精选猫教案锦集六篇
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的猫教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
猫教案 篇1
一、设计理念
本节课遵循新课标的基本理念，以审美为核心，以舞蹈律
动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手，引发音乐，贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义，引导学生编创动作，激发学生的兴趣。通过唱故事，表演节奏，舞蹈律动等活动，使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识，培养学生的编创能力。
二、教材分析
《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用 拍、五声羽
调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师父的形象在教诲老虎，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。
三、教学目标 44
1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。
3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。
四、教学重点
1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的`节奏感。
五、教学难点
1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。
六、教学用具
电脑、课件、打击乐器等。
七、教学过程
（一）导入
师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！）
师：同学们，上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲，大家唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？
（生：略）
师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）
师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。
老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。
日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。
师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）
设计意图：通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事，从而引出本节课的内容《猫虎歌》。
（二）学唱《猫虎歌》
播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。 师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？
学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。
师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？
播放音乐，学生自己创作动作律动。
师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？
播放音乐，学生跟着老师一起做律动。
师：同学们，你们看老师给你带来了什么？
（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）
师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。
（略）
师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。
设计意图：引导学生设计简单的动作律动，并学习用打击乐器敲出节奏。
（三）拓展训练
师：老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天
天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任务。
（生：略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。
播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
设计意图：学生学习合作与创作，用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。
（四）小结
师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。
生随着歌曲边唱边走出教室。
猫教案 篇2
活动名称：幸福的猫
目标：
1.激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。
2.发展幼儿表达与表现的能力。
3.鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。
准备：
1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。
2.长卷画纸、彩笔、双面胶。
进程：
1.故事导入，引发幼儿兴趣。
(1)教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着幸福的'生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：猫四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图：猫走路，尾巴上扬]
(2)教师停顿，启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。
2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。
(1)教师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?
(2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。
3.幼儿分组合作绘画。
(1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好?”
(2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”
(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。
(4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。
(5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。
4.作品展示，讲评。
(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。
(2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。
(3)自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。
(4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。
(5)幼儿自由编讲故事。
5.延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。
猫教案 篇3
一、儿歌部分动作建议
1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
3-4小节：模仿小猫走过来。
5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。
二、教学活动建议
【活动目标】 1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
【活动过程】 l、模仿猫和老鼠走路： (1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
(2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的`？
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏，念读儿歌： (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
(2)问：哪个声音像小猫的脚步声？
当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫，感受强弱： (l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。
要求：动作由小变大，声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习： (1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
用哪张图能表示小猫走过来？
引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
吱溜一声又用什么图片来表示？
③教师以故事语气出示完整图谱：
喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。
(2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏： (1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
(2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色，玩游戏：
教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
三、友情提示 本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。
猫教案 篇4
设计意图：
打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
活动目标：
1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。
2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。
3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
知识经验：已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。
物质准备：
1、节奏谱。
2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。
活动过程：
一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏
1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。
2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？
3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？
二、为音乐伴奏，自由选择乐器
1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的`东西。
2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？
3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？
4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？
提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。
5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。
6、幼儿自由选择乐器。
三、听音乐表演，完整演奏歌曲
1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。
2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。
3、交换乐器。
4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。
活动反思：
打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一，利用各种乐器，简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件非常神奇的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简单的加工改造，也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过教师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲，他们非常熟悉，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。
本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最后一句的节奏，也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简单的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中，逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最后还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。
另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。希望通过本次活动的开展，能够拓展我们平时对打击乐器的定义，鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。
猫教案 篇5
猫教案
教学目标：
1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 教学难点：
体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：
诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教具准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 2作者介绍。多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之
一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
（一）、朗读课文，读准生字词。
污涩（sa ）怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán ) 惩戒(ch?ng) 怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂（zǔ） 红绫 （líng ）
（二）、朗读课文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒体出示的问题
1、作者一共养了几只猫？
2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？
3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？
完成下表，
第一只猫 第二只猫 第三只猫
隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜欢死亡丢失死亡
4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。
6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
（芙蓉鸟事件）
7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？
因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
（过渡）是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？
三、精读赏析
重点品读15-------34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。
学生跳读这部分后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。
1、案发现场情况
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久
2犯罪嫌疑人：那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）
（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着
（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。
5、“我”的怀疑是正确的吗？（不是）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
难过，自责，内疚 （ 知错就改同情弱者严于自省勇于自责）
（2）为什么会造成冤案？
由于我的过失
“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？
“我没有判断明白，便妄下断语……动物”
“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。 根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。
（3）师：就是因为我的偏见，才导致了第三只猫的死亡。所以较前两只猫，我对于第三只猫的亡失更加的难过。（此处穿插题）
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的`，而且这个过失是无法补救的。
作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？ 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见
做事不能主观臆断
四、拓展延伸
1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？
a.“我终于离开这个痛苦的世界了！”
b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”
c.“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”
d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
五、总结
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。
感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！
猫教案 篇6
活动目标：
1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。
3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
4、 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。
活动过程：
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师：听，谁来了？（老师学小猫和小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）
3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。
提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
师：我们也来唱一唱。
要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）
三、游戏：猫捉老鼠
1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的.场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
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