叶》的游戏。

　　请幼儿分成两组一组是老青蛙、一组是小青蛙跟着音乐有节奏地跳。

　　游戏前引导幼儿自己思考并尝试解决以下问题：“老青蛙应该跳的重还是轻?小青蛙呢?”

　　第二遍游戏时幼儿可增加学青蛙叫，并体会最后一句合唱部分和谐的感觉。

　　7结束

　　师：游戏好玩吗?(好玩)这么好玩的游戏我们去和其他小朋友一起玩吧。

　　教学反思：

　　活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。