【精品】海底世界教案4篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的海底世界教案4篇，希望对大家有所帮助。
海底世界教案 篇1
教学目标
1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。
2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键
1.了解海底世界的特点。
2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。
教学过程
一、导入课题
1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！
2.板书课题：海底世界
二、学习课文
1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
师检查朗读情况，开火车读文。
2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？
3.学习第二段
①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？
②海底有哪些动物发出声音呢？
③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。
④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
⑤齐读本段。
4.自由读第三段
①思考：这段话是围绕哪句话写的？（本句称总起句或中心句）
②齐读中心句。
③本段介绍了哪几种动物的活动特点？在书上画出。
④你想介绍哪一种，介绍。
（师作几种说明方法的介绍）
5.指名读第４段。
①找出中心句。
②从哪看出差异很大？
6.学习第５段。
海底地形怎样？有哪些矿物？
7.指名读1、6段，文章结构。并概括：海底是一个_________、_________的世界。
三、全文。
1.联系课文内容，说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
2.学习了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？
3.让我们用歌声表达对大海的感情吧！
生齐唱《大海啊！我的故乡》
四、板书设计
声音
动物
活动
颜色景色奇异
海底世界教案 篇2
一、教案背景：
1、面向学生：小学 学科：语文
2、课时：共1课时，本教案为第1课时
二、教学课题：
探索海底世界
三、教材分析：
教学内容：教科版语文五年级下册快乐读书屋二“探索海底世界”25-26页
内容分析：《探索海底世界》是语文五年级下册第二单元“快乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。探寻历程采用时间顺序，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探索过程，后半部分采用并列方式分别描述了海底丰富的海洋生物和美丽的景色。
学情分析：学生没有看过大海，了解的少，学生多少收集，多采用信息互联网搜索，来弥补不足。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解人类探索海底世界所凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。
3、认识6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。
教学重点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。
教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。
四、教学方法：
看一看、读一读、学一学等。
五、教学过程：
一、谈话导入新课。
1、让学生交流自己所了解的海洋世界，引出课题。
出示学生收集的图片
2、齐读课题，重点抓住“探索”一词，说说对探索一词的了解。
1、学生自由读课文，读音要准确在读中认识生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。学生读时播放音乐
2、在认识生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。
三、紧扣探索，了解潜水工具。
先让学生自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;出示图片。
1、学生先自由读，边读边想象。出示海洋生物图片。
2、学生采用多种方式读3、4自然段。出示海洋生物活动图
五、紧扣探索，激发学生探究欲望。
齐读课文最后一个自然段，引发学生的联想和想象：
如果你想潜入大海，你准备用什么样的潜水工具?学生说一说
你自己还想设计出怎样的潜水工具?学生画一画。
出示收集的绘画作品
六、积累内化。
1、认识课文中的生字。
2、摘记课文中的词语和句子。学生合作完成。
六、教学反思：
本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时间、深度的说明等;所以在这里我多给学生出示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词准确、严谨，具有很强的科学性，这是又及时的对学生进行相关的思想教育。但本文又有浓厚的'文学色彩，表现对海底丰富的海洋生物和美丽的海底景色的描绘上，此处多采用图片和视频，让学生从感官上去感受，再从文章的多种修辞手法上去体会，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜索紧密相连。
海底世界教案 篇3
[教学理念]：
由于本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的交流讨论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让学生在时实践中积累，在实践中交流，在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松，学生在学习中积极而投入。
[教学内容分析]：
海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍，向学生展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。
[教学要求]：
1 激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。
3 有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。
[教学重难点]：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。
[教学对象分析]：
孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。
[教学准备]：
翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织小小海洋交流会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。
[教学过程]：
导入：
同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。
一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异 物产丰富)
二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。
生读完后回答，体会到什么说什么。
1 用一个词来形容你所体会到的海浪。
生用不同的词来形容海浪。
师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?
生回答。
出示这句话，生齐读。
师：看大屏幕上要求做换词练习。依然可以换成哪些词?
生做近义词练习。
2 海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)
所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?
出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。
3 潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。
师出示潜水员潜水画面，生观看。
请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。
三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。
1 真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。
生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读
师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。
生互相评价。齐读。
2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。
3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。
出示填空题：有的像( )一样( )，有的像( )一样( )，有的像( )一样( )。
生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。
四学习第四五六自然段
1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?
2 生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。
3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)
生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。
4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?
生回答并齐读五六自然段。
5 出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。
6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。
总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。
[板书]： 23 海底世界
景色奇异 物产丰富
[教学流程]：
情境导入 激发兴趣
拓展思维 理解词句
实践交流 个人展示
激情总结 提出希望
海底世界教案 篇4
活动目标：
1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套
2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
活动过程：
一、开始部分。
1、谈话导入。
师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”
“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”
2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。
师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”
小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？
小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”
小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。
（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。
小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。
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