【精华】美术教案模板汇总10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
活动准备
欣赏各种漂亮帽子的图片。
适合时装表演的背景音乐。
每组2个盛好胶水的塑料小盘，擦手毛巾或海绵等。
做好的帽子范例一个（参照幼儿用书第2册第16-17页《会变的小碗》）。
宝宝人手一个纸桶帽（大碗方便面纸筒做帽筒，圆形纸壳做帽沿，将大碗面桶插入扣好的圆形纸壳中）彩色纸片或小彩色皱纹纸团。
活动目标
体验创造的乐趣和成就感。
能用彩色纸片或纸团装饰帽子。
愿意将自己的作品拿给其他小朋友看。
活动过程
1、带领幼儿欣赏漂亮帽子的图片，引导幼儿欣赏图片中帽子的各种样式、颜色及图案，选择自己喜欢的帽子图片。
2、展示漂亮的帽子，激发宝宝的`制作兴趣。
教师戴一顶提前制作好的漂亮帽子展示给宝宝。“我的帽子好看吗？也给宝宝戴戴看。”“帽子太少了，不够分的，我们也来做一顶漂亮的帽子吧！”
3、教师示范，指导宝宝制作漂亮的帽子。
教师示范，选择彩色纸片或小纸团蘸胶水粘在帽筒或帽檐上进行装饰。宝宝选择材料制作，教师进行指导。
“小纸团粘粘牢，压一会儿”“小纸团不要粘在一起，有点距离才好看。”
戴上帽子和宝宝一起展示，表演。
宝宝戴自己制作的帽子，随音乐自由表演。
美术教案 篇2
教学目标：
1．认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。
2．技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。
3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。
教学重点：
教学重点：了解重复的`变化规律，感受重复的形式美感；掌握基本形构成重复的构成方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教学方法：自主、讨论、探究、合作。
教学准备：
教具准备：教学、实物材料等。
学具准备：实物材料、笔、纸、颜料、
教学过程：
（一）激趣导入：
1、我知道同学们的一个秘密，你们放学后都喜欢看电视，是吗？今天上课之前老师先给大家放一段视频，希望同学们每天都有一个好心情！
播放视频《千手观音》，让学生欣赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰动一时，让人过目不忘！）
2、让学生谈一谈观后感。
3、师说：想知道老师的感受吗？两个字“震撼”，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。
我们今天就来学习有关重复的美。板书《重复的美》
（二）新授内容：
1。引导阶段：
重复，同学们明白是什么意思吗？（连续出现。）
2、谈话理解
①说：生活中的重复现象。
②找：校园中的重复现象。
③赏：自然中的重复现象。
④思：我们找到的重复现象，是否还是自然现象？
总结：自然界→重复→寻找规律→重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。
3。探究阶段：
教师领学生用撕纸的方法制作一件简单的重复作品。
小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等），构想两三种不同的重复构成方案。
渐变重复：通过欣赏渐变重复构成作品，引导学生发现渐变重复的基本规律。
（欣赏渐变重复图片）
对称重复：通过欣赏对称重复构成作品，引导学生思考对称重复的设计方法。
（欣赏对称重复图片）
欣赏重复图片激发创作热情。
4。实践阶段：
引导学生运用多种方式进行重复构成练习，能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。
5。评价阶段：学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。
（三）拓展延伸：欣赏《阅兵式》提升民族自豪感
板书设计
重复的美
自然界———重复———寻找规律———重复构成设计
渐变重复 对称重复
美术教案 篇3
一、教材分析：
用与同学生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让同学更关注生活和自身周围的事物，也让同学由此和彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让同学体验风、感受风，并通过自身的观察、感知表示以风作为主题的作品。
二、教学目标：
1．感受风的奇妙，运用各种教学手段使同学了解不同的风带给人的不同感受。
2. 引导同学通过创意和绘画，表示风吹来时的情景和感受。
3. 通过学习，更好地感受人自然和生活的.美好。
三、教学重难点：
1. 引导同学把自身对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2．体验风来时的教学组织和时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有发明力。
四、教学准备：
师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
五、教学过程：
六. 实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们假如让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给同学，同学动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。（板书课题）
七. 介绍知识
什么叫风?
美术教案 篇4
【提要】该篇《岭南版二年级下册美术教案：画家眼中的儿童》由应届毕业生小编特别为需要儿童教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：
【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
【教学准备】范作
【教学内容】画家眼中的儿童
【教学过程】
一. 体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩
画布”？你是从哪里观察出来的？
二． 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。
想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地
方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的.点、线给你什么感觉？
三． 探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、
吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、
文静、调皮、生动、亲情等）
说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，
体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四．评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）
分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。
评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五． 评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（
提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？
画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）
美术教案 篇5
一、活动背景：
在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。
二、活动目标：
1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。
2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
三、活动准备：
长颈鹿范画、背景图2幅
四、活动过程：
（一）猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕
师：今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？
师：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好”
师：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
（幼儿猜测）
（二）讨论演示
1、教师示范画长颈鹿的基本特征。
师：“长颈鹿还缺少什么？”（添长颈鹿的眼睛、角等等）
师：“它的脖子是光滑的吗？”
师：“长颈鹿腿是粗的还是细的？”
（教师根据幼儿的回答进行添画）
2、讨论长颈鹿动态画法
（1）师：长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”
（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。
师：一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？
（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）
师：小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？
（把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。）
师：长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？
（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）
（三）幼儿创作
1、创作要求
师：长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有长脖子）
请那么把长颈鹿做的好事都画出来。
2、教师指导
每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。
提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
（四）评讲活动
1、请幼儿讲述图画的内容
师：你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？
师：你最喜欢哪幅画，为什么？
五、活动反思：
一、利用情景，激发兴趣。
我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动，展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的.机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。
美术教案 篇6
活动目标：
1、 通过说说老房子的特征来感受老房子独特的美。
2、用线描的方式表现老房子的美。
环境创设：
事前欣赏过老街的录象、老房子的图片。
重点与难点：
说说老房子的特征，感受老房子的美。
活动过程：
一、说说老房子的`特征
T:说说你最喜欢老房子的什么地方？
小结：原来老房子都是一幢幢重叠，而且屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，非常整齐漂亮，最高的顶上还有两只角翘在那边。
小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案。
二、幼儿画老房子
以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子？
幼儿画老房子
提醒幼儿要画出老房子的层叠关系。并表现出老房子屋顶和窗户的特点。
三、欣赏
T：看看谁画的老房子最具有特色？
美术教案 篇7
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。
2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：
探究纸弹簧的制作方法。
教学准备：
（1）教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。
（2）教师提前为每位学生准备纸条1-2对。
（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。
教学活动过程：
一、组织教学：
①学生做好课前准备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。
②美术课常规训练。
师：1，2。 生：静息。
师：3，4。 生：坐端正。
师：小眼睛。生：看老师。
师：小嘴巴。生：闭闭好。
师：回答问题请举手。生：不抢不叫举右手，平放在桌上。（师：手放下。生：把手放下。）
师：小手拍三下。生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。（停止正在做的事情。）
师：今天的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒！（组织学生集中注意力听课！）
二、引导阶段：
1、视频欣赏。
师：所有孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的奖励！欣赏一段可爱的动画视频吧！
生：《马达加斯加》视频片段欣赏。
师：老师有一个简单的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？
生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…
师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？
生：想！
师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！（教师一边说一边表演。）
生:学生激动的欣赏。
2、课题出示。
师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。
三、新上课。
1、探究学习。
下面我们进入今天的.第一个游戏环节，回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。
师：这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？
生：…下边像一个弹簧的地方会动…。
师：回答的不错，老师奖励给你一个这样的纸弹簧。其他的小朋友是不是也是这样发现的呢？好，现在老师给所有的小朋友也发一个纸弹簧。
师：现在请大家研究。你可以把纸弹簧拿在手上像这样摇一摇，捏一捏，甚至还可以把它拆开看看它是怎么被制作的。
生：学生感受研究。
师：谁来告诉大家你发现这个纸弹簧是怎样做出来的？回答到的小朋友老师这里还有其他奖励。
生：学生回答制作方法。
师：教师奖励回答问题的学生一对纸条。同学们，通过大家的回答老师发现大家研究的特别仔细。好，现在我也要给所有的同学每人一对纸条。
生：很激动，得到老师的纸条。
师：下面我们就根据刚才的研究一起动手做做吧！
教师示范制作过程：
①用胶棒或双面胶将两个纸条粘在一起使其一端成直角。
②依次沿着纸条边对折，直到把纸条折完。
③用胶棒或双面胶将纸条头粘住。
生：跟着老师的演示做。
2、进一步探究制作小纸人：
师：看老师范作，要把你们的纸弹簧变成会动的小纸人还需要做上什么？
生：安装头部，添加一双小手。
师：我们可以有哪些方法来制作头部和添加一双小手？
生：举手急着回答！
师：别着急先跟你的同坐交流交流，看看还有没有更好更快的方法。给大家1分钟的讨论时间。
生：学生交流讨论。
师：小手拍3下组织学生停止讨论。好现在谁来告诉老师答案。
生：回答制作方法。
师：说的真好，看来是经过认真思考和讨论的。下面老师也提供一种制作方法。课件演示制作过程。
生：学生欣赏制作方法。
3、学生完成作业。
师：下面请结合自己的思考进行小纸人的最后制作。
制作要求：①制作快速。②粘贴牢固。
注意事项：①安全使用剪刀。②不乱丢纸削。
生：学生制作。
师：教师巡视辅导。
四、作品展示。
1、将做得好的学生作品和老师的示范作品放在一块进行展示激励其他学生制作。
2、让大家举起自己的作品向大家进行展示小纸人是怎样动的。
3、展示表演。伴随着音乐，举起自己的作品动起来。（把孩子们的作品放在纸箱的平面上，播放广播体操跳跃运动，孩子们跟着一起动起来，让纸弹簧做的小纸人也跳跳广播体操。）
五、小结拓展。
师：同学们今天我们学会了用纸弹簧制作会动得小纸人。大家想想，纸弹簧还可以制作哪些好玩的玩具呢？请大家看屏幕。教师出示用纸弹簧制作的其他作品。
生：学生回答。
师：同学们今天的美术课就上到这里，有关纸弹簧的其他制作我们将在以后的课堂上进行学习和探讨。
六、收拾整理。
抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸片。
美术教案 篇8
一、教学目标
◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。
◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
二、教学过程
1．“观察、记忆、作画”这个过程可以压缩成一个单一的行为，叫做盲画。在盲画时，眼睛要盯着对象，而手则不停作画。全神贯注时，往往会出于本能这么做。盲画在比例精确度方面有所欠缺，在刚开始作画时，这样做却非常有效。
2．教师的教学示范应强调线的起始、转折和收笔处的位置，强调线的方向的大致准确性，给学生以明示。
教学程序教学活动媒体运用
激趣导人1．CAI出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2．教师点击出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3．揭示课题——记忆大比拼。 CAI画面出示水壶半张 图片，或利用教材。CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。
探究方法
1．请同学把桌上的.作业添画完整。
2．引导学生观察火锅外形结构特点。
教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
3．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。 线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。
游戏解难1．游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，出示游戏内容。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2．教师小结。
CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字 说明。(或直接用图片)
学生作业
教师指导 1．欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2．出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3．学生作业，教师巡回指导。 CAI出示作业要求。
美术教案 篇9
设计意图：小班幼儿肢体发育还不协调，动手能力弱，这节美术活动可以让幼儿在游戏情境中，动手练习，发展幼儿的动手能力。
活动目标：1.感受图画的快乐情境，愿意与同伴一起游戏。2.会使用彩笔画波浪线和圆圈。
活动准备：《小鱼游游》视频及涂色卡片、彩笔、水草、小鱼头饰，《小鱼游》音乐磁带。
活动过程：
1.组织幼儿观看视频(小鱼在水草间游来游去)
提问：视频中有什么?他们在干什么?
小鱼是怎样游的?我们来模仿一下。
小鱼在玩什么游戏?他们都躲到了哪里?
2.幼儿再看视频中的图片(画面定格)
观察图片中的.色彩，感受图片的美。(告诉幼儿图片中，弯弯曲曲的水草线条是波浪线)
3.涂色
小朋友，让我们来画一幅小鱼游游的图画吧!(图中水草和泡泡是虚线，让小朋友连线，练习画曲线和圆圈)
4.游戏
小朋友带头饰(鱼、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭动身体，扮演鱼的小朋友在水草见游来游去，并播放背景音乐《小鱼游》。
活动反思：幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈，深切感受线条美，能和小朋友们一起游戏，分享快乐。
美术教案 篇10
教学目标：
1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重、难点：
1、打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的.动手能力。
2、在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
教具学具：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。组织学生相互解决问题。
2、发展阶段：
出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。
三、学生作业，教师辅导：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
3、充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。
4、开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
四、收拾整理 ：学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
五、课后拓展：课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。
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